教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-3245)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-3245)教師招聘小學教育學通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-3245)1：有的人認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。這種觀點典型的代表人物是（）單項選擇題a、洛克b、弗洛伊德c、格塞爾d、威爾遜 2：下列不屬于德育原則的是（）單項選擇題a、從學生實際出發(fā)b、知行統(tǒng)一c、集體教育與個別教育相結(jié)合d、道德認識和道德情感統(tǒng)一 3：忠誠于人民的教育事業(yè)是（）多項選擇題a、 社會主義道德的基本原則b、 社會主義道德體系的靈魂c、 衡量教師個

2、人行為和品質(zhì)的最高道德標準d、 不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志e、 貫穿職業(yè)道德的一根紅線 4：（）是構(gòu)成教育教學活動的最基本的要素。多項選擇題a、教師b、校長c、教材d、教具e、學生 5：義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。（）判斷題對錯 6：要開展教師進修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。多項選擇題a、思想品德修養(yǎng)的提高b、文化科學知識的學習c、現(xiàn)代教育思想觀念的學習d、先進教育技術(shù)的學習e、評定學生的品行和學業(yè)成績 7：羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學校，適當講授（）知識。單項

3、選擇題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 8：35歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。單項選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個別差異性 9：課業(yè)及進程的結(jié)合是指（）。單項選擇題a、教程b、課程c、課表d、學期 10：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 11：在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述引導(dǎo)學生形成所學事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（）。單項選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、循序漸進原則d、

4、鞏固性原則 12：個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。單項選擇題a、公正評價權(quán)b、隱私權(quán)c、人格尊嚴權(quán)d、名譽權(quán) 13：教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解匙各種矛盾是指（）。單項選擇題a、教師義務(wù)b、教師良心c、教師公正d、教師幸福 14：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當承擔的義務(wù)，因此不具有強制性。（）判斷題對錯 15：小學德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、受教育者與教育者c、德育要求與受教育者已有品德水平d、教育者與德育方法 16：嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。（）判斷題對錯 17

5、：學生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。單項選擇題a、練習法b、實習作業(yè)法c、實驗法d、談話法 18：小學教師職業(yè)道德建設(shè)在小學教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（）判斷題對錯 19：分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 20：德育過程由以下四個相互制約的要素構(gòu)成（）單項選擇題a、知情意行b、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法c、世界觀人生觀理想觀道德觀d、德育目標德育內(nèi)容德育原則德育方法 21：實用主義教育學的代表表人物有多項選擇題a、夸美紐斯b、杜威c

6、、赫爾巴特d、克伯屈e、盧梭 22：道爾頓制教學法有利于充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。（）判斷題對錯 23：小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是（）。多項選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動b、教師之間有效地平行溝通c、個別談話d、抓好典型項目e、做好總結(jié) 24：因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、順序笥b、個別差異性c、不平衡性d、階段性 25：初等義務(wù)教育普遍實施于近代判斷題對錯 26：介入教學應(yīng)當（）。單項選擇題a、在真實的教學環(huán)境中進行b、在模擬的教學環(huán)境中進行c、練習者個人單獨進行d、隨時隨地都可以進行 27：在教學過程中，教師通過一定活動

7、獲得關(guān)于教學效果的反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是（）。單項選擇題a、領(lǐng)會知識b、鞏固知識c、運用知識d、檢查知識 28：教育目的的確定要符合（）的需要。多項選擇題a、社會輿論b、生產(chǎn)力和科技發(fā)展c、個人意志d、社會政治經(jīng)濟e、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律 29：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。單項選擇題a、教育與生活相隔離b、教育與經(jīng)濟相隔離c、教育與政治相隔離d、教育與生產(chǎn)勞動相隔離 30：（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。單項選擇題a、消極b、權(quán)威c、民主d、積極 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 3：答案c,d 解析 4：答案a,e 解析

8、 教育教學活動的最基本的要素是教師和學生。教育教學活動主要是在教師和學生間展開的。 5：答案正確 解析 略。 6：答案a,b,c,d 解析 abcd四項均屬于教師進修提高的內(nèi)容。 7：答案c 解析 西歐封建社會為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時，也適當講授一些讀寫知識。 8：答案c 解析 學生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關(guān)鍵期。 9：答案b 解析 本題考查了課程的含義，即課業(yè)及其進程。 10：答案a 解析 柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最

9、高目的。 11：答案a 解析 12：答案b 解析 13：答案c 解析 14：答案錯誤 解析 義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當承擔的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，具有強制性。 15：答案c 解析 小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 16：答案錯誤 解析 嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在19世紀下半期基本形成。 17：答案c 解析 18：答案正確 解析 19：答案正確 解析 20：答案b 解析 21：答案b,d 解析 22：答案正確 解析 略。 23：答案a,b,c 解析 小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法包括領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動、教師之間有效地平行溝通、個別談話三種。 24：答案b 解析 因材施教即指對不同的人施以不同的教育，反映了人的個體差異性。 25：答案正確 解析 初等義務(wù)教育普遍實施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會有了普及義務(wù)教育的需求 26：答案b 解析 27：答案d 解析 檢查知識指教師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢查學生掌握知識的質(zhì)量。檢查學習效果的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求；幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，及時調(diào)節(jié)自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。 28：答案b,d,e 解析 教育目的的選擇