教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-7643)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-7643)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-7643)1：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 2：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 3：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。單項(xiàng)選擇題a、4年b、6年c、2年d、5年 4：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)

2、立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。單項(xiàng)選擇題a、是同時(shí)的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早d、說不清楚 5：在中國，出現(xiàn)學(xué)校教育的時(shí)代是（）單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)后期b、夏朝c、商朝d、西周時(shí)期 6：我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂的權(quán)利 7：我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳遞-接受式b、自學(xué)-輔導(dǎo)式c、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式d、示范-模仿式 8：小學(xué)教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價(jià)值。（）單項(xiàng)選擇題a、

3、對(duì)b、錯(cuò) 9：我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、壬戌學(xué)制c、壬子癸丑學(xué)制d、癸卯學(xué)制 10：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型d、五四制 12：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、人口環(huán)境b、社會(huì)生產(chǎn)c、政治制度d、自然環(huán)境 13：全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，但沒有教育程度的限制。

4、判斷題對(duì)錯(cuò) 14：歐洲的新教育思潮和美國的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、18世紀(jì)末19世紀(jì)初b、19世紀(jì)中葉c、19世紀(jì)末20世紀(jì)初d、20世紀(jì)中葉 15：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、檢查b、講授新教材c、鞏固新教材d、復(fù)習(xí) 16：組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科設(shè)置b、學(xué)科順序c、課時(shí)分配d、學(xué)年編制e、學(xué)周安排 17：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。多項(xiàng)選擇題a、青年與老年的差異b、幼兒與少年的差異c、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異d、個(gè)體思維方式的差異 18：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長期性c、復(fù)雜性d

5、、創(chuàng)造性 19：反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 20：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：下列對(duì)課程的說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)于課程的界定,各類教育學(xué)著作的說法并不一致b、課程改革問題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心c、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時(shí)期d、將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)

6、23：下位法服從上位法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、事實(shí)說服法c、情感陶冶法d、實(shí)際鍛煉法 25：教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）多項(xiàng)選擇題a、是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)b、是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)c、是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)e、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 26：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。單項(xiàng)選擇題a、八股文b、程朱理學(xué)c、“四書”、“五經(jīng)”d、六藝 27：在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)b、內(nèi)容的直觀性和形象性c、個(gè)體需要興趣

7、d、情緒狀態(tài) 28：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體與環(huán)境b、個(gè)體與社會(huì)c、個(gè)體與教育d、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 29：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 30：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、演示法 查看答案1：答案b 解析 2：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。 3：答案b 解析 1919年，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為小學(xué)校，招收6歲兒童入學(xué)，修

8、業(yè)年限為6午，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)。 4：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。 5：答案b 解析 6：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 7：答案a 解析 傳遞-接受教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對(duì)該模式進(jìn)行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式。 8

9、：答案a 解析 小學(xué)教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍，最基礎(chǔ)的，對(duì)人的一生影響最大的，最長遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點(diǎn)是正確的。 9：答案b 解析 1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國，由軍國主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案d 解析 由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)。 12：答案b 解析 人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量

10、是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了教育這個(gè)上層建筑領(lǐng)域。 13：答案錯(cuò)誤 解析 全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)力，且必須接受一定程度的教育。全民教育特別強(qiáng)調(diào)要使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，并降低輟學(xué)率，使所有中青年都不再是文盲。 14：答案c 解析 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國家開始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運(yùn)動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科順序；(3)課時(shí)分配；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周安排。 17：答案c,d 解析 18：答案

11、a 解析 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。 19：答案c 解析 教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案正確 解析 22：答案d 解析 23：答案正確 解析 24：答案d 解析 25：答案a,c,d,e 解析 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 26：答案a 解析 明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。 27：答案b 解析 在個(gè)體發(fā)展中，無意注意的發(fā)生先于有意注意。小學(xué)低年級(jí)兒童的無意注意已經(jīng)相當(dāng)成熟，他們的認(rèn)識(shí)活