含山小學教師招聘2015年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。含山小學教師招聘2015年考試真題及答案解析【完整word版】含山小學教師招聘2015年考試真題及答案解析【完整word版】1：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習 2：態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分始終是一致的。 （）判斷題對錯 3：下面哪位不是沁園春·雪中提到的封建統(tǒng)治者?( )單項選擇題a、趙匡胤b、贏政c、劉邦d、李世民 4：平時所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。單項選擇題a、學校、家庭、社會三種教育力量的一體化b、教師、學生、教室c、歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合d、教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 5：下列

2、文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有（）多項選擇題a、環(huán)境文化b、課程文化c、設(shè)施文化d、制度文化e、組織文化 6：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。單項選擇題a、學習成績差的b、有殘疾的c、生活能力差的d、不遵守紀律的 7：發(fā)展性評價的主要功能是（）單項選擇題a、 選拔功能b、 甄別功能c、 鑒別功能d、 激勵功能 8：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）判斷題對錯 9：元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。 （）判斷題對錯 10：所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。（）判斷題對錯 11：將學業(yè)成績看作是贏得地位和尊重的根源的是（）。單

3、項選擇題a、學習內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 12：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 13：班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于( )。單項選擇題a、常規(guī)管理b、目標管理c、平行管理d、民主管理 14：分配學生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。單項選擇題a、對課堂紀律的影響b、學生聽課效果c、后進生的感受d、人際關(guān)系的影響 15：環(huán)境對人的影響是無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（）判斷題對錯 16：后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個原則。（）判斷題對錯 1

4、7：反映活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識稱為（）。單項選擇題a、感性知識b、理性知識c、描述性知識d、程序性知識 18：在學與教的過程中，有效傳遞的主要信息是（）。單項選擇題a、教學過程b、教學手段c、教學內(nèi)容d、教學媒體 19：不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、交往內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力 20：人的動機、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是（）。單項選擇題a、智力因素b、非智力因素c、社會因素d、家庭因素 21：依據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（ ）多項選擇題a、符號

5、學習b、概念學習c、命題學習d、上位學習 22：耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。單項選擇題a、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度相同b、動機越低，學習效率越高c、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度不同d、動機越高，學習效率越高 23：我國的“教師法”于（）年起施行。單項選擇題a、1985b、1986c、1994d、1994 24：教育史上最早的教學手段是（）。單項選擇題a、人自身的活動b、實物c、標本d、說教 25：把課程用于教育科學的專門術(shù)語始于（）。單項選擇題a、法國的左拉b、英國的斯賓塞c、中國的孟子d、蘇格拉底 26：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。單項

6、選擇題a、興趣b、愛好c、熱愛d、忠誠 27：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（）單項選擇題a、沖動型b、沉思型c、場獨立型d、場依存型 28：下列不屬于心理疏導法的常用方式的是（）。單項選擇題a、宣泄疏導法b、心理換位法c、認知疏導法d、情感疏導法 29：班集體的發(fā)展目標一般可分為（）。多項選擇題a、長期b、近期c、中期d、遠期 30：在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。單項選擇題a、藝術(shù)字b、聲音c、字符d、文本框 31：高尚的學習動機的核心是（）。單項選擇題a、利他主義b、以國家為重c、大公無私d、無私奉獻 32：小組教學是最經(jīng)濟、最

7、高效的教學組織形式。（）判斷題對錯 33：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。單項選擇題a、認知結(jié)構(gòu)b、價值體系c、觀念系統(tǒng)d、策略框架 34：小學班主任王老師通過閱讀其他老師的教學札記，學習到很多新的教學知識和教學觀念，這種教學反思方法屬于（）。單項選擇題a、比較法b、行動研究法c、教學診斷法d、閱讀新知法 35：我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學的時間是單項選擇題a、40年代以后b、50年代以后c、60年代以后d、80年代以后 36：課程有不同的分類標準，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。單項選擇題a、

8、國家課程、地方課程、學校課程b、必修課程、選修課程、活動課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 37：有的人判斷客觀事物時容易受到外界因素的影響和干擾，這種認知方式屬于( )。單項選擇題a、沖動型b、沉思型c、場依存型d、場獨立型 38：完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是（）。單項選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、加涅 39：下列哪句話是錯誤的?（）單項選擇題a、效度是指測驗結(jié)果的可靠程度b、循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序c、從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與

9、技術(shù)教育d、依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法 40：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）多項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 41：“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。單項選擇題a、自覺性b、果斷性c、堅持性d、自制性 42：師生關(guān)系在人格上是一種（）。單項選擇題a、平等關(guān)系b、上下關(guān)系c、道德關(guān)系d、教育關(guān)系 43：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 44：由于對某

10、種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是（）。單項選擇題a、想像的道德情感b、情境的道德情感c、直覺的道德情感d、理性的道德情感 45：教學策略的類型有（）。多項選擇題a、內(nèi)容型b、形式型c、方法型d、綜合型 46：標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。（）判斷題對錯 47：按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）。 130 140 150 160r單項選擇題a、130b、140c、150d、160 48：教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對錯 49：科學家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）單項選擇

11、題a、問題表征b、遷移c、定勢d、原型啟發(fā) 50：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當小學校長。這個學校20多年先后分來38位教師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個學校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德（）的要求。單項選擇題a、愛國守法b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、關(guān)愛學生 51：實驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。單項選擇題a、50b、100c、150d、200 52：教師勞動的特點是（）。多項選擇題a、復雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長期性e、自私性 53：研究表明，適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展

12、階段轉(zhuǎn)化的速度。（）判斷題對錯 54：根據(jù)認知心理學理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）判斷題對錯 55：“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項選擇題a、柏林大學b、劍橋大學c、巴黎大學d、哈佛大學 56：標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、公正性b、客觀性c、計劃性d、可比性 57：下列哪一個不是埃及的雕塑作品?（）單項選擇題a、漢謨拉比法典石碑b、獅身人面像c、拉霍特普王子和王妃d、拉美西斯二世法老像 58：被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是（）。單項選擇題a、李白b、王維c、杜甫d、李賀 59：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b

13、、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 60：下列關(guān)于學習策略的說法，不正確的一項是（）。單項選擇題a、凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學習策略b、學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體c、學習策略是調(diào)節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志d、學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來 查看答案1：答案d 解析 練習是技能形成的基本途徑。 2：答案錯誤 解析 態(tài)度的三種成分一般情況下是一致的，有時也可能不一致。 3：答案c 解析 沁園春·雪中提到的“秦皇漢武”分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，“唐宗宋祖”分

14、別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。 4：答案a 解析 教育合力是指學校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接、作用上形式互補、協(xié)調(diào)一致，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應。即所謂三結(jié)合教育。 5：答案a,c 解析 6：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】中華人民共和國未成年人保護法第十條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境。依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。 7：答案d 解析 8：答案錯誤 解析 9：答案錯誤 解析 三者是相互聯(lián)系在一起而

15、工作的，學生一般先認識自己的任務(wù)，然后監(jiān)視進展情況，并根據(jù)監(jiān)視結(jié)果采取補救措施。 10：答案錯誤 解析 11：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學業(yè)成績。它是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要，是成就動機的重要組成部分。 12：答案d 解析 一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。 13：答案d 解析 民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中調(diào)動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務(wù)。故選d。 14：答案d 解析 分配學生座位時，教師最值得關(guān)

16、心的應該是對人際關(guān)系的影響。 15：答案正確 解析 16：答案正確 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 19：答案d 解析 自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱提供) 20：答案b 解析 非智力因素是指智力以外的對學習活動起著啟動、導向、維持和強化作用的個性心理，包括三個不同層次：第一層次，指學生的理想、信念、世界觀；第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等；第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成

17、就動機等。 21：答案a,b,c 解析 依據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。(本解析由張恩凱提供) 22：答案c 解析 耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務(wù)，其最佳動機水平不同。 23：答案d 解析 24：答案a 解析 從教育史上看，最早的教學手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進行。 25：答案b 解析 把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成。 26：答案d 解析 教師對教育事業(yè)忠誠是教師職

18、業(yè)道德的核心。 27：答案d 解析 場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨立性個體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。 28：答案d 解析 心理疏導法的常用方式有心理換位法、宣泄疏導法和認知疏導法三種。 29：答案b,c,d 解析 班集體的發(fā)展目標一般可分為近期、中期、遠期目標三種。 30：答案c 解析 ppt中字符是不可直接插入的，需先插入文本框才能輸入字符。 31：答案a 解析 高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。 32：答案錯誤 解析 33：答案b 解析 根據(jù)內(nèi)化概念選b。 34：答案d 解析 閱讀新知法是指教師采取各種

19、手段搜集所要解決問題的信息，通過閱讀相關(guān)的信息獲取新的想法和觀念，幫助教師獲取新的信息和觀點，為自己所要解決的問題提供新的解釋、見解和可能的新方案。 35：答案c 解析 36：答案d 解析 根據(jù)任務(wù)進行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究課程。 37：答案c 解析 根據(jù)題干描述的情況首先可以排除a、b項，與題意不符。場依存型和場獨立型的主要區(qū)別在做判斷時的參照體系。場依存型以外部為參考，場獨立型以內(nèi)部為參考。故選c。 38：答案c 解析 39：答案c 解析 40：答案a,b,c,d 解析 心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認為操作技能的形成可以分

20、為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。 41：答案a 解析 意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行動的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個人意愿或社會需要的行動。這首小詩的意思是人們有時候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會出現(xiàn)這一問題，主要原因在于對問題的目的和意義認識不足，對事件本身不夠重視，所以導致行為不自覺，意志拖延。這是意志缺乏自覺性的標志。因此，本題選擇a選項。 42：答案a 解析 師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。 43：答案d 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 44：答案c 解析 45：答案a,b,c,d 解析 教學策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。 46：答案錯誤 解析 赫爾巴特的五步教學法標志著教學過程理論的形成