廛河小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。廛河小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析廛河小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word打印版】1：提出“人是唯一需要教育的動物”的是（）。單項選擇題a、洛克b、杜威c、盧梭d、康德 2：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）單項選擇題a、嚴重懼怕b、原因不明地懼怕c、非理性懼怕d、持久性地懼怕 3：我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。單項選擇題a、課程是知識b、課程是經(jīng)驗c、課程是活動d、課程是項目 4：弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項選擇題a、痕跡消退說b、同化說c、干擾說d、動機說 5：英國教育

2、家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理想（）判斷題對錯 6：專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（）多項選擇題a、課時計劃b、知識基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過程d、能力水平e、課后評價 7：自編測驗的常見錯誤是( )。多項選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標b、教師對測驗準備不夠充分c、測驗太簡單，題量小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對測驗的項目分類比例不一致 8：評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的( )。單項選擇題a、成績b、目的c、過程d、方法 9：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良

3、好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實療法理論c、目標導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 10：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為 。多項選擇題a、 符號學(xué)習(xí)b、 概念學(xué)習(xí)c、 觀念學(xué)習(xí)d、 理論學(xué)習(xí)e、 命題學(xué)習(xí) 11：制定課程計劃的首要問題是（）。單項選擇題a、學(xué)科設(shè)置b、學(xué)年編制和學(xué)周安排c、學(xué)科順序d、課時分配 12：根據(jù)反思的時間，教學(xué)反思可以分為（）。單項選擇題a、個體反思和群體反思b、教學(xué)前反思和教學(xué)后反思c、縱向反思和橫向反思d、教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思 13：智慧的最高表現(xiàn)是（）。單項選擇題a、抽象思維b、形象思維c、邏輯思維d、概括思維

4、 14：高智商不一定有高創(chuàng)造性。 （）判斷題對錯 15：下列選項中，不屬于水滸傳故事情節(jié)的是（）。單項選擇題a、溫酒斬華雄b、倒拔垂楊柳c、景陽岡打虎d、醉打蔣門神 16：根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。單項選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注情境c、關(guān)注學(xué)生d、關(guān)注自我感受 17：中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護。這些規(guī)定指的是（）單項選擇題a、學(xué)生的身份b、學(xué)生的法律地位c、學(xué)生的義務(wù)d、教師的義務(wù) 18：文化對教育的制約作用表現(xiàn)在多項選擇題a、

5、文化傳統(tǒng)制約著教育方法b、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）c、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)d、文化制約著教育內(nèi)容e、文化傳統(tǒng)制約著教育思想 19：教師勞動是個體勞動和集體勞動的結(jié)合。（）判斷題對錯 20：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（）。單項選擇題a、獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性b、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性c、流暢性、變通性、新穎性d、流暢性、靈活性、變通性 21：教師道德公正最基本的要求是（）。單項選擇題a、堅持真理b、賞罰分明c、公平合理地對待和評價所有學(xué)生d、秉公辦理 22：教學(xué)研究的第一步是（）。單項選擇題a、研究方法的設(shè)計b、研究課題的選擇c、研究方案的實施d、論文和報告的撰寫 23：王安石的傷

6、仲永說明了（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能b、遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一c、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段d、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展 24：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的（）。單項選擇題a、基本部分b、基本內(nèi)容c、基本途徑d、基本階段 25：由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。單項選擇題a、自律意識b、維權(quán)意識c、自我意識d、服務(wù)意識 26：成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者

7、一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 27：心理契約是指個體與組織之間隱含的沒有明文規(guī)定的雙方各自的責(zé)任及對對方的期望。根據(jù)上述定義，下列屬于建立心理契約的措施是（）。單項選擇題a、為提高員工的積極性，每月業(yè)績最好者能享受雙薪b、為解決員工的后顧之憂，與優(yōu)秀員工簽訂終身合同c、為吸引優(yōu)秀人才，承諾為員工提供購房免息貨款d、結(jié)合企業(yè)的發(fā)展藍圖，為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計 28：下列不屬于學(xué)生過錯行為的是（）。單項選擇題a、考試作弊b、調(diào)皮搗蛋c、惡作劇d、未經(jīng)允許拿他人東西 29：沉思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。（）判斷題對錯 30：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括的要素有（）。單項選擇題a、學(xué)生

8、、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體b、學(xué)生、教師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境c、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境d、學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境 31：讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。單項選擇題a、指導(dǎo)性教學(xué)b、合作教學(xué)c、個別化教學(xué)d、情景教學(xué) 32：“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（）。單項選擇題a、學(xué)記b、論語c、尚書d、孟子 33：衡量一個班級集體成功與否的重要標志是（）。單項選擇題a、班級文化b、組織制度c、凝聚力d、班級管理 34：一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學(xué)的評價稱為（）。單項選擇題a、

9、配置性評價b、形成性評價c、診斷性評價d、常模參照評價 35：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。單項選擇題a、堅持人文教育為主b、堅持科學(xué)教育為主c、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進d、要看情況而定 36：教師教育觀的核心是（）。單項選擇題a、質(zhì)量觀b、素質(zhì)觀c、教學(xué)觀d、學(xué)生觀 37：教學(xué)過程的三種過程是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 38：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項選擇題a、交往動機b、外在動機c、內(nèi)在動機d、無意識動機 39：大約從（

10、）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。單項選擇題a、二年級b、三年級c、四年級d、五年級 40：（）被譽為“音樂神童”。單項選擇題a、貝多芬b、莫扎特c、李斯特d、柴可夫斯基 41：教學(xué)環(huán)境只包括教學(xué)的物理環(huán)境。（）判斷題對錯 42：在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。單項選擇題a、班級成員融洽b、優(yōu)秀班干部c、負責(zé)的班主任d、良好的班風(fēng) 43：人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。單項選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合b、義務(wù)教育c、終身教育d、建立學(xué)習(xí)型社會 44：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。多項選擇題a、內(nèi)部語言b、提問語言c、對話語言d、朗讀語言e、獨自語言 45

11、：“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。單項選擇題a、教育目的b、教育目標c、教育方針d、教學(xué)目標 46：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。單項選擇題a、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 47：教育生物起源論的代表人物是（）。單項選擇題a、孟祿b、霍爾c、勒圖爾諾d、華生 48：下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。(2013年下半年真題)單項選擇題a、徐悲鴻b、吳冠中c、齊白石d、黃賓虹 49：創(chuàng)造性思維的核心成分是（）單項選擇題a、直覺思維b、聚合思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 50：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

12、單項選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、發(fā)現(xiàn)法 51：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。多項選擇題a、前制度化教育b、義務(wù)教育c、普及教育d、制度化教育e、非制度化教育 52：教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。單項選擇題a、社會化b、個性化c、綜合化d、道德化 53：教學(xué)評價包括以下哪些步驟?（）多項選擇題a、確實評估目標b、搜集有關(guān)的資料c、描述并分析資料d、形成價值判斷e、作出決定 54：在課堂上，小學(xué)生如果聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽得高興，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的（）單項選擇題a、情緒色彩b、隨惹特征c、個

13、別差異d、表演意識 55：義務(wù)教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。（）判斷題對錯 56：制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。（）判斷題對錯 57：指導(dǎo)教學(xué)是以( )為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績d、學(xué)習(xí)方法 58：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 59：下列哪種方法無法使一個頁面中容納更多的文字?（）單項選擇題a、調(diào)整頁邊距b、改變排版方向c、縮小行間距d、調(diào)整字體大小 60：組成課程計劃的主要內(nèi)容是（）。多項選擇題a、學(xué)科設(shè)置b、學(xué)科順序c、課時分配d、

14、學(xué)年編制e、學(xué)周安排 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。 3：答案a 解析 我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是“課程是知識”的表現(xiàn)，強調(diào)知識中心。 4：答案d 解析 弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是動機說。動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。 (本解析由張恩凱提供) 5：答案錯誤 解析 6：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。 7：答案a,b,c 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 8：答案c 解析 本題考查數(shù)學(xué)新課標關(guān)于評價的建議

15、。評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。故選c。 9：答案c 解析 10：答案a,b,e 解析 本題考察第六章知識學(xué)習(xí)的類型。根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 11：答案a 解析 制定課程計劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。 12：答案d 解析 略 13：答案c 解析 14：答案正確 解析 創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，所以高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 15：答案a 解析 “溫酒斬華雄”是三國演義的故事情節(jié)。 16：答案b 解析 17：

16、答案b 解析 18：答案a,b,d,e 解析 19：答案正確 解析 略。 20：答案b 解析 創(chuàng)造性思維的三個主要特點是獨創(chuàng)性、流暢性和變通性。 21：答案c 解析 公平合理地評價和對待學(xué)生是教師公正的最基本的要求。 22：答案b 解析 教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。 23：答案d 解析 24：答案d 解析 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)進程的基本階段。故正確答案為d。 25：答案c 解析 26：答案b 解析 成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向。力求成功者的成就動機相對比較低。 27：答案d 解析 心理契約的一個重要特點是“沒有明文規(guī)定”?a項提供雙薪，b項簽訂合同，c項承諾提供免息借款都

17、屬于明示的、雙方明確約定的情況。d項通過為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計，使員工與企業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，企業(yè)能與員工達成并維持一份動態(tài)平衡的“心理契約”。因此只有d項符合題目要求。 28：答案d 解析 學(xué)生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。 29：答案正確 解析 30：答案c 解析 31：答案c 解析 32：答案a 解析 有關(guān)此原則的最早論述見于學(xué)記。 33：答案c 解析 凝聚力常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志。 34：答案a

18、 解析 35：答案c 解析 36：答案d 解析 教師要樹立正確的教育觀，就必須把學(xué)生放在首位，即樹立正確的學(xué)生觀。 37：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。 38：答案b 解析 根據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同分外在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更持久。 39：答案b 解析 低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。 40：答案b 解析 莫扎特被譽為“音樂神童”。 41：答案錯誤 解析 42：答案d 解析 良好的班風(fēng)是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。 43：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】人的全面發(fā)展的含義是指：個人的智力和體力的盡可能多方面發(fā)展；個人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。 44：答案c,d,e 解析 教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。 45：答案b 解析 本題考查了教育目標的概念特點，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的任務(wù)。 46：答案d 解析 認知內(nèi)