岳麓2019年小學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。岳麓2019年小學教師招聘考試真題及答案解析岳麓2019年小學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。單項選擇題a、教育與生活相隔離b、教育與經(jīng)濟相隔離c、教育與政治相隔離d、教育與生產(chǎn)勞動相隔離 2：讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項選擇題a、頭腦風暴訓練b、自我設(shè)計訓練c、推測與假設(shè)訓練d、發(fā)散思維訓練 3：馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有（）單項選擇題a、三種b、四種c、五種d、六種 4：操作技能形成的模仿階段，動作的動覺控制水平較高而視覺控制水

2、平較低。（）判斷題對錯 5：一位老師把自己當作是學生學習和成長的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這符合（）學習理論的觀點。單項選擇題a、建構(gòu)主義b、人本主義c、信息加工d、聯(lián)結(jié)主義 6：陳老師根據(jù)本班學生的實際情況進行課堂教學改革，但校領(lǐng)導擔心家長會產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。單項選擇題a、堅持改革，這是教師的權(quán)利b、堅持改革，這是教師的義務(wù)c、放棄改革，這純屬沒事找事d、放棄改革，這違背教學常識 7：殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，潛心研究教學法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。單項

3、選擇題a、有專業(yè)成長理念b、有課程研發(fā)意識c、有團結(jié)協(xié)作意識d、有關(guān)愛學生思想 8：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。單項選擇題a、大教學論b、人是教育的對象c、教育心理學d、教育心理大綱 9：經(jīng)濟學家試圖從多方面來改進國民收入或國民財富的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，l 998年獲諾貝爾獎的印度經(jīng)濟學家阿馬迪亞森對貧窮問題研究最為深入并設(shè)計了考慮貧富差距的社會經(jīng)濟發(fā)展指數(shù)，為聯(lián)合國所采用。另一個重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對國民財富的

4、影響以及家務(wù)活動對國民財富的貢獻。 在國民財富計量上的兩項巨大進展是（）。單項選擇題a、阿馬迪亞·森和諾德豪斯b、考慮貧富差距和環(huán)境兇素、家務(wù)活動c、考慮貧富差距和環(huán)境因素d、考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動 10：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）多項選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強迫癥d、恐怖癥e、人格障礙 11：最近，學校在準備擬定教工福利費管理辦法，張老師根據(jù)學校情況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）。單項選擇題a、履行教師義務(wù)b、行使教師權(quán)利c、影響學校管理d、給領(lǐng)導出難題 12：單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟行為中，也會起到

5、巨大的作用。單純的工程學或邏輯方法，是不夠用的。亞當·斯密指出，人們的活動是受自利引導，市場則以互利為原則，這一點被現(xiàn)代經(jīng)濟學家所繼承和發(fā)展了。 但人們卻忽略了他的另一些觀點，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個人有或至少應(yīng)當有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當。 這段文字作者要強調(diào)的是（）。單項選擇題a、單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實上的失誤b、人的活動受自利引導，市場以互利為原則，被普遍繼承c、人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟行為中會起到巨大的作用d、個人有追求自利的自由 13：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感

6、覺為基礎(chǔ)。（）判斷題對錯 14：不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、交往內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力 15：首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。單項選擇題a、德國教育家赫爾巴特b、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德c、美國教育家杜威d、捷克教育家夸美紐斯 16：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。單項選擇題a、勞動起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進化論 17：把學習成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）單項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、生理性內(nèi)驅(qū)力 18：兒童多

7、動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 19：一個班集體必須具備的基本特征有（）。多項選擇題a、一定的共同生活的準則b、明確的共同目標c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細的班級管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 20：根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于能力比歸因于努力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。 （）判斷題對錯 21：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）單項選擇題a、課堂凝聚力b、課堂控制c、課堂管理d、課堂氣氛 22：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，

8、但活動還（）。單項選擇題a、依賴興趣的作用b、只有小集團意義c、只具有個人的意義d、沒有政治意義 23：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環(huán)境 24：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生的學習方式。（）判斷題對錯 25：個人面對某種問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）單項選擇題a、獨創(chuàng)性b、變通性c、流暢性d、新穎性 26：兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。多項選擇題a、強迫性洗手b、強迫性計數(shù)c、強迫性甩頭發(fā)d、強迫性焦慮e、刻板的儀式性動作或其他強迫行為 27：新課程改革要改變過去課程管

9、理過于集中的狀況，實行（）三級管理相結(jié)合。單項選擇題a、國家、地方、校長b、國家、地方、教師c、國家、校長、教師d、國家、地方、學校 28：教學策略的類型有（）。多項選擇題a、內(nèi)容型b、形式型c、方法型d、綜合型 29：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（）判斷題對錯 30：感受身體運動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運動覺屬于（）。單項選擇題a、近距離感覺b、遠距離感覺c、外部感覺d、內(nèi)部感覺 31：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）判斷題對錯 32：班主任的個性影響力不取決于（）。單項選擇題a、對學生產(chǎn)生積極影響的能力b、班主任的職權(quán)c、高度發(fā)展的控制自己的能力d、自身

10、對教育工作的情感體驗 33：古代“六藝”“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指( )。單項選擇題a、騎馬b、雜技c、駕車d、防御 34：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責任歸因?qū)儆诜€(wěn)定的內(nèi)在的不可控歸因?（）單項選擇題a、運氣好壞b、能力高低c、身體狀況d、外界環(huán)境 35：散文家：智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個人聰明并不意味著他很有智慧，而一個人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中，有的人聰明，有的人有智慧，但是，卻沒有人同時具備這兩種品質(zhì)。 若散文家的陳述為真，以下哪項陳述不可能真?（）單項選擇題a、沒有人聰明但沒有智慧，也沒有人有智慧卻不聰明b、大部分人既不聰明，也沒

11、有智慧c、大部分人既聰明，又有智慧d、沒有人既聰明，又有智慧 36：一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。單項選擇題a、不平衡性b、順序性c、階段性d、個別差異性 37：毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）。單項選擇題a、1957年b、1958年c、1966年d、1964年 38：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。單項選擇題a、赫爾巴特b、凱洛夫c、保羅·朗格朗d、培根 39：word中，（）。方式下可以顯示頁邊

12、距、頁眉、頁腳等。單項選擇題a、大綱視圖b、頁面視圖c、普通視圖d、聯(lián)機版式 40：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。單項選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、同化說d、動機說 41：教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。 （）判斷題對錯 42：黃赤交角的度數(shù)為（）。單項選擇題a、30°b、0°c、20°d、23°26 43：正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關(guān)系。（）判斷題對錯 44：針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)（）。多項選擇題a、智力測驗b、閱讀測驗c、與此相關(guān)的生

13、理方面的健康檢查d、心理輔導 45：學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的，學校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責，行為并無不當。這時造成的學生傷害事故應(yīng)該南（）。承擔責任。單項選擇題a、學校b、未成年人監(jiān)護人c、教師d、學生的親戚 46：學記中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是多項選擇題a、鞏固性原則b、循序漸進原則c、因材施教原則d、理論聯(lián)系實際原則 47：關(guān)于word打印操作的說法正確的有（）。單項選擇題a、打印格式由word自己控制，用戶無法調(diào)整b、在word開始打印前可以進行打印預覽c、word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印d、word每次只能打印一份文稿

14、48：讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。單項選擇題a、指導性教學b、合作教學c、個別化教學d、情景教學 49：根據(jù)皮亞杰的觀點，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 50：情境教學法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。多項選擇題a、生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展b、知識和智力的相互作用c、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一d、情意和認知活動相互作用e、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一 51：課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。（）判斷題對錯 52：蘇霍姆林斯基的代表作有給教師的一百條建議、把整個心靈

15、獻給孩子和學生的精神生活。（）判斷題對錯 53：工人操作機器時，能熟練做到眼、耳、手并用，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）。單項選擇題a、注意分散b、注意廣度c、注意分配d、注意轉(zhuǎn)移 54：設(shè)計教學法的提出者是（）。單項選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 55：下列關(guān)于終身教育的說法錯誤的是（）。單項選擇題a、終身教育是指非正規(guī)教育b、終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅·朗格朗最先提出來的c、終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點d、教師和學生都應(yīng)樹立終身學習的理念 56：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。單項選擇題a、專制

16、型b、放縱型c、民主型d、集體型 57：新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。單項選擇題a、知識、智力、能力b、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學力c、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀d、知識、智力、情感 58：小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是（）。多項選擇題a、領(lǐng)導者的權(quán)威發(fā)動b、教師之間有效地平行溝通c、個別談話d、抓好典型項目e、做好總結(jié) 59：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是十分有效的方法。 （）判斷題對錯 60：“新教材一方面關(guān)注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術(shù)新成果”這主要說明新教材（）。 為學生提供了更多

17、現(xiàn)成的結(jié)論；強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一；體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想單項選擇題a、b、c、d、 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 推測與假設(shè)訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應(yīng)對。 3：答案c 解析 4：答案錯誤 解析 模仿階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的控制主要靠視覺，動覺控制水平較低。 5：答案b 解析 人本主義的學生中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威。而是“助產(chǎn)士”和“催化劑”。 6：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進行教

18、育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。 7：答案a 解析 殷教師的做法體現(xiàn)了終身學習的理念，這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。 8：答案b 解析 9：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】文段的后半部分是解答此題的重點-，這里的第一個問題很容易就能得出是關(guān)于貧富差距問題的，但是第二個問題就比較難了，因為里面有復合的成分，仔細分析才能得出這個問題涉及兩個方面：環(huán)境和家務(wù)活動，故本題選c。 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有參與學校管理的權(quán)利。題中張老師就教工福利費管理辦法向?qū)W校提建議就是參與學校管理權(quán)

19、的表現(xiàn)之一。故本題選b。 12：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】本文段主要強調(diào)的是人們的感情、人們的意志等在經(jīng)濟行為中會起到巨大作用。之后又引用著名經(jīng)濟學家的話進一步論證，c選項正確。a項是用來引出要強調(diào)的內(nèi)容，b、d兩項不是作者要強調(diào)的內(nèi)容。 13：答案錯誤 解析 14：答案d 解析 15：答案d 解析 捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。 16：答案a 解析 教育的勞動起源論認為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動

20、與教育有機結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結(jié)合。故馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持勞動起源論。 17：答案b 解析 18：答案c 解析 19：答案a,b,c,e 解析 僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。 20：答案錯誤 解析 21：答案c 解析 22：答案c 解析 聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段，它已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。 23：答案b 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。 24：答案錯誤 解析 課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生座位的分配。 25：答案c 解析 26：答案a,b

21、,c,e 解析 d不是一種行為。 27：答案d 解析 1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定第二部分第十四條規(guī)定：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程?！?28：答案a,b,c,d 解析 教學策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。 29：答案正確 解析 略。 30：答案d 解析 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要分為機體覺(內(nèi)部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等)、運動覺(傳遞人們對四肢位置、運動狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號)和平衡覺(由位于內(nèi)耳的感受器傳達有關(guān)

22、身體平衡和旋轉(zhuǎn)的信息)。 31：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 32：答案b 解析 班主任的個性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗；二是對學生產(chǎn)生積極影響的能力；三是高度發(fā)展的控制自己的能力。 33：答案c 解析 “六藝”是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫、識字、文字)；“數(shù)”，算法(計數(shù))。 34：答案b 解析 選項a運氣好壞，不屬于個體的自我狀態(tài)，易變，個體自身又沒辦法左右，所以屬于外在的不穩(wěn)定的不可控歸因;選項b能力高低，屬于個體的自我部分，且一旦成年后穩(wěn)定

23、，也不是個體想變化就可以變化的，所以屬于內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控歸因。因此本題的正確答案為b。 35：答案a 解析 由最后一句可知，有的人聰明但不智慧，有的人智慧但不聰明，所以a項不可能真。由“沒有人同時具備這兩種品質(zhì)”可知c項為真；由于題干限定的是“我所遇到的人”，所以bd兩項可能為真。故選a。 36：答案b 解析 兒童身心發(fā)展的順序性是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。 37：答案a 解析 1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會議上頒布了新中國的第一 個教育方針。 38：答案d 解析 英國學者培根在論科學的價值和發(fā)展(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅·朗格朗首先提出終身教育思想。 39