富順中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。富順中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析富順中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最全版】1：電子教案是課件的一部分。（）判斷題對錯 2：在中國名山中，五岳占有顯著的位置，其中“中岳”指的是（）。單項選擇題a、泰山b、華山c、恒山d、嵩山 3：教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）判斷題對錯 4：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是（）單項選擇題a、錄音練習(xí)冊b、多媒體學(xué)習(xí)包c、自學(xué)課件d、導(dǎo)聽教學(xué) 5：在下列表述中，哪一項是錯誤的（）。單項選擇題a、教育目的是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)b、教育目的是客觀的c、教育目

2、的體現(xiàn)了人們的教育理想d、教育目的是抽象的 6：班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論最突出的特點是（）單項選擇題a、強調(diào)模仿b、強調(diào)行動c、強調(diào)思維d、強調(diào)觀察式學(xué)習(xí)和替代強化 7：根據(jù)適當(dāng)過渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。多項選擇題a、100%b、120%c、150%d、200%e、250% 8：教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認(rèn)知心理學(xué)d、信息論 9：根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（）單項選擇題a、中等

3、教育b、幼兒教育c、高等教育d、義務(wù)教育 10：在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約的核心精神?()單項選擇題a、兒童利益最佳原則b、無歧視原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、兒童優(yōu)先原則 11：老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項選擇題a、關(guān)系說b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀c、形式練習(xí)說d、相同要素說 12：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、蔡元培c、潘菽d、廖世承 13：能作為教育法律關(guān)系客體的有（）多項選擇題a、人b、物c、行為d、精神產(chǎn)品e、智

4、力成果 14：人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。單項選擇題a、勞動b、潛能c、知識d、意識 15：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）o單項選擇題a、巴甫洛夫b、桑代克c、托爾曼d、斯金納 16：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）單項選擇題a、逆向遷移b、重組性遷移c、順應(yīng)遷移d、同化性遷移 17：以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）單項選擇題a、強迫癥b、焦慮癥c、恐懼癥d、抑郁癥 18：教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（）多項選擇題a、教師申訴制度b、學(xué)生申訴制度c、行政復(fù)議d、行政訴訟和民事訴訟 19：研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受

5、外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）單項選擇題a、場獨立性b、場依存性c、沖動型d、反省型 20：指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等都屬于(）多項選擇題a、元認(rèn)知策略b、復(fù)述策略c、組織策略d、精細(xì)加工策略e、復(fù)習(xí)策略 21：教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對錯 22：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 23：學(xué)校教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力，具體指發(fā)展學(xué)生的（）多項選擇題a、注意力b、觀察力c、記憶力d、思維能力e、想象力 24：教育活動要注意由淺人深，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教

6、育要適應(yīng)（）單項選擇題a、人的身心發(fā)展的順序性b、人的身心發(fā)展的階段性c、人的身心發(fā)展的不平衡性d、人的身心發(fā)展的個別差異性 25：認(rèn)知模式的特征有（）。多項選擇題a、人的本質(zhì)是理性的b、堅持性善論c、注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用d、注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程e、倡導(dǎo)民主德育觀 26：下列屬于班級的非成文制度的有（）。多項選擇題a、班級的傳統(tǒng)b、班級的輿論c、黑板報d、班委會 27：在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。單項選擇題a、古代教育b、近代教育c、現(xiàn)代教育d、原始教育 28：人和動植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。單項選擇題a、分子b、細(xì)胞c、組織d、系統(tǒng)

7、 29：品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。單項選擇題a、比較穩(wěn)定的b、受先天因素制約的c、時穩(wěn)時變的d、比較不穩(wěn)定的 30：經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，誰認(rèn)真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)?（）單項選擇題a、思維品質(zhì)b、注意品質(zhì)c、意志品質(zhì)d、個性品質(zhì) 31：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。單項選擇題a、蜜蜂采蜜b、猴子攀爬c、病癥導(dǎo)致的行為改變d、兒童模仿別人的行為 32：測驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度是【】單項選擇題a、效度b、區(qū)分度c、信度d、難度 33：“父母有撫養(yǎng)

8、教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。單項選擇題a、受教育的權(quán)利b、受尊重的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、生存的權(quán)利 34：中國近代教育史上著名的教育家有（）多項選擇題a、陶行知?b、徐特立?c、蔡元培?d、楊賢江 35：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊張，這一階段是（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 36：布魯姆把課堂提問劃分為回憶提問、理解提問等六種類型的分類依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容b、提問的一般形式c、學(xué)生的能力高低d、教學(xué)的目標(biāo)層次 37：課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。（）判斷題對錯 38

9、：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是，要指出實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）判斷題對錯 39：自編測驗的常見錯誤是（）。多項選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)b、教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分c、測驗太簡單，題量小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對測驗的項目分類比例不一致 40：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是嘗試錯誤的過程。（）判斷題對錯 41：下列表述不正確的一項是（）單項選擇題a、荷馬史詩又被稱作“英雄史詩”，它以簡潔鮮明的筆觸勾勒出一系列英雄形象，表現(xiàn)了人類從不消極屈服于命運的奮斗精神b、俄狄浦斯王是被譽為“悲劇之父”的古希臘劇作家埃斯庫羅斯的代表作，通過俄狄浦斯王

10、的悲劇，表現(xiàn)了人與命運的沖突c、但丁在放逐期間寫下了憂憤之作神曲，采用中世紀(jì)流行的夢幻文學(xué)的形式，描寫了一個幻游地獄、煉獄和天堂三界的故事，是世界文學(xué)史上不朽的詩篇d、薄伽丘是文藝復(fù)興時期著名的作家，他的十日談集中反映出14世紀(jì)意大利的社會現(xiàn)實，描繪出各個階級、各具性格的人物形象 42：學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。單項選擇題a、古代b、原始c、近代d、現(xiàn)代 43：教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）單項選擇題a、榜樣學(xué)習(xí)b、理論學(xué)習(xí)c、社會實踐d、職業(yè)實踐 44：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）單項選擇題a、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的b、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)c、樹立正確的學(xué)生觀d、改善學(xué)生的人際環(huán)境 45：教育目

11、標(biāo)一般分為三大類，即包括認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）單項選擇題a、情意領(lǐng)域b、心理領(lǐng)域c、審美領(lǐng)域d、思想領(lǐng)域 46：埃里克森是（）國（）學(xué)派的心理學(xué)家。單項選擇題a、美行為主義b、法精神分析c、美精神分析d、德行為主義 47：教室越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)越認(rèn)真。判斷題對錯 48：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_對學(xué)生的影響。單項選擇題a、知識b、能力c、期望d、方法 49：人類思維的基本過程是（）。單項選擇題a、分析與綜合b、判斷與推理c、比較與分類d、系統(tǒng)化與具體化 50：word的兩種文本編輯模式是（）單項選擇題a、改寫與刪除b、插入與刪除c、插入與改寫d、復(fù)制與刪除 51：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特

12、認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）判斷題對錯 52：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是_單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯?fàn)柤{d、巴甫洛夫 53：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。單項選擇題a、穩(wěn)定性b、獨特性c、整合性d、功能性 54：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的個性。判斷題對錯 55：教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組合律 56：檢驗和衡量教育工作的好壞，主要看一一是否得以實現(xiàn)。（）單項選擇題a、教育目的b、教育理論c、教育思想d、教育

13、價值 57：暗示教學(xué)法的一個重要原則是（）單項選擇題a、愉快而不緊張的原則b、理論聯(lián)系實際原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教原則 58：教育目的本質(zhì)是（）。單項選擇題a、培養(yǎng)社會精英b、提高人口素質(zhì)c、促進(jìn)社會發(fā)展d、培養(yǎng)社會所需要的人 59：教師威信形成的基本條件不包括（）單項選擇題a、高尚的道德思想b、良好的道德品質(zhì)c、師生的平等交往d、高超的教育和教學(xué)藝術(shù) 60：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）判斷題對錯 查看答案1：答案錯誤 解析 2：答案d 解析 五岳指：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。 3：答案正確 解析 任何一種教學(xué)方法都離不開教學(xué)口語的配合，特別是作為使用最廣泛

14、的講授法更離不開教學(xué)口語的運用，因此教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。(本解析由張恩凱提供) 4：答案c 解析 5：答案b 解析 教育目的是有主觀和客觀之分的，確定教育目的的主觀依據(jù)從主觀方面來看，教育目的首先是教育活動中人的價值選擇；確定教育目的的客觀依據(jù)確定教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必須考慮到一定的社會歷史條件。因此，本題選擇b選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 6：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 7：答案c 解析 8：答案a 解析 教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案b 解析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)

15、構(gòu)對新知識學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。 12：答案d 解析 1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)。 13：答案b,c,d,e 解析 14：答案b 解析 潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。 15：答案a 解析 巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。 16：答案d 解析 17：答案d 解析 18：答案a

16、,b,c,d 解析 在教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式包括：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。因此，本題選擇abcd選項。 19：答案b 解析 見“場依存型”定義。 20：答案a,b,c,d,e 解析 一、學(xué)習(xí)策略的含義指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。二、學(xué)習(xí)策略的分類1.認(rèn)知策略：加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。2.元認(rèn)知策略：學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。3.資源管理策略：輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生

17、適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的影響。沒有復(fù)習(xí)策略。應(yīng)該是復(fù)述策略。（本解析由安寶藍(lán)提供） 21：答案錯誤 解析 22：答案錯誤 解析 父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 23：答案a,b,c,d,e 解析 24：答案a 解析 25：答案a,c,d 解析 be為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。 26：答案a,b 解析 27：答案d 解析 教育的階級性是由社會具有階級性決定的。在階級社會中，教育必然與階級相連，體現(xiàn)所代表階級的階級利益，學(xué)校教育直接體現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益。未來的社會，沒有階級，因此教育的階級性也必然隨之

18、消失，只體現(xiàn)為社會服務(wù)的性質(zhì)。 28：答案b 解析 【參考答案】b【名師點睛】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動的基本單位。因此本題選b。 29：答案a 解析 30：答案b 解析 李老師能兼顧學(xué)生各種活動，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。 31：答案d 解析 32：答案c 解析 33：答案a 解析 “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。 34：答案a,b,c,d 解析 35：答案b 解析 36：答案d 解析 37：答案正確 解析 課堂傾聽是指教師在課堂教學(xué)中把感官、感情和智

19、力綜合起來，用心去理解和感受學(xué)生的各類語言涵義的智力和情感過程。其類型有：介入型傾聽；非介入型傾聽。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 38：答案正確 解析 39：答案a,b,c 解析 【解析】本題考查的是考生對教師自編測驗優(yōu)缺點的理解。 40：答案正確 解析 桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立牢固的聯(lián)系。 41：答案b 解析 俄狄浦斯王的作者是索?？死账?。 42：答案a 解析 43：答案d 解析 44：答案a 解析 45：答案a 解析 教育目標(biāo)一般分為認(rèn)知領(lǐng)域、