六年級上冊道德與法治9.執(zhí)法守法依法維權教學反思

1、第9課 執(zhí)法守法依法維權教學反思本課由三個板塊組成。第-一個板塊的話題是“用好法律維護權利”，LI的是培養(yǎng)學生用 法律解決問題的思維方式，讓學生學習運用相應的法律維護自身權利，引導學生進一步理解 未成年人的特別權利，嘗試在權利的邊界內尋求法律的支持。第二個板塊的話題是“守法不 違法”，LI的是引導學生尊重他人的合法權利，自己不做違法犯罪的事情，拒絕欺凌、暴力、 性侵害等不良行為。第三個板塊的話題是“依法維權有途徑LI的是幫助學生掌握依法維權的 方法，了解有效的維權途徑，學習維權的技巧。三個板塊之間有邏輯關系，也能夠相互補充 和印證，先培養(yǎng)學生維護自身權利，尊重他人權利的觀念，再引導學生掌握運用

2、法律的方法。六年級學生在成長過程中已經接觸了許多生活情境，對于如何處理日常生活事務有了一 定的經驗和想法。但是，在權利受到侵害，或是遇到糾紛時，學生很難運用法律維護權利。 本課設定的第一個 教學H標是進一步 培養(yǎng)學生的法治思維，引導學生遇事時要想到用法律 維護權利，并在此基礎上尋求相應法律的救濟。權利對應著義務，學生在享受法律規(guī)定的各種權利的同時，也同時有著遵守法律規(guī)定的 義務。六年級的學生知曉許多不良行為，但并未將這些行為提升至違法的高度，也認識不到 自己有“不觸犯法律”的義務。本課i殳定的第二個教學目標是為引導學生理解不良行為在法 律上的意義，從而在思想和行動上遵守法律，做守法公民。本課設

3、定的第三個教學U標為學生提供方法論上的指導，使學生了解運用法律維權的途 徑、方法和技巧。同時，本課也引導學生認識預防才是成本最低的維權方式，幫助學生提高 自我保護的意識和能力。在教學過程中，我分別設計了以下教學環(huán)肖：教學環(huán)節(jié)一：用好法律維護權利1可以結合上一課內容，將守法維權從未成年人的特殊權利，拓展至未成年人及全體公 民的一般權利。教師在課前準備一些權利的名稱，或由學生在課堂上舉出一些權利的名稱， 引導學生對這些權利進行分類。2. 利用閱讀角素材時，除了指明主人公利用中華人民共和國義務教育法維護受教育 權之外，還需引導學生認識事例中不同人物的行為，使學生進一步了解法律條文維護公民權 利，國家

4、有完整的法律體系和相關的配套制度。3. 結合閱讀角提供的情境，山教師或學生列舉生活中的事例，引導學生討論解決問題對 應的法律。若有余力，可以引導學生學習尋找對應法律的方法。4. 結合閱讀角的內容引導學生思考、交流，探究運用法律維護自身權利的方式，幫助學 生了解仲裁、私力救濟、報案、訴訟等知識點。5. 課前，讓學生觀察和了解自己身邊是否有涉及未成年人特殊權利和法律特別保護的案例。6. 讓學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生了解法律規(guī)定和配套制度對于未成年人的保護。7. 注意要靈活利用活動園材料，幫助學生完成填寫序號的活動后，引導學生進一步分析 四個情境涉及的法律規(guī)定。8. 利用活動園材料，讓學生討論道

5、德、習俗等規(guī)則處理社會關系的局限性，引導學生感 受法律的強制力和權威性。9. 引導學生說一說自己的看法，討論和交流以下問題:無限制的廣場舞是否超越權利邊 界，侵害他人的權利?運用違法方式維護自身的休息權是否正確，可能造成什么后果?合法維 權的做法有哪些?不同的合法維權方式，力度和效力有何不同？教學環(huán)節(jié)二：守法不違法1. 提問:法律為什么要懲處違法犯罪行為？2. 引導學生討論、交流，共同完成活動園的表格。讓學生認識到針對不同的行為，法律 根據(jù)情節(jié)輕重設置了不同的處理方式。3. 可以結合教材第73頁的年齡節(jié)點表格，讓學生討論未成年人不良行為的法律后果，使 學生認識到，去律設置的年齡節(jié)點區(qū)分了不同類

6、時的法律后果，但并不意味未達某5年齡節(jié) 點的公民身處法外之地。4. 讓學生說-一說教材提及的兒種校園欺凌行為，侵犯了公民的哪些權利，欺凌同學的行 為人需要承擔哪些法律后果。5. 同學間的正常玩鬧、爭吵行為，很有可能升級成為校園欺凌，引導學生思考，如何做 才能避免這種現(xiàn)象。通過探討這一問題，對學生進行道德教育。6. 引導學生討論、交流，共同完成活動園的任務，探尋發(fā)生欺凌現(xiàn)象的原因，學習面對 欺凌行為應采取的正確態(tài)度和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。7. 組織學生討論，了解出現(xiàn)欺凌行為的原因，更好應對欺凌行為，并引導學生認識到欺 凌行為是錯誤、違法的行為。8. 學習活動園中的表格，讓學生認

7、識欺凌行為的嚴重性，不再以玩笑態(tài)度面對欺凌行為。9. 課前，山教師準備材料，或安排學生收集資料，了解國家反欺凌的舉描，在班級中分 享，學習尋求幫助的方法和途徑。10. 利用活動園材料，讓學生回憶三年級的教學內容，引導學生討論，區(qū)分正常的身體接 觸和不當?shù)纳眢w接觸，學習面對不當接觸和性侵害應釆取的正確方法。11. 利用知識窗材料，讓學生討論法律從重處罰侵害兒童的犯罪行為的原因，幫助學生進 一-步認識國家對于未成年人的特殊保護，認同自己的權利，提高自我保護意識。教學環(huán)節(jié)三：依法維權有途徑1. 課前，讓學生收集資料，在課堂上展示和分享。收集的資料可以是班主任、本校安全 負責人的聯(lián)系方式，本地村委會、

8、居委會、法律援助部門、婦女兒童保護組織的聯(lián)系方式， 本地政府主管部門、公安機關的聯(lián)系方式等。2. 利用活動園提供的材料擴展教學，讓學生分享更多的應對方式?？梢愿鶕?jù)本地情況增 加案例，幫助學生了解維權途徑。3. 利用教材提供的虛擬案例，讓學生在班級中討論，評價梁小惠自救的過程和關鍵點， 設想主人公在不同的階段釆取其他行為可能導致何種結果。4. 利用活動園的材料，引導學生開展辯論，幫助學生掌握正確的維權觀念和手段。5. 組織學生討論，讓學生說一說為什么維權需要證據(jù)。6. 課前，讓學生釆訪家人，調查生活中有哪些事務和糾紛需要收集證據(jù)。在課堂上，安 排學生討論，總結一些可以事先收集證據(jù)的生活情境，培養(yǎng)學生的法律思維，引導學生積極 運用法律、智慧生活。7. 利用活動園設計，引導學生完成活動園內容。初級U標僅得出發(fā)票、鞋印照片、監(jiān)控 視頻等答案即可，若學有余力，可進一步查找相關法律，引導學生將實際證據(jù)與法律規(guī)定的 證據(jù)種類相對應?？傊?，本課內容偏于實踐，