商水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。商水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析商水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：教師教育觀的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、質(zhì)量觀b、素質(zhì)觀c、教學(xué)觀d、學(xué)生觀 2：展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、地方課程b、校本課程c、國家課程d、學(xué)科課程 3：終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。（）判斷題對錯 4：作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。多項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)b、心理學(xué)c、學(xué)科教學(xué)法d、教育心理學(xué)e、義務(wù)教育法 5：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”為哪位詩人的作品?（）單項(xiàng)選

2、擇題a、李白b、杜甫c、李商隱d、李清照 6：遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。判斷題對錯 7：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。單項(xiàng)選擇題a、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級c、學(xué)校d、年級 8：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程中的（）。單項(xiàng)選擇題a、前提b、基礎(chǔ)c、手段d、目的 9：西方教育心，理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、詹姆斯c、羅杰斯d、巴甫洛夫 10：我國素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、鄧小平教育理論b、教育理論發(fā)展c、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 11：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，這種教學(xué)方法是

3、（）單項(xiàng)選擇題a、 參觀法b、 實(shí)驗(yàn)法c、 演示法d、 練習(xí)法 12：在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是（）。多項(xiàng)選擇題a、干預(yù)與服從b、責(zé)任與義務(wù)c、教育與被教育d、管理與被管理e、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù) 13：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 14：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、布盧姆b、奧蘇伯爾c、杜威d、布魯納 15：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)教學(xué)c、情境教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 16：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選

4、擇題a、一種主體活動b、一種實(shí)踐活動c、一種認(rèn)識活動d、一種文化活動 17：“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個別差異性d、階段性 18：在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程結(jié)構(gòu)d、課程設(shè)計(jì) 19：教學(xué)技能屬于（）單項(xiàng)選擇題a、 心智技能b、 操作技能c、 交際技能d、 言語技能 20：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、斯塔弗爾比姆c、泰勒d、裴斯泰洛齊 21：以下能駁倒“他既會彈鋼琴，也會彈吉他”的有( )。 他會彈吉他，但不會彈鋼琴他會彈鋼琴，但不

5、會彈吉他他既不會彈鋼琴也不會彈吉他他或者不會彈鋼琴或者不會彈吉他如果他不會彈鋼琴那么他也不會彈吉他單項(xiàng)選擇題a、2項(xiàng)b、3項(xiàng)c、4項(xiàng)d、5項(xiàng) 22：運(yùn)用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、 引導(dǎo)法b、 榜樣法c、 談話法d、 討論法 23：測驗(yàn)題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度b、預(yù)測效度c、構(gòu)想效度d、內(nèi)容效度 24：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)該以兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)為中心的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 25：學(xué)生在教育過程中，處于（）。單項(xiàng)選擇題a、主導(dǎo)地位b、主體地位c、被動地位d、輔

6、助地位 26：動機(jī)一般具有哪些功能( )。多項(xiàng)選擇題a、激活功能b、指向功能c、強(qiáng)化功能d、調(diào)整功能 27：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)場教學(xué)b、個別教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級授課 28：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 29：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 30：運(yùn)用符號辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動作技能 31：小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性b、時限性c、具體性d、思想性e、預(yù)測性 32：

7、在excel中圖表的大多數(shù)圖表項(xiàng)（）。單項(xiàng)選擇題a、可被移動或調(diào)整大小b、不能被移動或調(diào)整大小c、固定不動d、可被移動、但不能調(diào)整大小 33：頓悟說的奠基人是（）單項(xiàng)選擇題a、考夫卡b、韋特海默c、苛勒d、托爾曼 34：下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)烈的榮譽(yù)感b、不適度的自尊心c、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)d、意志力薄弱 35：促進(jìn)知識保持的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、深度加工材料b、有效運(yùn)用記憶術(shù)c、進(jìn)行組塊化編碼d、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)e、合理進(jìn)行復(fù)習(xí) 36：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（）判斷題對錯 37：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部

8、分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 38：某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注情境c、關(guān)注學(xué)生d、關(guān)注自我感受 39：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 40：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 41：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。判斷題對錯 42：布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)

9、式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 43：教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育作用b、調(diào)節(jié)作用c、導(dǎo)向作用d、示范作用 44：在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、少年宮c、同學(xué)d、社會 45：某小學(xué)老師在談起“終身學(xué)習(xí)”時這樣說道：我之前參加過很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資時間和精力去學(xué)其他知識了。該教師的說法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分b、不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)c、不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地教授學(xué)生d、正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠

10、用 46：受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢 47：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動e、失眠 48：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 49：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題a、 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、 教師的知識、能力是不一樣的c、 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、 教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 50：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

11、單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識、能力是不一樣的c、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 51：不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動c、班主任工作d、體育競賽 52：19世紀(jì)，人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是（）。 細(xì)胞學(xué)說進(jìn)化論相對論能量守恒定律單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 53：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)心理學(xué)家b、美國心理學(xué)家c、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家d、英國醫(yī)生 54：學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于（）單項(xiàng)選

12、擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、符號學(xué)習(xí) 55：在沒有安裝word文字處理軟件的情況下，用ie瀏覽器打開一個word文檔，發(fā)生（）。單項(xiàng)選擇題a、打不開文件b、能夠打開c、word自動安裝d、調(diào)用別的程序打開 56：“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！保ǎ┡袛囝}對錯 57：有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是（）。單項(xiàng)選擇題a、2歲b、3歲c、45歲d、10歲 58：教師義務(wù)是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。（）判斷題對錯 59：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、景岳全書b、脈經(jīng)c

13、、傷寒雜病論d、神農(nóng)本草經(jīng) 60：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。單項(xiàng)選擇題a、可逆性b、不守恒性c、自我中心性d、守恒性 查看答案1：答案d 解析 教師要樹立正確的教育觀，就必須把學(xué)生放在首位，即樹立正確的學(xué)生觀。 2：答案b 解析 校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。 3：答案錯誤 解析 4：答案a,b,c 解析 教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。 5：答案d 解析 該詩句出自李清照的夏日絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。” 6：答案錯誤 解析 7：答案b 解

14、析 8：答案b 解析 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動的全部內(nèi)容之中。 9：答案a 解析 美國心理學(xué)家桑代克出版的教育心理學(xué)是西方第一本教育心理學(xué)專著。 10：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。 11：答案c 解析 12：答案c,d 解析 學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關(guān)系，稱為教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。 13：答案b 解析 上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。這和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是一致的。(本解析由張恩凱提供) 14：答案

15、a 解析 根據(jù)布盧姆等人的主張，教育目標(biāo)包括三個主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域，并按照由低到高、由簡到繁的順序把每個目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個層次和水平。 15：答案b 解析 16：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。 17：答案b 解析 個體身心發(fā)展具有不平衡性的特點(diǎn)，“狼孩”錯過了發(fā)展的關(guān)鍵期，因此得不到應(yīng)有的發(fā)展。 18：答案c 解析 19：答案a 解析 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。 20：答案c 解析 拉爾夫·泰勒是美國著名的教育學(xué)家、課程理論專家，被譽(yù)為“當(dāng)代課程

16、評價之父”。 21：答案c 解析 此題要求判斷能反駁題干命題的有幾項(xiàng)，就要了解在什么情況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項(xiàng)中包含多種命題，還需注意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。 題于是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會彈鋼琴”或“不會彈吉他”的情況下為假。都是聯(lián)言命題，其為真則所有聯(lián)言肢為真，因此都能駁倒題干；是題干命題的矛盾命題，能夠駁倒題干；是充分條件假言命題，當(dāng)“他會彈鋼琴”為真時該命題為真，但不能駁倒題干，故不能駁倒題干。故答案選c。 22：答案b 解析 運(yùn)用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。 23：答案d 解析 心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、

17、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗(yàn)題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。 24：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 25：答案b 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素；教師在教學(xué)中起關(guān)鍵作用，是教學(xué)過程的主導(dǎo)者。 26：答案a,b,c 解析 動機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。 27：答案d 解析 28：答案錯誤 解析 教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，同時也研究個體差異。 29：答案c 解析 推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。 30：答案b 解析 定義：智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W

18、習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 31：答案a,d 解析 小學(xué)課程設(shè)計(jì)要以通俗的、小學(xué)生能理解的形式體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。 32：答案a 解析 excel圖表中的大多數(shù)圖表項(xiàng)都可以被移動或調(diào)整大小。 33：答案c 解析 格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺的重新組織，這種知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程就是突然的頓悟。 34：答案b,c,d 解析 強(qiáng)烈的榮譽(yù)感屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。 35：答案a,b,c,d,e 解析 略。 36：答案錯誤 解析 弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 37：答案d 解析 38：答案b 解析

19、美國學(xué)者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為教師所關(guān)注的事物是依一定的順序更選的，呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對學(xué)生關(guān)注四個階段。教學(xué)情境關(guān)注指對自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上是對自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注，故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。 39：答案b 解析 略。 40：答案c 解析 推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。 41：答案正確 解析 42：答案a 解析 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。 43：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德

20、的作用，即教師職業(yè)道德對教師個人、教師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評價作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。 44：答案a 解析 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德發(fā)展過程中起著主導(dǎo)作用。 45：答案b 解析 作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人?，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。 46：答案d 解析 學(xué)習(xí)定勢是指學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心