初二物理上冊(cè)教案全冊(cè)教案(共23頁)

1、引言一.教學(xué)目的:1.了解各種有趣物理現(xiàn)象;2.知道物理實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法;3.了解科技探究的一般過程;4.能對(duì)某一物理現(xiàn)象按常規(guī)步驟進(jìn)行探究.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、提出問題的能力,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)的興趣;2.知道什么是物理學(xué),知道科學(xué)探究的環(huán)節(jié)和方法.三.教學(xué)過程:1.新課引入 同學(xué)們好!從現(xiàn)在起，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)?？梢赃@么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。2.新課講授 (1).在自然與生活中的物理現(xiàn)象現(xiàn)象一:天公“發(fā)怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彩虹？現(xiàn)象二:海市蜃樓

2、的形成;現(xiàn)象三:冬天晚上睡覺時(shí),脫毛線衣會(huì)看到電火花,它從哪兒來的?(2).一些有趣的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一:一密封的燈罩中有一長一短兩支點(diǎn)燃的蠟燭,哪一支先熄滅?(教材圖0-1) 實(shí)驗(yàn)二:透過盛水的玻璃杯看書本上的字;(教材圖0-3) 實(shí)驗(yàn)三:將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中,然后逐漸向水里加鹽并使其溶解,會(huì)看到雞蛋浮起來了.(3).科學(xué)探究 閱讀教材,發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的步驟是: 提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證評(píng)估交流與合作在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會(huì)問，學(xué)會(huì)猜，學(xué)會(huì)做，學(xué)會(huì)想，學(xué)會(huì)合作。(4).物理學(xué)的概念 物理學(xué)(Physics)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和

3、物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科. 3.小結(jié) 物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。希望大家喜歡物理，去認(rèn)真地觀察、實(shí)驗(yàn)、思考.四.布置作業(yè)1.閱讀課文2.什么是物理學(xué)？科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是什么？談?wù)剬?duì)初中物理的想法。第一章 聲現(xiàn)象第一課時(shí) (聲音是什么)一.教學(xué)目的1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，知道聲音傳播需要介質(zhì);2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量;3.通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件三.教學(xué)過程1.上節(jié)復(fù)習(xí)隨機(jī)檢查概念;2.導(dǎo)入新課 (1).我們隨時(shí)隨地都能聽到聲音.請(qǐng)同學(xué)們討論: 如果我們生活的這個(gè)世界突然變成一個(gè)無聲的世

4、界我們的學(xué)習(xí)生活又是一個(gè)什么樣子? (2).引出課題“聲音是什么”.3.探究“聲音的產(chǎn)生” (1).提出問題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？” (2).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn):將一只長尺沿著桌邊放好,撥動(dòng)直尺露出桌子的一邊,然后再使其停止振動(dòng).(3).分析論證得出結(jié)論由學(xué)生自己觀察、思考、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征。再看一看圖1-1（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上歸納得出結(jié)論。結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(4).介紹什么是聲源？并讓學(xué)生舉出哪些物體是聲源。4.探究“聲音傳播的條件” (1).提出問題：“聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎？” (2).教材圖1-2所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在固體

5、中傳播;(3).教材圖1-3所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在液體中傳播;(4).教材圖1-4所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在氣體中傳播，但不能在真空中傳播. (5).小組討論：還有哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)支持上述結(jié)論?5.聲音是一種波，聲具有能量(1).由水波的產(chǎn)生類比得出：聲音是一種波。(2).教材圖1-7所示的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出：聲具有能量。(3).指導(dǎo)學(xué)生閱讀“用聲波粉碎人體內(nèi)的石頭”6.小結(jié)（讓學(xué)生歸納小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么？）7.課堂練習(xí): (1).教材P10 WWW . 1.(2).將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是 （ ）A 聲音被手擋住了 B 聲音被手吸收了C 琴弦的振動(dòng)變

6、小了 D 琴弦的振動(dòng)停止了(3).在月球上宇航員，對(duì)著對(duì)方“大聲說話”，對(duì)方也不能聽到聲音.這是因?yàn)?( )A 說話時(shí)聲帶沒有振動(dòng) B月球上沒有傳聲介質(zhì)C 產(chǎn)生的聲波被月球吸收了 D耳朵失去聽覺(4).下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是: ( )A 用手機(jī)撥打放在真空罩內(nèi)的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號(hào)，卻聽不到BP機(jī)呼叫B下雷時(shí)，人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才聽到遠(yuǎn)處的雷聲C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)看到泡沫屑不停地跳動(dòng)D登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談(5).地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效

7、的方法是: ( )A大聲呼救 B靜等營救人員前來營救C見縫就鉆，從廢墟中爬出來D用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救(6).人說話、唱歌時(shí)發(fā)聲靠的是_的振動(dòng),通常我們聽到的聲音是靠_傳播的.(7).將要上鉤的魚會(huì)被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這說明_能傳聲.(8).歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指_、_、_.(9).“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識(shí)是_.四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第二課時(shí)(聲音的特征)一.教學(xué)目的1.知道聲音的三大特征;2.了解影響弦樂器的音調(diào)的因素;3.了解聲音在空氣中的傳播速度,知道在不同介質(zhì)中聲音的速度不同;4.回聲的利用二.教學(xué)重點(diǎn)、

8、難點(diǎn)1.聲音的響度、音色;2.區(qū)分聲音的音調(diào)和響度的不同.3.回聲三.教學(xué)過程1.上節(jié)復(fù)習(xí) (1).作業(yè)部分講解 (2).概念檢查.2.導(dǎo)入新課: 為什么用口琴、長笛或電子琴等演奏美妙動(dòng)聽的樂曲不一樣呢?3.探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系(1).響度和振動(dòng)幅度定義:聲音的強(qiáng)弱叫做響度;振動(dòng)的幅度叫做振幅.(2).探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系活動(dòng)一：拿出大鼓，敲鼓時(shí)鼓面振動(dòng)發(fā)聲。怎樣才能使鼓面振動(dòng)發(fā)出的聲音更響，同學(xué)們很容易想到應(yīng)該使鼓面振動(dòng)的幅度更大些，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)一種能顯示出鼓面振動(dòng)大小的方法。如在鼓面上撒些紙屑，通過紙屑向上跳的高低來顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。也可以將鼓側(cè)放，然后將細(xì)

9、線懸吊泡沫塑料小球與鼓面接觸，通過泡沫小球向外彈的遠(yuǎn)近來顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小，你還能設(shè)計(jì)出哪些方案？活動(dòng)二：一個(gè)同學(xué)講話,另一個(gè)同學(xué)分別在距離第一個(gè)同學(xué)5m、7m、9m處聽,感覺聲音大小.通過上述探究活動(dòng)，我們得出結(jié)論:聲音振動(dòng)的幅度越大,響度越大;距離聲源越近,響度越大. 4.探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系 (1).音調(diào)與頻率的定義:聲音的高低叫做音調(diào);每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,單位為赫茲,簡稱為赫,符號(hào)為Hz. (2).探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系 活動(dòng):將一根鋼皮尺放在桌邊上，一頭伸出桌面，一只手壓緊放在桌面上的部分，另一只手撥動(dòng)伸出桌外部分（尺的彎曲程度相同），尺子就會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。改變伸

10、出桌面尺子的長度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一長，看尺子振動(dòng)的快慢，聽尺子發(fā)出聲音的高低，比較聲音的高低與振動(dòng)的快慢（頻率）的關(guān)系. 通過上述探究活動(dòng),我們得出結(jié)論:物體振動(dòng)的頻率越大,物體發(fā)出的聲音音調(diào)越高. 5.影響弦樂器音調(diào)的因素: 影響弦樂器音調(diào)的因素有三;(1)弦的長短; (2)弦的粗細(xì); (3)弦的松緊. 6.辨別聲音 活動(dòng)：讓后排的一位同學(xué)朗讀課文，前排的同學(xué)不看后排，辨識(shí)剛才是哪一位同學(xué)在朗讀。 通過上述活動(dòng)，體驗(yàn)不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)，感悟音色的含義。 7.聲音的傳播速度 通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s.聲音在氣體、固體、液體中的傳播快

11、慢依次是:固體、液體、氣體. 8.回聲 (1).定義:聲音在均勻介質(zhì)中傳播時(shí),遇到較小的障礙物會(huì)繞過繼續(xù)傳播,當(dāng)遇到較大的障礙物時(shí),將在界面發(fā)生反射,聲波返回形成回聲.若回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上,人耳能把回聲和原聲區(qū)分開,若不到0.1s,回聲和原聲混在一起,使原聲加強(qiáng). (2).回聲的重要應(yīng)用是測距、測深.測量的原理:s=1/2v聲t,其中t為從發(fā)聲到聽到回聲的時(shí)間,v聲為在不同介質(zhì)中的傳播速度,注意v聲在不同介質(zhì)中是不同的. 9.課堂練習(xí): .聲音的三個(gè)特征為、和。.聲音的叫做響度，響度跟聲源有關(guān)，振幅大，響度。.女同學(xué)的聲音比男同學(xué)的尖，這是指聲音的特征中的。.關(guān)于聲音的下列說法中

12、，正確的是() A、一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)出聲音 B、物體振動(dòng)時(shí)偏離原來的位置叫振幅 C、物體振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率 D、空氣中的聲速跟音調(diào)無關(guān).聞聲不見其人時(shí)，你往往根據(jù)說話聲就能判斷出是誰在講話，這是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌?) A、響度B、音調(diào)C、音色D、頻率.下列說法正確的是()A、收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的B、收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)響度的C、一個(gè)人的音色是不會(huì)改變的D、聲音在空氣中的速度是不會(huì)變的 (7).小明對(duì)著高山大喊一聲,經(jīng)過3s聽到了自己的回聲,則小明離大山的距離大約是多遠(yuǎn)?四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第三課時(shí)(令人厭煩的噪聲、人耳聽不見的聲音)一.教學(xué)目的1.能從物理學(xué)的角度和

13、環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲和樂音;2.了解噪聲的來源和危害;3.知道控制噪聲的途徑和方法;4.知道可聽聲的頻率范圍;了解人和一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍;5.知道什么是超聲波、次聲波;知道它們的性質(zhì)以及在科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)上的應(yīng)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的來源及危害，控制噪聲的三種方法;2.人耳聽不見聲音的頻率范圍, 超聲波的應(yīng)用.三.教學(xué)過程1.上節(jié)復(fù)習(xí) (1).作業(yè)部分講解; (2).概念檢查.2.噪聲和樂音的區(qū)別： 樂音通常是指那些動(dòng)聽的、令人愉快的聲音。樂音的波形是有規(guī)律的。 噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音。噪聲的波形是雜亂無章的。(教材中“信息快遞”)3.噪聲的

14、來源和危害： 噪聲的來源主要有三大部分：工業(yè)噪聲、交通噪聲和居民噪聲。 噪聲的危害：(1)心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息；(2)生理效應(yīng)：耳茸、頭疼、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清，休克或死亡；(3)物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物。 人們用分貝為單位來表示聲音的強(qiáng)弱.為了保護(hù)聽力,應(yīng)控制噪聲不超過90Db;為了保證工作和學(xué)習(xí)應(yīng)控制噪聲不超過70dB;為了保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB.4.減弱噪聲的途徑:(1)在聲源處減弱,如改造聲源結(jié)構(gòu),減少噪聲的強(qiáng)度,再聲源處加防護(hù)罩等(2)在傳播過程中減弱.如:城市內(nèi)種樹,修隔音墻等.(3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲

15、耳塞,用雙手捂住耳孔等. 5.人耳聽到聲音的頻率人耳聽到聲音的頻率為20Hz-20000Hz 6.超聲波 (1)定義:頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波.(2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn).(3)用途: 超聲波的聲吶測距、超聲成像、超聲測速(多普勒效應(yīng))、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石. 7.次聲波(1)定義:頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波(2)用途:可用來預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸. 8.課堂練習(xí):(1)從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做_振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常_、_和_的聲音，以及人們?cè)谀承﹫龊蟔的聲音，都屬于噪聲。(2)人

16、們把_稱作“隱形殺手”，這是因?yàn)樗绊懭怂?、休息、學(xué)習(xí)和工作以外，還會(huì)損害人的_，使人產(chǎn)生頭痛，_力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)_等疾病的重要原因之一。(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_的主要項(xiàng)目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對(duì)不同環(huán)境的_。(4)對(duì)噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制_，阻斷_，在_減弱噪聲。(5)下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（ ）A 噪聲一定會(huì)致人傷害 B 在家里，幾位同學(xué)旁若無人地引吭高歌不是噪聲C 與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 D 控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱(6)下列各聲音屬于噪聲的是（ ） A 音樂會(huì)里的鋼琴聲 B

17、 節(jié)目的焰火鞭炮聲 C 指甲在鋼板上劃過的聲音 D 郊游時(shí)，樹林里的鳥鳴聲(7)下列措施不能減弱噪聲的是（ ） A 在摩托車上安裝消聲器 B 裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻C 在人耳處戴上助聽器 D 在聲音傳播途中植樹造林(8)聲音頻率_的聲波叫超聲波，低于_的聲音叫次聲波。(9)利用聲吶測距時(shí)，需要知道_，需測出_，從而測算出該物體所處的位置。(10)根據(jù)人耳區(qū)分回聲與原聲的條件，通過實(shí)踐活動(dòng)，大喊一聲，自己聽到回聲，猜一猜聽到回聲的條件是什么？根據(jù)你的猜測，設(shè)想如何才聽到回聲?四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第二章 物態(tài)變化第一課時(shí)(物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量)一.教學(xué)目的1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)和

18、描述三態(tài)的基本特征;2.學(xué)會(huì)使用酒精燈;3.了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)測量溫度.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.液體溫度計(jì)的工作原理的探究及使用2.溫度計(jì)的讀數(shù)三.教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)上章部分概念檢查2.新課講授(1)物質(zhì)的三種狀態(tài)及特征閱讀信息快遞“酒精燈的使用”，了解酒精燈的使用方法及注意點(diǎn).讓學(xué)生舉例：自然界與日常生活中的一些不同狀態(tài)的物質(zhì)(2)溫度計(jì)原理和構(gòu)造 溫度計(jì)的原理:利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì); 溫度計(jì)的構(gòu)造:玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及溫標(biāo);攝氏度的規(guī)定:以通常情況下冰水混合物的溫度為0度,以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰時(shí)的溫度為100度.(3)溫度計(jì)的使用a. 觀察溫度計(jì)的量程和分度值;b.

19、 將溫度計(jì)的玻璃泡與被測量的物體充分接觸;c. 當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)仍須和被測物體接觸;d. 讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平. 3.課堂練習(xí):(1)常用溫度計(jì)是利用液體_性質(zhì)制成的。“-8”的正確讀法是_。(2)閱讀“生活、物理、社會(huì)”后回答，“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”的成因是什么？為減少這些效應(yīng)的負(fù)面影響，你有哪些建議或措施？通過討論，形成正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(3)課后www題目.4.鞏固、小結(jié)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容及方法，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第二課時(shí)(汽化和液化)一.教學(xué)目的:1.了解汽化的兩種方式,液化的兩種方法;2

20、.知道蒸發(fā)和沸騰的異同;知道影響液體蒸發(fā)快慢的因素;3.了解水沸騰時(shí)的現(xiàn)象,會(huì)畫液體沸騰圖象.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.蒸發(fā)和沸騰的異同;2.影響液體蒸發(fā)快慢的因素; 3.水沸騰時(shí)的現(xiàn)象三.教學(xué)過程:1.上節(jié)復(fù)習(xí): (1)概念檢查;(2)作業(yè)講解. 2.汽化:(1)定義:物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象;(2)兩種方式:a.蒸發(fā):只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 b.沸騰:在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象.(3)蒸發(fā)和沸騰的異同:相同點(diǎn):都是汽化現(xiàn)象;都要吸熱.不同點(diǎn):蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生,而沸騰在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生; 蒸發(fā)在任何溫度下都會(huì)發(fā)生,而沸騰只在一定溫度下發(fā)生.(4)影響蒸發(fā)快慢的因素:

21、液體表面溫度越高,液體蒸發(fā)的越快;液體表面積越大, 液體蒸發(fā)的越快; 液體表面空氣流動(dòng)越快, 液體蒸發(fā)的越快.(5)水的沸騰:a.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:水中氣泡在沸騰前,不斷上升,體積變小,到液面時(shí)消失;沸騰時(shí)不斷上升,體積變大,到液面時(shí)破開.b.溫度:在沸騰前,溫度不斷上升;沸騰時(shí),溫度保持不變.c.節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間的方法:水量適宜,不要太多;要用熱水實(shí)驗(yàn);可以在燒杯口加蓋.(6)沸點(diǎn):a.定義:液體沸騰時(shí)的溫度;b.影響因素:氣壓越高,沸點(diǎn)越高(高壓鍋的原理) 3.液化:(1) 定義:物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象;(2) 兩種方法:降低溫度和壓縮體積.(3) 液化吸熱. 4課堂練習(xí) (1)某地水的沸點(diǎn)是100

22、，在燒瓶中裝入略低于100的水，用抽氣筒逐漸抽出瓶里的空氣，就會(huì)看到 ，這表明當(dāng) 減小時(shí) 降低。 (2)氣體的液化溫度隨壓強(qiáng)的增大而 。液化石油氣是把在常溫下是 的石油氣用 的方法使其成為 ；儲(chǔ)存在鋼罐里，供居民使用。(3)把燒瓶中的水加熱至沸騰后密封，同時(shí)停止加熱，并迅速向燒瓶外表面繞冷水，這時(shí)可以看到（ ）A）水又沸騰起來 B）水仍迅速蒸發(fā)C）水溫急劇下降至常溫 D）什么現(xiàn)象也不發(fā)生(4)干濕泡溫度計(jì)是用兩個(gè)相同的溫度計(jì)并列制成的,在使用時(shí),其中一個(gè)溫度計(jì)下端的玻璃泡上裹有濕布,這個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)要比另一個(gè)的示數(shù)_,原因是水在蒸發(fā)時(shí)要_.若兩個(gè)溫度計(jì)差值大,就表明空氣中的水蒸氣含量_.(5)

23、為什么水缸外壁“出汗”?四.布置作業(yè): 一份練習(xí)第三課時(shí)(熔化與凝固)一.教學(xué)目的:1.知道熔化和凝固的含義;2.知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn);3.了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Α?.指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。三.教學(xué)過程:1.上節(jié)復(fù)習(xí): 概念檢查;作業(yè)講解.2.熔化與凝固(1)定義:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化;物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫做凝固.(2)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn):a.固體分為晶體和非晶體,晶體都有一定的熔點(diǎn),非晶體沒有熔點(diǎn). 海波、冰

24、、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬都是晶體,松香、蠟、瀝青都是非晶體.b.熔點(diǎn):晶體熔化時(shí)的溫度.凝固點(diǎn):晶體凝固時(shí)的溫度.不同的晶體物質(zhì)其熔點(diǎn)不同,同一種晶體物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同.(3)熔化吸熱、凝固放熱 a.晶體熔化特性:晶體物質(zhì)熔化過程吸熱,溫度保持(熔點(diǎn))不變. b.晶體物質(zhì)熔化的條件:溫度達(dá)到熔點(diǎn);不斷從外界吸熱. c.非晶體熔化特性:非晶體物質(zhì)熔化過程吸熱,溫度逐漸升高.d.晶體凝固特性:晶體物質(zhì)凝固過程放熱,溫度保持(凝固點(diǎn))不變.e.晶體物質(zhì)凝固的條件:溫度達(dá)到凝固點(diǎn);不斷向外界放熱.f.非晶體凝固特性:非晶體物質(zhì)凝固過程放熱,溫度逐漸降低.g.溫度等于熔點(diǎn)(或凝固點(diǎn)

25、)的晶體物質(zhì)的狀態(tài)具有多樣性:可能是固態(tài),也可能是固液共存態(tài),還可能是液態(tài).(4)熔化、凝固圖象:a.晶體的熔化、凝固圖象 以海波為例A D表示海波熔化圖象:AB段表示吸熱,溫 度上升,處于固態(tài); BC段表示熔化過 程,吸熱,溫度保持不變,處于固液共存態(tài),時(shí)間是3min,熔點(diǎn)是480C;CD段表示吸熱,溫度上升,處于液態(tài).DG表示海波凝固圖象:DE段表示放熱,溫度下降,處于液態(tài);EF段表示放熱,溫度保持不變,處于固液共存態(tài);FG段表示放熱,溫度下降,處于固態(tài).b.非晶體的熔化、凝固圖象 以松香為例 非晶體熔化和凝固時(shí),沒有固定的溫度.3.課堂練習(xí):(1)把冰水混合物拿到室內(nèi)，若室內(nèi)溫度為0，則

26、冰_熔化，水_凝固(填“能”或“不能”)；若室內(nèi)溫度高于0，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是_；若室內(nèi)溫度低于0，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是_。(2)下雪不冷化雪冷。為什么？(3)如圖是某晶體放熱凝固的圖象，該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是_，凝固時(shí)間為_分鐘，曲線bc段表示該物質(zhì)處于_狀態(tài)。(4)討論我國北方地區(qū)冬天測氣溫為什么用酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)？四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第四課時(shí)(升華和凝華、水循環(huán))一.教學(xué)目的:1.知道升華和凝華現(xiàn)象;2.知道升華需要吸熱和凝華需要放熱; 3.能簡單解釋常見的升華吸熱的現(xiàn)象;4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象;理解物態(tài)變化的過程也是能量轉(zhuǎn)移的過程.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 用物理語言

27、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象;2. 物質(zhì)三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸熱情況.三.教學(xué)過程:1. 上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)部分作業(yè)講解.2. 升華和凝華:(1)定義:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做升華;物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華.(2)物質(zhì)在升華過程中要吸熱,在凝華過程中要放熱.因此,升華有致冷作用.(3)日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象:冬天早晨的霜、冬天早晨室內(nèi)玻璃上的窗花、雪的形成、燈泡用久了內(nèi)壁變黑等,這些都是凝華現(xiàn)象;衛(wèi)生球變小了、冬天冰凍的衣服變干了、屋后的雪變沒了、燈泡的燈絲用久了會(huì)變細(xì)、干冰致冷等,這些都是升華現(xiàn)象. 3.水循環(huán):(1)物質(zhì)的三態(tài)變化遵循的規(guī)律.(2)物態(tài)發(fā)

28、生變化時(shí)總需要吸熱或放熱,即物態(tài)發(fā)生變化時(shí)總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移.4.課堂練習(xí)(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)_的結(jié)果。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是( ) A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱_時(shí)要_大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩楓橋夜泊，有一句

29、“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請(qǐng)你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？(5)填寫水的三種狀態(tài)之間相互變化的名稱及吸、放熱情況。 ( ) ( )水冰水蒸氣 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(6)填寫自然界中部分水循環(huán)示意圖。 水蒸氣在高空遇冷時(shí)，有的_成小水滴，有的_小冰晶，形成千姿百態(tài)的云 春秋天，夜間氣溫降低時(shí)，空氣中的水蒸氣在較冷的地面_成小水珠，這就是露。 深秋、冬天地面溫度降到0以下，空氣中水蒸氣直接_成小冰晶，形成霜。 積雪_后變成水匯入江河。 冰山上的

30、積雪_直接變成水蒸氣，升入高空。 在冬季，有時(shí)云中的水蒸氣直接在小冰晶上_成雪花，飄落地面。江河湖海、土壤植物中的水通過_變成水蒸氣，升入天空。夏季，空中的小水滴在空氣對(duì)流中，受冷_成小冰雹，在一定的條件下與小冰晶、小水滴合并形成透明與不透明交替層次的大冰塊，形成冰雹。四.布置作業(yè) 一份練習(xí)第三章 光現(xiàn)象第一課時(shí)(光的色彩 顏色、人眼看不見的光)一.教學(xué)目的:1.知道白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的，了解色光的混合與顏料的混合不同;2.知道光具有能量;3. 物體的顏色的決定因素;4. 了解紅外線、紫外線的應(yīng)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 光的色散和色光的混合;2. 物體的顏色的決定因素;

31、三.教學(xué)過程:1. 光源 能夠發(fā)光的物體叫光源,光源分為自然光源和人造光源.太陽、閃電、螢火蟲發(fā)出的光、含磷礦物發(fā)出的光,這些是自然光源;篝火、火把、點(diǎn)燃的油燈和蠟燭、發(fā)光的電 燈,這些是人造光源.2. 光的色散 白光不是單色的,它通過三棱鏡后分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光. 首先用實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家牛頓.3. 光的三原色和顏料的三原色 光的三原色是:紅、綠、藍(lán);顏料的三原色是:紅、黃、藍(lán). 電視機(jī)的三原色就是光的三原色.4. 物體的顏色的決定因素(1)透明物體顏色的決定因素:由透過的色光決定的,其它色光被它吸收了. (2)不透明物體顏色的決定因素:由反射的色光決

32、定的,其它色光被它吸收了.5. 光能 光具有能量,這種能叫做光能.光能可以轉(zhuǎn)化為其它能.如植物的光合作用是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、太陽能發(fā)電站是光能轉(zhuǎn)化為電能、太陽能熱水器是光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.6. 人眼看不到的光(1)紅外線:太陽光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線,紅外線具有熱效應(yīng),太陽的熱主要就是以紅外線的形式傳送地球上的.(2)紫外線:紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光,它在日常生活中有很多應(yīng)用.如醫(yī)院常用紫外燈滅菌、驗(yàn)鈔機(jī).適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射對(duì)人體有益;過量的紫外線照射卻對(duì)人體有害,它能引發(fā)白內(nèi)障,導(dǎo)致皮膚過早衰老,甚至發(fā)生癌變.5. 課堂練習(xí):(1)英國物理學(xué)家牛頓的_實(shí)驗(yàn)計(jì)明了白光不是單色光，它是由

33、 七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是_色光。(2)_叫光源，光源可分為 _和_。(3)色光的三原色是_ _ _顏料的三原色是_ _ _色光混合與顏料混合的規(guī)律_(“相同”或“不同”)(4)透明體的顏色是由_決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈_色，照在小白兔身上，小白兔呈_色，小白兔的紅眼睛呈_色.(5)根據(jù)信息庫中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會(huì)是什么光？(6)下列儀器利用紅外線來工作的是 _ ( ) A驗(yàn)鈔機(jī) B夜視儀 C滅菌燈 D三棱鏡(7)太陽射到地球的紫外線大部分是被空氣中的 _ ( ) A二氧化碳所吸收 B氧氣所吸收 C臭氧所吸收 D水蒸氣所吸

34、收(8)現(xiàn)有兩個(gè)光源,一個(gè)能產(chǎn)生紅外線，一個(gè)能產(chǎn)生紫外線，光源上無任何標(biāo)志，你有什么辦法可以區(qū)分出來它們中哪一個(gè)是紅外光源，哪一個(gè)是紫外光源嗎？請(qǐng)說說你的方法，以及你那樣做的依據(jù)是什么？(9)某戰(zhàn)斗機(jī)正在執(zhí)行任務(wù)，飛行員突然在飛機(jī)的雷達(dá)中發(fā)現(xiàn)有一枚敵方的“響尾蛇”紅外線制導(dǎo)導(dǎo)彈正向自己飛來a.該型號(hào)導(dǎo)彈為什么能自動(dòng)跟蹤飛機(jī)？ b.如果你是飛行員，你將采用怎樣的方法逃脫？為什么?四.布置作業(yè): 一份練習(xí).第二課時(shí)(光的直線傳播)一.教學(xué)目的:1. 知道光沿直線傳播和光速，理解激光測距的原理;2. 能解釋小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象;二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 運(yùn)用光的直線傳播解釋影子、日食、月食等現(xiàn)象.

35、三.教學(xué)過程:1. 上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)講解作業(yè);2. 光的直線傳播(1)光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的; (2)光線:用來表示光傳播路徑和方向的帶箭頭的直線.它是人們研究光現(xiàn)象的一種方法,是形象直觀的表示光傳播路徑和方向的理想化的物理模型,像這種建立理想化模型的方法,是物理學(xué)中研究問題的一個(gè)很重要的方法.(3)小孔成像: 成像圖如上圖,當(dāng)s1>s2時(shí),成的像是倒立、縮小的實(shí)象;當(dāng)s1=s2時(shí),成的像是倒立、等大的實(shí)象;當(dāng)s1<s2時(shí),成的像是倒立、放大的實(shí)象.總結(jié),小孔成像成的像是倒立的實(shí)象.(4)日食、月食 日食成像圖: 日食是由于光的直線傳播形成的. 月食成像

36、圖: 月食也是由光的直線傳播形成的.3. 光速 (1)光在真空中的傳播速度是3×108m/s,在空氣中約為3×108m/s.光在固體、液體、氣體中傳播得最快的是氣體.(2)光年:光年是光在一年中所通過的路程,所以光年是長度的單位. 一光年就是9.46×1012km.4. 課堂練習(xí):(1)在工程中，常用激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)前進(jìn)，從而保證隧道是直的，這是利用了 _原理來工作的(2)月食現(xiàn)象的原因是 （ ） A、太陽光從側(cè)面照到月球上 B、射向月球的太陽光，途中被地球擋住 C、射向地球的太陽光，途中被月球擋住 D、射向月球的太陽光，途中被別的天體（地球除外）擋住 (3)供電部

37、門正在進(jìn)行鋪設(shè)電線施工，如果讓你來檢驗(yàn)他們所豎的電線桿是不是在 同一條直線上，你會(huì)怎么辦？說出你這樣做的科學(xué)根據(jù)(4)夜晚，當(dāng)你向一盞路燈走近和離開路燈的過程中，你的影子的長度是（ ） A、由長逐漸變短，再由短逐漸變長 B、由短逐漸變長，到逐漸消失C、由短逐漸變長，到無窮長 D、以上說法都是不正確的(4) 一個(gè)人面向南站立在陽光下，如果他的影子在身體左側(cè)，則當(dāng)時(shí)是什么時(shí)候？（早上、中午、傍晚）請(qǐng)說出你作出判斷的理由四.布置作業(yè) 一份練習(xí).第三課時(shí)(平面鏡)一.教學(xué)目的:1. 了解平面鏡的作用;2. 會(huì)做平面鏡成像實(shí)驗(yàn);3. 知道平面鏡成像特點(diǎn);4. 知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用;5. 平面鏡成

38、像作圖.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 平面鏡成像實(shí)驗(yàn);2. 平面鏡成像特點(diǎn);3. 平面鏡成像作圖.三.教學(xué)過程:1. 上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)講解作業(yè).2. 平面鏡(1)反射面是光滑平面的鏡子叫做平面鏡.(2)平面鏡的作用是改變光的傳播方向.3. 平面鏡成像實(shí)驗(yàn):怎樣才能確定像的位置，測出像的大小是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。由于平面鏡所成的像是虛像，無法呈現(xiàn)在光屏上，不便直接測量、確定像的位置。故實(shí)驗(yàn)中利用了一枚與物完全相同的棋子B，并通過棋子B與棋子A 的像重合來確定像的位置，非常巧妙。因此用來實(shí)驗(yàn)的平面鏡必須有兩個(gè)功能，其一是能使棋子A成像，其二是能透過平面鏡必須有兩個(gè)功能，其一是能使棋子A成像，

39、其二是能透過平面鏡看到鏡后的棋子B，我們建議用深色的玻璃（例如鋁合金窗上的藍(lán)玻）為好，因?yàn)橛眠@種玻璃做平面鏡既能成像，又能透光，若用無色透明的玻璃，則不宜觀察到像；而用不透明的玻璃，又看不到鏡后的棋子B。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在實(shí)驗(yàn)桌上鋪一張白紙，并用筆畫一條直線，將平面鏡沿直線固定好，因?yàn)橐坏┢矫骁R發(fā)生移動(dòng)，像的位置必然會(huì)變化，實(shí)驗(yàn)就很難進(jìn)行，測量就很不準(zhǔn)確了。然后將棋子A 放置在鏡的一側(cè)的某個(gè)位置并用筆做好記號(hào)，再調(diào)節(jié)棋子B的位置，使棋子B與棋子A在鏡中的像重合并做好記號(hào)。不斷變換棋子A的位置，相應(yīng)地可以確定像的位置，最后移開平面鏡，確定像與物的位置關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時(shí)最好不用點(diǎn)燃的蠟燭是因?yàn)闋T焰會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)，像

40、也會(huì)不斷飄動(dòng)，不容易確定像的位置。注意點(diǎn):當(dāng)B不管怎么移動(dòng),B都不能和A的像重合,因?yàn)椴ＡA斜了.4. 平面鏡成像特點(diǎn): 平面鏡成像特點(diǎn)是:等大、等距、正立、虛象.5. 平面鏡的應(yīng)用:(1)日常生活中,換衣鏡就是平面鏡.(2)軍事上,潛望鏡就是兩個(gè)平面鏡組成的.6. 課堂練習(xí):平面鏡所成的像是用光屏接收不到的_像。像的大小與物的大小_，像到鏡面的距離與物到鏡面的距離_，像與物的連線與鏡面相_.在下列空格上填上合適的鏡子軍事上用的潛能鏡是_，牙醫(yī)用來檢查病人牙齒的反光鏡是_，汽車駕駛室外的觀后鏡是_，太陽灶用來會(huì)聚光的鏡子是_。如圖所示，利用對(duì)稱法作出下列物體在平面鏡中的像。身高1.68m的方明

41、同學(xué)站在一豎直的平面鏡2m處，他在鏡中的像距離方明本人_m，他在鏡中的像高_(dá)m，當(dāng)他后退0.5m時(shí)，則他在鏡中的像距離平面鏡_m.四.布置作業(yè): 一份練習(xí).第四課時(shí)(光的反射)一.教學(xué)目的:1.了解光在一些物體表面可發(fā)生反射;2.初步理解光反射的規(guī)律，了解鏡面反射和漫反射;3.能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的具體運(yùn)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.光的反射定律;2.簡單的光路圖;3.區(qū)分鏡面反射和漫反射.三.教學(xué)過程:1.上節(jié)復(fù)習(xí): (1)概念檢查;(2)講解作業(yè).2.光的反射(1)定義:光在兩種物質(zhì)的分界面上改變傳播方向,又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象.(2)分類:鏡面反射和漫反射. 平滑的表面能將平行的入

42、射光都沿某一相同方向反射出去,其反射光線也是平行的,這種反射叫做鏡面反射,如平面鏡、玻璃等;粗糙不平的表面將平行的入射光向各個(gè)方向反射,這種反射叫做漫反射,如白紙、墻壁等.(3)幾個(gè)概念: 入射光線:光的反射現(xiàn)象中,射向兩種物質(zhì)分界面的光線. 反射光線:光的反射現(xiàn)象中,由兩種物質(zhì)分界面射回原來物質(zhì)中的光線. 法線:過入射點(diǎn)、垂直于兩種物質(zhì)分界面的直線. 入射角:入射光線與法線之間的夾角. 反射角:反射光線與法線的夾角.(4)光的反射定律: 光反射時(shí),反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè),反射角等于入射角,反射時(shí)光路是可逆的.3.課堂練習(xí):(1)完成下列光路

43、圖(a圖作出反射光線,b圖作出平面鏡) (a) (b)(2)對(duì)于光的反射,回答下列問題:a.什么情況下，入射光束與反射光束重合？b.入射光束逐步偏離上述重合位置時(shí)，反射光束與重合位置的夾角如何變化？c.當(dāng)入射光束逐步偏離上述重合位置時(shí)，反射光束與入射光束的位置如何變化？ (3)黑板“反光”時(shí)，粉筆字看得清楚嗎？為什么？為保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出改變這種狀況的建議？四.布置作業(yè): 一份練習(xí).第四章(透鏡及其應(yīng)用)第一課時(shí)(透鏡)一.教學(xué)目的:1. 知道凸透鏡和凹透鏡的定義;了解它們對(duì)光線的作用;2. 會(huì)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;3. 知道凸透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距;4. 會(huì)簡略測量凸

44、透鏡的焦距.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;2. 測量凸透鏡的焦距;3. 凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線.三.教學(xué)過程:1. 上章復(fù)習(xí): (1)概念抽查; (2)作業(yè)講解.2. 透鏡:(1)分類:凸透鏡和凹透鏡中間厚,邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡;中間薄,邊緣厚的透鏡是凹透鏡.(2)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用: 凸透鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用;凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用.(3)通過凸透鏡和凹透鏡觀察近處物體的成像區(qū)別: 通過凸透鏡,看到的物體的像是放大的(正立); 通過凹透鏡,看到的物體的像是縮小的(正立).(4)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡: 一是從這兩種透鏡的外形特征著眼,通過比較透鏡中央和邊緣的厚薄

45、加以辨別(即用“摸”的方法); 二是從透鏡的成像特點(diǎn)著眼,通過透鏡去觀察近處物體(如書上的文字),看它是成正立、放大的像,還是正立、縮小的像,從而加以辨別(即用“看”的方法); 三是從透鏡對(duì)光線的作用入手加以辨別,看它能否使平行光(太陽光)會(huì)聚在一點(diǎn)加以辨別(即用“照”的方法).(5)凸透鏡的相關(guān)知識(shí)光心(O):透鏡的中心;主軸:通過光心和球面球心的直線叫做透鏡的主光軸,簡稱主軸;焦點(diǎn)(F):跟主軸平行的光通過凸透鏡后會(huì)聚在主軸上的點(diǎn); 焦距(f):焦點(diǎn)到透鏡光心的距離.(6)凸透鏡焦距的測量: 聚焦法:將凸透鏡放在太陽光底下,在凸透鏡下方放一白紙,移動(dòng)凸透鏡使白紙上有光斑.當(dāng)光斑最小最亮?xí)r,

46、測量此時(shí)紙與透鏡之間的距離,此距離就是焦距.(7)透鏡的特殊光線: 三條:一是過光心,出射時(shí)方向不變;二是平行主光軸,出射時(shí)過焦點(diǎn)(凸透鏡)或反向延長線過焦點(diǎn)(凹透鏡);三是過焦點(diǎn)(凸透鏡)或延長線過焦點(diǎn)(凹透鏡),出射時(shí)平行于主光軸.如圖: 3.課堂練習(xí):(1)透鏡有兩類:一類是_的叫凸透鏡;一類是_的叫凹透鏡.(2)給你一個(gè)透鏡,你可以用哪幾種方法來辨別它是凸透鏡還是凹透鏡?(3)有一只裝有半杯水的杯子,現(xiàn)在請(qǐng)你用手握住杯子,透過杯中的水看后面的手指,你看到了什么?把你后面的手指豎起來,再看看,會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)?四.布置作業(yè): 一份練習(xí)第二課時(shí)(探究凸透鏡成像的規(guī)律)一.教學(xué)目的: 1.初

47、步認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律; 2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)象、虛象的概念.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律三.教學(xué)過程:1. 上節(jié)復(fù)習(xí)(1)概念檢查;(2)作業(yè)講解.2. 凸透鏡成像實(shí)驗(yàn):(1)幾個(gè)概念:物距(u):物體到透鏡的距離;像距(v):像到透鏡的距離;實(shí)象:能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的;虛象:能看見但不能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是有實(shí)際光線的反向延長線會(huì)聚而成的.(2)實(shí)驗(yàn)器材:光具座(有時(shí)可以用刻度尺代替)、凸透鏡、蠟燭、光屏(有時(shí)要火柴);(3)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:測定所選凸透鏡的焦距f;(4)實(shí)驗(yàn)過程:將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,然后使?fàn)T焰從距透鏡較遠(yuǎn)處逐次靠近透

48、鏡,每次都調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像.注意觀察像的大小、正倒是如何隨物距的減小而變化的?(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:a.u>2f時(shí),f<v<2f,成的是倒立、縮小的實(shí)象;b.u=2f時(shí),v=2f,成的是倒立、等大的實(shí)象;c.f<u<2f時(shí),v>2f,成的是倒立、放大的實(shí)象;d.u=f時(shí),不成像;e.u<f時(shí),v>u,成的是正立、放大的虛象.(6)注意點(diǎn):將蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心處在同一高度,為蠟燭的像完全呈現(xiàn)在光屏的中央.(7)總結(jié):一倍焦距處是倒立、正立的分界點(diǎn),也是實(shí)象、虛象的分界點(diǎn);兩倍焦距處是放大、縮小的分界點(diǎn). u>f,當(dāng)u減小時(shí),v增大,像也變大;u<f,當(dāng)u減小時(shí),v減小,像變小.3. 課堂練習(xí):(1)放映幻燈時(shí)，要想使銀幕上的像更大一些，幻燈片應(yīng)該（ ）A. 倒插，并且遠(yuǎn)離透鏡 B. 正插，并且遠(yuǎn)離透鏡C. 正插，并且靠近透鏡 D. 倒插，并且靠近透鏡(2)一個(gè)物體放在透鏡前15厘米處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)放大的像，則下列說法正確的是（ ）A. 這個(gè)透鏡是個(gè)凸透鏡 B. 這個(gè)像是正立的，透鏡焦距大