農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

1、農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐一課題研究背景我們學(xué)校地處城廂結(jié)合部，這幾年，隨著雙鳳鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的民工涌入經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)及其附近大大小小的企業(yè)。自然而然，他們的子女便成了我校的主要生源。目前，我校733名學(xué)生中，外來(lái)民工子女占40%左右。這些民工子女來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，而且與本地學(xué)生家庭貧富差距較大，在心理和行為上與本地學(xué)生存在著較大的差異和隔閡，主要表現(xiàn)在：心理上存在著一定程度的不平等感、被歧視感，性格孤僻，敏感、感情脆弱細(xì)膩，與本地學(xué)生存在對(duì)立情緒；生活習(xí)慣上不適應(yīng)，不經(jīng)常洗頭、洗澡、洗臉，衣著不整潔；行為上缺乏教養(yǎng)和文明，經(jīng)常我行我素，亂丟紙屑，隨地吐痰，

2、隨便說(shuō)臟話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就打架，甚至有偷竊行為；家庭教育上缺乏正確引導(dǎo)，父母自身受教育程度低，文化素質(zhì)不高，有不少家長(zhǎng)，平時(shí)不注意自己的言行舉止，對(duì)待孩子語(yǔ)言粗俗，并且有暴力傾向，對(duì)孩子的發(fā)展造成了一定的不良影響。形成這些不良行為習(xí)慣的根源有：1.家長(zhǎng)因素：父母的家庭教育意識(shí)淡薄，以為把學(xué)生交給了學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，家庭的教育無(wú)關(guān)緊要，更不會(huì)去關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。2.環(huán)境因素：出來(lái)打工的民工在老家生活條件非常艱苦，外出打工，由于條件的限制，他們無(wú)法租很寬敞、環(huán)境很好的房子住，大多是一家四五口人擠在十幾、二十平米的石棉屋里，吃喝拉屎都在一起，以至于無(wú)法顧及個(gè)人衛(wèi)生的家長(zhǎng)更不會(huì)來(lái)關(guān)注孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成。3

3、.受教育因素：這些孩子的老家生活條件差，師資隊(duì)伍自身素質(zhì)不高，用方言或帶有方言的不標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)上課的老師普遍存在，因而這些學(xué)校出來(lái)的孩子到這里來(lái)就連普通話(huà)都不會(huì)講，或是有些孩子根本不上幼兒園?！霸绞锹浜缶驮揭靶U”，孩子經(jīng)常脫口而出一些臟話(huà)、土話(huà)；拳打腳踢現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。民工子女作為一個(gè)龐大的群體， 他們行為習(xí)慣的好壞將直接影響我們整個(gè)學(xué)校的德育效果，也關(guān)系到將來(lái)整個(gè)社會(huì)的安定。作為學(xué)校，我們不能簡(jiǎn)單地把這些外來(lái)民工子女的行為習(xí)慣教育簡(jiǎn)單了事，我們必須進(jìn)行冷靜的思考和全方位的分析。學(xué)校要為正在學(xué)知識(shí)、成品質(zhì)，長(zhǎng)身體的外來(lái)民工子女創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

4、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。根據(jù)各位家長(zhǎng)和班主任的反映，這些習(xí)慣較差的學(xué)生大多是農(nóng)民工子女，如果不能盡力關(guān)注和幫助這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，勢(shì)必他們的這些不良行為會(huì)影響到其他學(xué)生，所以此課題的研究和實(shí)施是迫在眉睫，也是必然趨勢(shì)。二.同類(lèi)研究綜述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的問(wèn)題已經(jīng)成為很多老師普遍關(guān)心、研究的課題，尤其是對(duì)于中小學(xué)生，這方面的資料有很多，而關(guān)于如何培養(yǎng)民工子女的良好行為習(xí)慣的研究?jī)?nèi)容還很少。因?yàn)槊窆ぷ优捅镜睾⒆酉啾扔兄艽蟪潭鹊牟町?，因此，我們的研究將在這方面作一些關(guān)注。三課題研究的意義和價(jià)值（一）研究的意義根據(jù)我校學(xué)生的特殊性，我們必須從“一切為了學(xué)生”這一大局著眼，以促進(jìn)本校學(xué)生的

5、發(fā)展為立足點(diǎn)，整合學(xué)校德育教育資源，優(yōu)化德育教育方法，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而提高德育教育的實(shí)效性，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（二）研究的價(jià)值1.通過(guò)課題的研究與實(shí)施，讓民工子女學(xué)會(huì)積極與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境。2.通過(guò)課題的研究與實(shí)施，讓民工子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，交往習(xí)慣。3.通過(guò)課題的研究與實(shí)施，提高民工家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，重視父母對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成中的影響與作用，提高家長(zhǎng)的家教水平，形成教育合力。四課題界定1. “外地民工子女”指：在我校學(xué)習(xí)的外來(lái)務(wù)工子女。為生活而四處奔波的地地道道的中國(guó)農(nóng)民,被人們約定

6、俗稱(chēng)為“農(nóng)民工”,簡(jiǎn)稱(chēng)“民工”,而他們的子女就被稱(chēng)為“民工子女”。2.“良好行為習(xí)慣”：是有意識(shí)、有目的培養(yǎng)的，由于重復(fù)而鞏固下來(lái)并變成人類(lèi)社會(huì)需要的，長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的個(gè)人行為方式；良好習(xí)慣有利于個(gè)人和集體生活的安排。3.“農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”：就是通過(guò)關(guān)注和指導(dǎo)外來(lái)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律、遵守班級(jí)紀(jì)律、遵守校規(guī)、遵守公共秩序，為他們將來(lái)成人、成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五理論依據(jù)1.習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)，在實(shí)踐中養(yǎng)成。陶行知先生在生活教育一文中寫(xiě)道：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)

7、，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。因此，我們說(shuō)生活即教育'到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)隨手抓來(lái)，都是活書(shū)，都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)自有人類(lèi)以來(lái)，社會(huì)即是學(xué)校，生活即是教育”。陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學(xué)。因此，他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。他在教育的新生一文中寫(xiě)道：“我們所提出的是：行是知之始，知是行之成。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲”。2.兒童心理學(xué)的依據(jù)兒童期是人格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期

8、，能否抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)起良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定孩子能否學(xué)好知識(shí)，形成正確科學(xué)的人生觀，世界觀的基本保證。也可以說(shuō)，對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣導(dǎo)致成功，壞習(xí)慣導(dǎo)致失敗，已經(jīng)成為他們成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，因此有人說(shuō)“成功計(jì)劃”就是“習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”。五研究預(yù)期目標(biāo)1.通過(guò)加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，在少先隊(duì)內(nèi)部充分體現(xiàn)民工子女的主體性，讓他們自覺(jué)地去學(xué)規(guī)范，守規(guī)范，最終把規(guī)范內(nèi)化為自己的行為。2.通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為廣大民工子女提供認(rèn)識(shí)生活、思考人生、探知社會(huì)的廣泛場(chǎng)所，并且在實(shí)際生活中考驗(yàn)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.通過(guò)營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，對(duì)民工子女的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，對(duì)規(guī)范民

9、工子女的行為習(xí)慣，促進(jìn)民工子女全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。4.通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓民工子女學(xué)會(huì)積極與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力，并提供機(jī)會(huì)，讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而消除陌生感和排斥心理，積極地融入學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活中。5.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，做好家校聯(lián)系工作，提高民工子女父母的素質(zhì)，讓民工子女在校內(nèi)外都有督促和榜樣，從而養(yǎng)成自覺(jué)行為。六研究措施1.加強(qiáng)家庭教育的力量，為民工家長(zhǎng)開(kāi)展各類(lèi)家庭教育講座，訂閱家庭教育雜志，培養(yǎng)和提高民工家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)和素質(zhì)。2.利用黑板報(bào)、隊(duì)報(bào)等宣傳手段進(jìn)行強(qiáng)化教育。3.班主任針對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行追蹤

10、調(diào)查及尋找對(duì)策，全員參與利用“一對(duì)一”形式進(jìn)行幫教調(diào)適活動(dòng)。4.為民工子女制定季度、月、周、日的計(jì)劃表，分發(fā)到班級(jí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和班主任定期填寫(xiě)，定期給予表彰，并以此督促其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的家教水平，形成教育合力。七研究對(duì)象：全校外來(lái)民工子女八研究方法：1.調(diào)查法：采用個(gè)別談話(huà)，問(wèn)卷調(diào)查的方法，了解外來(lái)民工子女的一些行為陋習(xí)。2.案例分析法：尋找研究前外來(lái)民工子女不良行為的個(gè)案和群案，跟蹤分析其改變過(guò)程。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究過(guò)程中，不段地階段總結(jié)，再通過(guò)不斷付諸實(shí)踐，驗(yàn)證，針對(duì)有特征的個(gè)案總結(jié)，完善研究成果。4.行動(dòng)研究法：在科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上確定研究的探索性實(shí)驗(yàn)方案，指

11、導(dǎo)實(shí)踐再按一定的實(shí)驗(yàn)方式實(shí)施驗(yàn)證，檢驗(yàn)其效果，進(jìn)而系統(tǒng)整理實(shí)踐模式，加以推廣發(fā)展。九研究策略：（一）發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，把“規(guī)范”內(nèi)化為民工子女的“行為”。 1.制定科學(xué)、具體，可操作的行為規(guī)則，做到“行有所依”在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要分別給民工子女制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。并圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際，依據(jù)中小學(xué)生日常行為規(guī)范和中小學(xué)生守則，根據(jù)民工子女的特殊情況，制定出民工子女一日規(guī)范，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，學(xué)生無(wú)論走到哪里，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們，真正實(shí)現(xiàn)行有所依。 2.建立一套嚴(yán)格的檢查制度，做到“行有所查” 習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，而且在養(yǎng)成

12、過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，故需施以必要的外力，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要措施。我們要結(jié)合民工子女的實(shí)際，建立一整套有自己特色的檢查制度，如形成“值日老師校值日班主任班干部學(xué)生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)?；咀龅教幪幱腥瞬?，時(shí)時(shí)有人查，事事有抽查，檢查有密度，有力度。久而久之，才能變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。3.形成科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做到“獎(jiǎng)優(yōu)促差”學(xué)生的日常行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、班集體的評(píng)價(jià)、班主任工作的評(píng)價(jià)掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。根據(jù)大隊(duì)部每天檢查的反饋，在升旗儀式上宣布上周優(yōu)勝班級(jí)；每月開(kāi)展校

13、園“星級(jí)班”、“清潔班”和“守紀(jì)班”評(píng)選活動(dòng)，并在次月第一周的升旗儀式上公布先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人名單；每學(xué)期都要評(píng)選“文明班”，“文明之星”等評(píng)比，并給予該班級(jí)或?qū)W生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這些舉措會(huì)提高得到表彰學(xué)生的自信心，同時(shí)會(huì)使落后班級(jí)或落后學(xué)生感覺(jué)有壓力，而且變壓力為動(dòng)力，迎頭趕上。學(xué)校設(shè)立“小公民道德銀行”， 每位同學(xué)在自己班級(jí)的“儲(chǔ)蓄所”里開(kāi)戶(hù)，開(kāi)戶(hù)時(shí)由總行贈(zèng)送道德幣100個(gè)積分。此后，依照“多勞多得”的原則，進(jìn)行存幣、扣幣運(yùn)作。到每學(xué)期結(jié)束時(shí)結(jié)算。只要學(xué)生每做一件好事，經(jīng)銀行工作人員（聘用而產(chǎn)生的）檢查驗(yàn)收后，就可以馬上轉(zhuǎn)換成一定數(shù)量的道德積分；而一旦做了錯(cuò)事，就會(huì)被扣除一定的道德積分。這種將學(xué)

14、生的道德行為量化存儲(chǔ)的做法，迎合小學(xué)生的口味，將會(huì)使學(xué)校德育工作的實(shí)效性真正得到保證，有力地促進(jìn)全校學(xué)生道德綜合素質(zhì)的提高。4.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，將“規(guī)范”內(nèi)化為自覺(jué)的“行動(dòng)”學(xué)校、班級(jí)設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、光榮升旗手、護(hù)綠小衛(wèi)士等職能機(jī)構(gòu)，并且定期輪換，給更多的學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)。在學(xué)生參與班級(jí)管理時(shí)，讓他們佩戴各種標(biāo)志上崗，掛牌服務(wù)，讓他們?cè)谧院赖耐瑫r(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心，加強(qiáng)民主監(jiān)督，加大“以群教群”的力度，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督，自我管理的意識(shí)，提高學(xué)生的文明素質(zhì)。（二）開(kāi)展豐富多彩的系列主題活動(dòng)，訓(xùn)練民工子女的文明行為和良好習(xí)慣。各種良好習(xí)慣也是在平常的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)中逐漸滲透，漸漸形成的

15、。因此，我們要結(jié)合各種節(jié)日和各項(xiàng)活動(dòng)，盡可能多的開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，寓教于導(dǎo)、寓教于樂(lè)、寓教于實(shí)踐。例如，結(jié)合植樹(shù)節(jié)，我們可以讓學(xué)生為校園的樹(shù)木澆水，鋤草，施肥，了解環(huán)保的重要性，改掉亂摘花草的陋習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；響應(yīng)“創(chuàng)文明衛(wèi)生城市”號(hào)召，我們可以帶學(xué)生開(kāi)展“走出校外，清除白色垃圾”活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)清潔工的辛苦，從而感覺(jué)自己平時(shí)亂扔垃圾的可恥，勉勵(lì)自己要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；結(jié)合誠(chéng)信宣傳，我們可以組織學(xué)生觀看關(guān)于此方面的影片，了解撒謊的危害，做個(gè)講信用、誠(chéng)實(shí)人的重要性，并設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)；結(jié)合法制教育日，可以請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或校外法制輔導(dǎo)員為我們做報(bào)告，用我們身邊

16、的事例講述小偷小摸的危害和最終的遭遇，讓學(xué)生身臨其境地感受，從而控制自己的不良行為。并經(jīng)常開(kāi)展“說(shuō)文明話(huà)、行文明事、做文明人、創(chuàng)文明星”系列活動(dòng)，讓一顆顆文明之星脫穎而出，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)文明之星活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，體驗(yàn)到成功（三）營(yíng)造濃郁的校園文化環(huán)境，為培養(yǎng)民工子女的良好習(xí)慣起到潛移默化的作用。1.在校園環(huán)境建設(shè)上努力讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、參與管理、參與活動(dòng)。如開(kāi)辟“才藝展示長(zhǎng)廊”，發(fā)動(dòng)學(xué)生親自動(dòng)手，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、刻紙等等，參與學(xué)校文化氛圍建設(shè)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在享受、體味中接受環(huán)境的各種教育功能的影響；在學(xué)校樓梯口和草坪上都張貼“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”，“請(qǐng)靠右行走”，“噓，我怕吵，請(qǐng)輕點(diǎn)走

17、”，“小草要睡覺(jué)，請(qǐng)別吵醒她”等富有兒童氣息與親切感的行規(guī)提示語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生要注意自己的行為相信這無(wú)聲的一切，將以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響學(xué)生、陶冶學(xué)生、吸引學(xué)生。使學(xué)生從心靈深處自覺(jué)規(guī)范自己的言行，做到和校園環(huán)境的完美融合。2.學(xué)校還將指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播的投稿和主持，及時(shí)報(bào)道班級(jí)、學(xué)校等新人、新事、新面貌，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向、政策導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，宣傳先進(jìn)模范人物，正確引導(dǎo)師生的價(jià)值取向，培育良好的校園風(fēng)范和校園精神，達(dá)到育人的效果。 （四）開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓民工子女融入集體生活。1.讓民工子女學(xué)會(huì)積極與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)期初，突擊安排幾節(jié)心理輔導(dǎo)課，針對(duì)民工子女來(lái)

18、到一個(gè)新環(huán)境后，難以與老師、同學(xué)交流、對(duì)新環(huán)境不熟悉這一問(wèn)題，教給他們與人相處的方法，教給他們熟悉新環(huán)境的方法，要求他們主動(dòng)地與人交往，用一種積極而樂(lè)觀的、能夠欣賞和贊美別人的態(tài)度與人相處，要求他們主動(dòng)地熟悉環(huán)境，以主人翁的身份面對(duì)環(huán)境，從而增強(qiáng)民工子女適應(yīng)環(huán)境的能力。教師可以采取多種形式，通過(guò)多種渠道，為民工子女多提供機(jī)會(huì)熟悉新環(huán)境。學(xué)生注冊(cè)后，召開(kāi)“歡迎新同學(xué)”的主題班會(huì)，讓民工子女迅速認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。帶領(lǐng)民工子女熟悉學(xué)校，知道食堂、各專(zhuān)用教室、辦公室等具體位置。組織民工子女了解湖小，把湖小的特色介紹給他們，并帶他們?nèi)⒂^學(xué)校教學(xué)樓和綜合樓等地方，使他們盡快地融入到班級(jí)、學(xué)校這個(gè)大家庭中，

19、并能愛(ài)上湖小這個(gè)新地方。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整目標(biāo)，讓民工子女體驗(yàn)成功由于頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)，再加上地區(qū)教育的差異，造成外來(lái)民工子女的知識(shí)斷層。如果家長(zhǎng)及教師一味地苛刻要求，孩子反而會(huì)自暴自棄，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等不良行為習(xí)慣。教師應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給他們制定合理的目標(biāo)。這些目標(biāo)，學(xué)生只要通過(guò)努力就能達(dá)到。在一次次的達(dá)標(biāo)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。 3.搭建舞臺(tái)，給民工子女展示自我的機(jī)會(huì)    民工子女身上有很多缺點(diǎn)，但他們也有許多閃光點(diǎn)：他們樸實(shí)，愛(ài)勞動(dòng)；正義感強(qiáng)，愛(ài)打抱不平；會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌，會(huì)煮飯、燒菜，自理能力強(qiáng)在教育研究中，教師要走進(jìn)他們的心靈，善待他們，幫助他們

20、挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，給他們搭建舞臺(tái)，提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們自身發(fā)展的要求和熱情，以達(dá)到研究目標(biāo)。（五）提高民工子女父母的素質(zhì)，使民工子女良好習(xí)慣的養(yǎng)成延伸到校外。父母是孩子的第一任老師，這一任老師父母給予孩子的影響是最久遠(yuǎn)的。據(jù)調(diào)查，外來(lái)民工受教育的程度均較低，他們的自身素質(zhì)較差，又缺乏正確的家教方法。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高外來(lái)民工的素質(zhì)也就成了本課題研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。1.辦家長(zhǎng)學(xué)校。發(fā)揮校外法制副校長(zhǎng)的作用，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育。定期請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)外來(lái)民工子女家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的講座和培訓(xùn)，總結(jié)交流家庭教育的科學(xué)方法及成功經(jīng)驗(yàn)，以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，提高教育修養(yǎng)和家教水平，從而采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓逃⒆印?.做好通訊聯(lián)系。主要是建立“三卡”、“一通”制?！叭ā奔唇處煹募以L記錄卡，主要記錄家訪的目的，教師與家長(zhǎng)交流的主要內(nèi)容，共同擬定教育措施等；家長(zhǎng)的學(xué)生校外表現(xiàn)記錄卡，主要記錄學(xué)生回家的時(shí)間，在家的學(xué)習(xí)時(shí)間、態(tài)度及所看影視、書(shū)籍的內(nèi)容，和同伴交流情況以及家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)等；還有教師和家長(zhǎng)互相交流的家校聯(lián)系卡，主要記錄同一階段里學(xué)生的在校情況與在家表現(xiàn)，以便溝通情況，互相配合，及時(shí)施教。家校聯(lián)系卡可實(shí)行“明信”傳遞法，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)傳遞，以利于教育學(xué)生?！耙煌ā?，即通電話(huà)，學(xué)校與家長(zhǎng)直接聯(lián)系，互通情況。這樣，學(xué)?？杉皶r(shí)了解父