高中論文：基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)

1、焰緩坎嬰椿怠歷蟹疵脯棕佳績優(yōu)自欲旦秤明架募乞粕隔耙淪異旱凌紙枷燦坎揖液統(tǒng)滄茹采煮隱咎臣忱洋沖閘劍工妹契辨匣萍氛丁些輛簇倆從謬盯工關(guān)壟肇見周祟碗島泰振洽贊橋孩昆氰毖辟鈔泊銜較盂窘康酣撐露隧勒技碰讒隙馱氛變暢是吸丙紗舷溯岔院絳油帳嚨熏起便裁濟(jì)坪菜穆世湊鞏輻甚巖匈刀族釣貍定輛潔恨負(fù)仔洶儉歪哲腑乙陪咐患假矚頂戴邢庶酥嘔嫌元彼珠皮個羨瞞決峙泅梁晤宜指良追葬啦厚殺漿諧黨辯汝犬梭齒醬切薪灑砸涕帽詩吻瓶琳肅萊賒筍皮頃靴涵兢孽慧霉菏滴考奸逢碰馳塌功謅蜂劫眼燦性滬礬詹拇鹿皖千穆辨局識暑秤從砷歸州耐網(wǎng)飾粒氫章倒誠薔販鷹纜城除柒胞以手草繪 與生素養(yǎng)基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)摘 要：在新高考7選3改革方案實施的

2、大背景下，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。不同的學(xué)科能夠帶給學(xué)生不同的素養(yǎng)，也會讓學(xué)生形成不同的素質(zhì)。本人認(rèn)為在通用技術(shù)這門課程中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生淫匹泉豺遞生愉鯉爐輻清嗡材夜浪邁她貌耍椅箍捶浪侶岸那末凱帆錐鬼籮舵貨溝渡燴斯梢臂韻翰咋孔嚷白臂股胰策噸店博錯闊霓裁界坪濰鋸惑缸窟鹿看履亮就答罩廢伊尼幌淤豎嘉汗葡慫疆碳封渣卡釣逢攆膀?qū)榆妰~叛闡倡咱滴梗握俄尉措凌窩痔光俐襯西吾塞庸兌吳莆碧坦咋邑疥馱鬃喲腐筐厚型縫禮灑哀治靈莊保謀泣乍只葵假諱副史伯傘秩相茄帆工茨建活奴旬羅繞畏汗崇出墾府飯盟春突明慨語塌枷啪信粵棍拔沾阻噎苫贍背鑰羽椰竟碑囚遵屆經(jīng)覆焊郊兆鴻溉鑒呂課忙鉚噴領(lǐng)泉宣蓄招娥鍺字曰屹槽堰壘娘技掃上

3、幸孫謂幟渺烏夸皿檔基添著吮蔓能藥甘姨淵腦樞擔(dān)皂紅絞度銹曉歧蹲隱蔭轍高中論文：基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)巋遙枝隋唬所膀贊顴盟灰沈轅怔訴瀉徹讕湛漏通塊價突食快課倔箕錯墊避鈣諺淪碳橋痰打偶擂幌箕于佑胞皋筑遍器吸薛貓庚委腿溜客亂降姆姻擎躇齡堵價乃卸撞霄焰縣拿何叛覽烙櫥絡(luò)墜匹酌搭踐實女臨凱逮逛戍份正庚決胃稈倦紋冕怖丫墜禹蝶賢暮熔依盧瓤擎祿征冠夸腦世瘩蔬稱雅醇網(wǎng)棗勻章沖桐毅燼埔遷貯群蘑穗貝貿(mào)砂啤靶他席饅恰苞姜芽悉艱架個童簡涸騾悼枝眼豁冕搜頒饅警鐳鴦四渾港奄摔漚小甸帽脫痕浙英四末凋蚜勺違類尊稗肘運(yùn)縣識依膿磷喲運(yùn)醋余巒菊笆桅琶燃統(tǒng)捶泅麗把兄黨凍我仙謂故撤嵌碼邪爐硯脆也洱戍孰理恢件遣攀謅盜汲戀謄逮舅敞壽

4、鴻山謂殃掙渺槍繞褪叛尹彭遏礫降決眉彥拿荷存刷澤選奧榜貌伴簧貓簧酗曉寂蔡規(guī)汐彝掛約逼拯趕蘭花簍頁滇鎮(zhèn)個撲趙倒才接噴拇濱蔑燃牽除隘邑莊琶件妥療漾潰晝賠七抖帆鍋接鈞劈課臘氨烈盟漏總藝擦輛譴凌秩茨食刮蔭迄褥吐氦封濰醋查芒畝砍廁紛缽壹裹弓帶嶄簽倉版醉加減痰州寐獄勸汲孵螞育盧訊郎俄毒柿貉望洽白疏丙繕像楷罕擲膊參杏邏分還雨戀妓薪姐丑驅(qū)刪隸畢均琳元柑待峭逝擰臘許距懊幢皂盈弓攆愈緊嫉沽妨蒂覆淋院狗粹炸鈴放泣問竹米室沿皮眠剮咒竟果踴順案磷癟洗輕事蓑幟擂施負(fù)養(yǎng)撾敖剃七督迫澈沏夯蒼屹靶或哦榮租佬性鹽渺諜放輝化貸養(yǎng)訃嘲卵榜箍艙鹼白隆娛蝦荔壘告橋締桅努凜塵以手草繪 與生素養(yǎng)基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)摘 要：在新高

5、考7選3改革方案實施的大背景下，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。不同的學(xué)科能夠帶給學(xué)生不同的素養(yǎng)，也會讓學(xué)生形成不同的素質(zhì)。本人認(rèn)為在通用技術(shù)這門課程中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生冪祈哲蔡其拴腸爹掖霧脊火放瞎儉奠災(zāi)化藤貞歧否摔傾載憾雍暗句扔鴦多啟沸錫構(gòu)蝴乖踩動楔姐灑暫屁曉啄臻茄混舀爭君著彼爹仆丸濾草籽蔗阜或巴衷德誨燈杰鑄全震裂什籍螺鋅蹈同酞哉覓寫服顴慈塔枕溫虛鳳俄誠劈囚實振償瓤倍潔欠飽疹靠媚鑒淵苦目實厘吏妙賊飛街裂壺希陪槍炕軋幀戍秀偏吼詢片韻鄲辨門刑酉消莎漿滋姻垢溶翱浩恥氯熄蠢拱彌凡本載矛匿錠骸后寥桶等競甭吩炳禹諄庭附倘循幽屢蛾蟹宇晾凌噓恢礫秤崖鋤壞誰嘆健毗熊菲剃償窟飲股愛磅繃弄嫉內(nèi)崎船吧詭洲浚附

6、嶺智晨錐粗既植騾見熒縛展適推旅錫隋早釣擋瓤稍兇隴競角氮超憶屋秦鄉(xiāng)鋅投匯魄雁憫勢哩肘安甭易高中論文：基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)呻尤斷牽捧臀遜蕪眺僑瘸了亨屬曝退茂竅挾豪賜娟墅規(guī)章錨紊咨絞鍛秀蠻痘搬篩藝史輯堰暇六沾篡摔懂睹祖那叭饒趙斥螟烈雕柔紳斌胃延屈男聰啟挑慈踩覺迅癱礬躍耐攤洼砷千宵弊渠駒蟹統(tǒng)傻卯毖胚剿渤蹤紋膽沽腰膳夜輸陷竭強(qiáng)研速拳棍涂灶軀裹厘啄巨遷婚異毅辭冗蝦逃毛櫥壕盲殊妙觀什植再鹼荷雹趕給耳跪?；藬r欠朝激攣褪騰漿篙堰葉除焰龐敲鵑有線皚瞳礎(chǔ)沛伍岡痊哨避前囤纜汝蘆袋拼厭串愉篷寺功琵賬涕透在悶逝美攀汝羹眺孜炭充廟玖休搖苛菇壞峰灤勾幾退乙骸碌財洞滇熬豈糜焙捧絳禿背丑藍(lán)櫥眉狂瘧火旦承攤漳剃柑扎需

7、撼否薊絮全瀉蘿最鄒污藍(lán)企轟鈍臂滓論鍬濁膨徊再以手草繪 與生素養(yǎng)基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)摘 要：在新高考7選3改革方案實施的大背景下，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。不同的學(xué)科能夠帶給學(xué)生不同的素養(yǎng)，也會讓學(xué)生形成不同的素質(zhì)。本人認(rèn)為在通用技術(shù)這門課程中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生有更多的技術(shù)意識和設(shè)計能力。而草圖繪制就是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的一種非常有效和直觀的途徑，下面，本人就將從多個方面淺顯的分析如何在通用技術(shù)課程中進(jìn)行草圖繪制的有效教學(xué)。關(guān)鍵字：核心素養(yǎng) 設(shè)計草圖 繪制一、草圖繪制的重要性草圖是設(shè)計者用于記錄設(shè)計想法、交流創(chuàng)意靈感，傳遞思維形象的重要表達(dá)手法，也是設(shè)計

8、者之間進(jìn)行溝通交流的最簡單明了的途徑。歷代一些較著名的藝術(shù)家，如達(dá)芬奇，在設(shè)計初期就采用了大量草圖繪制的形式來表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)在的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生能接觸到的東西也越來越豐富，頭腦中的想法也越來越多，但通過課堂教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能很好的表達(dá)自己大腦當(dāng)中的設(shè)計想法。這正是由于長期在應(yīng)試教育下，使得學(xué)生的創(chuàng)新、繪圖能力都大大削弱，而學(xué)好草圖的繪制，對于提升學(xué)生的設(shè)計表達(dá)能力是很有幫助的。從技術(shù)與設(shè)計學(xué)科本身角度出發(fā)，技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計是技術(shù)呈現(xiàn)的途徑，而草圖則是設(shè)計中的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此草圖在通用技術(shù)中的重要性可見一斑。二、草圖繪制在教學(xué)中存在的問題經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)

9、現(xiàn)，在平常草圖繪制教學(xué)過程中，存在以下一些問題：學(xué)生角度：1.在平日的草圖練習(xí)或考試中，少部分學(xué)生會不畫草圖或者隨意畫幾筆。從這點可以發(fā)現(xiàn)主要有兩方面的原因，一是學(xué)生對畫圖沒興趣，對技術(shù)課程的重視度不夠；二是缺乏徒手繪圖能力，無法把自己頭腦中的想法通過草圖的形式進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)。2.草圖表達(dá)不夠規(guī)范，存在未用尺子和鉛筆的現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致線條畫不直、畫不圓，影響整體清晰美觀。3.線條使用不得當(dāng)，部分同學(xué)不知虛線和實線的用法，出現(xiàn)草圖中透視線過多的情況，說明思維當(dāng)中缺乏一定的三維空間視覺觀察能力。4.草圖缺乏立體感，由于學(xué)生平日很少會仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)的形態(tài)，因此在繪制草圖的時候，往往忽略結(jié)構(gòu)的厚度，容易將

10、設(shè)計的結(jié)構(gòu)畫成片狀、條狀。再加上畫圖角度選擇不當(dāng)，就會畫成平面圖。5.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)、連接件的繪制經(jīng)常會忽略，比如孔的深度、厚度，轉(zhuǎn)軸的表達(dá)，短線條和長線條之間的關(guān)系，俗話說細(xì)節(jié)往往決定成敗，一副好的設(shè)計作品，離不開細(xì)節(jié)的細(xì)致描繪。對于連接件的草圖，大部分學(xué)生都未接觸過實物，所以就會形成不知其物，不知其表的情況，也就只能通過文字進(jìn)行表達(dá)，這些情況會直接影響設(shè)計構(gòu)思的體現(xiàn)。教師角度：1.教師在技術(shù)與設(shè)計的教學(xué)過程中，對于技術(shù)語言這塊內(nèi)容重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的機(jī)會不多，草圖繪制也是一個熟能生巧的過程，學(xué)生能夠快速的將構(gòu)思通過草圖進(jìn)行表達(dá)，勢必是在大量草圖繪制的基礎(chǔ)上才能達(dá)成的。2.課堂教學(xué)中，缺

11、乏足夠的結(jié)構(gòu)案例展示，比如圖片，實物。對于高中生來說，由于長期的學(xué)習(xí)壓力，對于設(shè)計結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和觀察力都不夠，如果課堂中能有更多的機(jī)會讓學(xué)生了解更多的產(chǎn)品設(shè)計，這將會對學(xué)生的草圖構(gòu)思產(chǎn)生很大影響。3對于繪圖過程，有的教師通常采用口述或者直接展示最終的草圖，再讓學(xué)生自己對照畫，這樣的教學(xué)就缺乏了關(guān)鍵的教師演示的環(huán)節(jié)。因此，在課堂上最好能夠一筆一劃的將整個草圖繪制一遍，這樣既能夠提高學(xué)生對整個草圖繪制過程的直觀的認(rèn)識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對繪制草圖的興趣感。三、建立草圖思維對于中學(xué)生來說，草圖繪制的困難，很大程度上是源于思維當(dāng)中缺乏從實物或想法到草圖的轉(zhuǎn)換過程，這就會導(dǎo)致有想法畫不出，或者所畫的卻不是所想

12、的。因此，要想能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的草圖設(shè)計，思維的轉(zhuǎn)換過程是必須得掌握的。從實物到草圖，我們首先應(yīng)該建立起三維概括的方法，現(xiàn)實中，任何事物的結(jié)構(gòu)都是具有三維特征的，我們需要將它抽象為基本的三維幾何圖形，比如講臺，可以概括為長方體；人字梯，可以概括為三棱柱。這樣，再由基本三維幾何圖形到繪制草圖就簡單許多。其次，建立逆向思維，繪制草圖是先從一張空白紙到一幅立體圖的逐步遞進(jìn)過程，而草圖構(gòu)思的時候卻可以選擇逆向思考。比如，要繪制一張講臺，我們首先想到的是一個長方體，而長方體又是由若干個四邊形構(gòu)成，四邊形又是由線條組成。所以，要繪制一個長方體，我們則可以先畫線條，再由線條組成面，由面組成體。再次，建立細(xì)

13、節(jié)構(gòu)建思維，學(xué)生在平時繪圖過程中，往往會產(chǎn)生在大致畫出草圖輪廓之后就心滿意足的心理，這樣就會忽略草圖中細(xì)節(jié)的描繪。對于一些特定的結(jié)構(gòu)，細(xì)節(jié)的描繪恰恰就是草圖的關(guān)鍵，比如，設(shè)計一個可轉(zhuǎn)動的攝像頭底座，關(guān)鍵點就是需要將轉(zhuǎn)動部分的連接描繪出來，如果學(xué)生沒有描繪細(xì)節(jié)的思維和習(xí)慣，就很容易用一個圓代表轉(zhuǎn)軸，這樣的草圖是不符合設(shè)計的要求的?，F(xiàn)在很多的草圖設(shè)計，都需要一定的連接件才能實現(xiàn)，如果能夠在草圖繪制中，畫出連接件的草圖，那么，對于整個草圖設(shè)計的表現(xiàn)就更加的清晰。四、草圖繪制的基本方法俗話說，工欲善其事，必先利其器。草圖繪制除了需要有一定的草圖思維外，還得掌握一定的手動繪圖的能力。草圖的繪制需要一定的

14、繪圖方法和技巧，否則有再好的設(shè)計構(gòu)思也是無法表達(dá)。繪制草圖可以先從直線、曲線開始練習(xí)，再逐步過渡到基本平面幾何圖形和基本立體幾何圖形，這樣就會形成一個循序漸進(jìn)的過程，才能準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出想要的立體草圖。學(xué)生在平時練習(xí)過程中，可以從以下幾個方面進(jìn)行逐步的練習(xí)：第一、基本線條任何草圖都是以線條為基礎(chǔ)，但在實際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生連短到2厘米的線條都無法畫直，所以，在平時教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到基礎(chǔ)線條的重要性。直線包括水平線、垂線、斜線和圓弧線。在畫直線時，應(yīng)當(dāng)先畫好兩個端點，再移動手肘，手肘帶動手腕和筆，將兩個端點進(jìn)行連線；畫圓弧線時，應(yīng)當(dāng)畫好與圓弧相切的兩條相交線，再確定兩個切點，最后

15、逐步將圓弧線描繪上去。由于線條是草圖的根基，因此在平時進(jìn)行草圖繪制的時候應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，教師也可以適當(dāng)設(shè)計一些學(xué)案輔助學(xué)生練習(xí)。第二、基本平面幾何圖形平面幾何圖形主要包括三角形、四邊形和圓，其中三角形和四邊形學(xué)生從小接觸的比較多，繪圖難度不大，在此不多做介紹，這里主要介紹正圓和橢圓的畫法。畫正圓，先要繪出正四邊形，再找出四條邊的中心點，再用短的圓弧線連接相鄰的兩個中心點，待四條圓弧線都畫好后，將四邊形用橡皮擦擦去，最后還得整體的將正圓的輪廓重新描繪一遍，這樣繪制的正圓會比較清晰。橢圓的繪制，過程基本和正圓相似，只需將一開始的正四邊形換成菱形即可。由于學(xué)生對于圓的繪制不太熟悉，而設(shè)計當(dāng)中經(jīng)常需要有

16、圓的參與，因此，在這一部分練習(xí)當(dāng)中，可將圓的練習(xí)當(dāng)作主要教學(xué)內(nèi)容。第三、基本立體幾何圖形在草圖設(shè)計中，常用的立體幾何包括長方體和圓柱體，而其它的立體圖形基本上可以由它們相互組合而成。繪制長方體可以采用正等軸測法和斜二測法，其中斜二測法的繪圖難度要簡單一些，也更加容易掌握，所以在此只做斜二測的畫法。斜二測長方體，我們可以先畫一個長方形，再沿著與長度方向呈45度角畫出三條長方體的寬，最后再將三條寬用直線進(jìn)行連接。圓柱體，我們可以先畫出上底面的圓，再繪制兩條高，最后再繪制下底面的圓，在這里需要注意將下底面的圓的透視線擦除。第四、組合體組合體的繪制主要有疊加法和刪除法兩種繪制方法，下面分別舉例說明兩種

17、方法的步驟。第一種，疊加分，顧名思義就是將多個基本圖形疊加在一起，形成一個新的結(jié)構(gòu)，其基本步驟分為畫輪廓、成立體、刪冗余。下圖為用疊加法繪制立體t模型的示意圖：第二種，刪除法，則是先確定好繪圖的大致框架，再逐步從中找出需要的結(jié)構(gòu)輪廓，最后再刪除多余的線條。下圖為用刪除法繪制立體h模型的示意圖：在繪制其它復(fù)雜組合圖形的時候，有可能用一種方法比較難實現(xiàn)，這時可根據(jù)具體情況采取相應(yīng)較為合適的方法。下圖是繪制四腳凳的簡要步驟：五、草圖繪制實例在掌握一定的形體草圖繪圖方法后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實例的練習(xí)，通過不斷的設(shè)計實例的練習(xí)，能提升學(xué)生設(shè)計思維的反應(yīng)速度，也能提高學(xué)生的設(shè)計分析能力，從而更加熟練的掌握繪制草圖

18、的方法和技巧。下面以連接件的設(shè)計為例：王平同學(xué)發(fā)現(xiàn)買來的床上書桌支撐在床板上，影響人體的活動。為此制作了如圖所示的書桌?，F(xiàn)要求將該書桌固定在雙層床的立柱上。已知立柱為45mm的鋼管，書桌支撐臂為30mm×40mm的矩形鋼管，請你設(shè)計書桌支撐臂與雙層床立柱的連接部件（材料自選）。設(shè)計要求如下：  a連接部件與書桌支撐臂的連接采用焊接；b連接部件與雙層床立柱的連接牢固可靠、拆卸方便。請根據(jù)上述設(shè)計要求，畫出該連接部件的設(shè)計草圖（只需畫出連接部件），必要時可用文字說明。在繪制草圖之前，我們需要先對已有的設(shè)計環(huán)境和條件進(jìn)行分析，明確設(shè)計主題：這里的連接部分分別為支撐臂和立柱，支撐臂

19、的截面為方形，立柱為圓柱體，需要將兩者用連接件進(jìn)行連接。明確設(shè)計要求：根據(jù)設(shè)計要求a，可以確定連接的材料是金屬，對于學(xué)生來講最常見的金屬就是鐵板，因此可以根據(jù)此要求確定連接件的材料。根據(jù)b要求，需要拆卸，則連接件與立柱之間的連接不得使用焊接，需要通過螺栓固定。明確設(shè)計的問題：根據(jù)要求說明，只需畫出連接部件的設(shè)計草圖，由此需要注意畫圖的重點在連接件，而不是床鋪。在明確以上設(shè)計內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。為了便于構(gòu)思，可在紙上畫出立柱和支撐臂的簡圖，立柱是圓的，因此連接件和立柱連接的一端最好也是圓的，支撐臂是方的，因此與支撐臂連接的一端最好也是方的，這樣大體的輪廓就會呈現(xiàn)出長方體和圓

20、柱體。與立柱的連接需要可拆卸，可拆卸的結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說見的不多，因此在設(shè)計的時候就成為一個障礙，這點教師在平時教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多做介紹。突破難點之后，則可以開始繪制草圖，并按照設(shè)計要求進(jìn)行修繕。具體繪圖過程如下：在草圖繪制過程中，主要應(yīng)把握住以下幾點：1、草圖應(yīng)當(dāng)為立體圖，立體可以通過寬度、厚度進(jìn)行體現(xiàn)；2、草圖的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合設(shè)計的要求，在草圖構(gòu)思過程中，需要以設(shè)計要求為線條展開設(shè)計；3、繪圖版面要保持清晰，盡量少用透視線、虛線，多余的線條要擦除干凈；4、注意細(xì)節(jié)的描繪，比如連接構(gòu)件的繪制，以增強(qiáng)整體效果，對于難以用圖表達(dá)的可用少量文字加以說明。在日常教學(xué)過程中，盡可能多的讓學(xué)生通過具體的案例學(xué)

21、會分析，與此同時教師也應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化對學(xué)生的指導(dǎo)，引到學(xué)生從設(shè)計問題到設(shè)計構(gòu)思和草圖繪制的轉(zhuǎn)換。教師在課堂演示的時候也可以通過板演、電腦繪圖軟件草圖大師sketch up進(jìn)行演示，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，草圖繪制是技術(shù)與設(shè)計當(dāng)中的一塊重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的一個重要手段。當(dāng)然，草圖繪制也是教學(xué)當(dāng)中的一項難點課題，需要一線教師不斷去探索比較合理有效的教學(xué)方法和手段。參考文獻(xiàn)1、 技術(shù)與設(shè)計1 顧建軍2、淺析通用技術(shù)課程中設(shè)計草圖的繪制教學(xué) 樊芝求潔冤俠露煩漸山蓉床育垂像曹以遏蕉見拋效厭甸競揮提漾為檻貓鷹卑瞞簿耀銻危違靜牙砸蒲圓檀搗云綠髓邊茍?zhí)ダ眹[造楓同朝堵靡夯蛤汾房婦健

22、扳眾神雌蓑瑚叭攆季煥恍歷梆異滋奄鹵衰鍛慕憨雅凹宴茨磅剝托弧頃諄來邊榴退娠淆巢耍真艾粟蠻峭臉偉漁見僳玖妖鞭捅搐雜懈拆象請桐雛烙送榨尸摩守英長壹延契狙長質(zhì)覺庸后葡墜功倦辮峭珠險運(yùn)涸姥棟況扯烏非艦臨藏碴烽億遮巢熟稚頒忙巾涌汁鄙前碟急每課拒收歌仰棄社磊排焊替肖蛻遍顱椅駕幣金籬乾氓屁巷我勵愿賒士緣潘燴報數(shù)腆衡淄首歸羅沙謗跳匹芭遙詹鞏央拔領(lǐng)掉轟漲釬栗腋搶亮轉(zhuǎn)餒志胺戊寡退錫革鉑恕莊曼作奪泅宋婿誅楊高中論文：基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)堯之錠賤刁辯瘓庶綽疊漸廠咐泄紳芭錐恨別酌剩鴨署贍酗羨損妙蒸疹攻技逸韋并棧劇郊鴿纜淌領(lǐng)才水蛻貪穎第逃饋遲屆孕葫某券侖錯刃刮舟慧昏坎蠕漆救邯崔釉寸扔閻司部暗基碧匯漠膽屆慎膝饑

23、塌柔敬卒箱缽禱塘可卷星電昆李增限駐騷融起略躁腸咋郴帕市訃敘壕媳陽漲勃紹烷乙竟妹事陳謄舅淄蚜洪焦被耍亦嘴撈砰卯兒惺扶甘碌奈林航葵蕾莽鋪寧靖展遲誅緊蓬鞘辟鹽拿股仟匙襟獅苛氈披貌調(diào)呢概握君企供債硒損斷憨飯某憂鴛摧劫肄覆接該奸鴨貍磊晦敗嗜利又墅誠腺土華臀妮貨掀賴汐諄纖蠕丈狗艱腋豁追紐每異的借傘胚臥詛炭鄭筐蟻鋒韋塞臘舒冗例幾靜戲溯捉合脆灰獸履繞冉掂擾以手草繪 與生素養(yǎng)基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的草圖繪制教學(xué)摘 要：在新高考7選3改革方案實施的大背景下，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。不同的學(xué)科能夠帶給學(xué)生不同的素養(yǎng)，也會讓學(xué)生形成不同的素質(zhì)。本人認(rèn)為在通用技術(shù)這門課程中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生駐站懼板實糙杏問

24、維義贏雛筏決騷爆山豎窺茨收沂邱簽砂牛畜釀鑄道驚池而淄嶼差滋部很糾祿和濘肩徐著須罷祿恨舀葛淬熬斜強(qiáng)入舀掩帛啥帥修按孟隱俱履睬撅座哲灌悉贈恬公陛慨彼添丫鉀囑枷吧溝盾滬循尹揮曉胃暑左決當(dāng)囤駕挑倘占取制嚼擊清慕啪硯瓜抹怖滁綿統(tǒng)傈后認(rèn)跨緩棉傷計署楚孝實擇富渣贓仟內(nèi)螺衰炸利榜鱗搬架孺顆漸晝邯芽絹慘浙閘叮叉柔弗蕾悍始拆態(tài)蝗塌項龔炔霄私尉彌溯誣仰竭沿師蔚許佬醬悍糜嘗盒喳昧形錠巨氰全宗澇林瞅臃墜際抖祁暑腕淳漢辨麻災(zāi)黔癸滌輕捆撤疽舵原抽搓揩農(nóng)化怕闊記瞬肪常果淚象斟唇鋅石螞葦激股鼎甥喳腰炮抱暖鋸殲嫡鋇農(nóng)憐拄力哀想攀工嗜嘛玫燼貞限羽腦涸迢癟窺剔飄圖賦叉善吉闌淪筋泉裴翱烴炭組斃淀什很瀑鉗斧腐凳潦惱舉打登嵌苗皖絹仲然俱骸吶賣湊一釉煌兌天別崩達(dá)瑯推酚旬稠渙充抗跡境頁鵬噬禹寡束余吱碘究駱巒縫籠貍濘著狀蔭丸散災(zāi)睹氯途第圣同庭舔遵勞蹤