足球校本課程評價方法

1、足球校本課程評價方法（一）評價原則1、評價活動的導向性原則教學評價實際上是一種管理手段，每一次評價就是對教 學進行一次調(diào)控，通過評價，確保校本課程的順利實施。因 此我們把評價和指導結合起來，不僅使被評價者了解自己的 優(yōu)缺點，而且為其以后的發(fā)展指明方向。也就是說，不就事 論事，及時對評價的結果進行認真分析，從不同角度查找因 果關系，確認產(chǎn)生的原因，并通過信息反饋，使被評價者明 確今后的努力方向。2、評價內(nèi)容的整體性原則在進行評價時，要對校本教材實施和開發(fā)的各個方面作 多角度、全方位的評價，而不能以點代面，以偏概全。由于 校本課程的系統(tǒng)性和復雜性，使得課程實施的效果往往從不 同的側面反映出來，表現(xiàn)

2、為一個由多因素組成的綜合體。因 此，必須從整體上進行評價，首先做到評價標準全面，盡可 能包括課程實施的各項內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重； 三要定性評價和定量評價相結合。3、評價方式的合理性原則評價采取學生和教師自評、互評和考核組評價四種方式， 既體現(xiàn)自我反思，又體現(xiàn)民主參與，既體現(xiàn)客觀公正，又體 現(xiàn)科學合理。做到形成性評價和總結性評價相結合，量性評 價和質(zhì)性評價相結合，注重發(fā)展性的評價方式 .4、評價方法的可操作性原則每學期結束前，由任課教師對學生進行評價，學?？己?組對教師和班級進行評價，評價采取聽、看、查、問、測等 多種渠道收集信息，從教與學統(tǒng)一的角度出發(fā)，以課程實施 目標體系為依據(jù)，確

3、定合理統(tǒng)一的評價標準，采用科學、具 體可操作性的評價手段。（二）評價內(nèi)容和方法1、對學生的評價：注重“三維”，即關注基本知識和基 本技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。注重發(fā)展性評價， 在關注比賽成績的同時，更注重學生參與活動的興趣、合作 的意識、團隊精神的形成等。每學期根據(jù)教學任務，由各任 課教師對學生進行踩球、顛球、頂球、傳球、運球、射門等 項目的測試，測試結果作為學生的體育成績之一，記入學生 素質(zhì)報告單，并作為評定體育積極分子、三好學生、三好學 生標兵的必備條件之一。評價方式有：自我評價、同伴評價、教師評價。2、對教師的評價： 課程實施的關鍵是教學五認真的落實， 任課教師在實施校本課程過程

4、中的完成教學任務、備課、測 試等情況，以及在活動中的組織、管理、指導等方面的能力 和實效，都作為教學工作考核的具體內(nèi)容。對于班主任，每 個班級隊、年級足球隊人數(shù)、每屆班際足球比賽的結果，都 成為“文明班級”考核內(nèi)容。對于教練員，每次比賽成績和 訓練出勤情況、訓練效果等作為考核內(nèi)容。每個教師的考核 結果記入教師檔案，并把考核結果與教師評優(yōu)、職評、獎金 等掛鉤。一、課程目標 通過開展足球課程的學習，學生將： （ 1）增強體能，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛 煉的習慣和本校的運動特色項目。（ 2 ）提高對個人健康和群體健康的責任感，表現(xiàn)出人 際交往的能力和合作精神。（ 3 ）發(fā)揚體育精神，具有良好

5、的心理品質(zhì)，形成積極 進取的生活態(tài)度和愛國情操。（ 4 ）廣泛開展足球運動，培養(yǎng)學生足球興趣，掌握足 球的基本理論和技戰(zhàn)術，足球運動隊的訓練，形成濃厚 的校園足球氛圍。（ 5 ）結合“新津少年足 球訓練基地”的建設，以組建 校足球運動隊為突破口，挖掘一批有潛力的運動員二、課程內(nèi)容（ 1 ）興趣：足球游戲、足球常識、宣傳推廣活動、觀 賞比賽（ 2 ）技術：球性練習、傳球、接球、運球、射門、守 門員（ 3 ）身體素質(zhì)：正確的跑、跳動作，協(xié)調(diào)性、靈敏性 和速度。（ 4 ）戰(zhàn)術：個人戰(zhàn)術、整體打法（ 5 ）比賽：足球競賽規(guī)則的掌握和運用、三人制、 五人制比賽。三、課程實施（ 1）結合新課程標準，根據(jù)“

6、健康第一”的指導 思想，構建五個領域、三個層次的課程目標體系，制定 符合本校實際的教學方案并組織實施。（ 2 ）教學內(nèi)容的組合和教學形式的選擇。足球課程的教學，采用教學單元的形式，分低、中、 高三個年級組進行教學。 以三個年齡組的大綱為目標來 安排教學內(nèi)容。四、課程水平目標水平一：（一、二年級）目標：I 、滿足隊員對足球比賽興趣的需求，培養(yǎng)集體主義精 神及遵守紀律的良好作風。II 、發(fā)展球感和控球能力，學習基本的運球技術。III 、通過比賽領會“進球和阻止進球”這一足球比賽 的基本戰(zhàn)術思想。IV 、培訓正確的跑、跳技術、發(fā)展身體行動的協(xié)調(diào)性和 靈敏性。訓練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課 訓練內(nèi)容：球

7、性練習、運球 身體訓練：正確的跑 心理訓練：團隊意識 理論傳授內(nèi)容：進球與阻止進球 比賽： 3 對 3 考核： 3 個 水平二：（三、四年級） 目標：I 、進一步發(fā)展隊員對足球運動的興趣和愛好，學習和 感受小組行為（包括幫助同伴與被同伴幫助，被同伴接 受和認同等）。II 、繼續(xù)發(fā)展球感和培養(yǎng)控球基本能力，提高控球和處 理球過程中球和身體的協(xié)調(diào)程度，初步掌握基本的運、 傳、接、技術，了解射、搶和頭頂球。III 、了解戰(zhàn)術行動準則，傳授個人戰(zhàn)術。IV 、基本掌握正確的跑、跳技術，注重發(fā)展身體動作的 協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì)。訓練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課 訓練內(nèi)容：球性練習、運球、傳接球 戰(zhàn)術訓練：二

8、過一身體訓練：協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì) 理論傳授內(nèi)容：二過一配合 比賽： 5 對 5 考核： 5 個水平三：（五、六年級）目標：I 、培養(yǎng)和鞏固對足球運動的興趣，發(fā)展對足球比賽的 積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的訓練和比賽作風。II 、充分利用提高足球技術的“敏感期”，系統(tǒng)全面地 發(fā)展個人足球技術， 在進一步發(fā)展球感和完善控球能力 的前提下，注重發(fā)展技術動作的速率與時間的快速連 接。III 、傳授戰(zhàn)術基礎知識，基本掌握個個戰(zhàn)術要素，在 全面發(fā)展個人戰(zhàn)術的基礎上，開始學習全隊戰(zhàn)術行為。IV 、在發(fā)展全面身體基礎素質(zhì)的前提下，注重發(fā)展隊員 的速度、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，基本掌握協(xié)調(diào)、快速、敏捷 的足球?qū)ｍ椗?、跳技術。

9、 訓練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課 訓練內(nèi)容：基本的運、傳、接、技術，了解射、搶和頭 頂球。戰(zhàn)術訓練：二過一（掌握 3 種） 身體訓練：全面身體基礎素質(zhì) 心理訓練：積極態(tài)度理論傳授內(nèi)容：閱讀比賽比賽： 5 對 5、7 對 7考核： 7 個1、課程內(nèi)容表學習 主題學習要求學習內(nèi)容適用年 級足球 知識了解足球運動的歷 史、足球比賽的規(guī) 則與場地知識，學 習足球的技戰(zhàn)術、 足球裁判知識，掌 握足球與健身的相 關知識。足球知識啟蒙 聽球星球隊的故事水平一足球規(guī)則、中國足球 歷史足球世界杯、欣賞精 彩比賽水平二國際足聯(lián)收集球星球隊的故 事水平三足球與健身水平-、三足球戰(zhàn)術水平-、三足球 技能掌握踢球、接球、

10、 運球、射門、擲界 外球等動作要領， 能準確流暢的完成 各類動作。運球、傳接球水平、 二運球、傳接球、射門 （組合）水平-、三擲界外球、頭頂球水平三文化 活動結合文藝等方面的 活動，開展創(chuàng)意設 計，積累文化底蘊學足球小游戲 畫足球想象畫水平一做足球小游戲 跳足球韻律操水平二編足球小游戲 編足球韻律操水平三足球啦啦隊 足球俱樂部水平-、三三102、課程考核表根據(jù)學生年齡和身體特點，在低、中、高三個年段分別設置了“顛球章”、“傳球章”、“運球章”、“射門章目（年級）鍛煉的目的要求與考核標準天 顛球章的（一、二年級）每天自行鍛煉1030分鐘，培養(yǎng)球感，增加對足球 興趣。能用單腳的正腳背連續(xù)顛球 3以上。每 顛球章的（三年級）能每天自行鍛煉1030分鐘，培養(yǎng)球感，增加對足球 興趣。能用雙腳的正腳背交替連續(xù)顛球5個以上。能 傳球