我國工程教育專業(yè)認(rèn)證33問

1、WORD格式整理版、工程教育專業(yè)認(rèn)證與華盛頓協(xié)議 -4 -1. 什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？ - 4 -2. 我國為什么要開展工程教育專業(yè)認(rèn)證？-4 -4. 我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？. - 5-5. 我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？ -6 -6. 什么是華盛頓協(xié)議？ - 7 -8. 我國加入華盛頓協(xié)議后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？ -8 -二、 工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理 -11 -9. 我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織及基本架構(gòu)如何？ -11 -10. 各專業(yè)領(lǐng)域是如何開展工程教育認(rèn)證的？. - 13 -11. 行業(yè)組織如何參與工程教育專業(yè)認(rèn)證工作？- 13 -12

2、. 目前我國在哪領(lǐng)域開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證？- 14 -三、 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) -15 -13. 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容？- 15 -14. 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會影響專業(yè)特色？-1715. 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心-18 -的？ - 18 -16. 為什么產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based)是工程教.-18 -育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點關(guān)注的部分？ - 18 -17. 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？- 21 -18. 為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求建立畢業(yè)生跟蹤 -21 -反饋與社會評價機(jī)制？ - 21 -四、工程教育認(rèn)證程序 -22 -19. 工程教育專

3、業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？ - 22 -20. 申請工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？-24 -21 .為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的-25基礎(chǔ)？ - 25 -22. 學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范地撰寫自評報告？ - 26 -23. 為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求學(xué)校的“說”“做”“證”必須達(dá)成一致？ - 26 -24. 工程教育專業(yè)認(rèn)證專家如何遴選和培訓(xùn)？. - 27 -25. 現(xiàn)場考查專家組如何構(gòu)成？ - 29 -26. 現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？.-29 -27. 現(xiàn)場考查專家組的工作流程和主要考查方式是什么？ -30 -28. 工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論是如何形成的？.- 32 -29. 工程教育專業(yè)

4、認(rèn)證是如何促進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的？- 33五、其他 -36 -30. 工程教育專業(yè)認(rèn)證工作有哪回避和保密要求？- 36 -31. 工程教育專業(yè)認(rèn)證如何接受內(nèi)外部監(jiān)督？. - 36 -32. 如何進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證的申訴和仲裁？- 38 -33. 中國程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會對認(rèn)證紀(jì)律提出了哪些要求？ -39 -一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與華盛頓協(xié)議1 .什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育 質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程 師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。在我國，工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專門職業(yè)或行 業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）會同該領(lǐng)域的教育工作者 和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行的，

5、針對高等教育 本科工程類專業(yè)開展的一種合格評價。2.我國為什么要開展工程教育專業(yè)認(rèn)證？答：我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的是：構(gòu) 建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革， 進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量：建立與工程師制度相銜 接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè) 界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適 應(yīng)性；促進(jìn)中國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國工 程技術(shù)人才的國際競爭力。3. 我國工程教育專業(yè)認(rèn)證有什么基本特點？答：我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本特點：一是由被認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請參與認(rèn)證;二是由第三方非盈利，從事認(rèn)證機(jī)構(gòu)的組織 實施；三是針對工程教育專業(yè)進(jìn)行的合格性評估、 認(rèn)證；四是以

6、質(zhì)量保證和質(zhì)量提升為基本指導(dǎo)思想和 出發(fā)點；五是以學(xué)生為本，重視對全體學(xué)生學(xué)習(xí)成效的 評價。4 .我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？答：在我國，開展工程教育專業(yè)認(rèn)證遵循以下 基本理念：一是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。將學(xué)生 作為首要服務(wù)對象，學(xué)生和用人單位對學(xué)?；?qū)I(yè) 所提供服務(wù)的滿意度是能否通過認(rèn)證的重要指標(biāo)：二是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo) 向(outcome-based )。對照畢業(yè)生核心能力、素 質(zhì)要求，評價專業(yè)教育的有效性；WORD格式整理版三是強(qiáng)調(diào)合格評價與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。專業(yè)認(rèn)證 強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評價。 專業(yè)認(rèn)證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)

7、 制。5. 我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度有什么 關(guān)聯(lián)？答：注冊工程師制度是在國家范圍內(nèi)，對相關(guān) 工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工程師建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對符合標(biāo) 準(zhǔn)的人員給予認(rèn)證和注冊，并頒發(fā)證書，使其具有 執(zhí)業(yè)資格。一般來說，注冊工程師制度包括專業(yè)教育認(rèn) 證、職業(yè)實踐、資格考試和注冊登記管理四個部分， 注冊工程師制度與專業(yè)教育認(rèn)證的關(guān)系是包含與促 進(jìn)的關(guān)系：專業(yè)教育認(rèn)證是注冊工程師制度的基礎(chǔ) 性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊工程師制度則是促進(jìn)工 程教育專業(yè)認(rèn)證制度建立和完善的源動力之一。在我國，注冊工程師制度己在土建、環(huán)境、核 安全等近10個工程領(lǐng)域開展試點，并逐年擴(kuò)大； 建立工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的一個重要原因

8、就是保 證注冊工程師制度在我國順利實施，滿足我國注冊工程師制度的實際發(fā)展需要。為更好地解決工程技 術(shù)人才的社會評價問題、保證和提高工程技術(shù)人員 的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)跨國從業(yè)工程技術(shù)人員的資格互 認(rèn)，也為提高我國工程技術(shù)人員的國際競爭力打下 基礎(chǔ)。6. 什么是華盛頓協(xié)議？答：華盛頓協(xié)議（Washington Accord）是本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭 6個國家 的民間工程專業(yè)團(tuán)體共同發(fā)起和簽署。該協(xié)議主要 針對國際上本科工程教育學(xué)位（其學(xué)制一般為四年） 資格互認(rèn)，由各簽約成員確認(rèn)己認(rèn)證的工程教育學(xué) 位，并建議畢業(yè)于任一簽約成員已認(rèn)證專業(yè)的人員

9、均應(yīng)被其他簽約國（地區(qū)）視為己獲得從事工程工 作的學(xué)術(shù)資格。華盛頓協(xié)議規(guī)定任何簽約成員 須為本國（地區(qū)）政府授權(quán)的獨立的非政府和專業(yè) 性社團(tuán)。截止201 3年，已有美國、英國、加拿大、澳 大利亞、韓國、俄羅斯、日本等1 5個正式成員和6 個預(yù)備成員。7. 我國加入華盛頓協(xié)議有什么積極意義？答：我國于20 1 3年6月1 9日獲得 華盛頓 協(xié)議全會全票通過，成為該協(xié)議第 21個成員（預(yù) 備成員）。加入華盛頓協(xié)議，表明我國工程教 育質(zhì)量及其保障能夠得到國際工程教育界的認(rèn)可；意 味著能夠為工程教育類學(xué)生提供具有國際互認(rèn)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”和將來走向世界打下基礎(chǔ)；標(biāo)志 著我國工程教育國際化邁出了重大

10、步伐，能夠促進(jìn) 我國工程類產(chǎn)業(yè)走出門、走向世界。&我國加入華盛頓協(xié)議后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承 擔(dān)哪些義務(wù)？答：我國加入華盛頓協(xié)議后，作為其成員國， 享有華盛頓協(xié)議對各成員國規(guī)定的各項權(quán)利及 承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。首先，各成員國應(yīng)保證本國或本地區(qū)的工程專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)承認(rèn)其他成員國在本國或本地區(qū)內(nèi)所認(rèn) 證的工程專業(yè)實質(zhì)等效。其權(quán)利主要體現(xiàn)在以下三 個方面：一是各成員國所采用的工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、 政策和程序?qū)嵸|(zhì)等效；二是各成員國的認(rèn)證結(jié)論相互認(rèn)可；三是各成員國間信息相互交流。同時，各成員國要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，包括制定 適應(yīng)本國或本地區(qū)的認(rèn)證章程或程序，成員國代表 大會每兩年舉辦一次，會對章程和程序進(jìn)行審查

11、， 如需修改，必須獲得三分之二多數(shù)成員國的同意。 成員國之間要相互監(jiān)督，定期對認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、體系、 程序、指南、出版物及也認(rèn)證專業(yè)的相關(guān)信息等進(jìn) 行檢查，成員國可受邀進(jìn)行觀摩認(rèn)證的訪問。作為華盛頓協(xié)議預(yù)備成員國，我國需在成 為預(yù)備成員國時起，2年后的下一次成員國代表大 會上經(jīng)全員投票，一致通過后方可轉(zhuǎn)為正式成員國。 在此期間，我國所制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、程序及組織實 施過程等需要接受成員國的全面檢查。無論是預(yù)備成員還是正式成員，其身份都不是 永久的，需按華盛頓協(xié)議相關(guān)規(guī)定定期接受檢查， 檢查不合格將按要求作降級或留待觀察處理。二、工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理9. 我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織及基本架構(gòu)

12、如何？答：我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證由中國工程教育 專業(yè)認(rèn)證協(xié)會 （China Engineering Education Accreditation Association,以下簡稱認(rèn)證協(xié)會）組織實施。認(rèn)證協(xié)會獲得教育部授權(quán)和支持，由30余家行業(yè)組織和教育界人士參與，是非政府、非盈 利性質(zhì)的第三方組織。認(rèn)證協(xié)會的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是會員大會，協(xié)會下 設(shè)理事會、監(jiān)事會和秘書處。理事會是會員大會的 執(zhí)行機(jī)構(gòu)，下設(shè)有15個專業(yè)類認(rèn)證委員會、認(rèn)證結(jié) 論審議委員會和學(xué)術(shù)委員會等。監(jiān)事會是監(jiān)督機(jī)構(gòu)， 對理事會、秘書處及工程教育認(rèn)證工作進(jìn)行監(jiān)督， 接受對認(rèn)證的投訴，受理對認(rèn)證結(jié)論或人認(rèn)證過程的 申訴。辦事機(jī)構(gòu)為秘書

13、處，設(shè)在教育部高等教育教 學(xué)評估中心。認(rèn)證協(xié)會根據(jù)工作需要設(shè)置各專業(yè)類認(rèn)證委員 會、認(rèn)證結(jié)論審議委員會、學(xué)術(shù)委員會等。理事會全面負(fù)責(zé)認(rèn)證工作， 其分支機(jī)構(gòu)包括：15個專業(yè)類認(rèn)證分支機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該專業(yè)類的認(rèn)證工作；結(jié)論審議委員會，負(fù)責(zé)認(rèn)證結(jié)論的審議；學(xué)術(shù)委員會，負(fù) 責(zé)與認(rèn)證相關(guān)的學(xué)術(shù)工作；以及秘書處，負(fù)責(zé)具體 的認(rèn)證日常工作。10. 各專業(yè)領(lǐng)域是如何開展工程教育認(rèn)證的？答：中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會在各專業(yè)領(lǐng)域 都成立了該領(lǐng)域的認(rèn)證委員會（試點工作組），其成員由工程教育界和企業(yè)界專家以及來自國家行業(yè) 主管部門、專業(yè)學(xué)會和行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會） 等單位和機(jī)構(gòu)的人員組成。認(rèn)證分委員會在理事會 的領(lǐng)導(dǎo)下

14、負(fù)責(zé)組織實施所在專業(yè)領(lǐng)域的工程教育認(rèn) 證工作，包括制訂、修訂本專業(yè)的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)和 本專業(yè)類認(rèn)證委員會的工作文件，推薦本專業(yè)領(lǐng)域 的認(rèn)證專家人選，組織本專業(yè)類認(rèn)證專家的日常培 訓(xùn)，委派現(xiàn)場考查專家組開展現(xiàn)場考查工作，組織 撰寫工程教育認(rèn)證的有關(guān)報告、資料、結(jié)論建議等。11. 行業(yè)組織如何參與工程教育專業(yè)認(rèn)證工作？答：行業(yè)組織參與是工程教育認(rèn)證最重要的特 征和基本要求。在我國，行業(yè)組織參與工程教育認(rèn) 證工作主要體現(xiàn)在以下幾點：一是從組織架構(gòu)上看，認(rèn)證協(xié)會由 30余家行 業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）和教育界組成。認(rèn)證活動 也是由工程教育界、企業(yè)界、國家行業(yè)主管部門、 專業(yè)學(xué)會和行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）等

15、單位和機(jī) 構(gòu)的人員組成來開展認(rèn)證，來自工程教育界的成員 占二分之一，來自企業(yè)的工程技術(shù)人員不低于三分 之一。二是從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上看，通用標(biāo)準(zhǔn)和專 業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)都是由教育界和行業(yè)界共同制定。 三是從認(rèn)證的實施上看，進(jìn)?？疾榈膶＜医M成員由 行業(yè)和教育界專家共同組成，實施認(rèn)證考查活動。 認(rèn)證結(jié)論審議也由包含一定比例的行業(yè)專家在內(nèi)的 認(rèn)證結(jié)論審議委員會進(jìn)行。12. 目前我國在哪領(lǐng)域開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證？答：我國的工程教育認(rèn)證始于 1993年土建類 專業(yè)評估，2006年正式在多個專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤?，迄?已走過8年的發(fā)展歷程。截止 2012年底，已有15 個專業(yè)領(lǐng)域，總計295個專業(yè)點接受認(rèn)證。15個專

16、業(yè)領(lǐng)域分別是：機(jī)械類、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類、電 子信息與電氣工程類、水利類、安全工程類、化工 與制藥類、環(huán)境工程類、交通運輸類、食品科學(xué)與工程類、地礦類、地質(zhì)類、材料類、儀器類、測繪工程類、土木類等。隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展，認(rèn)證協(xié)會將逐步擴(kuò)大認(rèn)證專業(yè)領(lǐng)域。三、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)13. 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容？答：我國的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以華盛頓協(xié)議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求(GraduateAttributeProfiles)為基礎(chǔ)，符合固際實質(zhì)等效要求?，F(xiàn)行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成。通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支持條

17、件7個方面的要求；專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述 一個或多個方面的特殊要求和補(bǔ)充。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項 指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過足夠的師資隊伍和完備的支 持條件保證各類課程教學(xué)的有效實施，并通過完善 的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，最終保證 學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。WORD格式整理版14. 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會影響專業(yè)特色？答：工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點是合格 性，國際工程聯(lián)盟制定的 畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力 在解釋畢業(yè)生素質(zhì)的用途時提到，畢業(yè)生素質(zhì)不僅 可以用來確定不同類型專業(yè)預(yù)期結(jié)果的共性，同樣 可以判定各自的特色我國的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)正是依據(jù)華 盛頓協(xié)

18、議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求，規(guī)定了認(rèn)證專 業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入職業(yè)時應(yīng)該具有的最基本的能力和 素質(zhì)要求以保證學(xué)?？梢砸罁?jù)這些要求制定專業(yè) 自己的產(chǎn)出要求和培養(yǎng)目標(biāo)，從而不會導(dǎo)致不同學(xué) 校的專業(yè)特色趨同。在這種基本的門檻質(zhì)量之上， 學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)定位，既可以偏重培養(yǎng)科學(xué)研 究型人才，也可以偏重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)型人才， 還可以培養(yǎng)兼而有之的復(fù)合型人才。在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的 內(nèi)容上，兼顧定量的同時，主要以定性為主，同時 按照專業(yè)類而非專業(yè)制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并開展認(rèn)證，其 主要目的之一也是為了避免影響專業(yè)的特色和個性 化發(fā)展。15. 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？答：工程教育認(rèn)證要求以學(xué)生為中心，不僅僅 體

19、現(xiàn)在學(xué)生這一個標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)項上，也體現(xiàn)在其它各 個指標(biāo)中。以學(xué)生為中心，就是評價的核心就是對 學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進(jìn)行評價，而 且必須考慮全體學(xué)生；畢業(yè)時的素質(zhì)要求以及畢業(yè) 后一段時間應(yīng)該具備的職業(yè)能力應(yīng)該圍繞著學(xué)生培 養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定；課程體系的安排、師資隊伍和支持條 件的配備要以是否有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè) 要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推 進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終的目的是要保 證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。16. 為什么產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based)是工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點關(guān)注的部分？答：產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based) 是工程教育認(rèn)證

20、的重要理念，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也是按照這一理念制定 的。(1) 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)應(yīng)該滿足的培養(yǎng)標(biāo)和畢業(yè)要求，規(guī)定了學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)該具備的基 本的溝通能力、合作能力、專業(yè)知識技能、終生學(xué) 習(xí)的能力及健全的人格、一定的國際視野和責(zé)任感 等能力素質(zhì)要求等，是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項指標(biāo)應(yīng)該重點 關(guān)注的部分。從根本上來講，華盛頓協(xié)議所承認(rèn)的是經(jīng)過工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素 養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)均是在華 盛頓協(xié)議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。因此，畢業(yè)要求是評價專業(yè)是否滿足進(jìn)入職業(yè)能力 要求的重要依據(jù)，是互認(rèn)的基礎(chǔ)。（2）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)其它部分內(nèi)容是否滿足要求，都要以其對培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)為依據(jù)

21、，也 就是對學(xué)生能力培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。以學(xué)生為中心的工 程教育認(rèn)證的根本目的，是考核“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到什么），而非“教育輸入”（教師教什么）， 也就是更加關(guān)注教育的結(jié)果和產(chǎn)出。采用“能力導(dǎo) 向”認(rèn)證準(zhǔn)的其它方面內(nèi)容，包括對學(xué)生的評價 方式、課程體系的安排、教師的配備、每個老師應(yīng) 當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任、資源的投入等等都要圍繞著學(xué)生的能力培養(yǎng)來設(shè)計17. 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？答：工程教育認(rèn)證制度本身的一大重要特點就 是持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)同樣是 貫穿了這種質(zhì)量持續(xù)提高與改進(jìn)的基本理念。認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn)并不要求專業(yè)目前必須達(dá)到一種較高的水平， 但要求專業(yè)必須對自身在標(biāo)準(zhǔn)要求的各個

22、方面存 在的問題有明確的認(rèn)識和信息獲取的途徑，有明確可行的改進(jìn)機(jī)制和措施，并能跟蹤改進(jìn)之后的效果并 收集信息用于下一步的繼續(xù)改進(jìn)，這是一種質(zhì)量持 續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過程。在標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容上， 七項指標(biāo)除了“持續(xù)改進(jìn)”項外，其它六項均貫穿 了持續(xù)改進(jìn)的理念，所列的專業(yè)應(yīng)該具有的各種機(jī) 制、制度、措施，最終都是聚焦執(zhí)行和落實情況的 跟蹤、評價與改進(jìn)。18. 為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價機(jī)制？答：高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本 目的是推動專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改 進(jìn)與提高，因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專門設(shè)置了 “持續(xù)改進(jìn)” 指標(biāo)項，其中包括了傳統(tǒng)的校內(nèi)評價機(jī)制和高等教

23、 育系統(tǒng)以外的外部評價機(jī)制。其中的畢業(yè)生跟蹤反 饋與社會評價反映的已受教育對象、是用戶和社會 對工程教育質(zhì)量的評價結(jié)果，是開展持續(xù)改進(jìn)工作 的重要依據(jù)。而這部分內(nèi)客，也是我國高校在建立 校內(nèi)質(zhì)量保障制度方面的弱項和短板。因此，認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評 價機(jī)制，并反饋于專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高 四、工程教育認(rèn)證程序19、工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？答：工程教育認(rèn)證工作的基本程序包括以下6個階段：（1）申請和受理：學(xué)校在依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo) 準(zhǔn)的要求先做初步自評的基礎(chǔ)上，自愿提出書面申 請，秘書處會同相關(guān)專業(yè)類認(rèn)證委員會對認(rèn)證申請 進(jìn)行審核，做出是否受理決定。（2）自評

24、與提交自評報告：接受認(rèn)證專業(yè)根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自評，逐 條判定是否達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求，在自評基礎(chǔ)上撰寫自評 報告，提交給秘書處。（3）自評報告的審閱：專業(yè)類認(rèn)證委員會對接受認(rèn)證專業(yè)的正式自評報告進(jìn)行審閱，做出是否通過自評報告的結(jié)論，并提出具體審核意見。（4）現(xiàn)場考查：專業(yè)類認(rèn)證委員會委派現(xiàn)場考查專家組到接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校開展現(xiàn)場 考查。（5）審議和做出認(rèn)證結(jié)論：各專業(yè)類認(rèn)證委 員會、認(rèn)證結(jié)論審議委員會、 理事會分別召開會議， 進(jìn)行審議，審議通過后，認(rèn)證協(xié)會發(fā)布理事會批準(zhǔn) 的認(rèn)證結(jié)論。（6）認(rèn)證狀態(tài)的保持與改進(jìn)：通過認(rèn) 證的專業(yè)在通過認(rèn)證的有效期內(nèi)，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。通過認(rèn)證的專業(yè)如果要保持認(rèn)證有效期的連

25、 續(xù)性，須在認(rèn)證有效期屆滿前至少一年重新提出認(rèn) 證申請。20 .申請工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？答：學(xué)校申請工程教育認(rèn)證必須符合下列條件：（1）申請學(xué)校須是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案、學(xué)制不低于四年、以本科教育為主的普通高等學(xué)校；（2）其申請認(rèn)證的專業(yè)須是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或 備案，屬于認(rèn)證協(xié)會認(rèn)證專業(yè)領(lǐng)域。已有三屆畢業(yè) 生、以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)的工科本科專 業(yè)。WORD格式整理版21. 為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的 基礎(chǔ)？答：自評自建工作是接受認(rèn)證專業(yè)按照工程 教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對辦學(xué)狀況、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我建 設(shè)和檢查的過程。自評工作要對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要 求，從學(xué)校辦學(xué)的特點出發(fā)，通過舉證

26、的方式，詳 細(xì)說明為了達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)所開展的具有自身特 色的教育教學(xué)實踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方 案的制定與實、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué) 質(zhì)量保證體系的建立和運行等），闡釋其實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的的途徑以及目標(biāo)達(dá)成的程度。學(xué)校在自評的基礎(chǔ)上撰寫自評報告，是工程教育專業(yè)認(rèn) 證的第一手資料，專業(yè)類認(rèn)證委員會做出是否通過 審查的結(jié)論，開展現(xiàn)場考查工作以及審議和做出認(rèn) 證結(jié)論，均以自評報告作為重要依據(jù)。尤其是現(xiàn)場 考查，其主要是核實實自評報告的真實性和準(zhǔn)確 性，并了解自評報告中未能反映的有關(guān)情況。自評 自建工作是否到位、自評報告的質(zhì)量高低，直接影 響到誰各工作環(huán)節(jié)的進(jìn)展和認(rèn)證結(jié)論，因此，自 評自

27、建是做好工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)。22. 學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范地撰寫自評報告？答：撰寫自評報告是工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要 階段，也是接受認(rèn)證專業(yè)“自我舉證”的過程，必 須對照工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，逐 項描述本專業(yè)達(dá)成情況。自評報告主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是為 各項認(rèn)證指標(biāo)是否能夠達(dá)成提供直接證據(jù)的描述與 數(shù)據(jù)；第二部分是附件材料，包括支持?jǐn)?shù)據(jù)與詳細(xì) 材料。自評報告中應(yīng)清晰地描述本專業(yè)的定位、人才 培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識能力水平，并說明 為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實施的教學(xué)過程以及對目標(biāo) 是否能夠達(dá)成所采用的評價方法與過程。這些內(nèi)容 應(yīng)通過清晰翔實的表格以及定性與定量相結(jié)合的文 字?jǐn)⑹鰜肀硎?/p>

28、。自評報告中應(yīng)避免包括與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 無關(guān)的內(nèi)容。23. 為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求學(xué)校的 “說”“做”“證”必須達(dá)成一致？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)WORD格式整理版量要求，是一種合格評估，鼓勵專業(yè)在滿足基本要 求基礎(chǔ)上發(fā)展多樣性，并以學(xué)校和專業(yè)自身定位的 要求來進(jìn)行衡量。所謂“說”，即說明，認(rèn)證專業(yè) 要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；“做”即實行，專業(yè)以目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實 施的教學(xué)活動以及對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟 蹤與進(jìn)程式評估措施與做法；“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)提供相關(guān)證明材料。工程教 育認(rèn)證是通過被認(rèn)證專業(yè)的說、做、證三個環(huán)節(jié)， 考察學(xué)校資源

29、、投入、過程等，判斷其是否達(dá)到學(xué) 生能力培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，作出認(rèn)證結(jié)論，因此 專業(yè)的“說”“做” “證”必須一致。24. 工程教育專業(yè)認(rèn)證專家如何遴選和培訓(xùn)？答：專家一般由教育部相關(guān)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo) 委員會、相關(guān)高校、相關(guān)行業(yè)主管部門、 行業(yè)組織、 企業(yè)等根據(jù)遴選條件，向認(rèn)證協(xié)會推薦，秘書處委 托專業(yè)類認(rèn)證委員會進(jìn)行遴選確定候選資格，推薦 參加認(rèn)證協(xié)會秘書處組織的專家資格培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn) 合格，由認(rèn)證協(xié)會學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定專家資格進(jìn)入專 家?guī)?。認(rèn)證專家應(yīng)嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作有關(guān)紀(jì)律，自覺參加認(rèn)證培訓(xùn)，公正、客觀地開展認(rèn)證工作，對 不能履行職責(zé)的專家，認(rèn)證協(xié)會將取消專家資格。根據(jù)認(rèn)證工作的需要，分年度安排

30、認(rèn)證專家候 選人進(jìn)行資格培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括理論培訓(xùn)、 現(xiàn)場考查見習(xí)，并進(jìn)行資格認(rèn)定；安排獲得專家資 格后的持續(xù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括認(rèn)證前沿信息、認(rèn) 證重點難點、最新的認(rèn)證制度等。25. 現(xiàn)場考查專家組如何構(gòu)成？答：現(xiàn)場專家組是由從專家?guī)熘羞x取的3-5名專家和1名秘書（可由專家兼任）組成，包括教 育界學(xué)術(shù)專家和企業(yè)界工程技術(shù)專家，其中企業(yè)界 工程技術(shù)專家至少有 1人（專家組由5人組成時應(yīng) 有2人）；至少有2人參加過工程教育認(rèn)證現(xiàn)場考 查工作；專家組人員構(gòu)成與專業(yè)背景符合開展當(dāng)次認(rèn) 證工作的要求；專家的選聘堅持回避制度。26. 現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？答：現(xiàn)場考查專家組成員在進(jìn)校開展現(xiàn)場

31、考查 工作中應(yīng)該做到以下四點：（1）堅持原則，實事求是，認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正客觀;（2）與接受認(rèn)證專業(yè)沒有重要關(guān)系（如不 得是該專業(yè)所在學(xué)校畢業(yè)生，過去或目前未在該專業(yè) 所在學(xué)校擔(dān)任專職或兼職職務(wù)，與該專業(yè)所在學(xué)校 目前沒有項目合作，與該專業(yè)及所在學(xué)校、院系主 要負(fù)責(zé)人無直系親屬關(guān)系等）；（3）認(rèn)真記錄考查工作過程，填寫“現(xiàn)場考查專家工作手冊”和“現(xiàn)場考查專家組工作手冊”中相關(guān)表格，對所考查內(nèi)容獨立做出判斷；（4）執(zhí)行工程教育認(rèn)證工作的有關(guān)保密與紀(jì) 律要求。27. 現(xiàn)場考查專家組的工作流程和主要考查方式是 什么？答：現(xiàn)場考查專家組的工作流程主要分三個階 段：（1）進(jìn)校前，專家審閱自評報告，填寫“自評

32、 報告專家個人分析意見表”，擬定考查重點和考查 日程。（2）進(jìn)校后，專家開展現(xiàn)場考查活動，了解 和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出判斷和評價，專 家完成“現(xiàn)場考查專家工作手冊”，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場考查結(jié)論”，初步討論“現(xiàn)場考查 報告”。（3 ）現(xiàn)場考查結(jié)束后 15天之內(nèi)，專家組 形成并提交“現(xiàn)場考查報告”。專家組主要考查形式包括：會晤接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人；會晤接受認(rèn)證專業(yè)及所在學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人特別是專業(yè)的負(fù)責(zé)人：會WORD格式整理版晤教師；會晤學(xué)生；審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果；會晤畢業(yè) 生和用人單位代表；考查教學(xué)條件及教學(xué)管理等。28. 工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論是如何形成的？答：工程教

33、育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論包括兩種：通過認(rèn) 證，有效期3年或6年；不通過認(rèn)證。這兩種認(rèn)證 結(jié)論的形成需按照嚴(yán)格的程序：(1) 現(xiàn)場考查專家組每位專家結(jié)合自評報告的 審閱情況、各環(huán)節(jié)考查核實情況以及與本組專家的 溝通交流情況，對單項指標(biāo)結(jié)論逐一做出判斷，專 家組根據(jù)匯總的單項指標(biāo)結(jié)論，初步討論確定各項 指標(biāo)的現(xiàn)場考查結(jié)論。(2) 專業(yè)類認(rèn)證委員會審核被認(rèn)證專業(yè)的自 評報告、現(xiàn)場考查專家組提交的現(xiàn)場考查報告和學(xué) 校的反饋意見，并做出認(rèn)證結(jié)論建議，認(rèn)證結(jié)論建 議分為“通過認(rèn)證，有效期 6年”、“通過認(rèn)證， 有效期3年”；“不通過認(rèn)證”；(3) 專業(yè)類認(rèn)證委員會將認(rèn)證結(jié)論建議提交 認(rèn)證結(jié)論審議委員會進(jìn)行審議，審議

34、結(jié)果由認(rèn)證協(xié) 會公布。WORD格式整理版29. 工程教育專業(yè)認(rèn)證是如何促進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的？答：持續(xù)改進(jìn)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念， 貫穿于認(rèn)證工作的各個環(huán)節(jié)。工程教育專業(yè)認(rèn)證從 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序上要求專業(yè)做好持續(xù)改進(jìn)工作， 并形成機(jī)制。（1） 工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)第4條“持 續(xù)改進(jìn)”，明確提出三項要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教 學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確質(zhì)量 要求，通過課程教學(xué)和評價方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)； 定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評價。二是專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)以外 有關(guān)各方參與的社會評價機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行 定期評價。三是專業(yè)應(yīng)能證明評價的結(jié)果被

35、用于 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。（2）認(rèn)證工作程序設(shè)有“認(rèn)證狀態(tài)的保持與 改進(jìn)”階段，明確要求已通過認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)認(rèn)真研 究認(rèn)證報告中指出的問題和不足，采取切實有效的 措施進(jìn)行改進(jìn)。具體包括三種情況： 對于認(rèn)證結(jié)論為“通過認(rèn)證，有效期3年”的，專業(yè)應(yīng)每年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會以及秘 書處提交改進(jìn)報告，匯報改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況；對于“對過認(rèn)證，有效期 6年”的，專業(yè)應(yīng)每兩年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會以及秘書處提交改進(jìn)報 告，匯報改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況。如未按時提交 改進(jìn)報告，秘書處將通知其限期提交；逾期仍未提 交者，終止其認(rèn)證有效期。 己通過認(rèn)證專業(yè)在有效期內(nèi)如果對課程體系 做出重大調(diào)整，或師資、辦學(xué)條件等發(fā)生重大變化 應(yīng)立即向秘書處申請對調(diào)整或變化的部分進(jìn)行重新 認(rèn)證。重新認(rèn)證通過者，可繼續(xù)保持原認(rèn)證結(jié)論至 有效期屆滿；否則，終止原認(rèn)證的有效期。重新認(rèn) 證工作參照原認(rèn)證程序進(jìn)行，但可以視具體情況適 當(dāng)簡化。 認(rèn)證協(xié)會可根據(jù)工作需要，隨機(jī)抽取部分專 業(yè)在認(rèn)證有效期內(nèi)開展回訪工作，檢查專業(yè)認(rèn)證狀 態(tài)保持及持續(xù)改進(jìn)情況?；卦L工作參照原認(rèn)證程序 進(jìn)行，但可以視具體情況適當(dāng)簡化。五、其他30. 工程教育專業(yè)認(rèn)證工作有哪回避和保密要求？答：認(rèn)證協(xié)會各級各類機(jī)構(gòu)成員中與接受認(rèn)證 專業(yè)所在學(xué)校有重要關(guān)系的，在開展該專業(yè)認(rèn)證有 關(guān)活動時，應(yīng)進(jìn)行合理的回避。認(rèn)證專家與接受認(rèn)