捧出一顆心來,不帶半根草去.

1、捧出一顆心來，不帶半根草去捧出一顆心來，不帶半根草去捧出一顆心來，不帶半根草去于穎201X年5月17, 18日我有幸參加了 XX市組織的骨干班主任培 訓，聽了丁榕老師的報告以后，的確受益匪淺！本來一直以為積累了一 定班主任經驗的我，忽然感覺自己的渺小，其實在教育的路上，或許 自己僅僅是剛剛叩開了教育的大門，我就像是一個在門口戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的 小女孩，不敢邁進一步，因為我怕我要走的每一步都是錯的。的確， 我們教師就要有更新觀念，改進方法，拓寬途徑的勇氣！回頭看看自 己走過的每一步教育路，原來我日復一日一直在沿襲原來不成功的教 育，我們又有什么欣慰和收獲可言，年輕的我們難道就應該滿足于每 日的得過且過？

2、年輕的我們難道就應該無可奈何的把自己每天工作的 不順心，不開心都”歸功于”學生的不聽話，而任期不聽話下去？ 不！聽了丁榕老師的報告后，我忽然覺得教育其實是用心來做的，是 以人為本的，只要我們多些民主，少些原則，多些理解，少些說教， 多些尊重，少些責怪，多些自助，少些教導，還給學生自主的空間， 捧出一顆心來，不帶半根草去，我們一定會體會到教育的樂趣，我們 一定會有努力鉆研教育的欲望，征服學生的信心，我們也一定會體會 到做老師的幸福和快樂，把學生的幸福和快樂當成我們自己的幸福和 快樂！等到那一天，我們就不會為我們教師的選擇而無可奈何而硬著 頭皮做下去，我們也不會期盼著這批學生趕快送走，我們也不會感

3、覺第1頁共6頁教育的無計可施，而被學生牽著鼻子走，我們一定會愛上我們的學 生，愛上我們的同事，愛上我們的工作，更愛上教育這兩個字！這忽然讓我想到魏書生老師的一句話：“每個人都是一個廣闊的 世界。”魏老師談到：如果不從人是一個廣闊的世界的角度去教育， 就容易覺得學生氣人、難管，難以想出好的教育方法，或一籌莫展， 或批評一頓了之。往往解決不了根本問題，弄得自己的心情也不好起 來。從人是一個廣闊的世界的角度來看呢？常使自己在最難教育的學 生面前也自覺信心百倍，很快能透過學生氣人的面，看到學生可愛的 一面，看到他的熱情、上進，看到他的真善美，看到他的純潔的心 靈，看到他那一次次的抗爭。這樣看，心理平和

4、了，開闊了，話也說 進學生的心里去了，他也跟著去尋找那曾有過而又失去的世界的另一 面了，于是就會有左右逢源之感，能很快想出很多好的教育方法。的 確，在我們做班主任的過程中，常會遇到許多棘手的問題，但我們一 定要控制住自己的情緒，多給學生說的機會，同時也多給自己聽的機 會，多給自己創(chuàng)造好心情的機會，也多為我們的教師的工作戴上幸福 快樂的皇冠，發(fā)現(xiàn)教育的另一片天空。班級管理真的是一門藝術，值得我們用心來細細丈量，用一生來 研究，那么，如何做好我們的班主任工作呢？丁榕老師給了我很多的 啟示與思考。首先，我們教師要用心來做教育，以你的愛心來換取學生的真 心。丁榕老師的情感教育是德育過程中最深層的教育。

5、她從情感入 手，以無私的奉獻精神，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，都傾注在自己的 教育事業(yè)上，她失去了唯一的 7 歲獨子，而把所有的愛都傾注到了學 生身上，把學生都當成了自己的兒女，丁榕老師在情感育人中所表現(xiàn) 出來的偉大人格力量，使我深受感動也自慚形穢，同時也給了我愛學 生的方法與方向。的確，老師的愛，與育人的責任是一致的。同時， 老師期望每個學生成材，有一個美好的未來，與老師期望，社會健康 發(fā)展，有一個美好的前景是一致的。老師對學生的愛奠定了育人的感 情基礎。然而，學生對老師的愛，是老師對學生的愛的激發(fā)、導引出 來的。正如丁榕老師所說的：“用心就有快樂，不求回報就是幸福， 成就是在快樂和幸福中獲得的

6、！”是呀，以前的我總是抱怨，為什么 我為學生付出了那么多，學生還是不領情，為什么我諄諄教導為學 生，學生卻不買賬，我總是期望著為學生做一點小事就要有回報，這 樣的心態(tài)怎么可以呢？其實我們教師對學生的“施愛”是需要技巧 的，要掌握一定的火候，好鋼用在刀刃上，切不可過度的關心，這或 許是我們班主任工作的一個嚴重誤區(qū)，有的班主任對學生的大事、小 事都操心，出了力還不討好。例如：天冷了，叮囑學生多穿衣服；生 病了，親自送水送藥；受了挫折，立即安慰；學生有困難，馬上解囊 相助。總之，灑向學生都是愛，這種過份的關心和愛護，相反更加強 了學生在家庭中“以自我為中心”，更加滋長了學生貪圖安逸，不敢 吃苦。我認

7、為，我們班主任不能溫情地剝奪學生接受生活考驗的機 會，而是要利用各種契機，讓學生適應不同生活環(huán)境，獨立照顧自 己，不斷磨煉經受風雨襲擊后的頑強意志品質，培養(yǎng)心理承受能力， 正如丁榕老師所說的，嚴中施愛，愛而有格，嚴而有格。我們人類最 為可靠和有用的知識之一便是使人們相信愛'與被愛'如同飲食 起居一樣是人類的天性，只要我們班主任對學生以心相交，以誠相 待，用你第 4 頁 共 6 頁附送:捧著一顆心，點亮上萬人捧著一顆心，點亮上萬人捧著一顆心，點亮上萬人- 談我的職業(yè)成長之路 自從參加 遠教網的學習以來，我學到了很多知識，也收獲了很多心得。其實成 為一名優(yōu)秀的教師，是每個從教者的心

8、愿，我想對于自己所從事的職 業(yè)的定位，我認為應該真正站在學生的角度上審視自己，定位自己的 角色，思考師生關系如何才能和諧，同時要有一顆無私奉獻的心靈， 做到“捧著一顆心，點亮上萬人”，所以站在學生的角度上，我認為 要成為一名優(yōu)秀教師，必須做到以下幾點：一、具有善于合作的能力，做一名人人需要的“好扳手”教師應當善于處理與學校領導之間的關系，正面看待和解決在學校管理中出現(xiàn)的矛盾，要有全局意識，不偏激，要有禮有節(jié)。這樣才能保持舒暢 的心情，把學校安排的工作做好，也能把自己的建設性意見及時的表 達出來。教師還要注意與同事之間的相互合作。隨著新課程的發(fā)展， 教師間更需要相互幫助，相互合作。只有不斷地合作

9、、學習，取長補 短，搞好同事及校際間的聯(lián)系，才能適應新課程的發(fā)展。孤掌難鳴， 獨木不成林，只有在合作中發(fā)展進步，才能做學生最滿意的教師。二、 具有良好的師德，做一名學生靈魂的“雕塑者”教師要不斷 “塑造”與“加固”自己的靈魂，讓自己的靈魂在現(xiàn)實面前保持淡然和冷靜。如果連自己的精神家園都守不住，又怎么去坦然面對學生一 雙雙透明的眼睛？“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币虻?頁共6頁此教師要不斷提高自己的道德品質，提升精神境界。 在平時的工作中 注意自己的言談舉止，以身作則。課堂上，教師要深入挖掘文本的精 神內涵，讓情感目標與知識、技能目標以最優(yōu)化的方式呈現(xiàn)給學生， 從而實現(xiàn)文本價值的最大

10、化。在課外，教師要積極地與學生交流，親 近學生，了解他們的所想、所思，實現(xiàn)與學生的精神溝通。 一名優(yōu) 秀的教師，還必須有一顆陽光的心態(tài)，近距離的去感染學生，熏陶學 生；用自己的激情，浸潤學生的心田，燦爛學生的天空；用自己的師 德修養(yǎng)贏得學生的尊重。三、善于鉆研，不斷革新，做一名理性的思考者 教師要始終站在 改革最前沿，捧著一顆心，點亮上萬人；要忠誠于自己的事業(yè)，有能 力在自己的天地里成就一番業(yè)績。 首先，教師要讀百家書，融百家思 想。只要對教師有利的，就拿過來創(chuàng)造性的使用。 其次，教師要吃透 課程和教學大綱，深入理解新課程理念，采取自主合作的方式，不斷 地進行教學反思，不斷地改進教學思想，再反

11、思，再改進，結合學情 打造高效課堂的教學模式。 再次，教師要鉆研課堂，莫把課堂只當課 堂，也不要把課堂只當教學。教師應當以學生為師，才會主動走到學 生的生活中去。只有走到學生的生活中去，才可能走到他們的心靈中 去。在學生的心靈中教書，是既愉快又有成就感的，學生自然會喜歡 上任課教師。四、學會站在學生的角度看問題，做一名平等的傾聽者教，就是 為了不教。教師對學生就要有所為有所不為。教育的目的是為了發(fā)揮 每個人的天賦，遵循各人的特長，最有效的發(fā)展學生的能力，要讓他 們自己學，自己做。有些老師為了向學生展現(xiàn)自己具有多么高的水 平，具有多么強的素質，一節(jié)課自己在那里唱獨角戲，忽略了學生的 主體地位。 無論何時何地教師都要站在學生的角度換位思考。學生上 課打瞌睡了，有可能是教師的課不夠吸引學生，這需要教師重新設計 課堂；學生遲到了，有可能是遇到重要的事了，教師應當微笑著給予 關心；學生吵嘴了，有可能意見不一致，這正說明了學生具有獨創(chuàng)性 的一面；學生和教師頂嘴了，教師應該放低姿態(tài)聽聽學生的心聲。站 在學生的角度