人教版數(shù)學(xué)四下三角形的特性ppt課件1

1、課題：三角形的特性課題：三角形的特性 一、教材分析一、教材分析 二、教法學(xué)法二、教法學(xué)法 三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程 四、板書設(shè)計(jì)四、板書設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析（一）、教材內(nèi)容（一）、教材內(nèi)容（二）、教學(xué)目標(biāo)（二）、教學(xué)目標(biāo)（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)（四）、教學(xué)準(zhǔn)備（四）、教學(xué)準(zhǔn)備一、教材分析一、教材分析（一）、教材內(nèi)容（一）、教材內(nèi)容 內(nèi)內(nèi) 容：容： 知識點(diǎn)：知識點(diǎn)：三角形的特性三角形的特性是人教版小學(xué)數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容學(xué)第八冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容1 1、三角形的定義、三角形的定義2 2、三角形的特征、三角形的特征3 3、三角形的穩(wěn)定性、三角形的穩(wěn)定性

2、（二）、教學(xué)目標(biāo)（二）、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo): : 能力目標(biāo)能力目標(biāo): : 情感目標(biāo)情感目標(biāo): :1 1、理解三角形的定義；、理解三角形的定義；2 2、掌握三角形的特征；、掌握三角形的特征；3 3、了解三角形的穩(wěn)定性。、了解三角形的穩(wěn)定性。 1 1、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手實(shí)踐的能力。、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手實(shí)踐的能力。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。一、教材分析一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :三角形的定義。三角形的定義。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):

3、 :三角形的定義。三角形的定義。（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)一、教材分析一、教材分析教具教具: :學(xué)具學(xué)具: :多媒體課件、三角板、多媒體課件、三角板、一些兩端鉆有小孔的小木條和釘子、一些兩端鉆有小孔的小木條和釘子、小木條釘成的平行四邊形和三角形模型。小木條釘成的平行四邊形和三角形模型。三角板、三角板、一些兩端鉆有小孔的小木條和釘子、一些兩端鉆有小孔的小木條和釘子、小木條釘成的平行四邊形和三角形模型。小木條釘成的平行四邊形和三角形模型。（四）、教學(xué)準(zhǔn)備（四）、教學(xué)準(zhǔn)備一、教材分析一、教材分析二、教法學(xué)法二、教法學(xué)法 教法教法: : 學(xué)法學(xué)法: :1 1、情境教學(xué)法：、情境教學(xué)法：2 2、分

4、組活動法：、分組活動法： 1 1、實(shí)踐操作法：、實(shí)踐操作法：2 2、自主探索法：、自主探索法：3 3、合作交流法：、合作交流法：三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）（一）（二）（二）（三）（三）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引入新課引入新課合作交流合作交流探索新知探索新知鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、三角形的定義2、三角形的特征3、三角形的穩(wěn)定性三角板三角板三角板三角板紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾金字塔金字塔餅干餅干便攜坐凳便攜坐凳櫥柜燈櫥柜燈吊墜吊墜耳環(huán)耳環(huán)垃圾桶垃圾桶小彩旗小彩旗玉石玉石收音機(jī)收音機(jī)鎖車位鎖車位郵票郵票桌球桌球風(fēng)箏風(fēng)箏返回返回1、三角形的定義：、三角形的定義：畫：自主探索，先自己嘗試畫：自主探索，先自己

5、嘗試畫畫三角形三角形說：用自己的語言說：用自己的語言說說出三角形的概念出三角形的概念圍：用自己身邊的材料圍：用自己身邊的材料圍圍一個(gè)三角形一個(gè)三角形由由三條線段圍成三條線段圍成的圖形叫做三角形的圖形叫做三角形每相鄰兩條線每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連段的端點(diǎn)相連一定是三條哦，一定是三條哦，不然不叫三角形不然不叫三角形了了返回返回邊邊邊邊邊邊頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)角角角角角角三角形都有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角三角形都有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角。2、三角形的特征三角形的特征：返回返回3、三角形的三角形的穩(wěn)定性：穩(wěn)定性：操作：拉動平行四邊形和三角形模型操作：拉動平行四邊形和三角形模型觀察：生活中應(yīng)用三角

6、形穩(wěn)定性事例觀察：生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性事例應(yīng)用：利用三角形的穩(wěn)定性解決問題應(yīng)用：利用三角形的穩(wěn)定性解決問題圍籬圍籬笆笆哪種方法更牢固，為什么？哪種方法更牢固，為什么？返回返回1、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)：（1 1） 我是小判官，對錯(cuò)我來判我是小判官，對錯(cuò)我來判：由三條直線組成的圖形叫做三角形。由三條直線組成的圖形叫做三角形。 （ ）三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。（三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。（ ）三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。 （ ）（）（）判斷下列圖形是不是三角形，如果判斷下列圖形是不是三角形，如果不是三角形，請說明理由：不是三角形，請說明理由：、請你來當(dāng)小裁判：小兔、請你來當(dāng)小裁判：小兔和小猴為菜園圍籬笆，看看和小猴為菜園圍籬笆，看看誰設(shè)計(jì)的既合理又牢固？誰設(shè)計(jì)的既合理又牢固？ 2、課堂小結(jié)：、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三角形的特性。現(xiàn)在你對三角形了三角形的特性?，F(xiàn)在你對三角形有了那些進(jìn)一步的認(rèn)識？你還想了有了那些進(jìn)一步的認(rèn)識？你還想了解有關(guān)三角形的什么問題？解有關(guān)三角形的什么問題？誰有什誰有什么收獲來與大家分享一下？么收獲來與大家分享一下？三三 角角 形形 的的 特特 性性定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。特征