九年義務(wù)教育云南省小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本衛(wèi)生與保健第七冊(cè)心臟血液教案

1、云南省小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本衛(wèi)生與保健第七冊(cè)心臟血液教案（近心底處有一環(huán)形溝房室溝，此溝為心臟外面心房與心室的分界。心尖的右邊有一溝叫室 間溝。它是左右心室的分界。）3把心臟的正面朝上放好（室間溝自右往左）；辨別心臟的上下左右。4捏一捏室間溝兩側(cè)的 軟硬，比較上下心壁的 厚薄（左側(cè)比右側(cè)硬，因?yàn)樽髠?cè)肌肉發(fā)達(dá)，上比下厚）5結(jié)合 掛圖觀察上、 下腔靜脈 、肺靜脈、主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈的位置。掛圖或模型反饋心臟外形的觀察結(jié)果二、觀察心臟的結(jié)構(gòu)（已解剖好）（有條件的學(xué)校先用 錄像演示心臟的解剖過(guò)程， 再指導(dǎo)學(xué)生解剖心臟后再觀察）投影寫好觀察提綱：1掀開心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察四腔：（上為心房，下為心室）2 手指從心

2、房往下伸， 觀察心房和心室是否相通， 再摸兩個(gè)心房之間及兩心室之間是否相通3將手指從心室往上捅，找到與心室相通的動(dòng)脈及與心房相通的 靜脈。4一根紅線從 左心室的血管穿出來(lái)，再拿一根藍(lán)線從右心室的血管穿出來(lái)，把心臟正面朝上放好。反饋：（有條件的學(xué)校可讓學(xué)生上講臺(tái)利用 實(shí)物投影儀 匯報(bào)對(duì)心 臟結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果）教師提問(wèn)：心臟的四腔是如何相通的？學(xué)生回答：左右不通，而是上面的心房與下面的心室相通。教師提問(wèn)：與心房、心室相連的血管都是哪種血管？學(xué)生回答：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動(dòng)脈。教師出示掛圖， 給學(xué)生講清與心臟四腔相連血管的具體名稱， 并請(qǐng)學(xué)生指出血流的方向。最后老師 小結(jié)并板書：繼續(xù)引導(dǎo)

3、 學(xué)生觀察心臟的 瓣膜：觀察提綱：4 觀察心房和心室之間的 房室瓣：從打開的口往里看， 找到膜一樣的結(jié)構(gòu)，而且被繩拉在一起連在心室壁上。想一想它有什么作用？5 觀察動(dòng)脈瓣：把動(dòng)脈管提起來(lái)，拉開看動(dòng)脈管基部是否有兜，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)兜？想一想這些兜有什么作用？反饋：學(xué)生回答：心臟中心房與心室之間、 心室與動(dòng)脈之間都有一些兜狀結(jié)構(gòu)。教師指出：在心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣， 在心室與動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣。引導(dǎo)學(xué)生探索：這些瓣膜在心臟中起什么作用？演示實(shí)驗(yàn)：教師用不帶針頭的 注射器依次向上腔靜脈 、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，讓學(xué)生觀察水從何處流出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：向上腔靜脈、下腔靜脈內(nèi)注水，水都從肺

4、動(dòng)脈流出來(lái)，向肺靜脈內(nèi)注水，水從主動(dòng)脈內(nèi)流出來(lái)。教師再?gòu)母鞣N渠道分別 向心臟灌水：從動(dòng)脈向心室內(nèi)注水， 從心室向動(dòng)脈方向注水，從心室向心房注水， 從心房向心室方向注水， 讓學(xué)生觀察水是如 何流動(dòng)的？讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)無(wú)論向心臟如何注水， 水只能由心房流向心室， 由心室流向動(dòng)脈，總結(jié)：心臟內(nèi) 血液流動(dòng)的方向：靜脈心房 心室 動(dòng)脈教師引導(dǎo)：為什么會(huì)這樣？心臟中有什么結(jié)構(gòu)阻止了水 （血液）從動(dòng)脈流向心室，由心室流向心房？根據(jù)此演示實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論？學(xué)生回答：心臟內(nèi)的瓣膜可阻止血液倒流。教師最后小結(jié)心臟中瓣膜的種類與功能最后教師用 順口溜來(lái)總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)：上房下室向下通左右房室不相通有室間溝、房室溝

5、房連靜脈室連動(dòng)靜房室動(dòng)不倒流有動(dòng)脈瓣指導(dǎo)學(xué)生收拾實(shí)驗(yàn)用具，下課。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例第三課時(shí)心臟的功能指標(biāo)復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對(duì)照掛圖進(jìn)行講解心搏的過(guò)程。心臟的搏動(dòng) 心肌收縮 ，推動(dòng)著血液向前流動(dòng)。具體過(guò)程：當(dāng)心房收縮時(shí)，由于 內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由 左心房流至左心室，由 右心房流至右心室。當(dāng)心室收縮時(shí)，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關(guān)閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動(dòng)脈， 由右心室流入肺動(dòng)脈， 當(dāng)心室收縮終了而又開始舒張時(shí)，由于心室擴(kuò)大，內(nèi)部 壓力降低，使主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈內(nèi)的血液回流，導(dǎo)致動(dòng)脈基部的動(dòng)脈瓣關(guān)閉，

6、阻止動(dòng)脈內(nèi)的血液向心室倒流， 當(dāng)心房收縮完畢而開始舒張時(shí)，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時(shí)，肺靜脈的血液流回左心房。 由此可見(jiàn)，心臟在每一次搏動(dòng)中借心室的收縮把血液送到動(dòng)脈內(nèi)，同時(shí)借心房的舒張而 將血液自靜脈引回， 故心臟是 血液循環(huán) 的動(dòng)力樞紐。過(guò)渡：用什么來(lái)衡量心臟的工作潛力的高低？我們用 心率和心輸出量來(lái)衡量每個(gè)人心臟功能的狀況。板書：（三）心率1、概念心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)，叫做心率。有條件的學(xué)?？勺寕€(gè)學(xué)生用聽診器測(cè)出自己的心率。實(shí)驗(yàn)：我們的心率方法步驟：（1）學(xué)生四人一組，用聽診器分別測(cè)出每個(gè)人的心率，并記錄數(shù)值（2）計(jì)算全班同學(xué)的平均心率，男性平均心率

7、，女性平均心率。進(jìn)行比較。教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。 如：出生嬰兒一般 120 130次 / 分，三歲以內(nèi)一般大于 100 次/ 分，總的講，女性 心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個(gè)人，在安靜、睡眠時(shí)的心率比運(yùn)動(dòng)、激動(dòng)緊張時(shí)的心率慢。2、心率的 正常值：（板書）成年人心率的平 均值：75 次/ 分，正常變動(dòng)范圍： 60-100 次/ 分如果心率 <60 次，心動(dòng)過(guò)緩 （運(yùn)動(dòng)員除外）>100 次，心動(dòng)過(guò)速 。經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。另外，在病理時(shí)，如甲亢、失血、發(fā)熱時(shí)心率加快，一般 體溫上升 10C心率快 10-20 次。如果心搏間隔或強(qiáng)弱不規(guī)律，即

8、為 心律不齊 。板書：（四） . 心輸出量1、概念心臟收縮時(shí)， 向動(dòng)脈射出 血量的多少。它是衡量心臟功能的標(biāo)志。正常左右心室輸出量相等， 只計(jì)其一，心室每次射出的血量， 叫每搏輸出量 ，一般 6080 毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。讓學(xué)生指出心輸出量的 計(jì)算方法 ：2、每分輸出量 =每博輸出量×心率請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：一個(gè)正常人，在安靜狀態(tài)下，每分鐘心率是 75 次，每搏輸出量是 70 毫升，那么，他的每分輸出量是多少？學(xué)生計(jì)算并回答：每分輸出量=70×75=5250 毫升。討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。回答：體育鍛煉 、運(yùn)動(dòng)、激動(dòng)等。板書：（五）心臟的鍛煉

9、和 保健通過(guò)探索運(yùn)動(dòng)員和普通人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心率的變化的實(shí)驗(yàn)來(lái)講述體育鍛煉對(duì)心臟的影響。探索：體育鍛煉對(duì)心臟的影響分析資料 提出問(wèn)題：教師出示投影表格：人員心肌收縮力 心率（次 / 分）每搏輸出血每分輸出血心臟工作的量量潛力（毫升）（毫升）運(yùn)動(dòng)員較強(qiáng)501055250較大普通人較弱75705250較小分析：人在安靜狀態(tài)下，每分輸出量是相近的，心率卻不同。即每搏輸出量有異。經(jīng)常參加體育鍛煉的人每搏輸出量比普通人高，且他們經(jīng)常參加體育鍛煉，心肌發(fā)達(dá)，心臟工作潛力大。提出問(wèn)題：參加劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員和普通人分別靠提高什么為主來(lái)增加每分輸出量？根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)：作出假設(shè)。 提出假設(shè) 如果在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，

10、 普通人主要通過(guò)增加心率來(lái)提高心輸出量， 運(yùn)動(dòng)員主要通過(guò)增加每搏輸出量來(lái)增加心輸出量， 那么，測(cè)普通人劇烈運(yùn)動(dòng)后的心率將會(huì)比安靜狀態(tài)時(shí)的心率顯著增加， 而運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后的心率比安靜狀態(tài)時(shí)的心率增加不多。 設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn) 法。實(shí)驗(yàn)組：（ A 組）：選 5 名經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)；對(duì)照組：（B 組）： 5 名中等鍛煉水平的同學(xué)。注意：兩組同學(xué)性別、身高、體重應(yīng)相近（想一想為什么？）方法步驟 ：（1）測(cè)兩組同學(xué)安靜時(shí)的心率，計(jì)算各組平均值（2）學(xué)生做下蹲動(dòng)作 50 次后，測(cè)兩組同學(xué)的心率，計(jì)算各組的平均值。（3）學(xué)生做下蹲動(dòng)作100 次后，測(cè)兩組同學(xué)的心率，計(jì)算各組的平均值。（4

11、）將結(jié)果填入下表。A 組同學(xué)安靜時(shí)的 下蹲 50下蹲 100 B 組同學(xué)安靜時(shí)的 下蹲 50下蹲 100心率次后的心 次后的心心率次后的心 次后的心率率率率平均（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較分析討論： 結(jié)果是否與預(yù)期相符？ 在選擇參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)時(shí)，為什么兩組同學(xué)性別、身高、體重等條件應(yīng)盡量相似？教師出示投影資料：運(yùn)動(dòng)員及普通人的最大 耗氧量及最大心輸出量：人員最大耗氧量心率（次 / 分）每搏輸出血量最大心輸出血量（升/分）（毫升）（毫升）運(yùn)動(dòng)員約 5.219016030400普通人約 3.220010020000從上表可以看出：運(yùn)動(dòng)員由于經(jīng)常參加鍛煉，心肌發(fā)達(dá)，收縮有力，工作潛力大。能夠擔(dān)負(fù)繁重的工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)及結(jié)合上述表格可得出什么結(jié)論？得出結(jié)論：同在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)， 要達(dá)到每分輸出的血量相等的水平， 運(yùn)動(dòng)員主要是以增加每搏輸出的血量來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而普通人則主要是以增快心率來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，經(jīng)常參加體育鍛煉的人，能夠擔(dān)負(fù)繁重的工作，而且工作能持久；而不經(jīng)常鍛煉的人，心臟容易疲勞，工作不能持久。提示學(xué)生：要有強(qiáng)健的心臟，應(yīng)該經(jīng)常參加體育鍛煉。講