《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)實(shí)錄

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)實(shí)錄師：課件出示課題：最后一頭戰(zhàn)象師：大家一起讀課題。生：齊讀課題。師：預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一部分，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？生：這篇課文主要講了一頭戰(zhàn)象嘎羧被人們救走治好傷，在村子里養(yǎng)了起來(lái)， 26 年過(guò)去，它預(yù)感到自己的死期，于是它就一個(gè)人走到了埋葬戰(zhàn)友的地方，并沒(méi)有回到祖先留下的象冢里去。師：說(shuō)得好。故事大家都比較熟悉了，誰(shuí)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)象嘎羧具有怎樣的品質(zhì)？用這樣的句式來(lái)說(shuō)。 （課件出示：這是一頭的戰(zhàn)象）生 1：這是一頭忠誠(chéng)的戰(zhàn)象。生 2：這是一頭英武豪邁的戰(zhàn)象。生 3：這是一頭受人尊敬愛(ài)戴的戰(zhàn)象。師：說(shuō)得非常好。大家對(duì)嘎羧有一定的了解，這節(jié)課咱

2、們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧崇高的品質(zhì)。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書 121 ， 默讀課文 5 23 自然段，哪些句子最能體現(xiàn)嘎羧的這些品質(zhì)，讓你感動(dòng)，就把它勾畫下來(lái)， 并在一旁寫上你的感受。 在讀書之前， 請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長(zhǎng)，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？生 1：我覺(jué)得比如像第五自然段的第一句話就可以快速地瀏覽，然后第三句話開(kāi)始描寫它的內(nèi)心活動(dòng)了，就要仔細(xì)地去品讀，用心體會(huì)。師：這是舉例子來(lái)說(shuō)的，還有嗎？誰(shuí)來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)？生 2：一些不重要的、敘事的就可以快速地瀏覽，然后寫出了嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語(yǔ)句就要用

3、心地讀。師：結(jié)合小朋友的回答，你們認(rèn)為重點(diǎn)的部分就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽，現(xiàn)在小朋友開(kāi)始默讀。注意，還要在你感受最深的地方寫下你的體會(huì)。（師巡視， 糾正同學(xué)們寫字的姿勢(shì)， 幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）師：寫好后，把你勾畫的句子有感情地讀一讀。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流。誰(shuí)先說(shuō)？生 1：令我感動(dòng)的句子是第 23 自然段。 （出示句子：它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 ）生讀。這里可以聯(lián)系 15.16 自然段顯現(xiàn)出嘎羧的忠義。 因?yàn)楫吘褂?6 年了， 26 年前的事情它還記得那么牢，說(shuō)明它把每一個(gè)戰(zhàn)友都記在心里，它把自己埋在了土里，和戰(zhàn)友們躺在了

4、一起。師：這句話最能體現(xiàn)嘎羧的什么品質(zhì)？（生：忠誠(chéng)） （師板書：忠誠(chéng)）師：忠誠(chéng)于誰(shuí)呢？生 1：它的主人。生 2：它的戰(zhàn)友。（師板書：戰(zhàn)友）師：學(xué)習(xí)這一句時(shí)，還得聯(lián)系上一段的這個(gè)句子。 （課件出示句子：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。 ）師：誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：這一段話是通過(guò)什么在描寫嘎羧的？生齊答：動(dòng)作和神態(tài)。師：哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？生：睜得老大，凝望著天空。師：嘎羧睜大了眼睛凝望著天空，它好象在說(shuō)什么呢？它此時(shí)的心里在想些什么呢？你知道嗎？生 1：我想它會(huì)死不瞑目，想回到當(dāng)年那浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，殺死那些傷害它主人、朋友的敵人。生 2：我想它可能會(huì)

5、想祖宗你不要怪我，我只是為了忠誠(chéng)，我要和我的同伴、和我的主人躺在一起。師：有一些遺憾。你體會(huì)得非常好，把你體會(huì)到的讀出來(lái)。（生 2 讀）師：它還可能會(huì)想些什么？生 3： 我想它可能還會(huì)想起這26 個(gè)春秋過(guò)去了， 它都沒(méi)有見(jiàn)到那一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中同伴們，它會(huì)想同伴們我終于來(lái)看你們了，雖然我對(duì)不起我的祖宗們，但是我為了來(lái)看你們，我用盡了我自己的全力。師：又有一些欣慰，把你體會(huì)到的讀出來(lái)。 （生 3 讀）師：多么的悲壯，現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段話的？（出示課件總結(jié)學(xué)習(xí)方法）師生：首先我們找到這個(gè)重點(diǎn)的句子讀，然后抓住重要的詞語(yǔ)體會(huì)嘎羧的內(nèi)心活動(dòng)，然后在有感情地朗讀。師：這節(jié)課，我們就按照這

6、樣學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們勾畫的句子。除了這段話，還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生 1：第 6 自然段。 （生讀）我覺(jué)得這段話有兩個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)“亢奮”和“輕”，我們可以聯(lián)系下文知道嘎羧非常懷念當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)友和他當(dāng)年輝煌的時(shí)刻，雖然非常懷念，但從“輕吼”這個(gè)詞語(yǔ)知道它的身體已經(jīng)相當(dāng)虛弱了，它的眼睛都燒得通紅，但它為了得到自己的象鞍，還是用象蹄急促地踏著地面，用盡自己的全力讓波農(nóng)丁知道它要得到象鞍，要和并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在一起。師：現(xiàn)在嘎羧的心情是怎樣的？生：著急。師：還有呢？生：興奮。師：你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？生齊答：亢奮和急促。師：理解“亢奮”嗎？生：亢奮就是特別興奮的意思。師：這里能用“興奮”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

7、生：不能，因?yàn)樗浅Ｏ氲玫阶约旱南蟀?，而且畢竟過(guò)了 26年，它都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)象鞍，所以它非常希望得到象鞍。聯(lián)系第五自然段，嘎羧50 多歲了，要搖晃它的鼻子好一陣它才會(huì)艱難地睜開(kāi)眼睛看一眼，現(xiàn)在的嘎羧突然十分興奮了，說(shuō)明非常想得到象鞍。師：它非常希望得到象鞍，現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)嘎羧的理解來(lái)讀一讀這段話。生齊讀這段話。師：它想得到什么東西呢？生：象鞍。師： （課件出示句子：破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。 ）有誰(shuí)勾畫到了這個(gè)句子。生：讀。這一段之所

8、以讓我感動(dòng)，是因?yàn)閷懗隽烁卖犬?dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇奮戰(zhàn)的情形。我是從這幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的：“久久地摩挲著”“久別重逢”師：剛才她讀得怎么樣？生 1：她讀得很有感情，她讀出了什么地方要重一些，什么地方要輕一些。 比如她在嘎羧很安靜的時(shí)候， 她就讀得很輕、很形象，也讀出了當(dāng)時(shí)的情形。生 2：她把當(dāng)時(shí)嘎羧的內(nèi)心活動(dòng)讀出來(lái)了，她雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但是讓我們感受到開(kāi)始嘎羧是比較急噪的，非常想得到它的象鞍，后面它安靜下來(lái)了，心里比較欣慰，得到了曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的象鞍。所以我認(rèn)為她讀得不錯(cuò)。師：把它的焦躁轉(zhuǎn)為安靜的過(guò)程讀得很好。心情大家體會(huì)到了，但是它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面才會(huì)產(chǎn)生這樣的心情變化呢？生 1： 它可能想

9、到了從前在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)， 現(xiàn)在已經(jīng)老了，它看到象鞍就想起以前和以前的戰(zhàn)友。生 2：它可能會(huì)想到自己以前是多么的英武豪邁，在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的情景。師：同學(xué)們體會(huì)得很好，你們是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？生：“淚光閃閃”“久久地摩挲著”師：從這些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到嘎羧想到的不僅僅是象鞍。師生：想到的是曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，曾經(jīng)的戰(zhàn)友。師：我們來(lái)讀一讀這段話。生齊讀。師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生：第 9 自然段。 （生讀）這一段話講了披掛上象鞍的嘎羧 有一股英武豪邁的氣概，從“斑斑血跡”“英武豪邁”兩個(gè)詞體會(huì)到以前嘎羧是一頭很光輝很勇猛的戰(zhàn)象。師：讀出來(lái)了嗎？生：沒(méi)有。師：這段話最能體現(xiàn)嘎羧的什么品質(zhì)？生齊答：英武豪邁。

10、師：誰(shuí)能讀出嘎羧的英武豪邁？生讀。師：讀得怎樣？生：我覺(jué)得他的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)都讀得很好，但是最后一句話應(yīng)該讀得更雄壯一些。師：來(lái)，你來(lái)把最后一句再讀一讀。生再讀最后一句。師：這次怎樣？生：很好了。師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生：是 12 自然段。 （生讀）我從一些詞語(yǔ)讀出了村民十分愛(ài)嘎羧，嘎羧也很留念村民。從“泣不成聲”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出村民們?cè)谶@26 年的光陰中對(duì)嘎羧十分的關(guān)心、照顧、很愛(ài)護(hù)它；從最后一個(gè)分句“繞著寨子走了三圈”體會(huì)到嘎羧是不愿意走的，非常留念這里，這里有它美好的回憶，村民十分愛(ài)它，它希望能夠留在這里，不想回去。從“長(zhǎng)了翅膀似的”說(shuō)明了全村人知道嘎羧要走的消息，都很關(guān)注，都很擔(dān)心，他

11、們一傳十、十傳百，每個(gè)人都希望能見(jiàn)到嘎羧的最后一面，這里體現(xiàn)出人們非常關(guān)注這頭戰(zhàn)象，也體現(xiàn)出了人們對(duì)它的敬愛(ài)和尊敬。師：體會(huì)得非常好，最讓我感動(dòng)的是小朋友很會(huì)聯(lián)系上下文讀書。剛才周可馨讀到第九自然段時(shí)聯(lián)系了第五自然段的內(nèi)容，徐一帆讀12 自然段時(shí)聯(lián)系了前面3.5 自然段的內(nèi)容。小朋友很會(huì)讀書，聯(lián)系上下文理解句子的含義，也是我們學(xué)習(xí)文章的方法。如果你就是在場(chǎng)的一個(gè)村民，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣呢？生 1：我會(huì)非常的傷心，因?yàn)楦卖纫吡?，我們?nèi)迦硕歼@么愛(ài)它，所以我很傷心。生 2：我感覺(jué)心里有些遺憾。因?yàn)楫吘?6 年都和它在一起，忽然一夜之間它就走了，我感到心中有一些缺憾。生 3：我感到非常留念不舍，回

12、憶起嘎羧的往事，對(duì)它非常舍不得，非常傷心。師：就讓我們帶著遺憾、帶著傷心、帶著留念、舍不得的心情來(lái)送一送嘎羧吧！生齊讀 12 自然段。 （師糾正“系”，這里應(yīng)該讀“ C ,_A L 4、+“ c ,_A“jì ”不讀“ xì ”師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生：第 14 自然段。 （生讀）這段可以從“久久凝望”“親了又親”這些詞語(yǔ)看出嘎羧非常懷念它的戰(zhàn)友。師：說(shuō)得好。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談出了自己的體會(huì)。（課件出示句子：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐

13、歐發(fā)生震耳欲聾的吼叫。師：有哪三個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)呢？生：“久久凝望”“親了又親”“震耳欲聾的吼叫”師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？生讀。師：“凝望”理解這個(gè)詞語(yǔ)嗎？生：“凝望”就是飽含著感情地看。師：你來(lái)讀一讀。生讀。師：久久凝望著江水，它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生 1：浮現(xiàn)出了 26 年前人們把幾十頭戰(zhàn)象抬上岸的場(chǎng)面。生 2：還可能看到了它和它的同伴們英勇殺敵的場(chǎng)面。生 3：它也可能看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候那一片尸體，有鬼子的尸體、有同伴的尸體，還有自己主人的尸體，人們把那些戰(zhàn)象的尸體都埋在了土里面，他就一直記著那個(gè)埋戰(zhàn)象的坑，他就想到那里去。師：非常悲壯的一個(gè)場(chǎng)面，嘎羧看到了這樣的場(chǎng)面，他又走到一塊礁石上（

14、生齊讀：親了又親）一般在什么樣的情況下會(huì)去親？生 1：懷念的東西。師：想想平時(shí)在家里邊爸爸媽媽是怎樣對(duì)你的？生 1 繼續(xù)說(shuō)：關(guān)心孩子師：這是一塊怎樣的礁石呀？嘎羧這樣親了又親？生 1：或許這一塊龜形礁石就是當(dāng)時(shí)救起它的地方，嘎羧對(duì)它充滿了感情，所以親了又親。生 2：這塊礁石也可能撒滿了同伴們的鮮血，所以它非常的懷念，它親了又親。師：你來(lái)讀一讀這個(gè)詞。生 2 讀。師：飽含著多么深的感情呀！所以嘎羧發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫） ，發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫） ，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)（生齊讀：歐歐發(fā)生震耳欲聾的吼叫。 ）師：這樣的吼叫，那是他在告訴我們什么呢？生 1：他在告訴人們那塊礁石救

15、了它，日蔻是多么地可惡殺了自己的同伴。生 2：我認(rèn)為他可能有兩種含義：一種是他對(duì)日蔻的憤怒在罵他們一樣；還有一種是它在對(duì)戰(zhàn)友們說(shuō)它來(lái)陪伴它們了。生 3：他在為戰(zhàn)友們的死感到悲哀，感到傷心、難過(guò)。師生：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈 ”帶著對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)限懷念， 嘎羧離開(kāi)了打洛江畔，還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生： 20 自然段（生讀）這里可以聯(lián)系 23 自然段，它和自己的戰(zhàn)友們躺在了一起。他畢竟很久都沒(méi)有吃東西了，就因?yàn)樗煲懒耍钇ＡΡM，可是它為了要和戰(zhàn)友們躺在一起，它堅(jiān)持著自己的理想，堅(jiān)持著自己的信念，用自己全身的力氣，用自己最后的力氣來(lái)挖掘埋葬自己的坑。師：有一種怎樣的信

16、念在支持著它？生 1：忠誠(chéng)。生 2：它想著自己的同伴們。生 3：一種長(zhǎng)達(dá)50 多年的懷念在支持著他。生 4：思念著自己的同伴，想早點(diǎn)見(jiàn)到他們。生 5：對(duì)同伴有著懷念、對(duì)敵人有著憎恨，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)還有著憑吊，這三股力量在促使著它用最后的力氣來(lái)挖掘埋葬自己的坑。師生：充滿了懷念，充滿對(duì)戰(zhàn)友深沉的愛(ài)（板書：愛(ài)）師：愛(ài)著他的戰(zhàn)友所以才會(huì)對(duì)礁石（生齊答：親了又親） ，愛(ài)著他的戰(zhàn)友所以才會(huì)來(lái)到打洛江畔追憶往事，愛(ài)著他的戰(zhàn)友他才會(huì)批掛上象鞍，更帶著對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)，它才會(huì)來(lái)到百象冢自掘墳?zāi)?，帶著一絲遺憾，更帶著對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)，它死 了生齊讀最后一段話師：面對(duì)著此時(shí)此刻的嘎羧，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧呢？生 1：我認(rèn)為嘎羧是一個(gè)英雄，它忠誠(chéng)于它的戰(zhàn)友，她愛(ài)它的戰(zhàn)友，它憎恨日蔻，我覺(jué)得它就是一個(gè)英雄，一個(gè)偉大而神圣的英雄。生 2：嘎羧它非常得忠誠(chéng)而且英武豪邁，我們有些人是達(dá)不到的，它在我的心里就像一位偉大的英雄一樣，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它。生 3：嘎羧你是那么忠誠(chéng)，那么英武