九年級(jí)初三第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、九年 級(jí)初三第二學(xué)期班主任工作 總結(jié)班主任工作 鎖 碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué) 習(xí) 、生活的各個(gè)方面,說 不完道不盡。 總而言之,班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學(xué)生之 間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的 橋梁,下面是小 編收集整理的范文， 歡迎閱讀 。隨著中考的 結(jié) 束，一學(xué)期的班主任工作 終于接近尾聲?；厥装肽曛校β刀?實(shí)，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教 師所承擔(dān)的 壓力都 非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作 計(jì)劃， 堅(jiān)持以思想道德教育 為核心，以教學(xué) 為 中

2、心， 開展班 級(jí)管理工作。切 實(shí) 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué) 期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所 獲 。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué) 習(xí)的目 標(biāo)明確本學(xué)期時(shí)間短，任 務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作， 和他們一起算 時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的 奮斗 目標(biāo) ，在心中有了一個(gè)大略的 計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及 時(shí)注意學(xué)生的思想 動(dòng)向， 和學(xué)生談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都有了 較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì) 前途

3、有信心，學(xué) 習(xí)有干 勁。二、面向全體，不 對(duì) 每一個(gè)學(xué)生 輕言放棄九年 級(jí)是初中的最后一年， 對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來 說，都是人生的關(guān) 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會(huì)影響到他 們今后的人生。面 對(duì)中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告 訴 他們，只要努力，每一個(gè)人都能 順利升入高中， 實(shí)現(xiàn) 自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大 門只會(huì) 為 勤奮的人打開，天下沒有免 費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初 一定要制定自己的學(xué) 習(xí)計(jì) 劃，并且一定要 堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對(duì)學(xué)生 中的 進(jìn)

4、步、懈怠，及 時(shí)激勵(lì)先 進(jìn)、鞭策后 進(jìn)，讓每一次考 試都成為一針強(qiáng) 心劑，一個(gè)加油 站。三、指 導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全 場(chǎng)盯防戰(zhàn)略毋庸回避， 現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也 許，他 們 都想努力學(xué) 習(xí)，但很少有人能 靠自己的毅力來 堅(jiān)持，所以就要采取一定的措施，才能保 證學(xué)生的學(xué) 習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 首先，制定 詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué) 習(xí)、活動(dòng)、休息 時(shí)間;然后，全程 監(jiān)控，不給學(xué)生放 縱自己的機(jī)會(huì)。也 許，這樣 做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒辦 法，非常時(shí)期，就得有非常策略。四、賞罰 有度，既不 驕縱也不苛刻我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走 進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放 縱型，覺得已經(jīng)是最后

5、一學(xué) 期了，學(xué)生 馬上離校，已 經(jīng)接近成年人了，所以 對(duì)一些小 錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過;此 種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小 錯(cuò)不戒，必 鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從 嚴(yán)從 重，上 綱上線 ，不 顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因 為學(xué)生從心理上和生理上已 經(jīng)是準(zhǔn)成 年人，內(nèi)心渴望 別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待， 這樣 容易激起學(xué)生的逆反情 緒，從而 在工作中造成被 動(dòng)。我的原則是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表 揚(yáng)，而做錯(cuò)了則一定要 罰，決不姑息，要 讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；就事論事，事后清零。無 論對(duì)錯(cuò)，事情過后，就重新開始，大家 還是一樣的， 錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證， 這種做法，

6、 還是可 行的，學(xué)生既不會(huì)無所 顧忌，胡作非 為，也不會(huì)一失足成千古恨， 給學(xué)生的心理 帶來陰影。五、尊重理解， 讓每一個(gè)學(xué)生參與班 級(jí)管理九年級(jí)學(xué)生的自我意 識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有 強(qiáng)烈的表達(dá)自己 觀 點(diǎn)的欲望，所以在班 級(jí)管理中，必 須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部 選舉、參加運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學(xué)的一致 認(rèn)同。六、抓好學(xué)生日常行 為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級(jí)， 許多學(xué)生開始在思想上出 現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已 經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期 ”， 他們常常自認(rèn)為 已經(jīng)長(zhǎng) 大， 對(duì)條條框框的限制 約束表

7、示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時(shí)召開主 題班會(huì)， 讓學(xué)生交流體會(huì)遵 規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想 上給學(xué)生深刻的 認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行 為規(guī)范嚴(yán)格要求，加 強(qiáng) 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從 對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、 愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、 愛護(hù)公共財(cái)物的良好行 為習(xí)慣，做一個(gè)遵 紀(jì)守法的好公民。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué) 習(xí)生活中不守 紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架 罵人，不做作 業(yè)，頂撞老師等行為。 讓學(xué)生“換位”思考，并 積極教育引 導(dǎo)。尤其針對(duì)九年 級(jí)學(xué)生的思想復(fù) 雜偏激、情 緒多變的特點(diǎn)，及 時(shí)發(fā)現(xiàn) 存

8、在的 問題，同學(xué)生交流 談心，排解 問題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗 頭，防微杜 漸，防患于未燃。七、鼓勵(lì)鞭策，抓好后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種 類型：一是學(xué) 習(xí)差生，表 現(xiàn)為無心向?qū)W，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風(fēng)氣， 違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負(fù)面影響很大。而 這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導(dǎo)致這些學(xué)生任意放 縱。并且在大多 時(shí)候又很 難取得家庭與學(xué)校教育配合 統(tǒng)一， 對(duì)待 這些學(xué)生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉(zhuǎn)化。我在差生 轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家

9、長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長(zhǎng)會(huì)等形式， 匯報(bào)學(xué)生在 校的表 現(xiàn) ，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次、分類別教育。 對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通 過開展各類 有益活 動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣。3、尊重并激勵(lì)后 進(jìn)生。尊重后 進(jìn)生的人格，以表 揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進(jìn)生的閃光點(diǎn)， 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué) 風(fēng)建設(shè)，充分 發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。八、培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)態(tài) 度和 習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年 級(jí)，面對(duì)畢業(yè) 升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學(xué) 習(xí)目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上 進(jìn)的內(nèi)在 動(dòng)力，分析形 勢(shì) ， 明確任務(wù)

10、。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì) 自我監(jiān)控，自我指 導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被 動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué) 生才能 積極拓展提升自己，取得 長(zhǎng)足的 進(jìn)步。2、鼓勵(lì) 競(jìng)爭(zhēng)， 積極進(jìn)取。沒有 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班 主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用 競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的 潛能。通 過競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué) 習(xí)積極性，增 強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué) 習(xí)效率，從而改 掉學(xué)生拖拉 懶散的作 風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì) “會(huì)學(xué)”。 “未來社會(huì)的文盲是沒有掌握 獲取知識(shí)方法的人 ”，因此，我在 日常工作中引 導(dǎo)學(xué)生真正 認(rèn)

11、識(shí)“會(huì)學(xué)”的意 義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，用身 邊同學(xué)的成功 經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己 親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng) 時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué) 習(xí)方法指導(dǎo)。 在學(xué)法指 導(dǎo)上我既有整體上的指 導(dǎo)，又注意個(gè) 別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件 進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流， 讓成功學(xué)生 談經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)， 讓學(xué)生在交流中吸收借 鑒他人 經(jīng)驗(yàn) ，改進(jìn)完善自己的學(xué) 習(xí)方法。4、防止偏科，全面 發(fā)展。 時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡 發(fā)展，保持與各學(xué)科老 師密切 聯(lián)系，隨 時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué) 習(xí)情況，和科任教 師一起 為他們 出謀劃策，排解困 難，并利用 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一 級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷 強(qiáng)化薄弱學(xué)科， 突破重

12、點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升 興趣，促 進(jìn)學(xué)生全面 發(fā) 展。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作 鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、 學(xué)習(xí) 、生活的各個(gè)方面， 說不完道不盡。 總而言之，班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學(xué)生之 間 的紐帶 ，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的 橋梁，班主任既是 導(dǎo)師 又是慈母，既要 顧全大局， 高瞻遠(yuǎn)矚，宏 觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵 護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能 澆 艷學(xué)生成功的花 朵 。三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn)，總之，我要和 這段屬于激情的日子 說再見了，就像上 課總要做個(gè) 小結(jié) 一樣，那我就用四個(gè)字做 為我這 篇總結(jié) ，也是三年班主任工作的 結(jié)束語吧，那就是-

13、無愧無悔隨著中考的 結(jié) 束，一學(xué)期的班主任工作 終于接近尾聲。回首半年中，忙碌而充 實(shí)，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教 師所承擔(dān)的 壓力都 非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作 計(jì)劃， 堅(jiān)持以思想道德教育 為核心，以教學(xué) 為 中心， 開展班 級(jí)管理工作。切 實(shí) 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué) 期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所 獲 。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué) 習(xí)的目 標(biāo)明確本學(xué)期時(shí)間短，任 務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，

14、 和他們一起算 時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的 奮斗 目標(biāo) ，在心中有了一個(gè)大略的 計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及 時(shí)注意學(xué)生的思想 動(dòng)向， 和學(xué)生談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都有了 較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì) 前途有信心，學(xué) 習(xí)有干 勁。二、面向全體，不 對(duì) 每一個(gè)學(xué)生 輕言放棄九年 級(jí)是初中的最后一年， 對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來 說，都是人生的關(guān) 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會(huì)影響到他 們今后的人生。面 對(duì)中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤

15、人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告 訴 他們，只要努力，每一個(gè)人都能 順利升入高中， 實(shí)現(xiàn) 自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大 門只1會(huì)為勤奮的人打開，天下沒有免 費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué) 習(xí)計(jì) 劃， 并且一定要 堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對(duì) 學(xué)生中的 進(jìn)步、懈怠，及 時(shí)激勵(lì)先 進(jìn)、鞭策后 進(jìn) ，讓每一次考 試都成 為 一針強(qiáng) 心劑，一個(gè)加油站。三、尊重理解， 讓 每一個(gè)學(xué)生參與班 級(jí)管理九年 級(jí)學(xué)生的自我意 識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有 強(qiáng)烈的表達(dá)自己 觀 點(diǎn)的欲望，所以在班 級(jí)管理中，

16、必 須 充分 發(fā)揚(yáng) 民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部 選舉、參加運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學(xué)的一致 認(rèn)同。四、抓好學(xué)生日常行 為規(guī)范，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級(jí)，許多學(xué)生開始在思想上出 現(xiàn)較大的 變化。不少學(xué)生已 經(jīng)進(jìn) 入“青春反叛期 ”， 他們常常自 認(rèn)為 已經(jīng)長(zhǎng)大， 對(duì)條條框框的限制 約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時(shí)召開主 題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵 規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想 上給學(xué)生深刻的 認(rèn)識(shí)。我 們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行 為規(guī)范 嚴(yán)格要求，加 強(qiáng) 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自

17、我教育做起，從 對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物的良好行 為習(xí)慣，做一個(gè)遵 紀(jì)守法的好公民。五、鼓勵(lì)鞭策，抓好后 進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種 類型：一是學(xué) 習(xí)差生，表 現(xiàn)為 無心向?qū)W，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負(fù)面影響很大。而 這樣 的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導(dǎo)致這些學(xué)生任意放 縱。并且在大多 時(shí)候又很 難取得家庭與學(xué)校教育配合 統(tǒng)一， 對(duì)待 這些學(xué)生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉(zhuǎn) 化。我在差生 轉(zhuǎn)化工作中

18、從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家 長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長(zhǎng)會(huì)等形式， 匯報(bào)學(xué)生在 校的表 現(xiàn) ，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次、分類別教育。 對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通 過開展各類 有益活 動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣。3、尊重并激勵(lì)后 進(jìn)生。尊重后 進(jìn)生的人格，以表 揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進(jìn)生的閃光點(diǎn)， 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué) 風(fēng)建設(shè)，充分 發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。六、培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)態(tài) 度和 習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年 級(jí)，面對(duì)畢業(yè) 升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學(xué) 習(xí)目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上 進(jìn)的內(nèi)在

19、 動(dòng)力，分析形 勢(shì) ， 明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì) 自我監(jiān)控，自我指 導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被 動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué) 生才能 積極拓展提升自己，取得 長(zhǎng)足的 進(jìn)步。2、鼓勵(lì) 競(jìng)爭(zhēng)， 積極進(jìn)取。沒有 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班 主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂 揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通 過競(jìng) 爭(zhēng)，提高學(xué) 習(xí)積極性，增 強(qiáng) 完成任 務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué) 習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉 懶散的作 風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì) “會(huì)學(xué)”。 “未來社會(huì)的文盲是沒有掌握 獲取知識(shí)方法的人 ”，因此，

20、我在 日常工作中引 導(dǎo)學(xué)生真正 認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意 義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，用身 邊同學(xué)的成功 經(jīng)驗(yàn) 啟發(fā)學(xué)生，用自己 親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì) 和恰當(dāng) 時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué) 習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指 導(dǎo)上我既有整體上的指 導(dǎo)，又注意個(gè) 別指 導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流， 讓成功學(xué)生 談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)， 讓學(xué)生在交流中吸收借 鑒他人 經(jīng)驗(yàn)，改 進(jìn)完善自己的學(xué) 習(xí)方法。4、防止偏科，全面 發(fā)展。 時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡 發(fā)展，保持與各學(xué)科老 師密切 聯(lián)系，隨 時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué) 習(xí)情況，和科任教 師一起 為他們 出謀劃策，排解困 難，并利用 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) ，以學(xué)生能更多地升入高一 級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，

21、引導(dǎo)學(xué)生不斷 強(qiáng)化薄弱學(xué)科， 突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升 興趣，促 進(jìn)學(xué)生全面 發(fā) 展。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作 鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、 學(xué)習(xí) 、生活的各個(gè)方面， 說不完道不盡。 總而言之，班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學(xué)生之 間 的紐帶 ，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的 橋梁，班主任既是 導(dǎo)師 又是慈母，既要 顧全大局， 高瞻遠(yuǎn)矚，宏 觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵 護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能 澆 艷學(xué)生成功的花 朵 。三年長(zhǎng)跑到了 終點(diǎn)，總之，我要和 這段屬于激情的日子 說再見了，就像上 課總 要做個(gè) 小結(jié) 一樣，那我就用四個(gè)字做 為我這 篇總結(jié) ，

22、也是三年班主任工作的 結(jié)束語吧，那就是-無愧無悔。隨著中考的 結(jié) 束，一學(xué)期的班主任工作 終于接近尾聲?；厥装肽曛?，忙碌而充 實(shí)，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教 師所承擔(dān)的 壓力都 非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作 計(jì)劃， 堅(jiān)持以思想道德教育 為核心，以教學(xué) 為 中心， 開展班 級(jí)管理工作。切 實(shí) 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué) 期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所 獲 。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué) 習(xí)的目 標(biāo)明確本學(xué)期時(shí)間短，任 務(wù)中，活 動(dòng)多。

23、因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作， 和他們一起算 時(shí)間，算任 務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的 奮斗 目標(biāo) ，在心中有了一個(gè)大略的 計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及 時(shí)注意學(xué)生的思想 動(dòng)向， 和學(xué)生 談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想 穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都有了 較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì) 前途有信心，學(xué) 習(xí)有干 勁。二、面向全體，不 對(duì) 每一個(gè)學(xué)生 輕言放棄九年 級(jí)是初中的最后一年， 對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來 說，都是人生的關(guān) 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會(huì)影響到他 們今后

24、的人生。面 對(duì)中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告 訴 他們，只要努力，每一個(gè)人都能 順利升入高中， 實(shí)現(xiàn) 自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大 門只會(huì) 為 勤奮的人打開，天下沒有免 費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初 一定要制定自己的學(xué) 習(xí)計(jì) 劃，并且一定要 堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對(duì)學(xué)生 中的 進(jìn)步、懈怠，及 時(shí)激勵(lì)先 進(jìn)、鞭策后 進(jìn)，讓每一次考 試都成為一針強(qiáng) 心劑，一個(gè)加油 站。三、指 導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全 場(chǎng)盯防戰(zhàn)略毋庸回避， 現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也 許，他 們 都想努力學(xué) 習(xí)，但很

25、少有人能 靠自己的毅力來 堅(jiān)持，所以就要采取一定的措施，才能保 證學(xué)生的學(xué) 習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 首先，制定 詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué) 習(xí)、活動(dòng)、休息 時(shí)間;然后，全程 監(jiān)控，不給 學(xué)生放 縱自己的機(jī)會(huì)。也 許，這樣 做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒辦 法，非常時(shí)期，就得有非常策略。四、賞罰 有度，既不 驕縱也不苛刻我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走 進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放 縱型，覺得已經(jīng)是最后一學(xué) 期了，學(xué)生 馬上離校，已 經(jīng)接近成年人了，所以 對(duì)一些小 錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過;此 種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小 錯(cuò)不戒，必 鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從 嚴(yán)從 重，上 綱上線

26、 ，不 顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因 為學(xué)生從心理上和生理上已 經(jīng)是準(zhǔn)成 年人，內(nèi)心渴望 別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待， 這樣 容易激起學(xué)生的逆反情 緒，從而 在工作中造成被 動(dòng)。我的原則是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表 揚(yáng)，而做錯(cuò)了則一定要 罰，決不姑息，要 讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；就事論事，事后清零。無 論對(duì)錯(cuò)，事情過后，就重新開始，大家 還是一樣的， 錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證， 這種做法， 還是可 行的，學(xué)生既不會(huì)無所 顧忌，胡作非 為，也不會(huì)一失足成千古恨， 給學(xué)生的心理 帶來陰影。五、尊重理解， 讓每一個(gè)學(xué)生參與班 級(jí)管理本文來自中-科軟件園， 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明九年級(jí)學(xué)生的自我意 識(shí)

27、已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有 強(qiáng)烈的表達(dá)自己 觀 點(diǎn)的欲望，所以在班 級(jí)管理中，必 須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部 選舉、參加運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學(xué)的一致 認(rèn)同。六、抓好學(xué)生日常行 為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級(jí)， 許多學(xué)生開始在思想上出 現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已 經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期 ”， 他們常常自認(rèn)為 已經(jīng)長(zhǎng) 大， 對(duì)條條框框的限制 約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時(shí)召開主 題班會(huì)， 讓學(xué)生交流體會(huì)遵 規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想 上給學(xué)生深刻的 認(rèn)識(shí)。我 們對(duì)班級(jí)的每

28、一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行 為規(guī)范 嚴(yán)格要求，加 強(qiáng) 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從 對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物的良好行 為習(xí)慣，做一個(gè)遵 紀(jì)守法的好公民。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué) 習(xí)生活中不守 紀(jì)律的現(xiàn)象。如 課上睡覺，曠課遲到，打架 罵人，不做作 業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并 積極教育引 導(dǎo)。尤其針對(duì)九年 級(jí)學(xué)生的思想復(fù) 雜偏激、情 緒多變的特點(diǎn)，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流 談心，排解 問題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗 頭，防微杜 漸，防患于未燃。七、鼓勵(lì)鞭策，抓好后 進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種 類型：

29、一是學(xué) 習(xí)差生，表 現(xiàn)為 無心向?qū)W，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負(fù)面影響很大。而 這樣 的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導(dǎo)致這些學(xué)生任意放 縱。并且在大多 時(shí)候又很 難取得家庭與學(xué)校教育配合 統(tǒng)一， 對(duì)待 這些學(xué)生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉(zhuǎn)化。我在差生 轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家 長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長(zhǎng)會(huì)等形式， 匯報(bào)學(xué)生在 校的表 現(xiàn) ，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次、分類別教育。 對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要

30、求，并通 過開展各類 有益活 動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣。3、尊重并激勵(lì)后 進(jìn)生。尊重后 進(jìn)生的人格，以表 揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進(jìn)生的閃光點(diǎn)， 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué) 風(fēng)建設(shè)，充分 發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。八、培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)態(tài) 度和 習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年 級(jí)，面對(duì)畢業(yè) 升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學(xué) 習(xí)目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上 進(jìn)的內(nèi)在 動(dòng)力，分析形 勢(shì) ， 明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì) 自我監(jiān)控，自我指 導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被 動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué) 生才

31、能 積極拓展提升自己，取得 長(zhǎng)足的 進(jìn)步。2、鼓勵(lì) 競(jìng)爭(zhēng)， 積極進(jìn)取。沒有 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班 主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的 競(jìng)爭(zhēng)局面。本學(xué)期我 繼續(xù) 擔(dān)任初三?七班的班主任工作。根據(jù)學(xué)校工作安排， 這個(gè)班 級(jí) 的學(xué)生和 任課教師都進(jìn)行了重大 調(diào)整，新班 級(jí)、新成 員，面臨很多新情況、新 問題 。本著一切 為了 學(xué)生的成 長(zhǎng)的教育理念，我抓常 規(guī)、樹班風(fēng)、養(yǎng)學(xué) 風(fēng)、重細(xì)節(jié) ，班級(jí)順 利過渡且取得了不 錯(cuò)的成 績(jī)。為了及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：一、樹立班 級(jí)目標(biāo)，統(tǒng)一班級(jí)思想班級(jí)進(jìn)行調(diào)整之后， 許多學(xué)生開始在思想上出 現(xiàn)了極大的 變化，特 別是很

32、多學(xué)生沒有 考入6a班，思想松懈，情 緒受到打 擊;有的孩子更 換了任課老師，感情上 還不適應(yīng);有的孩 子覺得學(xué)習(xí)突然沒有了目 標(biāo)，態(tài)度下滑。 針對(duì)這 些現(xiàn)象，我著重開展了相關(guān)思想工作，使 全班同學(xué) 樹立了 堅(jiān)定的班 級(jí)目標(biāo)：超越自我，創(chuàng)建新的先 進(jìn)班級(jí)。同時(shí)，也統(tǒng)一了班 級(jí)思 想：我 們?nèi)匀皇?實(shí)驗(yàn)班，我 們是優(yōu)秀的集體。班 級(jí)出現(xiàn)了很大的 積極變化，越來越活 潑有 序。二、建立管理體制，抓好學(xué)生的日常行 為習(xí)慣 養(yǎng)成教育。初三第二學(xué)期學(xué)生普遍 進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自 認(rèn)為自己已 經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要條條 框框的 約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老 師，我適 時(shí)地在學(xué)期

33、伊始之 際，召開班會(huì)，重新 讓學(xué)生 進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守 規(guī)范的重要，從思想上 給學(xué)生 以深刻的 認(rèn)識(shí) 。同 時(shí)，全班建立了分 組管理制度，把常 規(guī)管理分 為紀(jì)律、作 業(yè)、文明禮 儀、 衛(wèi)生、班干部、其他共六大板 塊進(jìn)行量化管理，六個(gè)人一個(gè) 組，共10個(gè)組，每周 進(jìn)行量 化評(píng)比。設(shè)立完善的 獎(jiǎng)懲 制度， 嚴(yán)格執(zhí)行。在一系列的 艱苦工作后，班 級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作均 取得了良好的效果，多次被 評(píng)為校衛(wèi)生文明示范班級(jí)。平 時(shí) 特別注意狠抓日常學(xué) 習(xí)生活中 的不遵守 課堂紀(jì)律的、 課上睡覺、不完成作 業(yè)等行為，對(duì)同學(xué) 進(jìn)行“換位”思考，并 進(jìn)行積 極教育， 讓學(xué)生在反省中受教育，得真知， 約束自己，培養(yǎng)自

34、己良好的行 為習(xí)慣 。及 時(shí)地 發(fā)現(xiàn) 存在的 問題 ，同學(xué)生 進(jìn)行談心，而及 時(shí)解決 問題。同時(shí)，積極開展文體活 動(dòng)，豐富學(xué) 生的 業(yè)余生活，引 導(dǎo)學(xué)生將情 緒正常的宣泄，盡可能的 調(diào)整他 們的心態(tài)，積極的投身于班 級(jí)的各種活 動(dòng) 中。三、重 視學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)，做好中考 備考工作。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是中考升學(xué)考 試的備戰(zhàn)工作， 針對(duì)學(xué)生此 階段的成 績(jī)變化和心理狀 況，適 時(shí)的抓住學(xué) 習(xí)中存在的 問題，通 過開展班 級(jí)討論 會(huì)活 動(dòng)，或者跟部分學(xué)生 談心地式， 引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人的短期、 長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想抱 負(fù) ，努力提升 備考的思想 動(dòng)力。 與此同 時(shí)， 積極與各學(xué)科教 師取得 聯(lián)系，

35、探 討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決 問題。 本學(xué)期利用 課余時(shí)間同其他任 課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理 問題、班 級(jí)存在的 問題以及用怎 樣 的方式教育管理學(xué)生， 積極的向各位教 師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班 級(jí)管理、學(xué)生教育的 經(jīng)驗(yàn)，取得了 較好的效果。在家校 聯(lián)系方面，本學(xué)期共 舉行五次月考，每次月考完以后都召開了家 長(zhǎng)會(huì)，發(fā)送交 流冊(cè)以及量化 評(píng)比匯報(bào)單給 家長(zhǎng)，及 時(shí)反映學(xué)生情況，使家 長(zhǎng)能及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情 況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。存在的不足：在管理方面， 還欠缺更加科學(xué)、民主，有些 問題還 是習(xí)慣 于一言堂;學(xué)生 的知識(shí)能力層次不一，在 處理問題時(shí)還 有一些急躁， 對(duì)于學(xué)生的部分心理，

36、 還不能更好的 掌握，關(guān)心、 愛護(hù) 學(xué)生 還不能夠全面到位;性格偏內(nèi)向且事 務(wù)繁忙，與學(xué)生的平等交流的機(jī) 會(huì)比較少，特 別是一些成 績(jī)差的孩子;回首這個(gè)學(xué)期的工作，幾多感慨， 這其中有 經(jīng)驗(yàn)，也有的是教 訓(xùn)。如果 問我當(dāng)班主任 的感受的 話,我會(huì)說，很累，但很充 實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo) 、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背 負(fù)著責(zé)任，是 強(qiáng) 烈的 責(zé)任心使我激流勇 進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的 還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以 及和 優(yōu)秀班主任相比 還 有差距，但我永不放棄。隨著中考的 結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作 結(jié)束了?；厥装肽曛?忙碌而充 實(shí),緊張而興奮,疲 憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教 師

37、所承擔(dān)的 壓力都非常大,看著自己 的學(xué)生,平安快 樂地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作 計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育 為核心,以教學(xué)為中心,開展班 級(jí)管理工作。切 實(shí)做到以德育人,全面 發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有 所成,學(xué)有所 獲。一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué) 習(xí)的目 標(biāo)明確本學(xué)期 時(shí)間 短,任務(wù)重。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算 時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的 奮斗目標(biāo),在心中有了一 個(gè)大略的 計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及 時(shí)注意學(xué)生的思想 動(dòng)向,和學(xué)生 談心,了解他們的

38、 想法,做好他 們的思想 穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今,流失 的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成 績(jī)都有了 較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì) 前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。二、面向全體,不 對(duì) 每一個(gè)學(xué)生 輕言放棄九年 級(jí)是初中的最后一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來 說,都是人生的關(guān) 鍵 。高中 雖不是唯一的 道路,但中考的成 敗卻會(huì)影響到他 們今后的人生。面 對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或 自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他 們 心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初的 每一次班會(huì),我告 訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能 順利升入高中,實(shí)現(xiàn) 自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中 的大門只會(huì)為勤奮

39、的人打開,天下沒有免 費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué) 習(xí)計(jì) 劃,并且一定要 堅(jiān)持到底,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的 進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先 進(jìn)、 鞭策后 進(jìn),讓每1一次考 試 都成 為一 針強(qiáng) 心劑,一個(gè)加油站三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用全 場(chǎng)盯防戰(zhàn)略毋庸回避,現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差,也許,他們 都想努力學(xué) 習(xí),但很少有人能靠自己 的毅力來 堅(jiān)持,所以就要采取一定的措施,才能保 證學(xué)生的學(xué) 習(xí)時(shí)間 和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定 詳細(xì) 的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué) 習(xí)、活動(dòng)、休息 時(shí)間;然后,全程 監(jiān)控,不給學(xué)生放 縱自己的 機(jī)會(huì)。也 許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高,但是沒 辦法,

40、非常時(shí)期,就得有非常策 略。四、賞罰 有度,既不驕縱也不苛刻我認(rèn)為,九年級(jí)班主任工作最容易走 進(jìn)兩個(gè) 誤區(qū),一是放 縱型,覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生 馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對(duì)一些小 錯(cuò)誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不 可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯(cuò)不戒,必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型,遇事從 嚴(yán)從重,上綱上線,不顧忌 學(xué)生的感受,一棒子打死。因 為學(xué)生從心理上和生理上已 經(jīng) 是準(zhǔn)成年人,內(nèi)心渴望 別人把自 己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待,這樣 容易激起學(xué)生的逆反情 緒,從而在工作中造成被 動(dòng)。我的原 則是:進(jìn)步的、 優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表 揚(yáng),而做錯(cuò)了則一定要 罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為 自己

41、的行 為負(fù)責(zé);就事 論事,事后清零。無 論對(duì)錯(cuò),事情 過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯(cuò)誤 不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì)無所 顧忌,胡作非 為,也不會(huì)一失 足成千古恨,給學(xué)生的心理 帶來陰影。五、尊重理解,讓 每一個(gè)學(xué)生參與班 級(jí)管理九年 級(jí)學(xué)生的自我意 識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的判斷和理解,有強(qiáng)烈的表達(dá)自己 觀點(diǎn) 的欲望,所以在班 級(jí)管理中,必須充分 發(fā)揚(yáng)民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部 選舉、 參加運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班 級(jí)各種制度的制定,都采用民主 討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學(xué)的一致 認(rèn) 同。六、抓好學(xué)生日常行 為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn) 并解決 問題九年級(jí),許多學(xué)生開始在思想上出 現(xiàn)較大的 變化。不少學(xué)生已 經(jīng)進(jìn)入青春反叛期,他們 常常自 認(rèn)為 已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制 約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。 作為班主任,我適時(shí)讓學(xué)生交流體會(huì)遵 規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上 給學(xué)生深刻的 認(rèn)識(shí) 。我們 對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行 為規(guī)范嚴(yán)格要求,加強(qiáng)道德規(guī)范宣 傳教育,從小事做 起、從自我教育做起,從對(duì)自己負(fù)責(zé) 做起,養(yǎng)成愛他人、 愛集體、 愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng) 、愛護(hù)公 共財(cái)物的良好行 為習(xí)慣,做一個(gè)遵 紀(jì)守法的好公民。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué) 習(xí)生活中不守 紀(jì)律的現(xiàn)象。如打架 罵人,不做作 業(yè),頂撞老師 等行 為。讓學(xué)生換位思考,并積極教