自動化專業(yè)導(dǎo)論總結(jié)

1、HEFEI UNIVERSITY自動化專業(yè)導(dǎo)論報告系另電子信息與電氣工程系專業(yè)：自動化班 級：12級自動化（1 ）班學(xué) 號：1205031018姓 名：孫志翔精品資料完成時間：2013年1月12日目錄一、自動化專業(yè)簡介 1二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求 21、培養(yǎng)目標(biāo) 22、培養(yǎng)要求 2三、面向社會的自動化專業(yè) 31、專業(yè)方向 32、就業(yè)趨勢 33、企業(yè)對自動化專業(yè)人才能力的需要 4四、電子系第二課堂簡介 51、第二課堂構(gòu)建的理念 52、第二課堂的主要內(nèi)容 53、第二課堂組織形式 54、第二課堂管理模式 65、取得的成績與未來發(fā)展 6五、自我學(xué)習(xí)總結(jié) 7、自動化專業(yè)簡介自動化學(xué)科是一門多學(xué)科交叉的

2、高技術(shù)學(xué)科。 研究內(nèi)容寬、 廣，幾乎無所不 包。并且，伴隨其它學(xué)科、技術(shù)發(fā)展，研究內(nèi)容越來越廣。但：控制、信息、系 統(tǒng)是其核心。 自動化學(xué)科知識體系中的核心知識是： 控制與智能、 對象與建模、 系統(tǒng)與工程等三個知識領(lǐng)域，也是自動化學(xué)科與其它學(xué)科的最大區(qū)別?？赡埽瑢τ谧詣踊瘜I(yè)來說， 計算機能力比不上計算機專業(yè)， 控制理論功底 比不上應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)， 機械電力知識比不上機械專業(yè)， 電力專業(yè)， 等等的。那么， 自動化專業(yè)的優(yōu)勢在哪里呢？自動化學(xué)科的能力在于系統(tǒng)從實際問題抽象出系 統(tǒng)問題的分析能力，自動化學(xué)科的能力還在于集成對解決系統(tǒng)問題的綜合能力， 而這兩點，就是自動化專業(yè)人才最需要培養(yǎng)的能力。自動

3、化專業(yè)是一個有前景的專業(yè)， 主要有這樣幾個原因： 一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。 信息產(chǎn)業(yè)被人們譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高，是當(dāng)今科技 發(fā)展的趨勢所在。 因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員， 自動化專業(yè)同樣有著光輝 的前途。二是自動化應(yīng)用范圍廣。 目前，幾乎所有的工業(yè)部門都可以同自動控制 掛上鉤，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、 國防也都與自動化息息相關(guān)。 三是本專業(yè)對于個人發(fā)展 非常有利。 本專業(yè)課程設(shè)置的覆蓋面廣， 所學(xué)的東西與其他學(xué)科交叉甚多。 這也 與本專業(yè)的來歷有關(guān)， 自動化專業(yè)大部分源于計算機或者電子工程系的自動控制 專業(yè)。自動化專業(yè)需要具備的知識和能力： 自動控制理論、 運籌學(xué)、 信號與系統(tǒng)分

4、 析、計算機軟件技術(shù)應(yīng)用、算法語言及程序設(shè)計、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理 等等，甚至連流體力學(xué)也要修。 可以說自動化專業(yè)需要工科各方面的知識， 其課 程與電子工程、計算機、電機工程甚至化學(xué)工程都有交叉，因此，自動化人才可 以到各種各樣的領(lǐng)域工作。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、 電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、 信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基 礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自 動化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系 統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及

5、研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、 電子技術(shù)、控制理論、 信息處理、系統(tǒng)工程、 自動檢測與儀表、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識， 受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力。 掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識， 主要包括電路理論、 電 子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等。 較好地掌握運動控制、 工業(yè)過程控制及自動化儀表、 電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域 1 2

6、 個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解 本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。 獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練。 在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、 科技開發(fā)和組織管理能力， 具有較 強的工作適應(yīng)能力。三、面向社會的自動化專業(yè)1、專業(yè)方向 工業(yè)過程控制方向： 以自動控制、 計算機技術(shù)為支撐， 針對實際工業(yè)生產(chǎn) 過程實現(xiàn)自動控制，由信號檢測與變換、過程控制、計算機控制系統(tǒng)、智能控制 和現(xiàn)場總路線控制技術(shù)等組成方向主干課。 電氣工程方向： 使學(xué)生能夠從事電力系統(tǒng)自動化、 工廠企業(yè)、 樓宇系統(tǒng)的 供電和電氣控制、監(jiān)控等領(lǐng)域的設(shè)計開發(fā)、維護和管理工作。由電氣控制技術(shù)、 運動控制、 PLC 應(yīng)

7、用技術(shù)、供電技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護等組成方向主干課。 嵌入系統(tǒng)方向： 注重對嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與軟件設(shè)計能力的培養(yǎng)， 理論結(jié)合 實踐，通過課堂教學(xué)、 實驗等多種形式的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)嵌入式系統(tǒng)方向的專業(yè)人才； 由嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、嵌入式實時操作系統(tǒng)、 DSP 技術(shù)、先進顯示技術(shù)、控制電 機等組成方向主干課。2、就業(yè)趨勢自動化專業(yè)是一門適應(yīng)性強、 應(yīng)用面廣的工程技術(shù)學(xué)科。 旨在培養(yǎng)學(xué)生成為 基礎(chǔ)扎實、自動控制技術(shù)知識系統(tǒng)深入、 計算機應(yīng)用能力強的高級工程技術(shù)人才。 所以學(xué)生在畢業(yè)后都能從事自動控制、 自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用等 方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也非常的寬廣，比如高科技公司、科研院所、設(shè)計

8、單 位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、 工礦企業(yè)及政府和科技部門等。 歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持 在110左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機軟件硬件開發(fā)和通信 等領(lǐng)域。與本專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的行業(yè)在近年來借助市場經(jīng)濟的搞活和對外開放 程度的加深，也獲得了飛速發(fā)展。民航、鐵路、金融、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、海關(guān)等 部門的自動化程度越來越高， 科研院所、 高科技公司也借助強大的人才優(yōu)勢， 發(fā) 展迅猛。未來隨著自動化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓展， 對這一專業(yè)人才的需求將會 不斷增加，自動化專業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在社會生活的各 個領(lǐng)域、

9、經(jīng)濟發(fā)展的各個環(huán)節(jié)找到發(fā)揮自己專長的理想位置。自動化專業(yè)一直以來是社會急需的人才。 包括電氣自動化、 鐵路、化工等諸 多領(lǐng)域，如： 自動化工程師 從事自動化系統(tǒng)的維護、優(yōu)化等工作。 自動化設(shè)計師 從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。 軟件工程師 處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計和開發(fā)。 還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。3、企業(yè)對自動化專業(yè)人才能力的需要 分析和確保自動化系統(tǒng)正常運動的基礎(chǔ)技術(shù)能力； 在變化環(huán)境下長期維持系統(tǒng)正常運動的基礎(chǔ)技術(shù)能力； 面臨控制對象領(lǐng)域擴大，技術(shù)變化的自學(xué)習(xí)適應(yīng)能力； 應(yīng)急制變的系統(tǒng)處理能力； 分析或改進系統(tǒng)的能力； 項目管理能力； 觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉問題的能力; 課題設(shè)定的

10、能力； 一定的問題解決能力； 創(chuàng)新能力。四、電子系第二課堂簡介1、第二課堂構(gòu)建的理念在理論與實踐相結(jié)合中培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、第二課堂的主要內(nèi)容通過項目將理論與實踐融為一體 承辦由教務(wù)處主辦的專業(yè)競賽， 像合肥學(xué)院電子設(shè)計競賽、 合肥學(xué)院智能 車競賽等（目前負責(zé)人段惠敏，李秀娟） 。 參與企業(yè)、行業(yè)組織的專業(yè)競賽，像“畢昇杯”全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑 戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品賽、 IMAGE CUP 大賽、“中國電子學(xué)會”全國電子專業(yè) 人才設(shè)計與技能大賽、 全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等 （目前負責(zé)人李翠花， 張盈 盈，袁海娣）。3、第二課堂組織形式學(xué)生自主，按章行事，循序漸進 以學(xué)生為主體。 建立

11、較完善的各項活動章程。 循序漸進，在普及的基礎(chǔ)上提高，分基礎(chǔ)培訓(xùn)、預(yù)選賽、復(fù)賽（實訓(xùn)） 、 競賽四個部分進行。4、第二課堂管理模式依托協(xié)會、教師指導(dǎo)、嚴格考核 依托電子愛好者協(xié)會。 突出教師引導(dǎo)，學(xué)生傳承。 通過學(xué)校網(wǎng)站。5、取得的成績與未來發(fā)展 我們完成第一課堂各課程模塊和實踐教學(xué)模塊學(xué)習(xí)的同時， 積極參與到以我 們?yōu)橹黧w的“第二課堂”教學(xué)活動中，很好地將所學(xué)的理論知識進行了系統(tǒng)的應(yīng) 用，在知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，創(chuàng)新能力得到了明顯的提升。在教育 部等有關(guān)部門組織的“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽” 、“全國智能車賽、”“挑戰(zhàn)杯賽、”“全 國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”、“畢昇杯”全國大學(xué)生電子設(shè)

12、計競賽、IMAGE CUP等專 業(yè)賽事中我系學(xué)生取得了驕人的成績，獲獎面不斷擴大，成績逐年提升。在 2009 年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，我系派出的參賽隊獲安徽省唯一一 個國家一等獎，在 2011 年第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中，我系同學(xué)又獲 得了全國特等獎的優(yōu)異成績。 近些年，我系同學(xué)獲國際級獎項共 3 人次（入圍全 球前 200 名）、國家級獎項共 55 人次（其中特等獎 1 人次、一等獎 13 人次、二 等獎 27 人次）和省級獎項共 306 人次（其中一等獎 66 人次、 二等獎 67 人次）。我系第二課堂教學(xué)活動得到了院內(nèi)外專家和同行們的肯定， 由譚敏、段惠敏、 高先和、李秀娟和

13、魏朱寶共同申報的“以學(xué)生為主體的電氣信息類'專業(yè)第二課堂 建設(shè)”于2010 年獲合肥學(xué)院教學(xué)成果特等獎和安徽省教學(xué)成果二等獎。隨著第二課堂教學(xué)的不斷深入，學(xué)生的參與面將要求達到 100% ，我們一直 沒有停止關(guān)于第二課堂教學(xué)方法及考核方式的探索與改革， 旨在使得我系的第二課堂活動和教學(xué)更具個性化， 更加適合本院學(xué)生的特點， 在改革中保證教學(xué)質(zhì)量、 提高教學(xué)效果，促進學(xué)生創(chuàng)新能力提升。五、自我學(xué)習(xí)總結(jié)從最初懷著懵懂的心來到合院電子系自動化專業(yè)， 到現(xiàn)在初步學(xué) 習(xí)了專業(yè)知識的基礎(chǔ)。 通過專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)， 我開始逐步了解了自 動化是什么的， 以后會去干什么， 也明白自動化需要很多的專業(yè)素養(yǎng) 和能力。雖然說自動化專業(yè)，在目前是很熱門的專業(yè)，因為隨著信息 時代的到來，各行各業(yè)都離