金蟬脫殼課文教案

1、金蟬脫殼課文教案金蟬脫殼是指蟬脫去外殼的蛻變。比喻制造或利用假象脫身，使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)（為“三十六計(jì)”中的一計(jì)），或比喻事物發(fā)生根本性的變化。下面大家就隨小編一起去看看相關(guān)的課文教案吧！教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇之處。3.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。4.學(xué)會(huì)觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解金蟬脫殼的過(guò)程。2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察事物的方法，完成小練筆。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的成語(yǔ)，人們常用他來(lái)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。三國(guó)時(shí)，諸葛亮還曾用這一計(jì)謀使蜀軍避開了魏軍的追擊，安全撤回漢中，這個(gè)成語(yǔ)就是齊讀課題，金蟬脫殼。二、學(xué)習(xí)蟬蟲與蟬兒導(dǎo)入：同學(xué)們想不想去看看金蟬，那好，請(qǐng)大家閉上眼睛，等老師讓你們睜開的時(shí)候才能睜開。師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過(guò)天晴，空氣十分新鮮，我們來(lái)到菜園里的一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟬蟲正沿著柿子樹往上爬。（睜開眼睛）同學(xué)們你看到了怎樣的一個(gè)蟬蟲？課件顯示圖片。這蟬蟲給你什么映象？小作者是怎樣形容它的？課件顯示：一只肥肥的，閃著

3、金黃色亮光的蟬蟲。師重復(fù)肥肥的，金黃色亮光的蟬蟲?？纯催@幅圖，讀著這句話，你有什么話說(shuō)嗎？（可愛）你能通過(guò)朗讀把蟬兒的美麗、可愛表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。好，下面老師再請(qǐng)大家看一幅圖，它是什么？（蟬兒），你能找出書中描寫它外形的句子嗎課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。問(wèn)：同學(xué)們這時(shí)的蟬兒給你什么印象？（美）哪個(gè)詞最能看出它的美？（五彩繽紛）誰(shuí)來(lái)讀出它的美？（指名讀齊讀）三、學(xué)習(xí)脫殼1、導(dǎo)入：蟬蟲是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4、5節(jié)看看它的變化吧?。ㄉ杂勺x書）這個(gè)過(guò)程都看過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴老師這個(gè)過(guò)程給你怎樣的感受？（指名答）2、課件顯

4、示：這情景多么奇特動(dòng)人?。?、下面讓我們靜靜地默默地讀一讀這兩節(jié)課文，找一找你認(rèn)為描寫最“奇特動(dòng)人”的情景的句子或詞語(yǔ)，待會(huì)兒與大家交流你讀這個(gè)句子的感受、體會(huì)或者心情，好嗎？讓我們拿起筆來(lái)吧?。?-6分鐘）4、同學(xué)們，這樣你把找到的句子或詞語(yǔ)先讀給大家聽，然后在談?wù)勀愕母惺芎脝幔?、交流：背的變化：（我覺(jué)得蟬背露出來(lái)的情景奇特動(dòng)人,因?yàn)橄s兒抽搐了幾下,背上立刻裂開了一道口子。我覺(jué)得太有趣了。）（我覺(jué)得這是其它動(dòng)物不會(huì)的本領(lǐng)，很奇妙。）師問(wèn)：什么叫抽搐？你做個(gè)動(dòng)作看看，你能不能也把背露出來(lái)？（課件顯示背裂開圖片）保護(hù)甲顏色的變化：（我覺(jué)得保護(hù)甲的顏色變化很奇特，先是極淡的綠色，一會(huì)兒就變成了深

5、綠色，變化的太快了。）（我覺(jué)得它簡(jiǎn)直是會(huì)某種魔術(shù)的魔法師。）頭鉆出來(lái)的情景：我從“鉆”字感覺(jué)，金蟬非常調(diào)皮、靈活。（課件顯示頭鉆出來(lái)的情景）尾出來(lái)的情景：課件顯示：最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著、伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。它有哪些動(dòng)作？為什么要先仰后、撲、抓、抽。（課件顯示尾出來(lái)的'情景，幫助學(xué)生理解作者用詞的巧妙。）如果剛才讀這段話時(shí)，你的眼里它是只蟬蟲，那么此時(shí)它是什么呢？有變化嗎？（孩子、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家）師_引讀：此時(shí)這只蟬蟲是個(gè)天真的孩子，你看它正高興地嬉戲呢！（生齊讀）此

6、時(shí)這只蟬蟲是位運(yùn)動(dòng)員，你看它高難度的動(dòng)作完成地瀟灑、協(xié)調(diào)。（生齊讀）此時(shí)這只蟬蟲是位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。（生齊讀）6、課件播放金蟬脫殼的過(guò)程。四、學(xué)習(xí)脫殼后1、脫殼前我們感覺(jué)蟬蟲是個(gè)聰明、頑皮的孩子、是位動(dòng)作瀟灑、協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)員、是位舞姿優(yōu)美舞蹈家，這時(shí)的蟬兒又象什么呢？自由讀課文第四節(jié)。2、指名回答（此時(shí)的蟬兒是會(huì)七十二變的孫悟空、魔法師）3、它向我們展示了哪些變化？（翅膀、身子、觸角）4、它的變化有什么特點(diǎn)呢？（快）5、誰(shuí)想讀讀這段話，指名讀，分四人讀。6、金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂，生齊讀：這情景是多么奇特動(dòng)人啊！7、同學(xué)們，金蟬脫殼的情景奇特動(dòng)人，作者的

7、語(yǔ)言也非常生動(dòng)有趣，讓我們背一背吧！把它珍藏在我們的記憶庫(kù)里，好嗎？8、生自由背。指名背。9、同學(xué)們學(xué)完了這篇文章，你有沒(méi)有想過(guò)小作者為什么能寫出這么生動(dòng)的文章？（喜歡蟬、喜歡觀察、對(duì)事物充滿好奇）10、你是怎么知道的？生從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。11、師總結(jié)：對(duì)呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察是智慧最重要的能源。”巴浦洛夫也曾教育我們：“觀察、觀察、再觀察?！敝灰覀冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中許許多多的奧秘。下面就讓我們欣賞一段錄象，看誰(shuí)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。五、看錄象寫話。1、播放小貓捉魚錄象，生仔細(xì)觀察。2、提示觀察要求：小貓發(fā)現(xiàn)了魚時(shí)，眼睛什么樣，有什么動(dòng)作？小貓撈魚時(shí)眼睛看著什么

8、地方，怎樣撈的？連續(xù)幾次失敗，小貓又是什么樣子？小貓撈到魚以后，干什么？它叼著魚跑時(shí)有什么舉動(dòng)？3、再次播放錄象，生繼續(xù)觀察。4、學(xué)生根據(jù)提示交流觀察所得。師相機(jī)板書好的詞語(yǔ)。5、完成小練筆。六、作業(yè)1、背誦課文第四、五自然段。2、把完成的小練筆與同學(xué)交流。七、板書：金蟬脫殼奇特動(dòng)人教學(xué)反思：本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那段奇特動(dòng)人的情景。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場(chǎng)面，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我沒(méi)有按部就班一段一段地進(jìn)行教學(xué)，而是重新組織教材，從脫殼前、脫殼后的外形的比較入手，設(shè)計(jì)懸念，從而讓學(xué)生迫不及待地想學(xué)習(xí)金蟬脫殼的過(guò)程。然后讓學(xué)生交流讀后的體會(huì)，歸納出的“神奇有趣”和“奇特動(dòng)人”，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文4、5小節(jié)，圈出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，記下讀后的感受，交流感悟的心得，課堂上學(xué)生的思維火花迸發(fā)，精彩語(yǔ)言遞出。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)問(wèn)“作者為什么能寫得這么具體