口語不好也能教寶寶學(xué)好英語

1、基本方法：每天60分鐘的英文閱讀+視聽基本理念：成功=好心態(tài)+正確的方法+持之以恒第一章 關(guān)于幼兒學(xué)英語的一些理念1、 天賦：兒童具有學(xué)習(xí)語言的天賦。幼兒學(xué)任何一門語言靠的就是他們聽覺敏銳，具有天生的模仿能力。任何一門語言，只要有溝通的功能和對(duì)象，孩子都會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)。2、 語言敏感期：0-6歲是語言學(xué)習(xí)的敏感期和關(guān)鍵期，也是一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。0-3歲嬰幼兒對(duì)語言具有奇跡般的吸收力，這時(shí)的嬰幼兒對(duì)輸入給他的任何語言信息都會(huì)神奇地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升的階段；3-6歲的幼兒語言吸收力小于0-3歲嬰幼兒，但依然處于吸收力上升的階段，能夠接受更復(fù)雜的句子。3、 父母的心態(tài)：

2、語言是用來交流和運(yùn)用的，并且要在運(yùn)用中達(dá)到溝通成功的目的。幼兒沒有心理障礙，不怕羞，敢開口，家長不應(yīng)嚴(yán)格糾正，否則會(huì)破壞幼兒的學(xué)習(xí)興趣。父母的贊賞會(huì)使幼兒更樂意學(xué)習(xí)第二語言。在教孩子學(xué)英文的過程中，父母要努力做到跟孩子一起享受英文作品中的美好和幽默，跟孩子一起在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。千萬不要因?yàn)閷W(xué)英文而給孩子壓力。爭取讓孩子一聽到英文二字，就歡呼雀躍地要你去教他。小孩子唯有在輕松愉快的狀態(tài)下，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，孩子要樂學(xué)。4、 關(guān)于發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)：只要在同一時(shí)間段內(nèi)，幼兒接觸標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音（如原版音頻）的總量多于不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音（如家長朗讀），那么孩子會(huì)自動(dòng)擇優(yōu)，選擇正確的語音去模仿。第二章 教

3、幼兒學(xué)英文的方法與實(shí)踐1、 教幼兒學(xué)英文的大方法：閱讀+視聽閱讀+視聽=家長讀英文童書+播放原版CD+播放原版動(dòng)畫片（創(chuàng)造英文學(xué)習(xí)的語言環(huán)境）作用：全面提高聽、說、讀的能力。2、 家長讀英文童書的方法：從能引起孩子興趣的原版書入手，堅(jiān)持每天給孩子聽、看、讀英文的機(jī)會(huì)，只問耕耘，不求收獲。堅(jiān)持半年以上，孩子會(huì)對(duì)英文產(chǎn)生興趣；另外要選定一套適合閱讀學(xué)習(xí)的教材，跟著教材循序漸進(jìn)。把興趣培養(yǎng)放在首位，同時(shí)兼顧一定的進(jìn)度。2.1 選擇英文童書9要素: 趣味性：多種類型，貼近孩子生活，引發(fā)興趣，激發(fā)想象(如科幻類)。 文學(xué)性：用詞規(guī)范，文法正確，通過聽故事學(xué)到規(guī)范優(yōu)雅的語言。 價(jià)值性：體現(xiàn)正面價(jià)值，如冒險(xiǎn)

4、精神、創(chuàng)造力、勇敢、寬容、分享和關(guān)懷他人。 美觀性、清晰性：引人入勝的圖畫和清晰粗大的字體 純粹性、適用性：純英文閱讀可以克服母語惰性。但要注意選擇與孩子理解力相當(dāng)?shù)臅駝t會(huì)降低孩子的閱讀興趣。 經(jīng)典性：可選擇獲獎(jiǎng)作品和知名作家作品。 適齡性：選擇適合孩子認(rèn)知能力和心理發(fā)展水平的圖書。童書按照字?jǐn)?shù)分為圖畫書閱讀橋梁書章節(jié)書。2歲以下寶寶可選擇圖畫簡單、色彩鮮艷的布書、紙板書、觸摸書，逐漸過渡到一頁一句短句，每本只有幾頁的小故事書。2-6歲寶寶閱讀的繪本可選擇每頁兩三行文字的小故事，結(jié)合孩子的興趣選擇內(nèi)容，并時(shí)刻觀察孩子的反應(yīng)以便于及時(shí)調(diào)整書目。6歲以上有英文基礎(chǔ)的孩子，可以從閱讀橋梁書向章節(jié)

5、書過渡。 2.2 怎樣給寶寶讀英文書 家長心態(tài)：不是為了讓孩子一定要學(xué)到英文才讀英文書，而是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語的濃厚興趣。 可以這樣給孩子讀英文書： 2.2.1 不管多大的孩子，如果沒有英文基礎(chǔ)，都從只有幾個(gè)單詞組成的小句子的書開始讀，按照原文直接讀給孩子聽。2.2.2 如果孩子逐漸接受了英文閱讀，可以在以后的一段長時(shí)間內(nèi)盡可能加入一些超級(jí)簡單的讀物，例如一個(gè)句子內(nèi)替換一個(gè)不同的單詞，逐漸滲入新詞。2.2.3 如果隨書配有原文朗讀CD，可以和孩子一起邊聽CD邊翻書看書，也可以跟著CD一起朗讀給孩子聽，還可以在閑暇時(shí)播放CD。2.2.4 小孩子天生愛重復(fù)，請(qǐng)?jiān)陂喿x時(shí)滿足孩子的要求，百讀不厭地為他

6、念下去。2.2.5 遇到孩子第一次接觸的單詞，可以用中文解釋。有時(shí)甚至可以給孩子整句的中文解釋，但是中文解釋的次數(shù)一般不超過3次，如果翻譯次數(shù)太多就變成用英文書學(xué)中文了。如果孩子需要多次翻譯才能理解意思，那么說明這本書的難度超出孩子的理解力了。2.2.6 是每本念熟了再念下一本，還是一下子念許多本連著念許多天以后再換新書？取決于孩子的年齡。小寶寶喜歡重復(fù)，大一些以后對(duì)重復(fù)的要求降低。其次取決于開始學(xué)英文的時(shí)間，剛接觸英文的孩子應(yīng)慢慢來，熟悉了手頭的再換下一批。最后還取決于所讀內(nèi)容，如果是教材類的，就盡量多讀，如果是閱讀讀物，重復(fù)就不太重要了。2.2.7 給孩子讀英文書，最需要記?。涸俸玫膱D書，

7、再棒的方法，如果沒有持之以恒的每天堅(jiān)持，最終的學(xué)習(xí)效果只能是零！2.3 不可或缺的分級(jí)讀物2.3.1 在英文童書中，分級(jí)讀物是很重要的一部分。根據(jù)西方文字可以拼讀的特點(diǎn)，小孩子可以在認(rèn)得少量英文的情況下就閱讀分級(jí)讀物，分級(jí)讀物是幫助孩子具備英文閱讀能力的好幫手。2.3.2 分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國家的一項(xiàng)成功的兒童閱讀模式，是提高兒童閱讀能力的有效方法。分級(jí)閱讀在歐美國家已經(jīng)是一套成熟的閱讀系統(tǒng)，每套讀物都是由一群兒童教育專家經(jīng)過多年研究出版的，以培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力為目標(biāo)的系列教材。2.3.3 分級(jí)讀物的優(yōu)勢(shì)：2.3.3.1 從最簡單的開始。孩子在認(rèn)識(shí)幾十個(gè)單詞后就能自己讀，讓孩子很有閱

8、讀的成就感。2.3.3.2 每一級(jí)都有銜接性。每級(jí)的跨度都經(jīng)過科學(xué)安排，使孩子在不知不覺間提高閱讀能力。2.3.3.3 每一級(jí)別都有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制。2.3.3.4 分級(jí)讀物是為了培養(yǎng)孩子盡快具備閱讀能力，但是只讀分級(jí)讀物會(huì)讓孩子覺得單調(diào)乏味，無法保持興趣。因此，分級(jí)讀物和非分級(jí)讀物應(yīng)同步進(jìn)行，通過分級(jí)讀物學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，又能靠豐富多樣的非分級(jí)讀物的閱讀獲取更多營養(yǎng)支持和興趣提升。3、 如何選擇適合孩子看的原版視頻3.1 選擇英語國家孩子日?？吹牡?.2 每集的時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)，可保護(hù)孩子視力，保持注意力集中。 3.3 內(nèi)容中語言的比例要高 與語言的學(xué)習(xí)相比，好看的畫面、搞笑的肢體動(dòng)作、太

9、熱鬧的都不適合語言學(xué)習(xí)。單位時(shí)間內(nèi)語言的比例越高越劃算。3.4 選擇孩子感興趣的情節(jié)豐富的主題 小孩子看英文碟片關(guān)注的是故事情節(jié)，他們關(guān)注的不是英語， 不是語言，是跟著情節(jié)走的。3.5 跟著孩子的指揮棒走再好的內(nèi)容，如果孩子不感興趣也不要強(qiáng)求。3.6 家長給孩子選碟片的標(biāo)準(zhǔn)大人所說的難和易，只是我們自己的感覺。對(duì)于孩子來說，只要有興趣，就無所謂難易?？吹呛⒆雨P(guān)注的不是語言，是內(nèi)容。如果孩子沒興趣，看不進(jìn)去，不是因?yàn)檎Z言難，而是內(nèi)容不適合。只要換成簡單適合的即可。不要因?yàn)榧议L對(duì)難易的簡單判斷，而限制和阻礙了孩子聽力能力的進(jìn)步。比如洪恩小烏龜學(xué)美語是一部接近真實(shí)英語環(huán)境的碟片，各方面都完美，家

10、長應(yīng)該想辦法讓孩子愛上它，而不是因?yàn)槟銓?duì)難易的輕率的判斷讓孩子與之失之交臂。在孩子感興趣喜歡看的前提下，選擇難的，能使所看碟片的性價(jià)比最高。3.7 怎樣讓孩子看碟片學(xué)英語 3.7.1 一定要陪初學(xué)英文的孩子一起看 隨時(shí)回答孩子的問題，用中文或英文回答都可以。 必要的時(shí)候進(jìn)行講解，用中文或英文都可以。 盡力讓孩子能夠坐得下來，看得進(jìn)去。 你要對(duì)他的興趣關(guān)注點(diǎn)和進(jìn)度心中有數(shù)。 3.7.2 在日常生活中設(shè)法激活那些通過看碟吸收到的語言信息 語言是拿來用的，能用多少用多少，用了才更有效。 3.7.3 收集與碟片配套的圖書 看碟之前或之后給孩子讀相關(guān)圖書，會(huì)幫助孩子理解。 除了讀書，還可以與孩子一起表演

11、劇中的內(nèi)容。 3.7.4 盡量多地重復(fù)看同一集 沒有重復(fù)就沒有記憶。在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，有目的的重復(fù)會(huì)收到更好的效果。 3.8 給孩子看英文碟片時(shí)應(yīng)有的心態(tài) 3.8.1 給孩子看英文碟片時(shí)，不要不停問孩子問題，如某句話是什么意思、這一集講了什么、你學(xué)到了什么等，沒有人喜歡被考問。在有壓力的心情下看碟，就不再是享受和娛樂。小孩子具有整體識(shí)記為主的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)囫圇吞棗地記下全部，以后再慢慢提取部分信息出來。如果一開始你的關(guān)注點(diǎn)只是這樣那樣的細(xì)節(jié)，那就違背和干擾了孩子的記憶規(guī)律。3.9 閱讀+視聽，打通孩子的英文耳朵3.9.1 語言發(fā)展的過程和規(guī)律是聽、說、讀、寫。學(xué)習(xí)任何一門語言聽力都是第一關(guān)。過

12、聽力關(guān)要具備兩個(gè)基本條件：一是重復(fù)的次數(shù)要多；二是輸入的語言信息量要大。重復(fù)、大量地聽和看對(duì)孩子吸收語言是非常重要的，在閱讀和視聽時(shí)要多重復(fù)。3.9.2 輸入語言信息的來源，主要是以下幾種方式：口頭的說話，書面的閱讀，真人發(fā)聲的親自讀，機(jī)器發(fā)聲的碟片視聽?？陬^的說話，口語只是語言信息來源的其中一項(xiàng)，有它自然是十全十美，沒它，還有閱讀和碟片視聽可進(jìn)行語言信息輸入。小孩子聽大人讀英文，聽英文碟片，看英文動(dòng)畫時(shí)聽到的英文，所有的接收到的聲音信號(hào)，這些都是在進(jìn)行著英文語言信息的輸入，都是在進(jìn)行著英文學(xué)習(xí)中的聽力訓(xùn)練。也就是說，通過閱讀+視聽，同樣能夠讓孩子的英文學(xué)習(xí)聽力先行。通過閱讀和視聽，給孩子足夠

13、多的語言信息輸入和重復(fù)，假以時(shí)日，一定可以打通孩子的英文耳朵！3.10 閱讀+視聽，打開孩子的英文嘴巴3.10.1 打通孩子的英文耳朵后，接下來發(fā)展的就是英文的說和讀的能力。6歲以下的孩子沒必要考慮寫。學(xué)英文，只有積累的語言信息足夠多，才能轉(zhuǎn)化為自己的語言輸出。每天聽得越多，打開的說話回路就越好、越寬。當(dāng)你的孩子聽的時(shí)候聽碟片、聽你讀書；當(dāng)你的孩子看的時(shí)候看碟片、看你讀的書；說的種子已悄悄埋下，這種子哪一天發(fā)芽、長大，你根本不用操心。只要給它充足的閱讀和視聽，就等于給了植物生長必須的陽光、空氣和水，種子總有長成參天大樹的一天！如果每天堅(jiān)持進(jìn)行30分鐘朗讀練習(xí)，你說的英語就能和你現(xiàn)在讀的時(shí)候的節(jié)

14、奏、聲調(diào)和速度非常接近。3.11 聽說讀同步，不能做能聽會(huì)說不能讀的文盲3.11.1 會(huì)說能聽不認(rèn)字的文盲，是因?yàn)楹⒆釉陂_始的幾年里根本沒有 關(guān)注過文字，沒有關(guān)注過文字，是因?yàn)榇笕藳]有幫孩子養(yǎng)成關(guān) 注文字的習(xí)慣。那么閱讀+視聽的方法，正是在缺少了英文大環(huán)境的前提下，一開始就把閱讀和聽結(jié)合著進(jìn)行，從一開始就重視對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，能夠讓孩子在不知不覺中就把耳朵聽的語音和眼睛看到的字形聯(lián)系起來，進(jìn)而能盡早形成英文的獨(dú)立閱讀能力。3.11.2 我所說的閱讀+視聽中的閱讀，并不是一開始就讓孩子自己閱 讀，而是大人用閱讀的方式彌補(bǔ)自身無法說出英文口語的欠缺 就是大人讀給孩子聽，用閱讀的方式來給孩子輸入語言

15、信息。 因?yàn)樵谝婚_始就讓孩子接受書本的閱讀，孩子在聽讀的過程中 自然會(huì)去關(guān)注字音與字形之間的聯(lián)系，這就是用閱讀的方式能 教孩子學(xué)會(huì)閱讀的根本原因所在。3.11.3 聽說階段和閱讀階段并不是兩個(gè)孤立的階段。孩子的語言天賦，包括學(xué)習(xí)口頭語言和學(xué)習(xí)書面語言的天賦，都需要大人的指導(dǎo)和刺激才能徹底發(fā)揮。3.11.4 如果在一開始就給孩子閱讀+視聽的英文，讓孩子能夠關(guān)注他 聽到和看到的英文，在這樣的觀念指引下形成的教學(xué)方法，就 會(huì)使閱讀這件事，被最大程度地化繁為簡。因此，聽和讀的多 了，會(huì)讀會(huì)說都是自然的結(jié)果。3.11.5 只要大人在教孩子學(xué)英文閱讀的過程中表現(xiàn)得不那么刻意，教 的痕跡不要重于與孩子一起享

16、受閱讀的樂趣，閱讀能力的培養(yǎng) 就都能輕松辦到。3.12 大量閱讀是學(xué)好英語的必由之路 3.12.1 讀的材料盡量簡易，閱讀速度盡可能快，讀得越多越好。閱讀是積累語言信息和形成語感最有效最直接最簡單的方式。大量閱讀是提高英語水平的最好途徑。閱讀是從書面材料中提取信息的過程。這種提取信息的過程是一種思考，也是一種記憶的過程，使孩子可以記住優(yōu)美的語言。3.12.2 語言信息的獲得，一種是通過口語的交流，另一種是通過書面閱讀?？谡Z和閱讀是英語學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要方面。作為沒有聽說地道口語環(huán)境的中國孩子來說，閱讀是積累語言信息的最有效方法。培養(yǎng)良好語感，閱讀是最重要的環(huán)節(jié)。3.13 教孩子學(xué)會(huì)地道、規(guī)范英語的

17、秘訣：就是閱讀 3.13.1 什么語言最規(guī)范最地道：書面語言。英文兒童讀物中的書面語言涵蓋了孩子在日常生活中能用到的常用語言，剛好可以彌補(bǔ)中國孩子學(xué)英語時(shí)缺少的口語信息輸入的不足。如果口語不好，說不出英文，給孩子閱讀英文讀物，正好可以避免你用不標(biāo)準(zhǔn)不地道的蹩腳英語來影響孩子，通過閱讀，你給孩子輸入的英文語言信息都是正確的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的。3.14 整體輸入的語言必將帶來整體的輸出 3.14.1 從孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)來分析，從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來說，給孩子完整的語言輸入才能帶來完整的語言輸出。你教孩子單詞、句子，孩子就會(huì)說出單詞、句子，你教孩子完整的故事，孩子就會(huì)說出完整的故事。 3.14.2 孩子

18、沒有壓力地感受英文，是學(xué)前兒童學(xué)英文的最佳狀態(tài)。要相信孩子的吸收能力，只要堅(jiān)持閱讀，他肯定能學(xué)會(huì)閱讀，只要聽力材料聽得足夠多，他自然能掌握正確地道的語音語調(diào)，只要接觸的英文閱讀材料足夠多，他自然能掌握PHONICS的拼讀規(guī)律。3.15 如何教1-8歲的孩子學(xué)英語 3.15.1 1.5-2歲寶寶：聽英文童謠+閱讀英文童書20分鐘。 3.15.2 2-4歲寶寶：聽/看英文動(dòng)畫片+閱讀英文童書40-60分鐘。 每天給孩子讀英文書，每天陪孩子看英文動(dòng)畫片，每天在孩子閑暇時(shí)播放英文童謠，有助于孩子形成學(xué)英文的習(xí)慣； 平時(shí)經(jīng)常和孩子講一些簡單的日常用語，提供一個(gè)簡單的語言環(huán)境來激活孩子在書中或碟片中接觸到

19、的英文，有助于孩子學(xué)好英文； 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都保證孩子的英文學(xué)習(xí)一直是輕松、有趣、無壓力，孩子就能輕松愉快地學(xué)會(huì)英文。 3.15.3 4-6歲的寶寶：閱讀英文童書+聽/看英文動(dòng)畫片（參照2-4歲的同時(shí)補(bǔ)充幾項(xiàng)） A.閱讀方面可以在一開始就在英文閱讀中加入一定比例的phonics學(xué)習(xí)，同時(shí)配合分級(jí)讀物的學(xué)習(xí)，以便盡快具備英文單詞拼讀能力。 B.大人給孩子讀英文應(yīng)持續(xù)進(jìn)行。 C.可以報(bào)以聽說能力培養(yǎng)為目的的英文培訓(xùn)班，目的是練習(xí)口語和鍛煉孩子在公眾面前英文表達(dá)的膽量和能力。但英文班只能作為家庭英文學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)充，不能本末倒置。 D.視聽方面，以英文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為目的，同時(shí)兼顧所輸入資料的可理解性

20、比例，不要一味地把英文碟片當(dāng)動(dòng)畫看，只是看熱鬧。 E.利用好學(xué)前兒童充裕的時(shí)間，在小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)來臨之前，打下堅(jiān)實(shí)的英文基礎(chǔ)。 3.15.4 一二年級(jí)的小學(xué)生：閱讀英文原版書+聽/看英文動(dòng)畫40-60分鐘，讀放在首要位置，視聽次之。在開始的一段時(shí)間內(nèi)，閱讀材料應(yīng)以分級(jí)讀物為主。 A.不要急功近利，孩子應(yīng)在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)英文。 B.不要讓孩子背課文，不要讓孩子背單詞拼寫，不要讓孩子做考卷，我們要培養(yǎng)孩子的英文閱讀能力和學(xué)英文閱讀的興趣。 C.不要因?yàn)槭切W(xué)生就把英文學(xué)習(xí)弄得像課堂學(xué)習(xí)，把握好大人、孩子都開心的原則，不拘泥于具體細(xì)節(jié)。 D.大孩子最好能跟著一套系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)。3.15.5 學(xué)習(xí)P

21、HONICS的條件：4歲左右，學(xué)英語至少滿1年，能聽懂的英文詞匯達(dá)1000左右。3.16 英文學(xué)習(xí)的進(jìn)程 A.開始的年齡：1.5歲左右 聽聽英文兒歌童謠，讀讀英文原版繪本，讓孩子了解世界上還有另外一種語言。B.到2歲：孩子已經(jīng)熟悉英文這個(gè)語言，有了喜歡聽的童謠，會(huì)跟讀跟唱，對(duì)英文書有明確的好惡。C.到3歲：養(yǎng)成了每日閱讀+視聽的習(xí)慣，日常英語開始輸出，能讀一些大人讀過的英文小書。D.到4歲：閱讀內(nèi)容中加入PHONICS的學(xué)習(xí)，日常英語聽說基本過關(guān)，能讀的書越來越多，用一套分級(jí)讀物及時(shí)跟進(jìn)獨(dú)立閱讀。E.到5歲：能閱讀2000單詞內(nèi)的圖畫書和分級(jí)讀物。F.到6歲：開始閱讀英文章節(jié)書，可以用英文進(jìn)行

22、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，從learn to read階段進(jìn)入read to learn高級(jí)階段。3.17 學(xué)習(xí)資料貴精不貴多，用好一套足矣3.17.1 總是給孩子新書新碟，給孩子太多新鮮的頻繁的刺激，在該重復(fù)的時(shí)候不重復(fù)，容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容養(yǎng)成“喜新厭舊”的習(xí)慣。3.17.2 把學(xué)習(xí)材料按照課內(nèi)和課外進(jìn)行分類，課內(nèi)的作為主線學(xué)習(xí)，以一套為主，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)下去；課外的就可以泛讀。3.18 以孩子為學(xué)習(xí)主體 3.18.1 在理想的幼兒教育中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教育者只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、參與者、指導(dǎo)者。 3.18.2 發(fā)揮幼兒的主體性： A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)具體內(nèi)容的時(shí)候要與幼兒的發(fā)展水平、興趣、需要

23、相符 B.計(jì)劃是死的，人是活的。要及時(shí)根據(jù)孩子的反饋調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo)，要通過觀察幼兒的反應(yīng)來調(diào)整。 C.要被孩子牽著走，不要牽著孩子走。孩子不感興趣就不會(huì)有好奇心與積極性來學(xué)習(xí)與探索。 D.不要跟小孩子過不去。 E.大人要思考如何引導(dǎo)孩子達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 F.具體做法：keep smile；often praise; daily use; my pace; learning is fun.3.19 充分重視和利用兒童的母語基礎(chǔ)。要盡量找到母語與要學(xué)習(xí)的語言有聯(lián)系的地方，發(fā)揮母語的基礎(chǔ)和紐帶作用。越深入了解兩種語言的共同點(diǎn)，越容易形成親和力，越容易入門。部分英文資料簡介：1、機(jī)靈狗故事樂園書+CD 清華大學(xué)出版社 共4級(jí)，205本小書特點(diǎn)：形式以單詞、反復(fù)重復(fù)的簡單句為主。圖畫精美，題材廣泛，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，是孩子增長知識(shí)、體驗(yàn)情感、認(rèn)知世界、感知生活的美和成長的快樂的好伙伴。適合：學(xué)齡前兒童，親子閱讀（大人讀給孩子聽）1-5歲；1.5-8歲英文零基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)英文閱讀。2、開心小讀者書+CD 清華大學(xué)出版社 共4級(jí)，20本書特點(diǎn)：小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生閱讀，是集生活和知識(shí)視野于一體的圖畫書，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，注重多元智能發(fā)展，體現(xiàn)兒童的情感世界，啟發(fā)想象空間。難度逐級(jí)增加，語言由反映孩子口語說話特點(diǎn)過渡到反映書面語言的特點(diǎn)。適合：親子閱