人教版六年級下冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、人教版六年級下冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案PERSONAL RESUME六年級語文科下冊導(dǎo)學(xué)案單元備課第六單元總課時(shí)10課時(shí)教材 簡 析1、難忘小學(xué)生活：成長足跡“閱讀材料”共選了 5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師和作文上的紅 雙圈側(cè)重于回憶老師的教誨，忘不了的笑聲記錄的是班上一個(gè)個(gè) 個(gè)性鮮明的同學(xué)。2、難忘小學(xué)生活：依依惜別“閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著“告別母?！边@個(gè)話題，但文 體各不相同。學(xué)情分析在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜 合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性 學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、

2、活動(dòng)、交流、評價(jià)等 兒個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回 憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母 校、對老師、對同學(xué)的感情。2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不 開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下 美好的志向。4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。教學(xué)重點(diǎn)1、在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶。共同尋找班級“成長的 足跡”。2、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美 好的志向

3、。教學(xué)難點(diǎn)1、在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶。共同尋找班級“成長 的足跡”。2、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下 美好的志向。六年級語文科下冊導(dǎo)學(xué)案課題難忘的啟蒙主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)1、閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感悄。目標(biāo)2、培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。3、感受老師對自己的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。難點(diǎn)課前多媒體課件。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案1、板書：知識做人看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么？導(dǎo)入課題，理解自主2、板書：難忘的啟蒙課文內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)啟蒙是什么意思老師的啟蒙為什么令課文中難忘的

4、事作者難忘呢？情。3、作者在文中寫了哪些令他難忘的事悄？合作1、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)由小組長帶領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話組員，共同解答探究中的''寬”指的是什么？疑難問題。2、2、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？交流展示1、哪些段落寫了抗日演講？2、批評是老師常用的教育方式，即使好冋學(xué) 也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)一一作 文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批 評？3、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作 者印象中，老師對我們上日語課特別寬容， 為什么再次加深對課文 的理解和掌握。達(dá)標(biāo)檢測1、理解重點(diǎn)句：既然我的老師開花結(jié)果 呢？老師播下的

5、種子是什么這些種子開花結(jié)果是 什么意思由這句話你想到了什么2、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？當(dāng)堂檢測 指導(dǎo)糾正梳理拓展正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡?，?此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來， 作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了 北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái) 上了解作者的資料。自我總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么談收獲，談體 會(huì)。作業(yè)布置P65資源學(xué)案1-3題。板書設(shè)計(jì)抗日演講兩次批評愛國、正直、誠實(shí)、勤勉寬容逃課導(dǎo)學(xué)反思A年級科下冊導(dǎo)學(xué)案課題老師領(lǐng)進(jìn)門主備人課型閱讀課時(shí)1授課人笫1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。2、培養(yǎng)自

6、主合作學(xué)習(xí)。3、感受老師對自己的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1文章人物形象鮮明，田老師循循善誘、博學(xué)多才，而且善于教 學(xué)，深受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生充分感知田老師的形象。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者對老 師的感謝之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、看了課題，你會(huì)想到什么2、了解這位作家劉紹棠。3、這是一位有名的大作家，他卻對一個(gè)普通 的鄉(xiāng)村私塾老師念念不忘，這是為什么呢請大 家打開書本自由讀課文。指名說一說在作者心中田老師是一個(gè)怎樣的老 師課前預(yù)習(xí)，了解 作者，初步感知 課文內(nèi)容。合作探究1、作者回憶了一件什么事？2、文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？3、從哪里可以看出田老師

7、“很有口才，文筆也好”4、作者通過這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？小組交流，合作 探究，感知課文 內(nèi)容。展示交流1、作家劉紹棠走在家鄉(xiāng)的路上偶遇闊別40年 的老師時(shí)心中除了那份激動(dòng)還會(huì)有是的，“我”感謝老師的教育、培養(yǎng)。你從哪里看出 來2、文學(xué)的種子你是怎么理解的為什么田老師 在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子請大家讀課 文，找到文中的語句來體會(huì)。理解課文內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測1、文學(xué)的種子你是怎么理解的為什么田老師 在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子請大家讀課 文，找到文中的語句來體會(huì)。在作者心里，田老師是偉大的，像魔術(shù)師一 樣，但老師卻說2、問：你覺得老師說這話是什么意思當(dāng)時(shí)田通過問題，加深 對課文的理解。老師

8、心里是怎么想的梳理拓展課文以“老師領(lǐng)進(jìn)門”為題，你覺得“門”指什么是的，老師領(lǐng)著 學(xué)生走進(jìn)了文學(xué) 的大門，知識大 門，人生大門， 領(lǐng)著學(xué)生走上文 學(xué)創(chuàng)作的道路， 成了一位著名的 大作家。自我總結(jié)這節(jié)課我在()方面表現(xiàn)很好，在()方面還需努力。談體會(huì)。導(dǎo)學(xué)反思六年級語文科下冊導(dǎo)學(xué)案課題新來的王老師主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。2、自主閱讀，體會(huì)情感。3、感受老師對自己的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重1、通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分 析人物的思想品質(zhì)。難點(diǎn)2、寫讀后感。課前多媒體課件。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案初讀，自學(xué)生字詞。打開書本P12

9、9頁，大聲地自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語自主撇撇嘴(pi©)折疊(zhQ diQ)自顧自檢測課前對課文的字詞的掌學(xué)習(xí)搖搖頭握情況。齊刷刷(shua)大踏(ta)步哄(hong)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(chd)1、自己點(diǎn)讀鞏固2、釋詞促解(資質(zhì)平庸)3、運(yùn)用詞語造句4、自由讀鞏固合作探究1、作者回憶了一件什么事？2、王老師是怎樣對待“差生”的？3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎為什么？4、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受小組交流討 論，共同解答 疑惑。達(dá)標(biāo)檢測1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變，都要?dú)w功于誰2、面對蔡琳，王老師都做了

10、些什么呢再次走進(jìn)314自然段，請大家速讀，找出相關(guān)語句，從中你體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老師這是一個(gè)的老師。3、岀示差生檔案抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。此時(shí)無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么蔡林讀懂王老師的信了嗎齊讀最后一自然段蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個(gè)的老師梳理拓展六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給 過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的 時(shí)刻，我們最想對他們說些什么拿起筆，寫下 你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對您說寫出內(nèi)心最真摯的情感。自我總結(jié)從這節(jié)課你學(xué)到了什么談感受，談體會(huì)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級語文科下冊導(dǎo)學(xué)案課題忘不了的笑聲匸備人課型閱讀

11、課時(shí)1授課人第丄課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)一一通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。2、在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。3、體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。課前準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、文章都寫了哪些人物他們都有哪些共同的 特點(diǎn)2、除了寫上面這兒個(gè)人的笑聲，文章還寫了 哪些笑聲3、把你疑難問題和還沒解決的問題提出來，和 全班同學(xué)一起合作研討。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。合作1、作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲交流討論，探究2、作者的寫作視角有什么特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)。（1）說說文章的主要內(nèi)容。(2)（2）文章通過

12、笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？達(dá)標(biāo)抓住重點(diǎn)句子，檢測（3）文章表達(dá)了作者的感情？理解課文內(nèi)容。（4）你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)說出來嗎拓展延伸回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的 特點(diǎn)寫下來?；貞浲瑢W(xué)的特 點(diǎn)，把它寫下 來。自我這節(jié)課的收獲是什么談收獲總結(jié)作業(yè)記寫生活事件與人物（自己的事、同學(xué)的事、小組的 事），同學(xué)的特點(diǎn)、印象深刻的事件，值得記錄的。布置忘不了的笑聲板書咯咯咯快樂設(shè)計(jì)嘻嘻嘻團(tuán)結(jié)呵呵呵理想導(dǎo)學(xué)反思六年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題作文上的紅雙圈主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章主題，體會(huì)文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫 法。2、能自主閱讀

13、，體會(huì)情感。3、感受老師對自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。學(xué)習(xí)重難懂得個(gè)人的成長離不開老師的幫助。占八課前準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，思考以下問題。（1）文章寫了一件什么事表現(xiàn)了作者什么樣 的思想感情（2）“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ) 平凡的經(jīng)歷（3）當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告樣上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)（4） “紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響自學(xué)課文，通過問題，了解課 文內(nèi)容。合作探究（1）作者回憶了一件什么事？（2）（2）你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？通過問題的引 導(dǎo)，加深對課文內(nèi)容的理解。（3）（3）作者在文中贊頌的是什么？2.通過學(xué)習(xí)這兒篇文章，你有什

14、么感受？達(dá)標(biāo)檢測1. 從本文中你學(xué)到了什么寫作手法2、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎請回憶自己的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。明確：文章以小 見大，從一篇作 文上的紅雙圈， 贊頌了老師對自 己人生的引領(lǐng)作 用。拓展延伸六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起 學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，就讓我們的思緒盡情馳 騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們 大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同 學(xué)，一件件難以忘懷的事。把它說出來。搜尋記憶，回憶老師那難忘的事。自我總結(jié)這節(jié)課在（）方面做得好，在（）方面還需努力。談感受板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級語文科下冊導(dǎo)學(xué)案課題給老師的一封信主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第丄課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

15、閱讀給老師的一封信，感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生 的愛。2、用書信表達(dá)對老師的敬愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)給老師寫感謝信。課前準(zhǔn)備找背景音樂每當(dāng)我走過老師的窗前。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！一、依依惜別。同學(xué)們，這是我們本次綜 合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四 個(gè)字，你想到了什么二、請你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān) 于老師的某一件事情吧！回憶自己印象深 刻的老師的事 情。1、自由讀文，想一想，她講了哪兒件事情讀后交流。合作3、你覺得哪些句子深深打動(dòng)了你請你寫下交流討論，探究來，并深情朗讀。合作探究。3、這篇文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你我們也試著用這樣的方式向老

16、師表達(dá)我們的達(dá)標(biāo)深情吧！寫出自己要向老檢測在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容請列出師表達(dá)的深情。2-3個(gè)事例，我們來寫寫吧。梳理寫的時(shí)候要注意些什么注意寫信的格拓展式。自我總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么談感受。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級語文 科下冊導(dǎo)學(xué)案課題在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀 之情。2、了解演講稿撰寫的方法，初步把握演講材料的選擇、開頭引 入、情感把握方面的知識和方法。3、初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解演講稿的撰寫方法，嘗試演講。課前準(zhǔn)備搜集資料，了解演講的概念和作用，初步了解演講稿的特點(diǎn)和演

17、講的技巧。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)知識鏈接：演講稿乂叫演說稿，是在比較 隆重的集會(huì)或會(huì)議中發(fā)表的講話文稿。演講 稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它 可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá) 給聽眾以及讀者，使他們在思想感情上產(chǎn)生 共鳴。同學(xué)們，即將告別母校，我們每一個(gè)人心中 一定有許多話要說給母校聽，把你想說的話 寫下來。課前寫出對母校 想要說出的話。合作探究這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料 你覺得這些事例的選擇好不好說出你的理 由。交流討論，合作探究。達(dá)標(biāo)檢測把下列詞語補(bǔ)充完整)的故事)的面容)的季節(jié)當(dāng)堂檢測，指導(dǎo)糾正。()的芳香()的音樂()的兒歌(梳理嘗試用演講的方讓我們也試

18、著用演講的方式，和母校告別。式，說出自己的心拓展聲。自我總結(jié)在這次闖關(guān)中我在()方面還需努力。)方面做得好，在總結(jié)自己的表現(xiàn)。作業(yè)背誦這首演講稿。布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級一語文科下冊導(dǎo)學(xué)案課題給校長的建議主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)給校長的建議，使學(xué)生了解建議書的基本寫作方法， 學(xué)習(xí)給校長寫一封建議書。2、通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛之情，悟到“不 忘師恩，不忘母?！?，提高責(zé)任意識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)為母校做一件事；學(xué)寫建議書。課前準(zhǔn)備了解母校的相關(guān)歷史。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)調(diào)查搜集材料走訪有關(guān)人員，完成下列問 題。對于母校的昨天和今天，你了解多少呢請 你將

19、課外了解到的關(guān)于母校的歷史，和大課前先調(diào)查母校 的歷史，并發(fā)現(xiàn) 母校存在的問 題。家一起分享。1、我校最早的校名是什么2、我校目前一共有多少個(gè)班有多少學(xué)生3、我校目前一共有多少老師說出其中的10 位。4、母校曾經(jīng)獲得過哪些榮譽(yù)5、你最喜歡學(xué)校組織的哪一次活動(dòng)6、母校的不斷繁榮進(jìn)步，離不開學(xué)子們對 她的貢獻(xiàn)。即將離開母校的我們，乂能夠?yàn)?母校做點(diǎn)什么呢合作探究1、在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長提 建議2、劉佩同學(xué)向校長提了什么建議如何實(shí)施3、你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何說 說你自己的看法。4、她是怎么把自己的觀點(diǎn)寫明白的小組交流，弄明 白劉佩為母校提 出自己的寶貴建 議。達(dá)標(biāo)檢測我們也

20、試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！為母校做些事，送給母校。1、除了給校長寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么2、你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎梳理拓展建議書的內(nèi)容一般分為哪兒部分了解建議書的組成部分。自我總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么談感受，談體 會(huì)。布置作業(yè)學(xué)生仿照給校長的建議，寫一份建議書。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思六年級語文 科下冊導(dǎo)學(xué)案課題畢業(yè)贈(zèng)言主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝 愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。2、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受師生、同學(xué)間美好純真的情誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)寫有一定文采的有針對性的贈(zèng)言。課刖準(zhǔn)備搜集有關(guān)臨別的名言和詩句。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)一、吟同學(xué)錄，激發(fā)興趣1、吟誦同學(xué)錄。2、請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識和感受。3、制作我班同學(xué)錄同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容對制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么1、導(dǎo)入新課。2、檢測預(yù)習(xí)。你感到困惑的是什么你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。二、六年的時(shí)光，我們曾經(jīng)一起笑過鬧過感動(dòng) 過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。同學(xué)們每一張歡快 的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā) 言，都留在大家的記憶中了?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴，你能