小學素質教育實施計劃

1、小學素質教育實施計劃小學素質教育實施計劃一、指導思想教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質量與創(chuàng)新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發(fā)展。結合我校實際，特擬訂本計劃。二、工作要點加強理論學習，更

2、新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。1、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。2、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉化研究等方面的工作。3、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。4、開展課題研究。5、組織教師進行教學觀摩研討活動。6、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。7、開展學生作業(yè)、書畫、作文展評等活動(轉 載于:.DyhzdL : 小學素質教育實施計劃)。8、按質按量完成好雙“五一”。9、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。10、健全對實驗、圖書的相關管理。三、具體措施及辦法（一）加強理論學習，發(fā)揮理論的引領作用組織教師學習各科

3、課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發(fā)展。2、組織教師學習課程觀，堅持理論聯系實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。（二）、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度教研課題;語文組（組長：xxx）:如何培養(yǎng)學生的閱讀能力；數學組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的計

4、算能力。教研組每兩周舉行一次研究，并作好校本教研實施過程記錄表的記錄，會后一并交教研組長，由學校存檔。2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，采用依據學?？傮w研究課題，“學習理論和方法 進行課堂教學時間 討論交流找出問題和不足 再進行實踐檢驗的方法?！薄皢栴}（如果注意發(fā)現，問題會很多，并記錄于相關的本子上） 設計（就是解決問題的方案，記錄于相關的本子上） 行動（在教學中不斷實踐完善） 反思（再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的又做新的問題來反復研究，每月有一次記錄于相關的本子上）”是校本教學行動研究的四個要素；“問題解決 合作交流（可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如

5、教研組，學校集體的） 敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據學科總課程，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統(tǒng)一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例（每學期一次，學期末交學校）與反思，促進教師專業(yè)成長。3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每周一節(jié)的聽評課活動。（活動順序附后）（三）、加強常規(guī)管理修改完善管理規(guī)定，落到實處，真正做到制度規(guī)范教學，靠管理提高教學質量。2、加強常規(guī)管理，按照五星鄉(xiāng)教學

6、常規(guī)管理要求，結合我校實際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進行檢查、評定。具體做法是：（1）、每學期組織聽評課（上課教師完成優(yōu)秀教學設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學設計、點評稿交由學校存檔）、示范課、集體備課（三四年級的語文、數學，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐。并完成說課活動）。（2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果。（3）每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓。（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案。（5）、學生作業(yè)檢查，學校每月檢查一

7、次，并有相關記錄，教研組每周至少抽查一個班的作業(yè)。）學期末對教師教案、教學情況、學生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節(jié)示范課，設計一篇優(yōu)質教案，學期末出一份優(yōu)質試題交學校，寫一篇“下水”文。3、全面貫徹落實課程方案，開齊課程，上足課時，對非統(tǒng)考科學校將不定期檢查，一經發(fā)現沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰(于 :.DyhZdl : 小學素質教育實施計劃)。4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階。小學素質教育實施計劃一、指導思想：以中國教育改革和發(fā)展綱要為指南，以轉變教育思想和教育觀念為

8、先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進我校小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。二、總體目標：全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮斗。三、實施辦法：（一）確定一個目標。實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達標、心理健康、

9、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。（二）抓住兩條渠道1以培養(yǎng)學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分數意識，側重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。2建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養(yǎng)學生個性特長為重點的輔渠道。各類

10、活動課都是教學計劃所規(guī)定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確?；顒诱n課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。（三）注重三個方面。1注重面向全體學生。所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區(qū)別。2注重培養(yǎng)學生的素質。實施素質教育必須注重培養(yǎng)學生素質，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。3注重發(fā)揮主體作用。實施素質教育就是要使學生主動發(fā)展。要堅持學

11、生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發(fā)現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。（四）強化三項工作。1強化學困生轉變工作2強化教學常規(guī)管理。強化常規(guī)教學管理，主要抓好教學五認真。即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核。3強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活

12、動對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養(yǎng)成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。（五）處理好四個關系。1處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發(fā)展“普

13、九”成果的必需，是推進“普九”工作的有效保證。2處理好實施素質教育和文化考試的關系。要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區(qū)別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發(fā)展。3處理好面向全體和因材施教的關系。面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是

14、面向全體的因材施教。4處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關系。我們的培養(yǎng)目標是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長是在全面發(fā)展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發(fā)展特長，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養(yǎng)也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。小學素質教育實施計劃一、指導思想全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮(zhèn)中心校教育工作會議精神,扎實推進素質教育,繼續(xù)鞏固我校素質教育的成果,不斷提高我校的教育教學質量.二、工作目標使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和發(fā)展學生個性特長相結合,培養(yǎng)出新世紀的合格人才.三、具體措施1、組織教師認真學習有關素質教育的文件,加深對素質教育內涵的理解,轉變教學觀念,全面實施新課程.2、把素質教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)中.3、依法治教,開足開齊各類課程,做到三表統(tǒng)一.4、改革課堂教學,打破陳舊的課堂教學模式,切實減輕學生負擔,注重學生能力的培養(yǎng).5、強化寫字教育,切實抓好寫字訓練,堅持每天練字,并使學生學會執(zhí)筆方法及運筆技巧.6、抓好學生的常規(guī)管理,組織學生學習小學生日常行為規(guī)范和小學生守則,晨會、班會正?；?班主任要針對班上出現的問題,及時解決,有針對性地對學生進行思想教育.7、建立家訪制度和家長會制度,發(fā)揮“三結合”的教育功能,使學生和諧發(fā)展,成為社會主