困難學(xué)生幫扶2措施1

1、學(xué)習(xí)困難生幫扶措施一、指導(dǎo)思想本著“教好每一個學(xué)生” “沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué) 困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真 正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。 在學(xué)生中形成 “趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有 所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生 , 而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根 據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況 ,采取相應(yīng)的方法 , 特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生。十一假期走訪 ,我了解了部分學(xué)困生的情況 , 而且認(rèn)真的 分析了學(xué)困生形成的原因 . 并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃” 。二、學(xué)生基本情況分

2、析該群學(xué)生的基本情況是這樣的， 平時作業(yè)不認(rèn)真， 不能及時做好 課前預(yù)習(xí)，主要是課上不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的 溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此 成績不夠理想。三、具體幫撫措施針對上述原因， 為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步， 特制定如下幫 扶措施。 1加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中， 往往有自卑心理， 所以要幫助 他們克服自卑心理， 樹立自信心。 如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心 比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話?次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信 心。2加強(qiáng)關(guān)注程度 在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這

3、部分學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤 表揚(yáng)、勤糾正， 對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。經(jīng)常與班主任和 任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄存檔。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品， 或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作， 上課之前 要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求， 只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。（ 2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂， 把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的 事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好 習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一

4、堂課只記 住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對待， 如果不會可以請小組成員幫助解決， 不懂 就問而不是不懂裝懂， 但絕不能不會就算了， 當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放 過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成， 按時完成，時間觀念強(qiáng)， 不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。4鼓勵學(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方 根據(jù)每學(xué)期期末的成績， 對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行 排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較， 提高位次的按比例分出一二三等 獎，沒有進(jìn)步的不予評價。 有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰， 頒發(fā)“進(jìn) 步獎”，以示鼓勵。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作， 我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺

5、，走到學(xué)困生身邊彎下腰來，親切地關(guān)心他們，幫助他們， 給他們力量與自信， 讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍， 在集體中一同 健康快樂的成長 .5、在班級里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶 小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變 以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指 導(dǎo)作用；其次， 依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成 目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。6、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教 育能力形成的環(huán)境。 努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育 能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一位學(xué) 生的一

6、些問題放給學(xué)生討論， 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育， 自我教育的作 用。7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn) 放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上， 使新舊知識產(chǎn)生銜接， 形成 網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小， 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難， 由簡到繁的原則分解成合理的層次、 分層推 進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達(dá)到三分之一至二分之一，教 師一次持續(xù)性講課控制在 10 分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存 在的問題， 及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度， 從而有效地提高課堂教學(xué)的 效益，避免課后大面積補(bǔ)課。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確 自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師 幫助學(xué)生獲取一個個小成功， 使學(xué)生的自信心、 意志力得到較大的提 高。9學(xué)困生考評獎勵措施 總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使 該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。家庭經(jīng)濟(jì)貧困生接受義務(wù)教育資助措施北洛初中“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”這是我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師 信守的貧困生救助原則。 特別是在教育局下達(dá)有關(guān)幫扶貧困生的系列 文件之后， 全體領(lǐng)導(dǎo)教師更加深了對此項(xiàng)工作的理解和認(rèn)識， 精心研 究并制定了詳細(xì)的措施， 使此項(xiàng)工作真正得到

8、了扎實(shí)有效的開展， 也 受到了社會特別是被資助學(xué)生家長的廣泛贊譽(yù)。一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛 對 于此項(xiàng)活動的貫徹落實(shí)，學(xué)校專門召開了全體教師會、校會、班主任 會，班主任認(rèn)真組織舉辦了主題班會。 通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件， 廣泛宣傳， 積極發(fā)動，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零 花錢”入手，實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。二、黨支部率先行動，黨員進(jìn)步青年一馬當(dāng)先 田校長在校會后及時組織召開黨員和進(jìn)步青年會議，以先鋒模范 和帶頭作用要求大家， 用真誠的愛心和實(shí)際行動去實(shí)踐自己的入黨誓 言或積極靠近黨組織。并且規(guī)定，對表現(xiàn)積極的進(jìn)步青年，將優(yōu)先考 慮吸收入黨，并把此

9、項(xiàng)工作列入學(xué)期末評選模范黨員的重要條件之一。三、認(rèn)真落實(shí)“一免一補(bǔ)”、貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案。 教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補(bǔ)助 落道實(shí)處，確保百分之百貧困生享受到貧困補(bǔ)助。四、實(shí)施“一幫一”特困生救助工程1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計(jì)劃在充 分了解學(xué)生家庭情況的前提下， 確保每位社會捐助人員幫扶一名特困 生，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。2、動員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個孩子因貧困而失學(xué)。五、建立貧困生檔案 學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時 收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案， 一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的 經(jīng)濟(jì)支持， 二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新