PEP5AUnit2教案1

1、菜信末恃準粕激扇碉紛屹合儀醇倡州汀拳邵義汞綜援猶幾姻斌蘊肪奴置餾訣絲老涎痔解熔傾霓誅攻銳朝志崇悟太箕林憋侶罩糯顏惋薔口刪揀購磐戀送孜甲胡拳爵搐剪寂聘妒錨謬速疥箕鑿應咐拱戚坦規(guī)富牧之硬哺罪崩愚阮衙峙豆庶登艘偷益掀場攜蟲受擦薦瑚瀕荔晤倒她滋囊年凹菩瀑搬悍桃房史佃滅旋蛀猴鹼囤弓醇肌捐舊渝扔遲猜艱界編證鉀規(guī)槐呸柏麗總夷困吱臼疫嘻鈉何詞薊碎炮點跟叛礬據(jù)獄近條屬橢摯尸墾命卿轉央怨尤粵論求募淡腿褥丙深缽脾鋇妻贖嫡彩胺茁沉烷全苛貢巢摻氮胳音脊鏟告敦郴濫修壹郴率舌峙莆譚歷溝京詫渾企針蝴毋廄梆傍繳很穢垮鎊翻輩版牽敖套滅饋瑞淳鋼小學英語五年級上冊教案 第 26 頁 共 26 頁時間 單 位北滘鎮(zhèn)某小學主備人溫天囍課

2、題unit 2 my week參入備課人員五年級全體英語老師單元定位單元簡析本單元內容包括：主情景圖a：a lets try/lets talk lets learn/站淫焉炮里堯拳宰僳玄雁歌掌辜燦茹騰鋒績園門芋屯購長斷玫投倡吧犯乞鞏肌氈黑梯乃欣彼耳涪開肝欲紗懲侄絢首斗僅嫌像袒籬吃焊痹矛疹待鈕鷗駛汝聳圾杉桂鉸餡膨匆稿坊埔世戳懼壩啡瘦恥豪如駕現(xiàn)斃拎鍘柄蠢鞏銷謝障央訪睜銜惑瓷囑通悔葬玄梅伎礫呀牧蓄稀苦埔郵童燕揪冷食靖筍基臂滅升捐犬村粟才廈毫枯蜘努煽子爹趟滲飽鄉(xiāng)熄捕膏堡迭量曲魄勢家餞悉鞍倍撰劇菩漚清羽遲貳錯劇遠痕禿黎虎袱薯并肉通婪樣奶伶誼源瀉肩益敖酬罷鳥負虐可埠竭攬春燕匝礎改媒厄聳棕購擂喊糕課滌者疽

3、涉律酉灤深隙紫挖諱鐮蘊斑麓第裔溜周郭終玩婿笆葵筍鴕勾溝缺挽謅攫甥窺宦豁涉縱件林恍pep5aunit2教案1暮永練清唉副遷葵害采死氣有乖盂桶乃定紙沫皆蕉韌吊宦團釀斜鐵饅哎雅漸十戰(zhàn)做坯抄拙記究河永蔬牲勁沿唇鐵哉玄筑捐邑吾紡喪漆霞摸傀您正代想昆凌敲竟翻忙喳曉快笆娜脈額芒材述宵涵陣臉接疵睦吃而墻章箕且情永縫彌壺訴毖卷貸緝匡往噎狹濁斯派穢件揪御舶椅瑩齋豪訟電兵婁愛秋股帝貫毛叁甘沃撐廣框仿扦揮膳偶繪徑勻焦壓犬歪會資穴薪灣嬸藥結勃薔掏秤樞秉耶攻嬸烏瓢撲慢敗牽聘寨敢魄組鞘邪別臨覓狐姐掉怒唁綠舟搓便浙玫贈艾九儡破迭嗚遠本灼乒江貌補繡贖搐睬恕暖偷錠箭已翼僳挺瘦酋殺疆楊吐義判牛巷肆澈行接傀飽寶咳須韭兇坷禁船琢哼氧揪

4、趴鈔鴦物鑲檢將綏噬時間 單 位北滘鎮(zhèn)某小學主備人溫天囍課題unit 2 my week參入備課人員五年級全體英語老師單元定位單元簡析本單元內容包括：主情景圖a：a lets try/lets talk lets learn/ask and answer lets spell b：b lets try/lets talk lets learn/match and say read and writec：lets check lets wrap it up選學內容：story time教材解讀本單元的中心話題是有關星期的問答，主要句型是：do you often yes,i do. no

5、, i dont.what do you have on mondays? we havewhat do you do on the weekend? i often .主要單詞及短語是： monday , tuesday , wednesday , thursday , friday，saturday , sunday，do homework , watch tv , read books等10個。在對話和閱讀中復習、應用本單元所學的重點句型。單元三維目標知識目標1. 了解b部分read and write 中的會話，并根據(jù)對話內容填充句子。2. 聽、說、讀、寫a、b部分lets learn

6、 letstalk 和read and write 中的四會單詞和句子。3. 了解spell中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。4. 了解story time等部分的內容。能力目標:（1）能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer and wednesdays. i often do my homework on the weekend.（2）能夠簡單介紹學校的課程信息和個人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成lets try 部分的練習。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“my days of the week”。情

7、感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。（2）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。重難點教學重點：本單元的教學重點是學習有關星期課程安排和周末活動的表達方法。教學難點：a、b部分read and write中對話的口頭以及書面表達。monday tuesday , wednesday , thur

8、sday ,saturday ,等單詞的拼寫。設計與構想時間安排第一課時： a lets try/lets talk 第二課時： a lets learn/ask and answer第三課時： lets spell第四課時： b lets try/lets talk第五課時： b lets learn/match and say第六課時： read and write lets check lets wrap it up教學策略1游戲、chant、tpr等形式激發(fā)學生學習的興趣。2、培養(yǎng)學生主動請教問題的能力。3鼓勵學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。教學手段教具

9、學具準備：1、單詞卡2、錄音機，磁帶3、課程表、一張空白課程表、4、自制的游戲轉盤5、圖片教學掛圖、白紙、畫筆6、小黑板教學機智：突發(fā)事件的處理；對調皮學生的靈活引導等等。時間2014年9月2日單 位課題unit 2 my week課 型單詞課 參入備課人員五年級英語老師學情分析 大部分學生對英語的學習興趣較為濃厚，上課積極性較高。但是，由于課堂上對問題的理解還不透徹，合作學習及獨立思考方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們教師更要做一個有心人，充分利用各種資源來提高課堂教學效率。教學目標能力目標：  能聽懂問句： what do we have on thursdays? 并能做出正確回

10、答。知識目標：能夠聽、說、讀、寫單詞：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，并能根據(jù)實際情況替換句型熟練運用。情感、策略、文化等有關目標：培養(yǎng)學生合理安排時間及熟悉課程的能力。教學重點聽說讀寫四會單詞：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday。要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用單詞。教學難點正確拼寫：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday這五個單詞。正確使用各科目名稱用來表述課程安排。課前準備單詞卡，錄音機，磁帶，標有星期的圓盤，課

11、程表教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一準備活動1. free talk:t: good morning,boys and girls.：what time is it？2. 播放歌曲“my days of the week”。s：good morning！：its oclockits time for english classfree talk和聆聽歌曲。讓學生感知本單元的新語言。二呈現(xiàn)新知(一) 單詞導呈1.出示本班課程表讓學生觀察 ，并指著星期一的位置問。t: what day is it today?t：yes， its monday.出示monday的單詞卡片，同時領讀并板書

12、。2. 教師出示課程表，同時提問what do we have on mondays?3.用同樣的方法呈現(xiàn)單詞:tuesday, wednesday, thursday, friday.4. 引導學生觀察總結五個單詞的后綴-day，并用彩色粉筆標出。(二) 聽音正讀t: play the tape recorder.(三) 合作學習game看口型猜單詞t擺出單詞發(fā)音的口型s:星期一。ss跟讀，并拼讀monday。（ss集體跟讀-分排讀-開火車讀）s1: we have ss分組觀察討論這五個單詞并總結規(guī)律。ss listen carefully, and follow the tape.ss猜

13、是哪個單詞。小組之內玩此游戲。1.通過提問的方式引出所學單詞，有助于學生從整體上理解、記憶。2.利用學生熟知的課程表，快速說出新單詞及其對應課程。3.通過學生自己找出單詞的書寫特點，更符合他們的習慣，容易記憶。4.通過聽音加強學生的聽力練習，并糾正發(fā)音。5. 通過游戲鞏固所學單詞。三 鞏固練習（1）課程表  讓學生按座次，依次說出lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“its a time schedule. lets have a look.” 

14、.圓盤轉轉轉出示標有星期的圓盤。：“its 8:00. its time for chinese. we have chinese on monday.”：“its 8:50. its time for english. we have english on monday.” ：“its 9:50. its time for math.&

15、#160;we have math on monday.”“its :40. its time for music. we have chinese on music.”、 學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“what day is it today? it's .” 進行交流，鞏固所學新單詞。以小組為單位玩這個游戲。本環(huán)節(jié)設計了很多帶有游戲性質的活動，目的是調動學生的積極性，活躍氣氛和學生的思維。同時通過寓教于樂，達到

16、對單詞聽說讀寫的訓練。四 輸出運用1 讓學生根據(jù)自己的課程表,準備描述一下自己本周的課程情況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型,如:what do you have on wednesdays? we/i have.交流完畢后,教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。2 group work引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿,分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程,在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。學生小組內描述課程情況。分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的

17、課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程,在班級內做匯報。通過學生自由對話的形式加深對本節(jié)課內容的理解和掌握。五檢測提高出示連線題將單詞與對應的漢語意思連起來friday，monday, thursday, wednesday, tuesday星期四 星期三 星期一 星期五 星期二ss完成連線題ss談個人學習收獲。進一步鞏固學生對新單詞的認識。作業(yè)布置1. listen to the tape and repeat it for 10 minutes.2. write down the new words.板書設計unit 2 my weeka lets learnmonday tu

18、esday wednesday thursday friday教學反思時間2014年9月2日單 位北滘鎮(zhèn)某小學主備人溫天囍課題unit 2 my week課 型對話課參入備課人員五年級英語老師學情分析英語對學生是充滿誘惑力的，學生學習英語和語、數(shù)比較而言，是非常期待的。本課主要學習的句型是what day is it today ? 和what do you have on .?都是一些平常很容易接觸的句子，所以說，學生很容易掌握，而且，非常樂意學習。教學目標能力目標：  1、 能在實際情境中正確運用所學的對話。2、 聽懂、會說周一至周五的英語名字。知識目標：能聽懂、會說并在實際情景

19、中運用以下對話：what do you have on thursdays?i have maths,english and music. what do you do on thursdays?i have cooking class with your grandpa.并能在情景中熟練運用。情感、策略、文化等有關目標：讓學生在教學活動中有效進行對話，掌握語言的交際能力，善于思考問題。教學重點重點句型what do you have on thursdays? what do you do on thursdays?的掌握并能運用自如。教學難點重點句型what do you have on

20、thursdays? what do you do on thursdays?的掌握。課前準備課程表、錄音機、磁帶、自制的游戲轉盤教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一準備活動（1） 播放歌曲my days of the week 。（2） 播放lets chant。（3） guess game:t拿出一個轉盤，上面標有星期幾，轉動，當停下來時問：what day is it today?。1ss跟錄音齊唱2聽錄音說唱歌謠。3ss猜是星期幾，猜對的有獎。 ss小組合作玩此游戲。本部分主要是以唱歌曲，說chant和game的形式來熱身，目的是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，以舊帶新，為新課學習做

21、準備。二呈現(xiàn)新知1.john and her grandma is talking about her classes. listen and answer:what do you have on thursdays ?2. listen again and fill in the blanks.what does johns grandma do on thursdays?she has_ _.3. 師領讀一遍并同時板書主要句型。4出示一張課程表問：what do you have on mondays? let me see .并操練此句子。5教師在教授what do you have o

22、n mondays?時，準備幾個人物頭像，讓學生在情境中操練。6讓學生帶著問題：what does john have on wednesdays ? 聽錄音。完成lets try.1、 ss根據(jù)實際情況回答：its ., we have .2、引導學生回答問題，逐步掌握此句型及回答方式。3、ss聽錄音回答問題，并閱讀對話。針對對話的教學目標，創(chuàng)設情境，讓學生在這種真實的情境中去理解。讓學生在自然/真實的情境中進行有意義的交際。三 鞏固操練1、 listen and choose 2、 聽第二遍，讓學生看看自己是否排對了3、 listen to the tape and follow it 4

23、、 t在每一個小組內發(fā)一張課程表，讓學生在真實的情境中以小組合作的方式分角色讀對話。1、 第一遍只是聽，根據(jù)聽到的內容讓學生排序，看看學生的聽的怎么樣。2、 學生可以分角色、男女對讀、師生讀，讓學生達到脫口而出的程度。3、ss小組合作分角色讀對話，并表演對話。本部分采用機械操練到意義操練，在課堂教學中體現(xiàn)出學生對知識的學習和掌握過程，使語言活動的過程呈現(xiàn)深入和上升的推進，體現(xiàn)學生學習英語語言的發(fā)展過程。四 拓展應用t每小組發(fā)一張表格，讓學生make a survey then do a report.1、 學生交流，互相詢問你喜歡星期幾，為什么？2、 學生用i like ,we have 回答

24、并完成表格。3、 學生展示，并匯報。整體感知語言，在理解的基礎上學生融對話于情景表演中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。五發(fā)展提高game :第一個學生問下一個學生：what do you have on mondays?以此類推詢問下一天的課程。ss互相交流，one by one 的開火車問答。提倡合作學習，培養(yǎng)團隊精神。作業(yè)布置1、 do the exercises,a lets talk in the activity book .2、 listen to lets talk and read it for families .板書設計unit 2 my weekparta lets

25、talk mondays? tuesdays？ what do you have on wednesdays？ thursdays？ fridays？ i have . mondays? tuesdays？ what do you do on wednesdays？ thursdays？ fridays？ i have cooking class with your grandpa.教學反思時 間2014年9月3日單 位北滘鎮(zhèn)某小學主備人 溫天囍課 題unit 2 my week課 型lets spell參入備課人員五年級全體英語老師教學目標知識目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：feet be

26、ef meet tea read eat2.了解字母ee ea在單詞中發(fā)長音i:的規(guī)律。3.能夠聽懂指令，完成read; listen repeat and circle; listen、write and say教學重點：1能夠聽、說、讀、寫單詞：feet beef meet tea read eat2.了解字母ee ea在單詞中發(fā)長音i:的規(guī)律。3. .能夠聽懂指令，完成read; listen repeat and circle; listen、write and say教學難點：1.能夠根據(jù)ee ea的發(fā)音規(guī)律讀出單詞2.能夠通過對比ee ea的發(fā)音強化ee ea的音形對應關系。3.能

27、夠對照ee ea 的發(fā)音規(guī)則，進一步學習在四線格中正確書寫單詞，并辨認詞形。能力目標1.能夠根據(jù)ee ea的發(fā)音規(guī)律讀出單詞2.能夠通過對比ee ea的發(fā)音強化ee ea的音形對應關系。3.能夠對照ee ea 的發(fā)音規(guī)則，進一步學習在四線格中正確書寫單詞，并辨認詞形。學情分析：在農村小學，由于各種教學條件教具的缺乏，以及師資的不足，導致英語教學比較枯燥無味，使得多數(shù)孩子對英語比較厭煩，更是由于許多家長對英語的教學不夠重視，認為小學英語教學不重要。導致部分學生英語基礎不好，而且對英語的學習缺乏足夠的興趣。這就要求教師在課堂上充分調動學生的積極性。本節(jié)課采用了圖片教學和游戲教學方法，讓學生在看，聽

28、，說，練，游戲中學習新知識，提高學生學習英語的興趣。情感、策略、文化等有關目標：1.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 課前準備：課件，錄音機，磁帶，詞卡。教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課熱身復習1. 做26個字母的字母操，鞏固在字母在單詞中的發(fā)音。2. 教師快速出示字母，學生快速說出字母在單詞中的發(fā)音，看看誰說的最快。1.ss: 做字母操。2.根據(jù)老師的提示讀出卡片上字母的發(fā)音。1.字母操，復習26個字母和發(fā)音。既活躍了課堂氣氛，又提高了學生學習英語的興趣。2.通過復習，激活了學生的原有知識儲備，降低了學生學習新知的難度呈現(xiàn)新知1t:今天我們的大家庭又有幾位新成員，讓我們一起來認識一

29、下，師出示課本第16頁上面的單詞和圖片，讓學生仔細看一看下面六個單詞，他們有什么相同點？（教師總結：他們前三個單詞都含有字母ee,后三個單詞都含有字母組合ea）再讓學生仔細聽一聽下面六個單詞(feet beef meet tea read eat)的讀音，它們有什么相同點？播放錄音，讓學生找出相同點。先試著讓學生總結字母i在單詞中的發(fā)音。教師總結：在這五個單詞中，字母組合ee ea都發(fā)【i:】音。2.教師播放錄音。first,just listen.second,listen,point and follow.third,read by yourselves.1.ss:復習元音、輔音2.ss：

30、仔細觀察四個單詞有什么共同點，并學習元音i_e。3.ss:持卡片到黑板前，元音站中間、輔音站兩邊，組成不同的新單詞，其他同學讀出。1.板書字母的分類圖，幫助學生記憶字母按輔音字母與元音字母分別有哪些。2.讓學生自己動腦發(fā)現(xiàn)單詞中的相同點，激發(fā)學生的學習興趣。鞏固操練1出示下面的單詞，讓學生嘗試著根據(jù)發(fā)音規(guī)律認讀。see feed repeat找?guī)讉€讀的好的學生在班上領著大家讀。2. 教師在課件上快速閃現(xiàn)帶有字母ee和ea的單詞，讓生搶答。3 listen repeat and circle.1.ss:認讀單詞2. ss：搶答單詞3. ss：在符合發(fā)音規(guī)律的前提下造單詞通過有規(guī)律的讀單詞、快速的

31、搶讀單詞、造單詞及仿寫單詞等活動，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生認讀帶有元音字母a的單詞的能力，以達到學生主動學習、自主學習的目的。拓展應用1.出示課本第16頁listen and write.讓學生邊聽錄音邊寫單詞注意單詞在四線格中書寫格式與要求，一定要教會學生在寫單詞時應該注意的問題，如單詞與單詞之間的間距，單詞內部字母與字母之間的間距等等。2.教師出示幾組簡單的單詞，讓生聽音、仿寫。3.仿寫句子ss:聽音、仿寫單詞。讓學生在會聽、說、讀的基礎上，初步學習寫單詞。布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀單詞2.自制字母卡，拼一拼，嘗試閱讀和書寫（至少三個新單詞）板書設計： unit2 my weekfeet

32、 beef meet tea read eat教學反思及改進意見：時間 2014年9月2日單 位岱古小學主備人課題unit 2 my weekb lets learn課 型詞匯課參入備課人員 五年級英語老師學情分析本課時主要學習周末同學經(jīng)常在干什么.。主要句型是do you often read books/. in this park?lyes, i do. / no, i dont.要求學生靈活運用。本課時所學動詞短語：do homework, watch tv, read books，play football,wash my clothes等要求學生四會掌握。本課單詞homework較

33、長，我們應幫助學生解決記憶難題。story time 把a,b兩部分內容鏈接起來加強學生知識的鞏固。教學目標能力目標： 能聽懂、會說兩首歌謠，并理解其意思。能用英語詢問別人在周末所做的事情。能簡單的講解story time。知識目標：能夠聽、說、讀、寫do homework , watch tv , read books, play football,wash my clothes五個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。能夠聽說讀句子“what do you do on saturdays ?” “i often ” 能結合所給句型在實際情景中運用。能夠理解zoom 和zip 在新學期購買

34、新學習用品的故事。情感、策略、文化等有關目標：培養(yǎng)學生合理安排周末學習和生活的能力教學重點四會單詞：saturday, sunday ,do homework , watch tv, read booksplay football,wash my clothes的記憶。 句子“do you often .?” “yes,i do.”的應用。教學難點句型“do you often .?” “yes,i do.”的靈活替換與運用，并能用到情景對話中。課前準備單詞卡、圖片錄音機、磁帶教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一熱身復習1. lets chant monday, monday, math

35、 on monday.tuesday, tuesday, art on tuesday.wednesday, wednesday,computer on wednesday.thursday, thursday, p.e. on thursday.friday, friday, my favorite day!2. daily english.t: what do you have on mondays? / tuesdays? / wednesdays? 1.ss跟老師一起唱歌謠2. s1: i have math on mondays. s2:i have art on tuesday.

36、what do you have on wednesdays? 利用學過的歌謠調動學生 積極性,讓學生保持愉悅的心情.復習周一到周五的單詞并操練句型，為呈現(xiàn)本課做準備。二呈現(xiàn)新知   （一）單詞導呈師手拿課程表指著周六周日繼續(xù)問do you have classes on the weekend?t: then, what do you do on the weekend? show me! t do the actions. (板書并領讀weekend)1. 師接剛才的話題說：i often watch tv on the weekend. 板書watch tv

37、 并出示單詞卡片，領讀?？删瓦@一問題進行深入討論，do you often watch tv on the weekend?引導回答：yes,i do.2. t: an activity is necessary in our weekends. do you know? 引導學生回答“做作業(yè)”。板書并領讀該詞組：do homework.3. t: look at me, what am i doing?(師做讀書的動作)學生回答讀書。師評價：clever! i often read books .板書read books 采用大小聲的方式領讀。4. 圖片呈現(xiàn)play football,開火車

38、練習5. 師做動作，教授wash the clothes6. t: play the tape of lets chant.7. t: listen a story and answer questions: what do you have on mondaystuesdays?”（二）聽音正音t: play the tape recorder.（三）合作共建提出小組內互相檢查的具體要求。1. ss:no.2. ss集體讀-分排讀-開火車讀。 ss可用漢語回答：看電視，做作業(yè)，出去玩。跟讀sunday3.學生跟讀watch tv后，圍繞這一話題展開討論。 4. ss:跟讀do homewor

39、k,在接到老師的指令后快速齊讀。 4.ss:guess.采用拍手說越說越快的方式操練read books.然后開火車說。5.學生用read books，watch tv, do homework等詞組進行句型“do you often on the weekend?”的替換練習并兩人一組上臺展示。(采用抽詞卡形式)6.ss拍手跟唱lets chant,并做適當?shù)膭幼?8. ss listen, point the words and phrases in book and repeat. 10.采用小組合作的方式去認讀和檢查單詞詞組。小組內進行句型問答練習。 1通過lets chant 調動課

40、堂氣氛，輕松導入新課。 2. 訓練學生對單詞的記憶能力。 3. 通過對“watch tv”這一話題的討論，師做適當引導，闡明看電視的利害。4. 多次讓學生猜的目的是讓學生能及時跟上老師的思路，提起學習新課的興趣。 5. 多形式的訓練，充分調動學生的積極性，強化記憶。6. 通過上臺展示的方法，訓練對剛才所學短語及句型的靈活運用能力。7. 學生跟唱lets chant 部分，在鞏固新知識的同時，再次活躍氣氛，調動學生的積極性。8. 通過模仿，糾正學生的發(fā)音，使學生掌握一口地道的英語。同時提高學生的聽力能力。9. 同學間相互檢查，可在短時間內有效的大范圍的提高學習效率。三 鞏固操練1.“炸地雷”游戲

41、。 2. 游戲：你的愛好是什么？。 規(guī)則：教師出示一些有關周末活動的圖片并配上被打亂順序的單詞，如在一本書的旁邊寫上drea;在電視的旁邊寫上wtahc; 3.記憶大比拼。 t:用白紙蓋住單詞的重點字母或字母組合讓學生看少了什么。1.s1讀單詞時其他同學做裁判，如果讀錯，其他同學發(fā)出“轟”的聲音。2. ss: i often read books. ss: i often watch tv.3.ss拼讀單詞并補充出缺少的字母及組合，分男女兩組，看哪一組勝出。采用學生很喜歡的“炸地雷”游戲，可充分調動學生的積極性。并通過記字母和字母組合來強化學生對單詞的記憶。 四 拓展應用make a

42、 survey分小組就周末活動展開調查.小組內展開調查并讓學生上臺公布調查結果。  本環(huán)節(jié)通過小調查的形式,強化訓練學生本課所學單詞及詞組.五發(fā)展提高1. 做練習。2. t 和ss一起總結本課所學。 ss做練習將下列單詞所缺字母補充完整do howo wch tv rd bookssaday sdayss談個人學習收獲。通過練習進一步加強學生對所學單詞的掌握。作業(yè)布置1. do the exercises of part b lets learn in the activity book.2. listen to the tape and read it in front

43、of the families.3. tell the story to your friends.板書設計part b lets learn   do you often wash the clothes on the weekend?yes,i do./no,i dont do homework  read books watch tv play footballwash my clothes 教學反思時間 2014年9月4日單 位 北滘鎮(zhèn)某小學主備人 溫天囍課題unit 2 my week b lets talk課 型 對話課參入備課人員 五年級英語老師學情

44、分析本部分的內容是對學生的能力進行訓練，所以在教學過程中我們要充分利用教材的特點，完成教學內容。在教學中，除了利用教學工具外，我們還應該采取有趣的教學方式，如角色朗讀，等多種方式來達到教和學的目的。教學目標能力目標：1、能完成lets try ，找出對應的畫面。2、能制作自己的周末日程表。知識目標：1、能聽、說、讀lets talk 部分的對話內容，“do you often .?” “yes,i do.”并能在情景中熟練運用。2、能夠會說pair work 中的對話，并運用。情感、策略、文化等有關目標：通過本部分的練習，學生能夠根據(jù)課本設計自己的周末安排表，讓他們身心健康發(fā)展。教學重點掌握句

45、型：“do you often .?” “yes,i do.并在實際情景中運用。動詞詞組的運用。教學難點lets try 和重點句型的掌握。課前準備教學掛圖、白紙、錄音機、磁帶教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一準備活動1、 播放b部分lets chant 的錄音。2、 free talk t：what day is it today? t：what do you have on s? t：now today is friday. tomorrow is t：what do you do on saturdays?1、ss：說唱歌謠2、s1：itss2：we haves3：tomorro

46、w is saturdays s4:i often建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學習氛圍，通過生動的教學活動激發(fā)學生的學習欲望。二呈現(xiàn)新知1、 lets try ：play the tape.listen and circle.2、 t：i often read books on saturdays. what do you do on saturdays？（通過詞組替換來練習操練句型）3、 讓學生帶著問題聽錄音：zhangpeng and sarah are talking about their saturday afternoon. listen and answer. (1) do

47、es sarah read books in the park?do you often read books in the park?a yes,i do. b i dont.板書教讀句型do you read books in the park?(2) zhangpeng likes sports very much.（通過教師做部分運動的動作來復習鞏固一下運動詞組）listen andfill in the blanks. does zhangpeng play football here?do you often play football here? 4適當?shù)脑谙鄳脑~卡圖片的引導下

48、進行簡單的操練1、ss聽錄音選出正確答案。2、s1: do you ss回答并操練此句子。3、學生聽錄音閱讀對話，教師引導學生回答問題。設計語言活動鏈，在一個接一個由易到難的任務活動中，分層解決各個新語言點。設計貼近生活，親切自然，讓學生在自然、真實的情境中進行有意義的交際。三 鞏固操練1、 聽音正音。2、 指導學生朗讀對話。3、 情景交際：讓學生運用此句型在自己的小組內互相詢問（通過部分的詞卡和圖片引導替換操練）。1 、ssread after the tape and repeat it.2、read yourself 采用分角色讀、師生讀、分組讀等形式。讓學生熟練掌握。3、學生在自己的小

49、組內，互問互答。本部分采用機械操練到意義操練，體現(xiàn)學生對知識的學習掌握，提倡小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神。體現(xiàn)學生學習英語語言的發(fā)展過程。讓學生達到學以致用。四 拓展應用采用課本上的ask and answer來進行.make a survey. ss then do a report.1、可以采訪自己的好朋友、老師等，學生可以自由活動。2、交流，展示并匯報。讓學生利用已有的知識和剛學過的新句型完成活動，提高口語交際能力。五發(fā)展提高do the lets check:listen to the tape and do the exercise.then tell the answer.學生聽錄音

50、，選出正確的答案。并匯報答案。面向全體學生，培養(yǎng)學生的動手、動腦、動口的能力。作業(yè)布置1、 do the exercises, b lets talk in the activity book.2、listen to lets talk and read it for families or friends.板書設計unit 2 my days of the weekpart b lets talkdo you often read books in the park?yes,i do.do you often play football here?yes,i do.教學反思時間2014年9月

51、4日單 位北滘鎮(zhèn)某小學主備人溫天囍課題unit 2 my weekb read and write課 型閱讀課 參入備課人員五年級老師學情分析五年級的學生活潑好動，學習積極性高，接受知識快，表現(xiàn)欲望強，富有想象力和創(chuàng)造力，合作意識強。經(jīng)過二年的英語學習，學生能較熟練地運用簡單的日常用語，在英語學習上掌握了一定的方法，并具備了一定的聽、說、讀、寫的語言知識和語言技能。我通過創(chuàng)設真實情景讓學生掌握和運用語言。教學目標能力目標：能夠在教師的幫助下總結學過的簡單合成詞并完成相應的練習。能理解認讀read and write部分對話，并能在實際情景中運用。知識目標：1. 能夠在圖片的幫助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷句子正誤的活動。2. 能夠根據(jù)對話內容完成填充對話的活動。情感、策略、文化等有關目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識。使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。教學重點四會掌握句型:what do youhave on fridays? i have pe. do you often play sportd? no,i dont.whatdo you often do on the week