音樂備課組工作計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！音樂備課組工作計劃 音樂備課組的工作開展要要敬重個體的不同音樂體驗和學習方法，以進步同學的審美力量，進展同學的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學終身寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的根底。你知道詳細的備課方案要怎么制定嗎?下面是我?guī)黻P(guān)于2021-2021學年度音樂備課組工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 音樂備課組工作方案(一) 一、指導思想 本學期，音樂備課組將依據(jù)學校和教科室關(guān)于備課組的工作方案支配，結(jié)合音樂學科的特點，以進步音樂課堂教學的有效性為前提，仔細貫徹施行各項方案。今年正趕上初一新教材的第一年，所以備課組以初一音樂新教材為主

2、，開展教學活動，通過集體備課進步老師對新教材的熟識程度，進步課堂的教學質(zhì)量，同時使老師的專業(yè)得到成長。 二、工作目的 1、仔細落實備課組工作方案，實在根據(jù)學校要求按時進展備課活動。 2、專心練習教學和音樂專業(yè)根本功，主動加強現(xiàn)代訓練技術(shù)理論和技能的培訓和學習，不斷進步和完善自身專業(yè)化素養(yǎng)，為我校音樂訓練教學工作效勞。 3、連續(xù)堅持理論聯(lián)絡(luò)實際和學以致用的原那么，確立終生學習、全程學習的思想觀念。 4、立足課堂，加強本組老師之間的溝通與研討，反思與總結(jié)，扎實有效的進展校本課程討論。 5、仔細領(lǐng)悟音樂新課程標準的精神，把握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好、用活教材。 6、敏銳地捕捉教學中的問

3、題，將問題轉(zhuǎn)化為討論課題，使教研活動課型化、課題化。 7、加強學校舞蹈隊的訓練。 8、仔細開展音樂愛好小組活動，全面進步同學素養(yǎng)。 三、詳細措施及要求 1、仔細學習，不斷進步老師的專業(yè)素養(yǎng)。 (1)堅持集體備課，探究優(yōu)化課堂教學的新途徑，仔細備好每一堂課，在互相學習中整體進步老師的專業(yè)程度，不斷優(yōu)化課堂教學。 (2)以老帶新，教學閱歷豐富的教師要做好傳、幫、帶工作，本學期重點培育青年老師上好課，設(shè)計好教案，討論課堂教學新途徑，為早日成長起來做好預(yù)備。 2、主動開展學校藝術(shù)特色教學，加強學校舞蹈隊、管樂隊、合唱隊的訓練。 (1)選好人員，完善管理。 圍繞學校工作重點并結(jié)合本科組工作重點，定好方案

4、和目的?？酥朴柧毜拿つ啃院碗S便性，確保各隊訓練有目的、有步驟地進展。 (2)全科組人員團結(jié)全都，分工合作，相互關(guān)心，完成各種文藝活動。 3、協(xié)作學校，加強常規(guī)教學管理，保證教學質(zhì)量。 (1)定期檢查常規(guī)教學工作。 (2)平常相互聽課，做好聽課記錄，發(fā)表看法。 四、詳細活動準時間支配： 1、每周定期進展集體備課; 2、支配組內(nèi)老師公開課時間; 3、籌備元旦文藝活動; 4、預(yù)備組內(nèi)各方案總結(jié)。 音樂備課組工作方案(二) 一、指導思想及總體工作思路 以學校和教務(wù)處工作為指導，以審美為核心，以進步同學的愛好為動力，面對全體同學，注重獨特進展，重視音樂理論，鼓舞音樂制造，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，理解

5、多元文化，完善評價機制。以進步教學效率為中心，進一步學習新課程理念，努力進步同學的藝術(shù)鑒賞力量為主要的目的。 二、學情分析 本學為高中第一學期，同學來自路橋的各個地方，同學的音樂根底參差不齊。有個別同學在初中小學的時候，根本沒有承受音樂訓練;而又有個別同學卻又從小承受音樂素養(yǎng)訓練，在音樂方面有相當高的音樂鑒賞力量。同學在小學初中，這九年音樂學習中，他們把握的音樂的根底樂理以及學唱歌曲。而到了高中以后第一學期全是音樂鑒賞課，學習的方式及內(nèi)容發(fā)生很大改變。學問量增加了許多，涉及的面很廣。所以必需做到初高中的連接。 三、教學目的任務(wù)和教學要求分析創(chuàng)作 音樂鑒賞主要通過傾聽和感受音樂及對音樂歷史與文化

6、的學習，培育同學的音樂審美力量和評價、推斷力量，是增進同學音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。 唱歌、演奏同學通過對音樂表演活動的親身參加和挺直體驗，享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，進步音樂表現(xiàn)力量。 創(chuàng)作是培育同學藝術(shù)想象力和制造力的園地，也是同學進一步獲得音樂根底學問和學習音樂根本理論的模塊。 音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演滿足同學的不同愛好愛好和進展需求，認識音樂與姊妹藝術(shù)的親密關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，進步同學的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力量。 四、教學常規(guī)落實策略分析 (一)教學過程設(shè)計教學過程的設(shè)計應(yīng)當把同學置于主題地位，緊緊把握同學的主動體驗，引導同學主動、主動地投入到音樂活動中去。教學過程設(shè)計要留意由淺入深，由表及

7、里的層次性，同時重視音樂學習中各領(lǐng)域的平衡性。教學過程的設(shè)計要注重音樂情景的創(chuàng)設(shè)，在加強根底型的同時，向不同的同學供應(yīng)選擇的時機，表達進展性的原那么主動引進現(xiàn)代教學技術(shù)以進步教學的效率備課 (二)備課 a、目的設(shè)計1、音樂教學目的的指定要有層次，要兼顧不同同學的程度，便于他們在各自力所能及的范圍內(nèi)進展學習，樹立起學習的信念。 目的設(shè)計2、教學目的應(yīng)明確表述以下三個方面的內(nèi)容，并具有可操作性：1審美情感進展目的情感、看法、價值觀的進步程度 2審美行為進展目的音樂學習中過程與方法的獲得狀況 3審美力量進展目的音樂學問與技能的把握程度 b、教案書寫要求在重視教學設(shè)計的根底上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容教

8、學目的教學重點難點教學支配教學設(shè)備教學過程與說明教學流程圖。 (三)上課 1、自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。 2、教學目的明確。老師在設(shè)計活動時，要明確設(shè)計的目的，要把審美訓練作為教學中的核心貫穿紿終，富思想品德訓練于音樂藝術(shù)之中。 3、面對全體同學，留意因材施教。以大綱和課本為根據(jù)，把握好教學的深廣度，不趕進度，不超要求，重視根底學問，根本技能教學，注重力量的培育。 4、突出同學音樂學習的主體性，充分調(diào)動同學學習主動性，重視教學過程中的師生溝通。 5、老師能嫻熟地把握和用法鋼琴、錄音機、多媒體技術(shù)等。范唱和伴奏要精確無誤，有感染力，盡量運用現(xiàn)代化技術(shù)教學手段。 6、老師語言標

9、準、生動、精確，小結(jié)及提問要避開隨便性，具有科學性和藝術(shù)性，并能在教學過程中依據(jù)同學的信息反應(yīng)準時予以調(diào)整，以到達預(yù)期的教學目的。 7、板書內(nèi)容簡潔明了，條理清晰，字跡工整。 8、課后有小結(jié)。 (四)作業(yè) 1、依據(jù)音樂學科的特點，作業(yè)一般采納音樂活動的形式當堂完成，也可以有適量的課外作業(yè)。 2、依據(jù)音樂教學設(shè)計，充分發(fā)揮同學在學校、家庭及社區(qū)等方面所隱藏的訓練資源，引導同學自主學習。 3、布置的作業(yè)在課內(nèi)必需有相應(yīng)的檢查與記錄。此外還應(yīng)重視作業(yè)的集體溝通，在溝通中進一步理解同學的狀況，反應(yīng)狀況，適時調(diào)整教學目的和進度，改良教學方法。 (五)課外輔導 1、課外活動要面對大多數(shù)同學，內(nèi)容要豐富多彩

10、，形式多樣，如組織合唱團(隊)、舞蹈隊等，定期舉辦文藝演出等活動。 2、課外活動的輔導要定方案，方案包括同學名單、活動內(nèi)容支配、輔導方法和措施等。 3、課外輔導是課堂教學的補充與連續(xù)，輔導要貫徹因材施教的原那么，根據(jù)同學素養(yǎng)分層次，區(qū)分對待。輔導要有針對性、差生補根底，優(yōu)生促拔尖。輔導可采納多種形式，如個別輔導、小組輔導、全班輔導等。 (六)考試 1、音樂教學的理論過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學過程中常常進展?？刹杉{觀看、談話、提問、爭論、抽唱(奏)等方式進展。 2、在音樂教學活動中，對同學的音樂愛好愛好、情感反響、參加看法、溝通合作、學問與技能的把握狀況等，可以用較為精

11、確、形象的文字進展定性評價，也可依據(jù)需要和可行性，進展量化測評。無論采納哪種方法，都要留意科學性。 3、對同學和老師的評價可采納自評的方式，以描繪性評價和鼓舞性評價為主。由于在音樂學習中同學個體差異明顯，因此，同學評價的重點應(yīng)放在自我進展的縱向比擬上。 4、成果評定的方式有平常考察和期末考試兩種。 五、教學改革推動策略分析 一、圍繞音樂教學各個環(huán)節(jié)，開展教學改革和創(chuàng)新 1、調(diào)整音樂教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是指老師使同學把握有某種文化價值的內(nèi)容。 2、改良教學方法。教學方法是在不同的條件下達成不同結(jié)果的各種方式。 二、教學策略 1、互動方式的多邊性，強調(diào)教學是一種多邊活動，提倡老師與同學、同學與同學、老師與老師之間的多邊互動。 2、學習情境的合作性。 3、價值取向的個體性，個體性主要是指現(xiàn)代教學方法更加趨向于個別適應(yīng)、因材施教，更