數(shù)學：我的成長故事-感動伴我成長(教學方案)

1、數(shù)學：我的成長故事-感動伴我成長（教學方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學 教案）學校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE數(shù)學教學反思數(shù)學：我的成長故事-感動伴我成長（教學方案）I教材簡介:數(shù)學是一種工具學科，是學習其他學科的基

2、礎(chǔ)，同時還是提高人的丨I!III1判斷能力、分析能力、理解能力的學科，本教學反思資料適用于數(shù)學科目，學IIIBI習本教材的學生可以提高口身技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放1;IIIII心的進行教材使用。II!I我是長沙市芙蓉區(qū)燕山小學教師張新蔚，回首十年的從教之路, 我沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，生活的平凡賦 予我平淡的經(jīng)歷，而平淡屮的種種感動，卻時時刻刻，而又實實在 在的激勵著我前行。正是這種種感動激勵了我、培養(yǎng)了我、塑造了 我，使我不斷成長。成長是我們生命中永恒的主題。成長是什么？廣義的講，成長 意味著一個人人格力量的不斷提升與壯大，具體到教師，我認為成 長則意味

3、著教師自身健全人格的不斷完善。成長需要動力，可以是 來自外在的動力，更需要內(nèi)在的動力 種激勵思考和改變自我 的動力。我認為，成長的動力之源就是學習。第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思俗話說：為了給學生一杯有價值的水，自己要努力開鑿“一眼 泉”。我會說，如果你是一名教師，請記住兩條：應(yīng)該對你工作的環(huán) 境心存感激，因為是它造就了你或即將造就你；同時，永遠不要無 視屬于你的思考的權(quán)利，永遠不要放棄屬于你的行動的機會！我們 不僅要利用環(huán)境，把握機遇，而且更要戰(zhàn)勝自我，超越別人。我們 要堅持學習，向同行學習，向?qū)W生學習，向書本學習，向?qū)嵺`學習。一、向同行學習。教師勞動具

4、有很強的個體性，走進課堂，一般都是一位教師在 上課。但是，教師又是一個群體。要真正產(chǎn)生高效益的教學效果， 就必須依*集體的智慧。同事之間相互學習、相互切磋、相互支持， 就會時常碰撞岀智慧的火花和靈感。大量的實踐證明，每一個取得 好的教育教學效果的教師，一定生活在一個人際關(guān)系和諧，相互激 勵、相互幫助的集體當屮。我開始工作的單位是一所普通的農(nóng)村小 學，而當時的我只具有大專畢業(yè)的學歷。可以說，這既是當時工作 的需要，更是給自己提供了繼續(xù)發(fā)展的機會。正是當年那些可敬的 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思 同事們給我提供了最難得的幫助。剛剛走上講臺的頭幾年，幾乎每 一個課余

5、空間，我都是和同學科的教師，也有其他學科的教師在一 起，常常是我問他答，從學科基本知識到學習方法，從教育教學理 論到課堂教學經(jīng)驗，從師生交往到個人生活等等，海闊天空，無所 不談。學校給年輕教師提供了非常好的學習條件，還舉辦了拜師會, 給我們找了優(yōu)秀的教師做師傅，指導我們，幫助我們進步。我的師 傅是芙蓉區(qū)經(jīng)驗豐富的劉潤玉老師，他堅持每周和我一起討論教育 教學方法，還經(jīng)?；ハ嗦犜u課，找出優(yōu)點，分析不足，使我在課堂 上很快成熟起來。二、向?qū)W生學習。學生，不論是小學生還是屮學生，他們都是更加年輕的生命群 體、生命個體?！叭酥?，性本善”，在他們身上體現(xiàn)出更加純真的 天性、善性和靈性，而這些，正是我們在

6、成年的道路上逐漸磨損的 東西！教育中總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成 永恒的感動。在教學了乘法口訣后為了使孩子的口訣熟練，我 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思 開展了一次計算比賽。我們班有個做題總比別人慢幾拍的孩子也報 名參加了，下課看到我時他十分興奮，我拉過他的手說：“好好比， 比完老師給你獎勵！ ”。他問：“老師，你獎勵我什么呢？ ” “隨你選！”“老師，我想讓你抱抱我！”邊說邊側(cè)過臉來用一雙純真的大眼睛望 著我。一下子，我楞在那里。他見我好一會兒沒說話，有些不知所 措，輕輕地問了一句：“張老師，如果我比了最后一名呢？你還會抱 我么？ ”說完，

7、用怯生生的眼神看著我。我連忙蹲下身子，看著他 堅定地說：“比最后一名我也會抱著你！”因為我知道，這對一個智 力尚未開發(fā)的孩子來說，是多么大的挑戰(zhàn)！這會兒他如釋重負地笑 To結(jié)果，他取得了第二名的好成績！后來他對我說：“張老師，你 知道么，我每天在家背口訣，還要爸爸報題目做，我有幾次都不想 做了想睡覺，可我告訴自己不行，因為我多么想讓你抱抱我！ ”望著 他滿是漲得通紅的小臉，我唯一能做的就是把他緊緊地摟在懷里。 我從來沒有想過，老師一個平凡的擁抱會如此打動孩子的心靈?？鬃釉唬骸爱斎什蛔層趲煛保暗茏硬槐夭蝗鐜煛?。成功教師的經(jīng) 驗啟示我們，要想成為一個好老師，就一定要虛心向?qū)W生學習。相教學文本 I

8、 DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思互欣賞的師生關(guān)系，一定能帶來教育教學的高效益。三、向名家、書本學習。著名人本心理學家馬斯洛說過，“如果我們想知道人能長多高， 那么很明顯，應(yīng)該挑選一些長的最高的人，對他們進行研究。如果 我們想弄清人能跑多快，測量一般人跑步的平均速度是沒有用的， 觀察那些奧林匹克金牌獲得者，看看他們能達到什么樣的速度，這 就是最好的辦法。如果我們想了解人類精神境界、價值和道德進步 等能夠達到怎樣的高度，那么，通過研究那些最具有道德、倫理品 質(zhì)的人或者圣潔的人，便會得到關(guān)于這些問題的大部分答案?！蔽蚁?，多看書，研究名師的心路歷程，得到借鑒與啟迪，使我 們作教師的都

9、能有一個良好的心理環(huán)境，那么，我們的教師都可以 成長為名師。四、向?qū)嵺`學習。成就自我的每一天，讓反思成為習慣。成長過程反思，在成長 過程屮體驗到的成功經(jīng)驗，失敗教訓引發(fā)的思考；工作過程反思， 一個學生、一個教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動的體教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思 驗與思考，帶來哪些認識上的變化；前瞻性的反思，近期工作目標, 未來發(fā)展規(guī)劃，教育理想等等。如教學24時記時法一課，我第 一次上的時候，我讓學生感悟了一天有24個小時，還用鐘面演示給 孩子們看。其實學生開始就提出了晚上8點就是20點，也說清楚了 自己的想法。在課后我仔細的想，學生已經(jīng)有了

10、一天是24小時的生 活經(jīng)驗，那么還讓學生去感悟一天24小時就是重復的機械的知識， 我修改了教案，直接問孩子你怎么知道晚上8點就是20點，把學習 的主動權(quán)交給孩子，讓孩子大膽的說出自己的相法：可以數(shù)出來， 也可以直接加12。向?qū)W生提供了思考的機會，并讓他們運用多種方 法來比較，從而自己獲取知識。新課程的教學壓力比以前大了，這種壓力并不是知識本身的， 而是涉及教師專業(yè)能力方面的，要求我們從觀念、策略到具體的方 式、方法都發(fā)生變化。我們不僅考慮怎么教和怎樣教的問題，而且 還思考為什么教的問題。我們意識到自身的職業(yè)角色正發(fā)生變化， 正由“教”轉(zhuǎn)向“導”。我們清楚的知道，新課程更強調(diào)教師去指導 學生探索發(fā)現(xiàn)知識，我由于以往的定勢，有時也覺得無所適從，但 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學教學反思 我正在努力地去做。通過這樣反復的訓練，我的學