關(guān)于高中班主任辭職報告范文模板5篇

1、2020年關(guān)于高中班主任辭職報告范文精選模板5篇高中班主任辭職報告范文精選(一)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長：在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的開展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)立國家級示范高中的開展歷程，任何一個階段的開展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。因而，不管其間有何種欣喜歡娛或憂慮焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、開展、成熟的經(jīng)歷。在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善本人對教師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的開展事業(yè)中獻(xiàn)出本人添磚加瓦的微薄力量，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx20xx學(xué)年度的

2、上期擔(dān)任的高20xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不可防止地出現(xiàn)了某些忽略，因而，不能用十全十美來總結(jié)本人的工作，但經(jīng)歷了確實是積累了財富，因而，感受頗多。班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于明白有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)該做何應(yīng)對，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃才能。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分預(yù)備，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中協(xié)助學(xué)生明確本人的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句

3、話。起初，學(xué)生并不在意在句話，鼓舞學(xué)生這一初始效果并未到達(dá)，我利用學(xué)前教育的時間，讓學(xué)生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種認(rèn)識的灌輸，學(xué)生逐步將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來鼓舞本人，鼓舞同學(xué)，我就覺得這確實是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將本人的學(xué)習(xí)目的與本人的“夢想”聯(lián)絡(luò)起來，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進(jìn)展的樹立目的：給生命一份堅實的承諾的講座，收效不錯，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)打算得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在學(xué)生的打算書

4、上批上了本人的期望與鼓舞性的話語。班主任處理班級日常工作，這不僅僅是治理工作的施行表現(xiàn)，也是對學(xué)生的一種教育途徑，這種教育，不是簡單的“你應(yīng)該如何做，你不應(yīng)該如何做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、考慮征詢題的思維方式的教育，以到達(dá)學(xué)生能更好約束本人行為、標(biāo)準(zhǔn)本人行為的目的。也確實是說，不管是學(xué)生，仍然作為班主任的教師，都應(yīng)該明確明白一件事情好或不好的緣故，這個緣故絕對不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)タ紤]、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思本人的行為，明白哪些行為會得到認(rèn)可，有利于本人的開展，哪些行為會讓教師、同學(xué)產(chǎn)生反感，阻礙本人的開展。半期考試后的家長會上

5、，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與恭喜，將學(xué)生的典型事例推行到家長，加大了好的事例的典范阻礙力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。如此的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但由于時間的沖突，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的時機(jī)，不能不說是一種遺憾。班主任對學(xué)生的阻礙，除了表如今按照學(xué)校學(xué)生治理相應(yīng)條例標(biāo)準(zhǔn)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感受還有一個特別重要的方面，那確實是班主任的個人性格質(zhì)量。不管是回憶本人的學(xué)習(xí)生涯，仍然聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談本人對教師、班主任的印象、看法，特別少有學(xué)

6、生念念不忘哪位教師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上教師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評判這位教師或班主任對本人的阻礙大或小。這一點(diǎn)，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識上的引導(dǎo)，也是性格質(zhì)量上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以可能本人對學(xué)生有多大的阻礙力，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以阻礙他們，在面對挫折、困難時聲稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及本人的成長，其中一句說她往常特別畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這

7、句我已經(jīng)特別欣慰，至少，我感受我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。和學(xué)生的相處，總的來說，我覺得是愉快的，即便我也曾由于他們的反復(fù)犯錯而惱心，由于他們急躁不安靜而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“犯了錯連上帝也會原諒他們”，因而我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地開展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法描繪其滋味的。高中班主任辭職報告范文必備(二)尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間對我的信任和照顧，給予了我一個開展的平臺，使我有了長足的進(jìn)步。如今由于個人緣故，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職，將于20xx年暑假離任，請學(xué)校做好相應(yīng)安排，在此期間我一定站好

8、最后一班崗，做好本職工作。對此為學(xué)校帶來的不便，我深感歉意。祝光明學(xué)校越辦越好，大展宏圖!此致敬禮!辭職人：*20xx年xx月xx日高中班主任辭職報告范文推薦(三)尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好!鑒于本人的才能有限，無暇顧及家庭，加之內(nèi)心壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請批閱!XX年到二高中，不斷珍惜這份工作，自認(rèn)為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的治理中來，放棄了無數(shù)個休息日(在班主任經(jīng)歷交流與id發(fā)言稿中已經(jīng)說的特別詳細(xì)，不再累述)，以致于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每

9、每想起都有內(nèi)疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好教師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!但是我覺察這種理想特別難實現(xiàn)。除了本身素養(yǎng)之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧本人埋頭死干!工作越多，缺點(diǎn)越多，壓力越大!學(xué)生和教師都不滿意，學(xué)生覺得教師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)峻。教師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有接著下去的理由!因而請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完好成型的班級，我會完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜!說句實話，我也舍不得這個

10、班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時候了!但是考慮到本身素養(yǎng)，家庭情況，也是沒有方法的事情，實在做不下去，假設(shè)堅持，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了本人!高中班主任辭職報告范文精彩(四)首先，家里最近事情也特別多，讓我內(nèi)心不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了特別多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有內(nèi)疚!另最近兩個月來，妻子和小孩接連有病，妻子本來為了照顧小孩，放棄了工作，如今身體也不好，小孩也沒有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，本人養(yǎng)養(yǎng)身體，小孩岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，小孩好點(diǎn)了

11、，妻子還沒有好!我一點(diǎn)也照顧不上!如今回家后本人一個人，到家里感受空空的，更多的是無奈和心酸!小孩由于有病也有一個月沒有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!本人也焦急!把小孩變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!因而，我需要時間照顧家里，照顧小孩，盡一個丈夫，父親的責(zé)任!其次，再治理班級上，本人的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他教師學(xué)習(xí)的典范的，盡管領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都確信本人的付出，但是不會有第二個教師會向我學(xué)習(xí)，像我如此的工作!因而我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺。盡管從班級治理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽(yù))，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績上的

12、表達(dá)仍然比較少，本人的才能缺乏以調(diào)動高三的學(xué)生有更高的熱情和積極性，可以提高成績，完成學(xué)校制定的目的。從學(xué)生對我的評價以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本人的協(xié)助，覺得本人缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個性，泯滅學(xué)生潛力，因而，不做也罷!給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對學(xué)生應(yīng)該是有好處的!再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開展，使得本人充分認(rèn)識到本人的缺乏和缺點(diǎn)，本人的 教育教學(xué)的方法既落后有無新意，還有扼殺學(xué)生各種才能的作用!使得本人經(jīng)常反思本人：本人所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適宜的 ，本人的心理也有征詢題，對教育的理解，對教

13、育的認(rèn)識存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)確實反思!以致于學(xué)生不滿意不理解，本人也特別疲憊，因而沒有理由接著濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!同時本人的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，也總有一天會壓垮本人的!也應(yīng)該休息調(diào)整!假設(shè)可能我希望本人通過半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整，為來年的工作做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)積累更多的經(jīng)歷方法理論!我對本人充滿希望!我對本人也有細(xì)心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我需要時間!讓我歇歇吧!我考慮辭去班主任工作已經(jīng)特別長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。關(guān)于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個決定!高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班

14、級，才堅持到了如今，如今班級各種事情都特別好了，誰接了都沒有什么征詢題的!我也放心了!我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作的支持和鼓舞，協(xié)助與理解!但是，我的這個決定是為了學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我本人能有更好的今后!希望領(lǐng)導(dǎo)可以認(rèn)真考慮我的懇求，做出正確的選擇，今后學(xué)生，今后學(xué)校，批準(zhǔn)我的懇求!我會感謝不盡，接著奮斗!越辦越好!高中班主任辭職報告范文優(yōu)秀(五)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長:在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的開展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)立國家級示范高中的開展歷程，任何一個階段的開展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。因而，不管其間有何種欣喜歡

15、娛或憂慮焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、開展、成熟的經(jīng)歷。在XX年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善本人對教師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的開展事業(yè)中獻(xiàn)出本人添磚加瓦的微薄力量，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在XX XX學(xué)年度的上期擔(dān)任的高XX級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不可防止地出現(xiàn)了某些忽略，因而，不能用十全十美來總結(jié)本人的工作，但經(jīng)歷了確實是積累了財富，因而，感受頗多。班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于明白有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)該做何應(yīng)對，要有 運(yùn)籌

16、帷幄之中，決勝千里之外 的謀劃才能。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分預(yù)備，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中協(xié)助學(xué)生明確本人的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了 讓夢想在這里起飛 這句話。起初，學(xué)生并不在意在句話，鼓舞學(xué)生這一初始效果并未到達(dá)，我利用學(xué)前教育的時間，讓學(xué)生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種認(rèn)識的灌輸，學(xué)生逐步將這句話定為了 班級宣言 。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來鼓舞本人，鼓舞同學(xué)，我就覺得這確實是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕

17、大部分同學(xué)能將本人的學(xué)習(xí)目的與本人的 夢想 聯(lián)絡(luò)起來，能用行動架起 夢想 與 現(xiàn)實 之間的橋梁。圍繞這一 夢想 中心，我利用班會時間進(jìn)展的(樹立目的:給生命一份堅實的承諾)的講座，收效不錯，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)打算得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在學(xué)生的打算書上批上了本人的期望與鼓舞性的話語。班主任處理班級日常工作，這不僅僅是治理工作的施行表現(xiàn)，也是對學(xué)生的一種教育途徑，這種教育，不是簡單的 你應(yīng)該如何做，你不應(yīng)該如何做 的羅嗦的告之，而是一種處理事情、考慮征詢題的思維方式的教育，以到達(dá)學(xué)生能更好約束本人行為、標(biāo)準(zhǔn)本人行為的目的。也確實是說，不管是學(xué)生，仍然作為班主任的教師，都應(yīng)該明確明白一件事

18、情好或不好的緣故，這個緣故絕對不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)タ紤]、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思本人的行為，明白哪些行為會得到認(rèn)可，有利于本人的開展，哪些行為會讓教師、同學(xué)產(chǎn)生反感，阻礙本人的開展。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與恭喜，將學(xué)生的典型事例推行到家長，加大了好的事例的典范阻礙力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。如此的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但由于時間的沖突，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的時機(jī)，不能不說是一種遺憾。班主任對學(xué)生

19、的阻礙，除了表如今按照學(xué)校學(xué)生治理相應(yīng)條例標(biāo)準(zhǔn)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感受還有一個特別重要的方面，那確實是班主任的個人性格質(zhì)量。不管是回憶本人的學(xué)習(xí)生涯，仍然聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談本人對教師、班主任的印象、看法，特別少有學(xué)生念念不忘哪位教師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上教師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評判這位教師或班主任對本人的阻礙大或校這一點(diǎn)，更符合了 教師是人生的導(dǎo)師 這一說法，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識上的引導(dǎo)，也是性格質(zhì)量上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以可能本人對學(xué)生有多大的阻礙力，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足

20、以阻礙他們，在面對挫折、困難時聲稱 我不做沒有挑戰(zhàn)性的事 的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及本人的成長，其中一句說她往常特別畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)特別欣慰，至少，我感受我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。和學(xué)生的相處，總的來說，我覺得是愉快的，即便我也曾由于他們的反復(fù)犯錯而惱心，由于他們急躁不安靜而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但 青年人犯了錯連上帝也會原諒他們 ，因而我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地開展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法描繪其滋味的。在學(xué)生面前，我們是誠信的維護(hù)者仍然虛假的制造者?不管是在全校學(xué)生大會上，還的學(xué)生的國旗下的講話，仍然在與學(xué)生的交流過程中，我們都倡導(dǎo) 誠信 ，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種質(zhì)量，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種質(zhì)量