語文S版一年級上冊拼音教案

1、我愛上學一、教學目的1、以圖畫為引子， 使學生了解學校及學校生活， 并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。二、教學重點1、讓學生對學校生活有個初步的了解。2、進行觀察和思維訓練。三、教學難點使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。四、教學方法談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時安排3 課時第一課時一、談話導課同學們，你們好！歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的

2、小朋友的生活有什么不同？ （生發(fā)表自己的看法）那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）二、觀察圖畫，理解內(nèi)容（一） 1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？2、討論、開學第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）3、情景練習同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關(guān)心同學們成長。那么在學校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。情景： a、在路上師生相遇如何互致問候？b、在辦公室里、在教室里、師生評議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二） 1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們

3、應(yīng)該說些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）3、情景表演、表演、評議、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。（三） 1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）2、評議3、總結(jié)：同學之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手。（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護我們的校園環(huán)境。三、對照現(xiàn)實，熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？2、指名說，

4、其他同學補充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。四、作業(yè)設(shè)計回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時一、觀察圖畫，認識同學。1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？（讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。）2、讓學生說一說。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學之間互相介紹自己3、表演同學之間是如何相互認識的。三、怎樣與同學相處我們都相互認識了，我們應(yīng)如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？3、總結(jié)：同學之間應(yīng)該相互幫助， 團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了， 希望大家和睦相

5、處，共同學習。第三課時一、談話導課同學們， 已經(jīng)開學了， 你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學習生活中了。 學校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。二、觀察圖畫1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學在干什么。2、同學們根據(jù)自己的觀察說一說。3、師生評議三、總結(jié)通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學校生活， 希望大家在今后的學校生活中， 認真學習，掌握豐富的科學文化知識，國家的人才。 a o e 一、教學目標學會 a o e 三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會 a o e 的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。二、教學時數(shù)：2 課時三、教學過程第一課時（一）導入新課。同學們，你們都知道很多故

6、事，你們是怎么知道的？（聽講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。（二）學會a o e三個單韻母。1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e 的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e 。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e這三個字母。（示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a ，嘴巴攏圓o o o ，小嘴一咧e e e 。 o 的

7、發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣： " 大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑， o o o" 。韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。 （出示兒歌 做早操）讀一讀。（老師范讀， 領(lǐng)讀，學生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例： a 的教學。學生找到“大” “馬”，讓學生說一說他們一樣嗎 ?學生會認識到

8、它們有不同的“小帽子” ，用 " " 四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。 ）3、課外拓展：（ 1）讀一讀：布娃娃（ 2）讀一讀：握手（ 3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認讀a o e 。第二課時教師談話：上一節(jié)課， 我們學習了三個單韻母， 這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲， 先請同學們讀卡片，看誰讀的準。一、復(fù)習三個單韻母，要求讀準音a o e二、學習拼音的四聲（一）學習a 的四聲講： a 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢來幫助學生

9、掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）讀： 1. 按順序教師范讀，速度要慢。2. 按順序?qū)W生學讀，音要準確。3. 按順序指名讀，檢查學生讀準確。（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。 4. 打亂順序練習讀。（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）（二）學習o 的四個聲調(diào)（方法基本同上）講： o 和 a 一樣，也有四個聲調(diào)。問：誰能像讀a 的四聲那樣，試著讀o 的四聲？練習讀：從有序到無序地讀，從

10、齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。課中休息：聽音樂拍手三）學習 e 的四個聲調(diào)學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習：1. 讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準兩個生子）。2. 抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3. 練習書寫。板書設(shè)計：（ a o e 規(guī)范書寫及四聲） b p m f 教學目標：1、學會 b、 p、 m、 f 四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母b、 p、 m、f 與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、 m、 f 四個聲母。課時安

11、排： 2 課時第一課時教學目標：教學聲母b、p 以及拼音。教學過程：一、復(fù)習檢查?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b 這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學 b 的發(fā)音，認清字形。（ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（ 2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（ 3）憶字形。啟發(fā)學生看圖： b 像什么？ b 的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播 b、 b、 b?！?、學習 b 和的拼音。（ 1）看圖引出 b

12、5;。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（ 2）卡片演示兩音相碰：b o讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（ 3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學聲母 p。1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學 p 的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p 音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（ 3）b、p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時白紙不動，讀p 時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟

13、發(fā)學生看圖想象， p 的一豎像水往下流， p 的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水 p、 p、 p?！?、學習 p 和的拼音。（ 1）看圖引出 pá。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（ 2）卡片演示兩音相碰： pápá學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導書寫。第二課時教學目標：教學聲母m、f 以及拼音。教學過程：一、復(fù)習檢查。1、卡片認讀b、 p。（集體練，個別讀）2、拼讀 bá、pá及四聲。二、教學聲母m。1、看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教

14、學 m的發(fā)音，認清字形。（ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（ 2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、 m、 m?！?、指導書寫。 m的筆順是： m ，一筆寫成。 m寫在四線格的中格。4、教學 m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m。三、教學聲母f 。1、看圖說話引出f 。2、教學 f 的發(fā)音，認清字形。（ 1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（ 2）記憶字形?！跋窀照?f 、f 、 f ?！薄跋癜延陚?f 、 f 、f ?！?3、指導書寫。 f 兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學 f 和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀f 。四、鞏固練習。1、猜字母。（

15、 1）兩扇小門是什么聲母？（ 2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（ 3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（ 4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。板書設(shè)計：b p m f教學后記： i uü教學目標：1、學會 i uü三個單韻母和 y w 兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、學會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i 上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會整體認讀音節(jié)yi 、 wu、yu 。4、學會聲母y w 與單韻母的拼音。5、會正確讀出 uyi 、 wu、yu 的四聲。教學重

16、點： i u üy w 教學難點：讀準 i u教學準備：字母卡片：教學時間： 3 課時及 yi 、 wu、 yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。ü的第二聲和第三聲。i u üy w 的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）第一課時（一）復(fù)習檢查，導入新課。1、卡片復(fù)習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）看圖，整體感受畫面的美。（三）教學單韻母i 。1、 觀察，看圖說話：圖上畫著什么？2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i

17、的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀開火車）4、記憶字形： i 像什么呢？5、教學 i 的四聲。（1） i 和 a o e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：í ì）兒歌：小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。（ 2 ）分組練習四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。6、練習 i 的書寫。教師范寫i ，要求學生觀察i 的書寫筆順。（先寫“1”，再在“ 1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置

18、。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u （領(lǐng)讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u 字？（這只鳥窩像u 形。）還像什么？（像只茶杯u uu）4、教學 u 的四聲。出示：ú ù 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？úú ú 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三四五。&

19、#249; 第四頂帽子下山坡，誰會念？ùù ù 我們愛公物。5、練習 u 的書寫， u 兩筆寫成，住在二樓。（四）教學單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?、記字形： u 和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4、練習ü的四聲。ü也戴上

20、了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6 個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。第二課時教學目標：1、學會聲母y w ，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w 與單韻母的拼音。教學過程：（一）復(fù)習檢查。1、 a o e i uü，它們 6 個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)?/p>

21、單韻母。2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y。板書： y它念得又輕又短。誰還2、教學發(fā)音。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i ）（ 2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母讀得輕些短些。聲母y 也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈y y y。y 兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母w。1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書： wy 的發(fā)音 i 音相同，但要

22、2、教學發(fā)音。半扶半放：（ 1）首先應(yīng)該聽認真聽、仔細看（ 2）正確地念，模仿發(fā)音。（ 3）比較 u 和 w 的發(fā)音， 單韻母 u 發(fā)音響亮， 聲母 w 發(fā)音輕短， 我們又叫它 “大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“ v ”叫斜上斜下。（五）教學y w 和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書： wy 教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：a 誰能將聲母 y 和單韻母 á

23、 à拼成音節(jié)？拼讀： yy áy y à。組詞讀： y 鴨子的鴨， yá牙齒的牙， y啞巴的啞， yà亞洲的亞。b 誰能把聲母w 和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（六）鞏固練習。第三課時教學目標：1、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、能正確讀出yi wu yu的四聲。3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：（一）復(fù)習檢查。認讀y w 與單韻母的拼讀音節(jié)。（二）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i uü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i uü）可是它們年紀小， 又不認識路，

24、 怎么辦呢？它們就請大y、大 w 來帶路。大 y 說：“好！我?guī)闳ィ?”（將 y 卡片放在i 前面）大 y 帶著小 i 一塊兒走，就成了音節(jié)yi 。（讀 yi yi yi）大 w 帶著小 u 一塊兒走（將 w 卡片放在 u 前面），就成了音節(jié) wu。（讀 wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大 y 看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y 走了。（將 y 卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié) yu。（讀 yu yu yu ）2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu

25、。3、練習 yi wu yu的四聲。（三）鞏固練習1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字， 請小朋友認真聽， 并找出相應(yīng)的音節(jié)， 然后當小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。（四）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設(shè)計：i uüy wyi wu yu衣服衣服烏鴉烏鴉 í ì ú ùyiwuy a-yaw a-wa小魚小魚 yu d t n l第一課時（一）復(fù)習檢查。1、卡片認讀聲母： b p m

26、 f ，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰僬J帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。（二）教學聲母d。1、看圖說話引出d：2、教學 d 的發(fā)音，記清形。（ 1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（ 2）記：左下半圓 d d d （生各抒己見）3、教學 d 的書寫。范寫：兩筆寫成，半圓在2 樓。4、教學 d 與單韻母組成的音節(jié)。（ 1）板書 d，聲母是 d。板書 e，韻母是 e。聲音不中斷，緊接著帶出 e，直呼 de。板書： de。（ 2）自己試拼： da du di（三）教

27、學聲母t 。1、出示雨傘，引出t ：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t ”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t ，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t 了?？磮D想想： t還像什么？2、教學 t 的發(fā)音，記清形。（ 1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時，嘴里有一股氣送出。 ）p、 t 一樣。（2）記：傘柄朝下t t t。3、指導 t 的書寫。4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。（ 1） t-e-te誰會讀？（2）拼讀 ta te ti tu及四聲連讀。（四）鞏固復(fù)習。拿一把小花傘，傘柄朝上，（ f ），傘柄朝下， （ t ），學生讀字母。( 機動 )第

28、二課時（一）復(fù)習檢查。（二）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。（三）教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習，兩個門洞門洞的 n，板書 n。2、教學 n 的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞凳 n n n ，倒放茶杯n n n 。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學 n 和 u v a o e的拼音。板書。n n nm m m。今天我們要學一個，一扇小門n n n ，像只小4、指導書寫。（四）教學聲母l 。1、看圖，說話引出l ：2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n 時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l 時，沒有這

29、種感覺。 （開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學 l 和 u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與 u v 的拼音。（ 4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（五）復(fù)習鞏固。第三課時（一）復(fù)習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分： b d、f t 、 mn、 b p（1）請同學看看b 和 d 有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。 （傘柄朝下t t t（3）區(qū)別 m n，想想這兩個聲母的兒歌，傘柄朝上f f f）n 和 m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n ）2、做找朋

30、友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（五）拼讀兒歌。1、請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母 d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識字。教學反思：比較區(qū)分： b d b p 的形，學生容易混淆

31、。比較區(qū)分： n l 的發(fā)音，學生應(yīng)多練習。 g k h 教學要求1. 學會 g、 k、 h 三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。2. 掌握 g、 k、 h 和單韻母、 e、 u 拼讀方法。3. 學習三拼音節(jié)的拼讀方法。4. 會認“哥、弟、米”三個字。教學重點、難點1. 學習 g、 k、 h 韻音、形。2. 學習三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學時間 兩課時教學過程一、看圖說話導入新課1. 在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛， 生活得非?？鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢？請打開書14 頁，自己看著圖說一說。2. 誰能指著圖

32、來說一說？（引導學生用多種句式說清楚）二、進行新課。（一）學習聲母 g、 k、 h1. 看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2. （指圖上“虎” ）這個字有人認識嗎？學習 h1. （指圖上 h）這個音節(jié)就念“虎” 。（ 1）聽老師讀。（ 2）跟老師讀。（ 3）誰聽出來了， h是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（ h-u ）2. （出示 h）這就是聲母 h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3. 你們看 h 像什么？我們可以這樣記它“一把椅子h h h ”學習 g1. 請看小老虎在打鼓（指 dg ）這個音節(jié)就是“打鼓” ，“ gu”是怎么拼出來的？（ 1）請同學試著拼。 （2）跟老師拼。（ 3）誰聽出來了“鼓”

33、的聲母是什么？（g-u ）2. （出示 g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3. 你們看 g 像什么？我們可以這樣記住它“9 字拐彎 g g g ”學習 k1. 小灰兔晾褲子（指 kù）這個音節(jié)就念“褲” ，誰能試著拼一拼， kù的聲母是什么？2. （出示 k）念什么？3. 你們看 k 像什么？（二）復(fù)習鞏固 g k h1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示g k h ）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。 （指名）“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。（三）指導書g k h（四）學習三拼音節(jié)1. （出示 e u

34、 ）請同學讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）出示： gu- -gu （ 1） gu 這個音節(jié)怎么讀？（ 2） gu 和拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）2. 還可以這樣拼。出示： g-u- -gu ，跟老師讀，指名讀，集體讀。3. 你都知道什么“瓜”呀？出示： ku- -ku （ 1） ku 這個音節(jié)怎么讀？（ 2） ku 和拼出是什么？誰來試試？2. 也可以這樣拼，出示： k-u- -ku ，誰來試試？出示： hu- -hu h-u- -hu 這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便？（指導學

35、生用第一種方法）（五）練習拼讀音節(jié)，看圖說話。1. 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2. 誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）3. 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？（六）讀兒歌，學習會認字。1. 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2. 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3. 全班一起讀一讀。4. 全班邊讀邊表演。5. 誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。6. 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）三、總結(jié) j q

36、 x 教學要求 1指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2輔導學生學習拼讀jqx 與韻母 i 相拼的音節(jié)。3學習 jqx 與ü相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀 ju qu xu。4繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習看圖拼讀詞句。認讀" 西、瓜、下、木 " 四個字。 教學重點 1掌握 jqx 的讀音、字形和書寫。2了解 jqx 與ü相拼時去點的規(guī)則。3認讀 " 西、瓜、下、木 " 四個字。 教學重點 1q 與 p 在字形上的區(qū)分。2 j qx 與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。 教學準備 1學過聲母及韻母

37、的認讀卡片。2 " 西、瓜、下、木" 四個字的生字卡片。3課件、計算機、實物投影儀。4 jqx 的字母卡片及q 的拼裝字母紙板。 （學生用人手一份） 教學時間 兩課時。 教學過程第一課時指導學生學會聲母x 與韻母 i 相拼的音節(jié)。jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導學生學習拼讀jq（一）復(fù)習1談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復(fù)習已學字母。出示字母卡片mghiauü。自由讀。3導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧?。ǘW習新課1看圖進入情景，練習說話，引出并

38、學習jqx 三個聲母。（ 1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。此處設(shè)計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發(fā)言中，教師和其他學生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價， 以激發(fā)學生的說話興趣， 提高學生的語言表達能力及評價能力。 （ 2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？ （運用課件使談話中說的母雞、 西瓜、 下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。 ）（ 3）試拼詞語，引出新

39、字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示" "" ""àí"。學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。（ 4）明確學習任務(wù)，引發(fā)學生思考學習方法。隨著學生試拼音節(jié)，課件出示j- 、x- 、q- í三組拼讀示音，再通過課件使jqx 閃爍放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據(jù)我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？2學習 jqx 的讀音、字行和書寫。(1) 學生自學。（提示：

40、怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2) 小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。此設(shè)計意在培養(yǎng)學生學習的主動性， 并開發(fā)他們的學習潛力。 打破單純的老師教學生學的教學模式。 真正做到以學生為主體。 教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予輔導。使教學更具有針對性。 在學生按照自己的方式學習時， 教師可運用課件進行演示， 幫助學生掌握字母的音、 形和書寫。j ：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些

41、。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點："q" 與 "p" 的區(qū)分。（ 1）學生質(zhì)疑：在學習jqx 過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q" 與 "p" 的區(qū)分。 對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學生解答，可以重點解決 "q" 與 "p" 的區(qū)分。）此處設(shè)計是為了鼓勵學生質(zhì)疑，學會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。（ 2）引導結(jié)合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓

42、d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出" 左上半圓q" 。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲 ddd，引導學生說出" 氣球飄飄qqq"（ 3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（ 4）重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學生，讓他們根據(jù)自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使學生在活動中學習。4學習拼讀jqx 與 i 相拼的音節(jié)。（ 1）課件出示三組音節(jié)，學生試拼。（ 2）指名帶姓。（

43、 3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。（ 1）情景圖閃爍 " " 的音節(jié)，讓學生分析這是什么拼音節(jié)？（ 2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對學生的拼讀方法不強求一致，學生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法， 既：" 聲輕介短韻母響， 三音連讀要順當 " 即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼， 也可以先把介母與韻母相拼， 再與聲母拼。 充分讓學生按照自己喜歡的方式方法學習。（ 3）練習à教學過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學生練習。（ 4）課件出示 ji-a jia qi

44、-a qia xi-a xia 三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。（ 5）練習書寫 j q x 三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實物投影分析后再練。小組評議修改。第二課時教學內(nèi)容學習 jqx 與ü相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木" 四個字。（一）復(fù)習1抽讀 j2拼讀3拼讀 jiaqx 的字母卡片。í ìíì、 qia 、 xia 三個音節(jié)。íì等音節(jié)。（二）學習jqx 與ü相拼時去點的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示 " 下棋

45、 " 一圖，閃爍 " ú"音節(jié)。引導學生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（ " " 中的ü沒有點。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j- ü - ü - ü 讓學生想像為什么小猴子要把ü上兩點拉走呢？此處設(shè)計意在于啟發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生語言，引發(fā)學生分析思考問題，進行探究式學習。3小組討論，交流。4小組匯報討論結(jié)果。5教師總結(jié)評議：（ 1）充分肯定學生的想像力和創(chuàng)造力。（ 2）講明 j q x 與ü相拼時去點的原因。 （j q x 不與 u 相拼。去掉兩點也不會混淆。）（

46、 3）推薦學習方法：可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀?？梢杂脙焊璧男问接洠?quot; 小ü見了 jqx，去了兩點還念ü。 "" 小ü小ü有禮貌，見了 jq x，立刻就脫帽。 ""j q x，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。 "6實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出 " 車 " ；問學生： " 你們知道這個字念什么嗎？ " 音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請學生實物投影所寫音節(jié)，學生評議。（三）練習看圖拼讀詞句。認讀" 西、瓜

47、、下、木 " 四個字。1使用課件先后出示" 菊花 " 圖畫、詞語和音節(jié)： 分別問 " 圖上畫的是什么？"" 誰能拼讀？"2問 j 后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點規(guī)則。）3使用課件先后出示" 佳佳霞霞騎木馬" 的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：" 你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？"" 看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。"4小結(jié)：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中

48、的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學生認讀。（四）語文實踐活動：1猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有個聲母， 然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學， 舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，氣、假、卡、喜、戲、習。2表演：分組排練jqx 與ü相拼時的情景。jqx 這幾如：七、雞、3這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。 可以提醒學習時的注意問題， 也可以介紹自己， 還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展學生的知識，增強學生的互動學習。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習，請同學

49、們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：j- （）x- （）q- í （）j- ü （）q- ü （）x- ü （）g- - （）x- - à （）（五）讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。此處設(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓練， 使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。 z c s教學目標 :1. 認知目標：學會z、c、 s三個聲母，認清形，讀準音；學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)及四聲。2. 能力目標：能在四線格里正確書寫新學的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。3. 情感目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣， 養(yǎng)成認真觀察， 自主、合作學習的習慣。 : 教學重點：學會 z c s 三個聲母。教學難點：掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)及四聲，并與z c s相區(qū)分。教學準備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。教學過程：第一課時一、復(fù)習1、把 j q x三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領(lǐng)讀。2、 j q x與 u 相拼時要注意什么？（去兩點）二、看情境圖，聽