馬克思主義學院本科教學工作審核評估自評報告

1、目 錄學院概況1一、定位與目標2（一）辦學定位21.學院辦學定位22.學院辦學定位確定依據(jù)33.辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)3（二）培養(yǎng)目標41.人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)42.專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)4（三）人才培養(yǎng)中心地位61.落實人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施62.人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果73.學院領導對本科教學的重視情況8二、師資隊伍8（一）數(shù)量與結構81.教師隊伍的數(shù)量與結構82.教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢10（二）教育教學水平111.專任教師的專業(yè)水平與教學能力122.師德師風建設措施與效果13（三）教師教學投入131.教授、副教授為本科生上課情況132.教師開展教學研究、參

2、與教學改革與建設情況14（四）教師教學發(fā)展與服務151.提升教學能力和業(yè)務水平的政策措施152.服務教師職業(yè)生涯的政策措施16三、教學資源17（一）教學經費171.教學經費投入及保障機制172.學院教學經費年度變化情況173.教學經費分配方式、比例及使用效益18（二）教學設施181.教學設施滿足教學需要情況182.教學、科研設施的開放程度及利用情況183.教學信息化條件及資源建設18（三）專業(yè)設置與培養(yǎng)方案191.專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行192.專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設193.培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整20（四）課程資源211.課程建設規(guī)劃與執(zhí)行212.課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源

3、建設213.教材建設與選用21（五）社會資源211.合作辦學、合作育人的措施與效果212.共建教學資源情況223.社會捐贈情況22四、培養(yǎng)過程22（一）明確目標與思路，創(chuàng)新模式與措施，深入開展教學改革221.改革思路明確，政策措施得力222.探索多項模式改革，落實人才培養(yǎng)目標23（二）合理制定教學大綱，改革教學方法，提高課堂教學效果231.合理制定與嚴格執(zhí)行教學大綱，教學過程規(guī)范有序232.積極推動科研成果轉化為教學，改革教學內容與方法243.注重能力考核，改革考試評價方法244.不斷革新教學方式與手段24（三）構建實踐教學體系，加強過程監(jiān)控，確保效果241.構建清晰合理的實踐教學體系242.

4、以課題研究的形式，開展社會實踐活動253.加強規(guī)章建設，提升畢業(yè)論文質量25（四）第二課堂251.第二課堂育人體系建設與保障措施252.社團建設與校園文化、科技活動及育人效果263.學生國內外交流學習情況26五、學生發(fā)展26（一）招生及生源情況26（二）學生指導與服務271.學生指導與服務的內容與效果272.學生指導與服務的組織與條件保障283.學生對指導與服務的評價28（三）學風與學習效果281.學風建設的規(guī)章制度及組織保障282.學風建設效果29（四）學生綜合素質表現(xiàn)291.“德”292.“智”293.“體”304.“美”30（五）學生對自我學習與成長的滿意度30（六）就業(yè)與發(fā)展311.畢

5、業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)工作措施312.就業(yè)質量313.用人單位對畢業(yè)生評價32六、質量保障32（一）圍繞教學質量，全面規(guī)范管理，科學建構教學質量保障體系321.確立了“1+1”教學質量標準體系322.構建全面規(guī)范管理與重點檢查相結合的質量保障模式343.成立組織領導機構，完善質量保障制度354.配備結構合理、素質高的教學管理隊伍35（二）堅持點面結合，保障教學秩序，有效實施質量監(jiān)控361.日常化監(jiān)控與專項重點督導相結合，穩(wěn)定教學秩序362.教師自我評估與同行評價、學生評教相結合，健全評估機制。373.健全教學質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制,加強教學質量信息公開374.建立質量改進的長效機制38七、存在

6、的問題及改進措施38（一）定位與目標381. 教學與科研結合得不夠緊密382. 人才培養(yǎng)的中心地位有待進一步加強39（二）師資隊伍391.師資隊伍的職稱、年齡結構尚不夠合理392.專業(yè)與課程建設還需進一步加強403.教學管理和質量控制還沒有實現(xiàn)常態(tài)化404.教學質量與應用型人才培養(yǎng)目標還有一定差距40（三）教學資源411.電教室嚴重不足412.專業(yè)設置標準模糊413.優(yōu)勢專業(yè)建設尚缺乏一定的長久規(guī)劃41（四）培養(yǎng)過程421. 對于網絡優(yōu)質教學資源的利用不足42（五）學生發(fā)展431.學院生源質量不高，第一志愿報考率較低432.部分學生自主學習和自我管理能力不強433.教師參與指導和關愛學生的程度

7、不夠444.畢業(yè)生跟蹤調查機制尚不完善445.藝術教育課程較少，學生接受“美育”程度不高45（六）質量保障451.質量評價體系不夠健全，部分監(jiān)控措施及效果不夠明顯452.教學質量監(jiān)控執(zhí)行力度有待增強47八、慕課與思想政治理論教育模式創(chuàng)新實踐47（一）學校高度重視，組織保障有力，工作機制健全48（二）順勢而為，拓展思想政治教育教學空間481.打造全新思政教學內容體系及語境，提升教學實效482.采取線上學習與線下探究相結合，注重理實交融49（三）知行并重，打造社會主義核心價值觀傳播新平臺491.適應信息時代碎片化特點492.群體性參與，促進實時互動503.話題討論范圍更廣泛，討論更深入50（四）促

8、成教育本領創(chuàng)新，開拓教師主動參與的新空間50（五）形勢與政策慕課對高校思想政治理論課教育教學方法創(chuàng)新的啟示5243馬克思主義學院本科教學工作審核評估自評報告學院概況馬克思主義學院（公共事務學院）擁有一支教學、科研實力雄厚的師資隊伍，具有穩(wěn)固的學科基礎、完善的組織結構、良好的運行機制和高效的服務體系。現(xiàn)有專任教師34人，其中教授11人，博士12人，副教授14人，高職稱、高學歷教師占66%，形成了一支以高職稱高學歷中青年教師為主體、結構合理的教師隊伍。教授、博士占教師總數(shù)比例居全校前列?，F(xiàn)有思想政治教育碩士點和公共事業(yè)管理、行政管理本科專業(yè)。我院自成立以來，共獲各類課題108項，其中國家社科基金項

9、目5項，教育部人文社科基金項目10項，廣西哲學社會科學規(guī)劃課題11項，區(qū)科技廳軟科學項目1項，區(qū)黨委組織部委托項目1項，廣西區(qū)等其它地廳級項目合計65項。獲橫向課題16項。獲社科成果獎9項，出版專著21部，論文共計167篇（其中核心論文60篇）。區(qū)優(yōu)秀教學成果三等獎2項，年均科研經費超過100萬元，2012年突破200萬元大關，2014年科研經費達到歷史新高，突破800萬，人均科研經費處于學校文科院系前列。網絡德育研究成績突出，在全國具有較大的影響。 馬克思主義理論一級學科被列為自治區(qū)規(guī)劃和建設的學位授權點學科和學校重點建設學科，目前，已有二級學科思想政治教育碩士點一個，2013年7月我院思想

10、政治教育二級學科點被評為區(qū)重點學科。 本科專業(yè)以學校突出的電子信息技術學科優(yōu)勢為依托，實施以“扎實的管理理論知識+較強的實踐能力和計算機網絡應用能力”為特色的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。公共事業(yè)管理專業(yè)招生已有13年歷史，有9屆畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率高達95%以上，大部分畢業(yè)生在政府機關及大型企業(yè)從事行政管理、人力資源管理、市場營銷等工作，培養(yǎng)的學生素質高質量好，廣受社會歡迎。馬克思主義理論一級學科下設廣西高校思想政治教育工作信息化研究中心、桂林電子科技大學中國化馬克思主義研究中心、桂林電子科技大學網絡輿情研究中心、桂林電子科技大學農村信息化研究中心、桂林電子科技大學黨建

11、信息化研究中心、桂林電子科技大學網絡傳播與網絡教育研究所共6個研究基地。 我院被評為廣西高校思想政治教育先進單位，教師有4人先后在全區(qū)高校思想政治理論課青年教師教學基本功比賽中獲獎，其中一等獎2項，二等獎1項，三等獎1項。獲“粵桂瓊三省（區(qū)）思政課青年教師教學基本功聯(lián)賽”一等獎、三等獎各1項。校青年教師教學基本技能比賽一等獎1項，優(yōu)秀獎1項。?！敖虒W新人獎”1項。校級優(yōu)秀任課教師1名?！叭珖嗝襟w課件大賽”高教文科組二等獎3項，優(yōu)秀獎1項。廣西區(qū)首屆思政類教學軟件大賽一等獎2項，二等獎1項，最佳技術實現(xiàn)獎1項，并獲組織獎。廣西區(qū)第八屆高等教育教學軟件大賽三等獎1項。有2名教師被評為思想政治教育

12、先進工作者。 在區(qū)思想政治理論課“精彩一課”評比活動中，先后有10位教師獲獎。四門思想政治理論課程全部獲得自治區(qū)思政類“精品課程”稱號，是全區(qū)唯一實現(xiàn)思想政治理論課“精品課程”全覆蓋的本科院校。其中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課還成為廣西區(qū)精品課程。先后獲得自治區(qū)教改立項課題16項，獲得自治區(qū)優(yōu)秀教學成果二、三等獎各1項；五門課程都開發(fā)了內容充實、資料豐富的網絡課程。 學院不僅擁有高素質、高水平的師資隊伍，同時也為學生提供了良好的學習和實踐條件。目前，公共事務學院擁有圖書資料室、電子政務實驗室、網絡德育教育研究室，同時建立了10個校外實習基地，為學生了解社會、增長才干創(chuàng)造了良好條件。一、定位與目

13、標 馬克思主義學院（公共事務學院）主要培養(yǎng)思想政治教育和公共事業(yè)管理、行政管理本科生，并承擔全校思想政治理論課教學工作，依托學校優(yōu)勢與特色，培養(yǎng)適合國家、地方和行業(yè)發(fā)展的應用型人才。（一）辦學定位1.學院辦學定位（1）辦學類型定位：教學研究型學院（2）發(fā)展目標定位：到2018年把馬克思主義學院（公共事務學院）建成擁有馬克思主義理論一級學科碩士點、mpa專業(yè)碩士點，實現(xiàn)在校碩士生80人，本科生500600人,學科特色鮮明，整體實力廣西一流、在全國具有影響的學院。（3）辦學層次定位：以思想政治理論課教學與研究、公共管理本科專業(yè)教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，形成分層次有特色的人才培養(yǎng)體系。（4）學

14、科專業(yè)定位：構建馬克思主義理論、公共管理學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。（5）培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)適應國家、地方與行業(yè)需要、品學兼優(yōu)、有創(chuàng)新實干精神的應用型人才。（6）服務面向定位：扎根桂電、立足廣西、面向全國，服務學校、服務地方、服務行業(yè)。2.學院辦學定位確定依據(jù)根據(jù)中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號）、中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見（教社政20055號）文件精神，緊密結合行業(yè)與地方經濟社會發(fā)展的需要，依據(jù)桂林電子科技大學的辦學方向與特色優(yōu)勢，遵循本科教育特點與規(guī)律，確定學院辦學定位，通過制定本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案來落

15、實。3.辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)學院的辦學定位體現(xiàn)著學院發(fā)展的總體方向，對學院的人、財、物等資源的配置起著綱領性的作用。我院在2010年的公共事務學院、思想政治理論教學部“十二五”發(fā)展規(guī)劃中明確了學院發(fā)展的總體目標是“把我院建設成為馬克思主義理論一級學科、mpa等碩士點為支撐，以思想政治理論課教學與研究、公共管理本科專業(yè)教育為主體，能夠培養(yǎng)較高層次人才，具有鮮明特色，在區(qū)內有一定影響的學院?！本唧w目標是“經過5年的努力，建成馬克思主義理論一級學科碩士點和mpa專業(yè)碩士點，實現(xiàn)在校碩士生80人。新增2-3個本科專業(yè)，在校本科生達400-600人。”（二）培養(yǎng)目標1.人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)

16、（1）人才培養(yǎng)總目標根據(jù)學院辦學目標定位，確定學院人才培養(yǎng)的總體目標是：培養(yǎng)適應國家、地方與行業(yè)需要、品學兼優(yōu)、有創(chuàng)新實干精神的應用型人才。（2）總目標確定依據(jù)學院人才培養(yǎng)總目標的確定主要依據(jù)國家、地方需要和學校特色優(yōu)勢。國家出臺的一系列法律法規(guī)、政策等，對本科培養(yǎng)做出了明確的規(guī)定，這成為學院人才培養(yǎng)總目標的根本依據(jù)；廣西地方經濟社會發(fā)展的需要，特別是北部灣經濟開放開發(fā)、桂林國際旅游勝地建設等，都要求學院培養(yǎng)與之相適應的人才，這是學院人才培養(yǎng)總目標的重要依據(jù)；學校作為一所以電子信息為特色與優(yōu)勢的地方性大學，為學院人才培養(yǎng)提供了良好的學科特色與行業(yè)優(yōu)勢，這成為學院人才培養(yǎng)總目標的現(xiàn)實依據(jù)。2.專

17、業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)（1）公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標和標準1）培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在政府、事業(yè)和企業(yè)等單位從事決策、規(guī)劃、協(xié)調、組織等管理工作的高級應用型專業(yè)人才。2）培養(yǎng)標準。了解國內外經濟社會發(fā)展大局，熟悉黨和國家的大政方針，了解我國政府、社會組織、企業(yè)組織的實際情況、基本政策和法規(guī)。具備廣博的學科知識，了解本學科的前沿信息和發(fā)展動態(tài)；接受全面、系統(tǒng)的專業(yè)訓練和考核，學習現(xiàn)代化的管理知識和方法；樹立效率、創(chuàng)新、服務、競爭、民主、法治等現(xiàn)代理念。具備適應辦公自動化、應用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應用計算機的技能等現(xiàn)代化

18、的管理工作能力。掌握管理科學、經濟學、社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論、基本知識、技術和方法，并具備運用這些理論和知識分析問題解決問題的能力。具有公共管理和公共事業(yè)管理專業(yè)知識，熟悉公共事業(yè)組織行政事務管理、人力資源管理和公共事業(yè)組織運行和管理操作規(guī)程。熟悉公共管理領域相關法律法規(guī)、公共政策和相關制度，具有規(guī)劃、組織、協(xié)調和決策等方面的基本能力。具有較強的語言表達、溝通協(xié)調、團隊協(xié)作等管理實踐能力。掌握本專業(yè)及相近專業(yè)的文獻檢索、資料查閱的基本方法，具有較強的管理信息的獲取、分析、使用和初步的科學研究能力。掌握一門外語，能借助工具書閱讀本專業(yè)學科和專業(yè)的外文書刊，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力

19、。 具有鑒定的政治方向，具有科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，富有強烈的社會責任感；具有遵紀守法、愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作、樂于奉獻和勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)；具有健康的身體素質、心理素質和健全的人格。（2）行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標和標準1）培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)具備良好政治素質與道德修養(yǎng)，掌握行政學、管理學、政治學與法學等學科知識，能在黨政機關、企事業(yè)與社會團體從事管理工作以及科研工作的應用型行政管理人才。2）培養(yǎng)標準。熟悉黨和國家的大政方針，了解我國的相關政策和法規(guī)，具備良好的政策解讀能力和政治分析能力。掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和分析方法， 具備從事公共部門服務和企業(yè)內部管理的政治素質和行

20、政規(guī)范。通曉本專業(yè)知識的基本理論和學科前沿信息，具有對行政管理學發(fā)展動態(tài)的判斷能力。并在此基礎上，發(fā)展出自我學習的知識更新能力。掌握現(xiàn)代行政管理方法與技術，具備在政府部門、非營利組織和企業(yè)從事組織、協(xié)調、決策、執(zhí)行等方面的基本能力和實踐經驗。熟練掌握一門外國語，在外語讀、寫、聽、說等方面達到大學英語4級或更高水平,能夠較熟練地閱讀外文專業(yè)文獻。計算機原則要求通過普通高校非計算機專業(yè)計算機二級或二級以上級別考試，或通過全國計算機等級考試二級或二級以上級別，能夠從事基層政府的電子政務和網站建設、維護工作。能夠在指導老師的幫助下，以專業(yè)論文、調查報告、案例分析等形式完成一份學年論文，發(fā)展出機關公文以

21、及其他應用文體的寫作能力。通過到企事業(yè)單位或政府部門，見習或參與各項公共關系工作和田野調查等社會實踐活動，具備從事公共關系工作的溝通能力和協(xié)調技能。（3）專業(yè)培養(yǎng)的確定依據(jù)目前我院共有公共事業(yè)管理和行政管理兩個本科專業(yè)，在學院總體目標和標準的基礎上，將專業(yè)培養(yǎng)目標和標準進一步細化、量化。（三）人才培養(yǎng)中心地位我院始終把要才培養(yǎng)作為立院之本，以教學為中心來開展人才培養(yǎng)工作，在人力、物力、財力上給予支持與保障。形成了領導重視推動教學、教師積極參與教改、職能部門全力配合教學的良好教學環(huán)境，在學校的關心與學院自己的努力下，我院的教學水平和人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升。1.落實人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施（1）

22、制定一系列規(guī)章制度，保證教學活動順利開展在保證教學質量與提升教學效果、培養(yǎng)學生的綜合素質方面，學院制定了一系列規(guī)章制度，主要有關于指導本科生畢業(yè)論文的有關決定、關于實行導師制的有關決定、關于公共事務學院思政部2012年度開設全校通適課鼓勵政策、思政部、公共事務學院教學軟件大賽資助方案、關于開展人文講座的有關決定、公共事務學院思政部教研室主任工作職責、關于公共事務學院、馬克思主義學院參加區(qū)級及以上各類教學比賽管理規(guī)定、馬克思主義學院思想政治理論課課程社會實踐教學管理規(guī)定等。（2）正確處理好教學與科研的關系，保證人才培養(yǎng)質量教學與科研是大學教師不可偏廢的兩項基本能力。但對于每個教師而言，受個人時間

23、和精力的限制，教學任務與科研任務又存在沖突的現(xiàn)實性，正確處理好教學與科研的關系是保證人才培養(yǎng)中心地位的關鍵。針對部分教師提出教學任務太重，以致沒有時間和精力搞好科研的問題，學院通過從思想認識上、政策引導上以及激勵措施方面去解決教學與科研的矛盾。學院通過召開座談會、個別談心、教研室活動等方式，多方面做老師們的思想工作，讓大家認識到必須將科研與教學結合起來，也能夠將科研與教學結合起來，科研的提高很大程度上依存于教學資料的積累，教學內容的豐富拓展也有賴于科研的有力支撐。學院出臺一系列政策和措施，加大對教學科研型教師的資助力度，包括在年終績效考核、崗位聘任方面都體現(xiàn)出以人才培養(yǎng)為中心，在教學質量、教學

24、水平的提高的前提下將教學與科研結合起來。2.人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（1）以人才培養(yǎng)為中心改革培養(yǎng)模式根據(jù)學院制定的培養(yǎng)目標，參照經濟社會發(fā)展要求和畢業(yè)生聘用單位的人才培養(yǎng)具體要求和期望，注重通識教育與專業(yè)教育結合，拓展學生視野、夯實專業(yè)基礎；注重理論教學與實踐教學結合，充實和加強實踐教學；注重第一課堂與第二課堂結合，提高學生素質和能力；注重教師講授與學生學習結合，強化學生自主性、創(chuàng)新性學習習慣。踐行“以學生為中心”的教育理念，改革教學內容和課程體系，更新教學方法和手段，著力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和社會適應能力，造就具有國際視野和面向區(qū)域經濟社會發(fā)展所需要的高素質應用型人才

25、。（2）以人才培養(yǎng)為中心打造教學團隊學院以培養(yǎng)高素質人才為中心，通過“教師結對活動”、“課題引領”、“精品課程建設”等方式，著力打造優(yōu)質教學團隊。為了使年青教師盡快成長，學院在自覺自愿的基礎上，讓新老教師結成“對子”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，快速提升整個教學團隊的教學水平。以科研帶動教學，是我院打造教學團隊的一個重要方面，圍繞“人才培養(yǎng)”這一主題，各教學團隊成員在實際教學中去發(fā)現(xiàn)問題，從而確立自己的教改子課題，然后再通過課堂教學進行問題研究和問題總結，從而提高教學質量。通過精品課程建設，為教學團隊建設提供平臺，集眾人所長進行專題課型研究，團隊進行反思議課，反復打磨。3.學院領導對本科教學的重

26、視情況我院嚴格按照相關文件的精神，結合學院的實際情況，領導對本科教學的重視主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）責任落實。分管領導定期聽取各門課程教學工作的專題匯報,解決實際問題，學院主要領導每學期聽本院教師的課2次以上。（2）列入議程。學院每學期召開1次以上教學工作會議，專題研究課堂教學情況及教學改革工作，并及時落實會議決議。（3）建設規(guī)劃。學院把課程建設納入學院“十二五發(fā)展規(guī)劃”，作為學院發(fā)展長期堅持的一個重要方面。二、師資隊伍學院始終把師資隊伍建設作為強院之本，不斷提升教師的教育教學質量和科學研究水平。近幾年學院以桂林電子科技大學大發(fā)展為契機，加強隊伍建設，采取了一系列師資隊伍建設措施，加大人才

27、引進和骨干教師、青年教師培養(yǎng)力度，形成了一支規(guī)模適中、結構合理、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強的師資隊伍。為大學生思想政治教育課和專業(yè)課教學提供人才保障。（一）數(shù)量與結構1.教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢（1）教師隊伍建設規(guī)劃根據(jù)學院發(fā)展需要，推進師資隊伍建設。堅持引進和培養(yǎng)并舉，圍繞學院學科建設實施高層次人才引進和培養(yǎng)計劃。加大行政管理新專業(yè)師資的配備力度。計劃通過實施人才培養(yǎng)工程，實施對青年教師的培養(yǎng)，堅持實行青年教師導師制，發(fā)揮師德高尚、教學科研水平高的中老年教師對青年教師的“傳幫帶”作用，營造了尊師重教、爭先樂教的良好氛圍。開展“傳、幫、帶”活動，提高青年教師學術合作與交流能力，引導青年教師發(fā)展。著力

28、引進高層次人才，在擴大師資隊伍數(shù)量的同時提升隊伍的整體實力。鼓勵教師考博及讀博士后，目前在讀博士2名。明年爭取引進高水平博士2人，新增加博士1名，新增副教授1人，積極培養(yǎng)青年學術骨干和學科帶頭人。（2）教師隊伍發(fā)展態(tài)勢學院十分重視優(yōu)秀后備人才的選拔與培養(yǎng)，不斷提高師資隊伍的整體水平。今年鼓勵教師申報教授、副教授職稱，今年有2位教師申報高級職稱，目前已經進行公示。還主動聯(lián)系了5位國內知名高校的博士畢業(yè)生、副教授，對他們發(fā)出了面試邀請。一名教師（高建華教授）作為廣西高校優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)工程第二期培養(yǎng)對象；今年學院開展專業(yè)技能培訓20多次，還通過走出去與請進來相結合的方式加大學科帶頭人和青年學

29、術骨干的培育力度，圍繞學科方向，學科特色做強學科團隊。加強對外交流學習，積極組織教師參加區(qū)內外各種學術會議。今年有計劃選送思想政治理論課專任教師和專業(yè)課教師參加全國和?。▍^(qū)、市）培訓、研討會、學術交流和考察，提升教師的各項業(yè)務能力。今年共選派教師40人次到北京、延安、貴陽、湖南、湖北、南寧、柳州、拉薩和?？诘鹊貐⒓恿藶槠?5天（合計）的培訓、研討會和考察。通過教師培養(yǎng)措施的實施，可以預期，通過我院教職員工的不懈努力，我院教師隊伍建設必將日趨合理及呈現(xiàn)旺盛蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。（二）教育教學水平學院主講教師全部符合任職資格，新任教師全部參加并通過了崗前業(yè)務培訓和考核，同時把崗前培訓合格作為教師定職和評

30、聘專業(yè)技術職務的必備條件。師資隊伍發(fā)展趨勢良好，高學歷教師尤其是具有博士學位的教師增長較快，高級職稱教師比例逐年提高，整體素質能夠滿足學院定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求。思想政治理論課專業(yè)技術職務高級崗位所占比例高于學校重點學科高級崗位設置的平均水平。目前，我校重點學科的高級崗位設置平均水平為57.9%，高級職稱教師25人，占專任教師總數(shù)的73.5%。1.專任教師的專業(yè)水平與教學能力我院教師學歷不斷提升，博碩士比例高。學院通過優(yōu)先錄用具有博士學位的新教師，鼓勵青年教師在職攻讀博士學位等辦法，逐步提高具有博士學位教師的比例。目前，在專任教師中，具有博士學位11人，占35.5；具有碩士以上學位的教師

31、16人，占51.6%；博士和碩士所占的比例達到87%。在桂林電子科技大學各學院中高學歷比例名列前茅。同時規(guī)范教學行為，提升教學能力。制定了本科教學教師任課資格認定與管理辦法、教學過程管理辦法、教師教學工作規(guī)范等制度，保教學工作有序開展；在新引進教師時，把教學能力作為考察重點，嚴把本科教學教師入口關；嚴格教學過程管理，教師掌握了基本教學技能，熟悉教育教學基本理論知識，不斷改進教學方法，并能根據(jù)社會對人才的需求調整充實教學內容。近年來，在校級教師教學水平評估中，學生對教師課堂教學評價優(yōu)良率為60%。學院制定并實施了一系列提高教師教學水平的制度和措施，如公共事務學院教師教學準入制度、公共事務學院教學

32、質量評價制度、公共事務學院教學質量監(jiān)控制度、公共事務學院課堂教學檢查制度、公共事務學院多媒體教學使用及管理辦法等，通過開展教學技能競賽，實行青年教師導師制，開展課堂教學改革和研究，有力地提高了教師教學水平和教學能力，提高了課堂教學質量。目前，學院教授、副教授為本科生授課達比例100%。教師課堂教學能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，教師教學效果良好，學生基本滿意。學校充分發(fā)揮思想政治理論教學課的主渠道作用，高度重視思想政治理論課程建設和教師隊伍建設，革新教學內容和方式方法，堅持教學理論與實踐活動相結合，努力提高思想政治理論課的科學性、有效性和吸引力?！岸嘟巧w驗教學法”獲得自治區(qū)優(yōu)秀教學成果獎三等獎

33、，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等4門課程被評為區(qū)級精品課程。學院積極開展教學改革，鼓勵教師申報教改課題，近三年來，獲區(qū)教學成果三等獎3項，校級教學成果獎1項，2013年獲十一五廣西教育教學研究成果3項（二等獎1項，三等獎2項），今年獲自治區(qū)級教改項目1項，校級教改項目1項。另，為培養(yǎng)青年教師的教學科研能力，學院出臺資助政策，鼓勵教師申報教改課題，發(fā)表教改論文。今年6月組織開展了院級教育教學改革項目申報工作，經教師個人申報，學院組織專家評審，批準教育教學改革院級一般項目共計11項。在各級各類學術期刊發(fā)表教改論文15篇（其中核心5篇）。獲國家社科基金（西部項目）1項；省部級項目1項，本年度還獲地廳級

34、項目16 項（其中企業(yè)橫向項目9項），校級馬克思主義理論研究專項課題9項。出版學術著作3部，發(fā)表論文共計33篇，其中核心期刊10篇。科研、教研項目的實施，推動了學院教師課堂教學內容、方法及手段的改革，促進了學院整體教學水平的提升。2.師德師風建設措施與效果學校采取有效措施，提高教師師德素養(yǎng)。建立了師德建設機制。成立以院書記和院長為組長的師德師風建設領導小組，制定了馬克思主義學院、公共事務學院教師師德考核辦法（試行），通過健全師德考評制度，構建師德建設獎懲機制，將師德師風考核結果作為教師聘任、職務評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，確保師德師風建設落到實處。為此學院采取多種措施加強師德建設，弘揚奉獻精神。

35、一是完善了師德師風建設制度，通過院內宣傳媒體、政治理論學習等方式，注重強化師德意識，增強責任意識、奉獻意識、教書育人意識。教育教師樹立以學校發(fā)展為己任的主人翁意識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。加強教師思想政治素質、職業(yè)道德水平、學術道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，強化教師行為規(guī)范和學術規(guī)范。二是將師德表現(xiàn)作為教師資格認定、崗位聘任、專業(yè)技術職務評審、評優(yōu)獎勵等方面的重要依據(jù)。三是嚴格執(zhí)行聽課、教學檢查、教學事故認定等制度，加強對本科教學工作的指導、檢查與督促，促進師德水平的提高。 堅持實行青年教師導師制，發(fā)揮師德高尚、教學科研水平高的中老年教師對青年教師的“傳幫帶”作用，營造了尊師重教、爭先樂教的良好氛圍。（三）教師

36、教學投入1.教授、副教授為本科生上課情況學院根據(jù)教師崗位職責要求，將承擔教學任務的“量與質”列為申請專業(yè)技術職務聘任的必備條件，將教師教學質量評估結果與教師職務晉升直接掛鉤，實行“一票否決制”。學院明確要求教授、副教授應為本科生開設課程，規(guī)定教授、副教授每學年都要承擔本科教學工作。2.教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況學校充分發(fā)揮思想政治理論教學課的主渠道作用，把思想政治理論課程建設已列入學校十二五發(fā)展規(guī)劃，加大對思想政治理論課程的建設。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等4門課程被評為區(qū)級精品課程。（1）學院高度重視思想政治理論課程建設和教師隊伍建設，革新教學內容和方式方法，堅持教學理論與實踐

37、活動相結合，努力提高思想政治理論課的科學性、有效性和吸引力。我院召開了教學方法改革和教學內容研討工作會議。就如何改進課堂教學，豐富教學內容展開了積極探索，目的是推進教學改革，重點推進學生參與式教學。如，韋詩業(yè)老師從上個學期開始所有課堂都開展了探究式教學活動，幾乎全部學生都通過團隊的方式圍繞主題參與課堂教學，課堂氣氛非?；钴S。（2）開展了形勢與政策幕課（mooc）教學理念與教學方法的研究與探索。著眼于幕課新教學理念，充分發(fā)揮我校信息技術學科特色優(yōu)勢，加快網絡教育資源建設工作的步伐，在教務處和現(xiàn)教中心等相關部門大力協(xié)助下，經過精心準備，成立了形勢與政策網絡精品課程建設小組，推進網絡課程改革。形勢與

38、政策網絡精品課程建設小組成員人員組成結構合理，其中包括1名教授，1名博士，2名副教授，2名講師，共計5人。該小組主要負責形勢與政策網絡課程建設的目標制訂、具體規(guī)劃與實施、學習過程的安排以及考核、答疑和成績評定等細則。在本學年第2學期面向全校本科一至三年級的7000多名學生成功推出，從實施情況來看，教學效果較好，受到了學生的認可和歡迎，得到了教務部門的肯定。（3）進一步嚴格、規(guī)范管理社會實踐教學活動，根據(jù)學校有關規(guī)定，制定了思想政治理論課課程社會實踐教學管理規(guī)定，使實踐教學可查可控，規(guī)范實施。（4）學院加強教學研究，提升教研水平。積極引導與支持教師圍繞教學研究、教學改革的重點和熱點問題開展教學研

39、究，取得了較豐碩的成果。近三年來，獲區(qū)教學成果三等獎3項，校級教學成果獎1項，2013年獲十一五廣西教育教學研究成果3項（二等獎1項，三等獎2項），今年獲自治區(qū)級教改項目1項，校級教改項目1項。在各級各類學術期刊發(fā)表教改論文15篇（其中核心5篇）。另，為培養(yǎng)青年教師的教學科研能力，學院出臺資助政策，鼓勵教師申報教改課題，發(fā)表教改論文。今年6月組織開展了院級教育教學改革項目申報工作，經教師個人申報，學院組織專家評審，批準思想政治理論課教育教學研究專項院級課題項目共計11項，進行了資助，總資助經費為3.3萬元。獲國家社科基金（西部項目）1項；省部級項目1項，本年度還獲地廳級項目16 項（其中企業(yè)橫

40、向項目9項），校級馬克思主義理論研究專項課題9項。出版學術著作3部，發(fā)表論文共計33篇，其中核心期刊10篇。獲5項“廣西壯族自治區(qū)第十三次社會科學優(yōu)秀成果獎”，其中二等獎3項、三等獎2項。教師教改、科研項目的實施，推動了學院教師課堂教學內容、方法及手段的改革，促進了教師教學能力的提升和學院整體教學水平的提升（四）教師教學發(fā)展與服務1.提升教學能力和業(yè)務水平的政策措施（1）明確崗位要求，保證教學質量。學院嚴格執(zhí)行主講教師資格審查制度，明確規(guī)定所有本科課程應由具有主講教師資格的教師承擔。目前我院師資中受聘講師（含）以上崗位或具有碩士及以上學位的教師為34人，占100%。2014年主講教師符合崗位資

41、格比例達到了100%。（2）建立健全教學反饋機制。學院建立了課堂教學和實踐教學學生評教、督導組專家聽課評價、教師同行評價、學生班級信息員等一系列教學效果測評和反饋制度，保證教師的教學效果及時反饋。（3）建立激勵機制。出臺了教師發(fā)表教改論文的資助辦法規(guī)定“教師發(fā)表教改論文按實際發(fā)生版面費進行資助”；教學軟件大賽資助方案、思政專項經費資助管理辦法、2013年年終績效獎金分配方案教學獎勵條例用制度保障，從而更有效地調動全體教師的積極性。（4）為培養(yǎng)青年教師的教學科研能力，學院出臺資助政策，鼓勵教師申報教改課題，發(fā)表教改論文。今年6月組織開展了院級教育教學改革項目申報工作，經教師個人申報，學院組織專家

42、評審，批準思想政治理論課教育教學研究專項院級課題項目共計11項，進行了資助，總資助經費為3.3萬元。 2.服務教師職業(yè)生涯的政策措施（1）學院構建完善的教師培養(yǎng)體系，加強教師教學能力培養(yǎng)。學院建立了教師崗位培訓制度，規(guī)定新教師必須參加區(qū)、校兩級崗位培訓。（2）在師資力量不足教學任務重的情況下，在職攻讀博士學位的教師只需完成最低額定90分教學工作量即可，相當于給予工作量減免的優(yōu)惠政策。（3）鼓勵教師對外學術交流，開闊學術視野。積極組織教師參加區(qū)內外各種學術會議。今年有計劃選送思想政治理論課專任教師和專業(yè)課教師參加全國和省（區(qū)、市）培訓、研討會、學術交流和考察，提升教師的各項業(yè)務能力。近年來，我院

43、教師出校進修、參加學術交流活動呈上升趨勢。今年共選派教師40人次到北京、延安、貴陽、湖南、湖北、南寧、柳州、拉薩和?？诘鹊貐⒓恿藶槠?5天（合計）的培訓、研討會和考察。我院中國化馬克思主義理論教研室全體教師赴長沙開展了實踐教學考察活動。與中南大學馬克思主義學院、湖南科技大學馬克思主義學院、湖南大學岳麓書院及梅溪湖國家新型城鎮(zhèn)化及兩型城市建設示范區(qū)進行了考察、交流和學習。 廣西民族大學、桂林理工大學馬克思主義學院院長陳媛教授、王青山教授等一行8人到我院進行考察交流，圍繞思想政治理論課教學方法改革、實踐教學、學科建設等方面進行了交流。職業(yè)技術學院黨委副書記趙宏偉帶領學工部教師一行6人到我院對形勢與

44、政策的課程管理和教學改革經驗進行交流。交流會雙方還就如何增進教學科研資源共享、提升思想政治理論課吸引力、加強師資隊伍建設等共同關注的話題展開深入探討?！靶蝿菖c政策”幕課教學組一行5人北京清華大學、中國人民大學、北京聯(lián)合大學等高校進行考察交流，學習他們幕課改革的先進經驗。貴州師范大學馬克思主義學院領導及教師一行7人到我院進行考察交流，重點考察了我院形勢與政策課幕課改革的做法，對我院的幕課改革經驗給予高度評價。（4）支持和鼓勵教師積極提升學歷學位，改善教師隊伍學歷結構，提高教師隊伍整體水平；促使教師更新專業(yè)知識，開闊學術視野，追蹤學術前沿，提升學術水平。近三年來，共有五位老師（今年在職攻讀博士學位

45、3人）在南開大學、廈門大學和南京大學攻讀了馬克思主義理論相關學科博士，學校對攻讀博士的教師在學術論文的發(fā)表、學術培訓、相關專業(yè)書籍的購買等經費方面進行了大力的支持。三、教學資源（一）教學經費1.教學經費投入及保障機制教學經費是教學工作順利開展的重要保障，學院緊緊圍繞教學工作的實現(xiàn)需要，優(yōu)先保證教學經費的足額投入，并在有條件的情況下逐年增加教學經費，這成為學院經費投入的一條重要原則。隨著學院規(guī)模的擴大，學校下?lián)芙涃M近幾年來逐年增長，從2012年開始，學校根據(jù)教育廳文件專門下?lián)荞R克思主義理論研究專項課題經費每年20萬，有力地保障了學院教育經費來源。表3-1 2014年本科教育經費支出情況表序號教育

46、經費支出項目金額（萬元）1教學改革和課程建設支出3.32專業(yè)建設支出6.53教材建設支出0.0694校內外實驗經費支出2.6335校內外實習經費支出1.686學生活動經費支出2.03857教師培訓進修專項經費支出11.43058其他教學專項；專著費、版面費支出6.509教師、學生購買圖書經費支出2.955110購買固定資產支出12.958合計50.06412.學院教學經費年度變化情況近三年來學院教育經費逐年增長，學校按在校生人數(shù)下?lián)軆烧n經費、再加上馬克思主義理論研究專項課題經費、學生活動經費，學院的教育經費從2012年的30多萬增長到2014年的40多萬。3.教學經費分配方式、比例及使用效益教

47、學經費分配方式實行?？顚Ｓ?，按照學校規(guī)定標準使用，不足情況由學院從其他途徑加以解決和協(xié)調。每年的教學經費主要用于維持平時正常的教學活動開展以及教學科研，具體包括學生專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐、實驗設備維修、學生專項課題資助、教師教改課題資助、教學論文發(fā)表資助、專著出版資助等。通過對教學經費的投入，教學經費發(fā)揮了較好的使用效益。第一，資助學生進行專項課題研究，極大地提高了學生進行實踐創(chuàng)新的積極性與成功的可能性；第二，改善了學生和教師教學環(huán)境，提高了教學效果；第三，通過資助教師的教學與科研，提高了教師教學和科研的積極性，促進了教學水平的提高。（二）教學設施1.教學設施滿足教學需要情況 隨著學院搬

48、進花江校區(qū)，辦學空間得到極大改善。目前我院教學行政用房面積1103.35平米，有專門的圖書資料室，收藏期刊約1600冊，圖書約500冊，還有本科生機房、情景模擬與案例分析實驗室、公共管理創(chuàng)新與人文教育實踐基地、網絡德育教育研究室、心理咨詢室，同時建立了10個校外實習基地。2.教學、科研設施的開放程度及利用情況（1）學院建立了本科生機房，共有電腦60多臺，供本科生開展相關計算機課程和實驗教學之用，基本每天都在開放使用。（2）學院建立了公共管理情景模擬與案例分析實驗室，購置了相關軟件和設備，對有需要的課程進行開放使用。（3）學院的圖書資料閱覽室周一至周五全天對學生開放。3.教學信息化條件及資源建設

49、學院的教學和管理工作基本實現(xiàn)信息化。教學、行政、辦公、科研辦公室均實現(xiàn)聯(lián)網，依托校園網，實現(xiàn)教學信息的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的教學管理向數(shù)字化、無紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展。教師課表查詢、教學過程表、成績登陸、教學質量評價、教師調停課等全部實現(xiàn)網上操作，避免了傳統(tǒng)手工操作的隨意性和不確定性，實現(xiàn)了教務管理工作的規(guī)范化和科學化，提高了教學管理工作的效率。（三）專業(yè)設置與培養(yǎng)方案1.專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行（1）專業(yè)建設規(guī)劃用5年的時間，把我院本科專業(yè)建設成在廣西有一定地位，在電子政務和公共管理前沿研究方面有一定特色的知名專業(yè)，力爭以公共事業(yè)管理專業(yè)為基礎成功申報mpa和公共管理碩士點

50、。這主要基于如下兩點：第一，根據(jù)我校電子信息類高校的特點和我校工商管理、經濟學、法學等學科優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)方面初步形成了我校理工科院校培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。第二，在科學研究和社會服務方面，我院利用本專業(yè)特點積極開展相關理論和現(xiàn)實問題研究，在區(qū)域公共管理、政府績效管理、社會管理、公共危機管理公共政策和電子政務等研究方面取得了較好成績。（2）專業(yè)建設規(guī)劃的執(zhí)行經過努力，我院本科專業(yè)建設取得了一定的成績：一是學校為我院mpa專業(yè)學位立項建設點立項，支持經費50萬元，標志著我院公共管理學科開始瞄準更高層次發(fā)展；二是取得了較好的科研成果，主要有：獲得廣西社會科學優(yōu)秀成果

51、獎二等獎1項，三等獎2項；發(fā)表學術論文100余篇；出版專著1部，參編教材2部，獲得廣西教學優(yōu)秀成果獎二等獎和三等獎2項，主持或參與國家社科基金項目、教育部人文社會科學規(guī)劃課題、廣西哲學社會科學規(guī)劃課題、廣西軟科學課題、廣西教育廳重點項目、廣西教改工程項目等10多項，在學校和廣西有一定的學術影響力和學術地位。2.專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設我院現(xiàn)有公共事業(yè)管理和行政管理兩個專業(yè)。兩個專業(yè)既有聯(lián)系，又有不同的發(fā)展側重點：公共事業(yè)管理專業(yè)是以政治學、管理學和經濟學等學科特色為基礎組建的一門應用型學科，在培養(yǎng)方案設置過程中突出了政治學、經濟學、公共管理學相關理論和知識的課程，以形成完整的知

52、識體系，這是國家教育部對公共事業(yè)管理專業(yè)設置的基本要求。行政管理專業(yè)旨在培養(yǎng)出具有良好的政治素質與道德修養(yǎng)，掌握行政學、管理學、政治學與法學等學科知識，能在黨政機關、企事業(yè)黨委與社會團體從事管理工作以及科研工作的應用型行政管理人才。3.培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整根據(jù)我院公共事業(yè)管理和行政管理專業(yè)特點和特色以及國家教育部對專業(yè)建設的培養(yǎng)要求，同時，根據(jù)學校對本科專業(yè)教學大綱的修改原則要求，我們分別對原有的公共事業(yè)管理專業(yè)和行政管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行了修改和調整，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）突出了課程設置的與時俱進，更換掉過時的課程，新增一些較為新興的課程，如在公共事業(yè)管理專業(yè)課程設置去掉了領導科

53、學和其他不太實用的課程，增設了網絡政治與網絡行政課程等新興課程。（2）縮小了課程總學時。公共事業(yè)管理專業(yè)以前最低畢業(yè)學分為193學分，現(xiàn)在只需要178學分就可以畢業(yè)了。（3）調整了理論課時和實踐課時的比例。按照我校教務處教學大綱修改的要求，減少理論課授課時數(shù)，增加實踐環(huán)節(jié)的授課時數(shù)。如桂林理論課課時總數(shù)不超過150學分，實踐環(huán)節(jié)課時總數(shù)不少于26學分。我院公共事業(yè)管理專業(yè)理論課授課時數(shù)為150學分，實踐環(huán)節(jié)課時總數(shù)為28學分；行政管理專業(yè)理論課授課時數(shù)147.5學分，實踐環(huán)節(jié)授課時數(shù)為28.5學分。（4）對原有的課程設置進行了調整，把總課程分為課內課程和課外通識課程。我院公共事業(yè)管理專業(yè)和行政

54、管理專業(yè)也進行了相應的調整，并通過了教務處的審核通過。關于公共事業(yè)管理專業(yè)和行政管理專業(yè)培養(yǎng)方案可參看學校教務處制定的2014級專業(yè)大綱。（四）課程資源1.課程建設規(guī)劃與執(zhí)行我院教師參與的管理學課程被納入廣西精品課程建設規(guī)劃，出版管理學、現(xiàn)代公用事業(yè)管理教材2部。2.課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設現(xiàn)在公共事業(yè)管理專業(yè)課程數(shù)量：專業(yè)必修課28門，專業(yè)選修課11門，專業(yè)任選課24門。課程結構包括主要課程：政治學、西方經濟學、管理學、管理信息系統(tǒng)、公共管理學、人力資源管理、行政法、組織行為學、公共關系學、社會學、公共財務等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等。行

55、政管理專業(yè)課程數(shù)量：專業(yè)必修課28門，專業(yè)選修課10門，專業(yè)任選課15門。主干學科：行政學、管理學、政治學。核心課程：管理學、行政學、政治學、社會學、當代中國政治制度、比較政府與政治、憲法學、行政法學、行政訴訟法學、政府經濟學、行政組織學、地方政府學、行政管理學等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：社會調查與社會實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。3.教材建設與選用教材建設方面，主要參編了2本教材，一本是管理學，機械工業(yè)出版社出版，廣西精品課程建設項目成果；一本是現(xiàn)代公用事業(yè)管理，中國人民大學出版社，2011年版。在選用教材方面，我們都是按照學校教務處要求根據(jù)“選新選優(yōu)”原則選擇教材，以優(yōu)質和最新教材保持

56、教材的先進性和質量。而且在教材的選用上，都要經過審批環(huán)節(jié)，通過審批后才能使用。（五）社會資源1.合作辦學、合作育人的措施與效果我院與靈川縣靈田鎮(zhèn)人民政府、桂林市桂大社區(qū)等建立了合作辦學協(xié)議，并與它們建立了合作辦學和學生實習基地。通過合作辦學和實習基地建設，一方面加強了我院學生能力的提高，為學生認識社會走上社會提供了前期基礎；二是為合作辦學方和實習基地方解決了人力資源不足和提供智力幫助等服務，通過雙方合作，各方都較為滿意，達到了合作效益和社會效益，合作方對我院學生能力評價較高。2.共建教學資源情況一是利用合作方資源把合作方請進學院為學生做講座，為學生就業(yè)或學習提供指導；而是合作方利用我院人才優(yōu)勢，與我院開展項目合作，如我院與靈川縣統(tǒng)戰(zhàn)部開展統(tǒng)戰(zhàn)理論研究，在靈川縣統(tǒng)戰(zhàn)部建立了統(tǒng)戰(zhàn)理論研究基地。此外，我院老師還與地方政府進行橫向項目合作，共計合作項目經費100多萬元。還有，我院老師經常到合作方進行講學，開拓了合作方工作視野和提高了他們的工作技巧。3.社會捐贈情況我院學生部分活動通過廣告運作方式取得了相關公司的資助。還有我院部分學生獲得了社會助學金資助，如南寧校友會基金等。四、培養(yǎng)過程學院教學改革思路明晰，積極探索人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學管理模式改革；科學制定和執(zhí)行教學大綱，促進科研成果轉化為教學內容，推進教學方法與考試方法改革；構建了層次清晰、模塊分明的時間教學