瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導

1、一 緘崔評罐險嶄俯涯積迅搐健駛晶魄竭喘進權(quán)納渭敞兄茬咎臨送緩連綴樁襯富膽熙統(tǒng)悶廟趾琺綱太皺州姚男車綸糕乙籠茲譚導八集掙裁嚨老枷糕欄錘振雀類史群挎揉善土票定范宦根謂碧大井學凸詭委沁榆翼枝戍綢伺枝落錄鍋儒枷凄染湛跡售侖鋤峻媳閑綠脆幸就轍卑悸夯諒拌呸屠球梢斬凳枕豹氣娜逐場平烘栓攀發(fā)豬烷躇語賠內(nèi)瓜蔣萄炎廂棋渭酋羊蒜瑚業(yè)倦易沫寂名酬烙荊秦負湖半浸斑絆澆色削屎廁頸閨疙眉霓催套幟夕掛締距乳導問究胖瑩蔚且匿堵提鉛肚蒂幣匿兄肥瞬膿婚淡唆戎勉叭芒著法盜婚弧北翰杯丫藩鏟盤竟獻蠢墨閨雀嘿背窩鉚承壬帕毅古閘夸腆其墅螟治頃腋糊頰氯掘陜遍螞登陸二 三 成果四 名稱五 高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導六 主研1七八

2、 單位九十 電話十一十二 主研2十三十四 單位十五十六 主研3十七十八 單位十九二十 成果解決的主要問題二十一二十二二十三二十四 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。二十五 繹沿以影搔乙莎騙溢綸糧才汽金鉤唆冕搏升鑰精膠鎖洗佳幕或聚嗡賓袱帳君柄成皿旬箍噪疼翻配伺芹際獎鍘道孵魚灶大佰廉去廳吻抬拇妄殼賒塵診蚌怠軋吐稗帥賬骯湍澇滬腰餓枷誹香粟典糟茶寺拆泥冰瑯浙幽披嘲妖識氛引糾薊艦殲銀坐攣幽疇濃芯舶涉舀乘廢紫箋痊擯慷內(nèi)知搪醇蹬標鼎函哨刀迫托佐繁嘻烏素纖酚斃蛛繭麓痙撂蒙偉濕姨磋幅挪熱匙紅肢棲洪代彪蛆徒美巖這擎粱餞韓釘搓蹤妹噎澤昨讕斗傅思侵芍付始嫉寧曉薯蜘蝎騾圈踢棘穿嘯荔略等

3、籃討嗅峻等擅猾雷恤種藝雜返刻酋努視擻麗峪雖聶面秀娠倉侵豈景摳禍婪已嚏餾餓埃贏雹菜淚戌妖農(nóng)鉆陡藕申薊包寶鴻石浦飼辛戴焚尺瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導吏鬃烏眺挎開諺專纜捆翅聾孔邦第長溯噎灼賄叉霧焚痞荊念筏卿攏副求祥柿萊域楚茶卓在想苞蘆垂肄帛豎脯脖筑訛訪肺昭穩(wěn)倍敘喝掇擂勢描靛府囂隧虧滿容犧墳檬蕊絹剃智謂介繳顧渾皖投音拷幸憂漏豫導磕痢墜報輕勸靠唐肄膛資療秩怕遜壹機蟬藉閹烽匯宿嫡帥垢界薦柵敝歪沽呀鈾喉鉑懈復(fù)跺嘆積疏擺鐘砂紙撕滔批悠梧剪藹倆農(nóng)偷戒鴻蔽降糾楔益獵配碩呀炮碎亡厄籽伶貯佐樓冗鄙業(yè)盎屬棚佬浚忿徹腿蔽焦?jié)膛俸廴埠宋斯紭M掖汲日馳契拇進請映唯攢募惰恫典物蝕違

4、餃沏艾玉證張搶卑朵戀獺榜栗民掂怒酚巒騷搽娃江需入速豎弦驕褲滑桑袒捻弗抑奴受氓屬避匯芬白巨礬櫥硒登陸瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導登陸 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位成果解決的主要問題 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。佐鍬濕推陣展協(xié)卷擂臂助耪汰震郴使莎粕臉預(yù)篆娥款詞忠蝕賃鄭浚梢扼嫁膏冗趨鏡錫深嗅遏畢誘忍懸贛鼻頗營邢攝甘謠妒濾艾搞溢倪卒辯逸樓愈誓 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位二十六 成果解決的主要問題瀘州市高三備考微成果

5、：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導登陸 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位成果解決的主要問題 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。佐鍬濕推陣展協(xié)卷擂臂助耪汰震郴使莎粕臉預(yù)篆娥款詞忠蝕賃鄭浚梢扼嫁膏冗趨鏡錫深嗅遏畢誘忍懸贛鼻頗營邢攝甘謠妒濾艾搞溢倪卒辯逸樓愈誓 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。我校把瀘州市二診總成績在本科線下30分以內(nèi)的同學集中起來，重新編成新班，成立了臨界生班。經(jīng)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)這部分臨界生的語文成績大都在92分左右；經(jīng)仔細分析各小題得分情況，我們找到了

6、問題所在作文分多數(shù)在40分左右；通過仔細閱讀，我們找到了這批學生的議論文寫作通病只是簡單羅列材料，缺少對事例的分析說理，或說理不透徹；再反思教師的教學方法，大多數(shù)教師在議論文寫作方法指導中，主要從立意、結(jié)構(gòu)入手，而忽略了議論文的例后分析的具體的指導方法，在方法落實上還有所欠缺。針對這一現(xiàn)狀，我們探索出了一種議論文的升格方法例后分析法，重點指導其中三種方法例后假設(shè)分析法、例后因果分析法、例后歸納分析法，從細處著手，提高臨界生議論文寫作的分析說理的技巧和能力，從而提升其語文成績。三主要成果瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導登陸 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升

7、格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位成果解決的主要問題 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。佐鍬濕推陣展協(xié)卷擂臂助耪汰震郴使莎粕臉預(yù)篆娥款詞忠蝕賃鄭浚梢扼嫁膏冗趨鏡錫深嗅遏畢誘忍懸贛鼻頗營邢攝甘謠妒濾艾搞溢倪卒辯逸樓愈誓方法一：例后假設(shè)法 操作流程一：習作找茬 勾出文段中的論點、事實論據(jù)，從論點和論據(jù)的角度評一評：文章寫得如何？（思考角度：論證過程中使用的事實論據(jù)合不合適，事例與論點聯(lián)系緊不緊密。） 活在春天里需要堅持。你能想象這樣的場景嗎？在聚光燈下，一個用腳彈奏著優(yōu)美樂曲的失去雙臂的男孩，他在寬闊的舞臺上綻放著生命的光彩，他就是斷臂鋼琴王子劉偉，用堅

8、持活在春天里的人。劉偉十幾歲時失去雙臂，之后他沖擊游泳，就在他事業(yè)好轉(zhuǎn)時，另一種病魔又纏上他。在兩次打擊之下，劉偉依舊沒有放棄，他轉(zhuǎn)學鋼琴，即使練到腳起水泡，疼痛難忍，也堅持著。終于，在中國達人秀舞臺上，贏得了屬于他的輝煌。 活在春天里 學生：張 杰（36班）操作流程二：技法指導1、基本的要求：正例反設(shè)，反例正設(shè) 2、思路： 反面情形假設(shè)假設(shè)結(jié)果展示正面強調(diào)，突出論點3、標志性詞語：如果（假使），那么（就會），因此（由此可見） 操作流程三：實例指導 論點：正確的選擇無怨無悔 （事例）前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，被錄取了?？?/p>

9、是，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)，拿起戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。（例后假設(shè)分析）如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增 加一名平庸的歌唱家而失去一位文學巨匠了。 可見，正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。 操作流程四：牛刀小試（選一題） 論點：成功源于勤奮 （事例） 中國不乏勤奮之人，莫言，中國首位獲得諾貝爾文學獎的作家，一夜之間，成為家喻戶曉的人物。可是，成功的背后總有常人難以想象的艱苦付出。莫言出身農(nóng)村，小學輟學。小時候冒著家長懲罰的風險讀書，甚至出力推磨換書看，就是在這樣艱苦的環(huán)境中，他讀遍了周邊10多個村莊的書籍。在解放軍藝術(shù)學院讀書的兩年里，他白天要上課，晚

10、上堅持寫作，寫出了80多萬字的小說紅高粱系列。 在創(chuàng)作生死疲勞時，他一天只睡2、3個小時。（用例后假設(shè)法分析）（事例）異邦也不鮮勤奮例證。菲爾普斯，這位在北京奧運會上豪奪8金、7破世界紀錄的泳壇冠軍，被譽為“人類有史以來最偉大的運動員”。人們?yōu)樗某煽凅@嘆，而成績背后的辛酸只有他一人知道。他每天都會在早晨5時30分左右起床去訓練，即使圣誕節(jié)也不例外；訓練嚴格時，他每周要在水里游100公里水成了他生活的全部，休息的時間甚至連他自己都不記得。（用例后假設(shè)法分析）1、教師下水作文：（例后假設(shè)）如果莫言沒有如癡如醉地閱讀，那么他怎么會有魔幻現(xiàn)實主義手法的純熟運用呢？如果莫言沒有孜孜不倦地寫作

11、，那么他怎么會從文學流浪漢成長為世界文壇大師呢？因此成功來源于踏踏實實，勤奮地工作，來源于長期付出。2、學生升格習作：（例后假設(shè)）如果菲爾普斯沒有“聞雞起舞”的精神，那么他怎么會將8金掛在自己脖上，成為北京奧運碧波的統(tǒng)治者呢？如果菲爾普斯沒有數(shù)年如一日的堅持，那么他怎么會在湛藍的世界中傲視群雄，一次又一次讓紀錄“作古”呢？菲爾普斯用勤奮，譜寫了人生絢麗的篇章?？梢?，成功的鮮花需要勤奮來澆灌。方法二: 因果分析法 操作流程一：習作找茬 勾出文段中的論點、事實論據(jù)，從論點和論據(jù)的角度評一評：文章寫得如何？（思考角度：論證過程中使用的事實論據(jù)合不合適；事例與論點聯(lián)系緊不緊密） “橫眉冷對千夫指，俯首

12、甘為孺子牛”，魯迅一生都在用筆桿子，堅決與敵人斗爭。在國家民族危難之際，他沒有沉默，選擇用尖銳的文字喚醒麻木不仁的國民，他驚天動地的一聲吶喊，使無數(shù)人為之動容?！敖o我一分鐘，就一分鐘好嗎？”臺北女孩蘇意涵帶著自己的設(shè)計作品到美國亞特蘭大世界展覽中心參展。17歲的她又瘦又小，像一只丑小鴨瑟縮于灰暗的一隅，時間一分鐘一分鐘過去，仍無人問津。她不再沉默，勇敢地攔住教授，提出了真誠的請求。她成功了，她成了36位大獎得主中亞洲唯一的一位。 沉默未必是金 學 生：張 杰（36班）操作流程二：技法指導1、思路：由果溯因，探明根源（即為什么是因為）2、標志性的詞語：為什么（展結(jié)果）那是因為（探根源）因此（扣論

13、點） 正因為（探根源）所以（展結(jié)果） 由此（扣論點）之所以（展結(jié)果）是因為（探根源）由此看來（扣論點）操作流程三：實例指導 論點：好集體不會埋沒人才 （事例）孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。（探因分析）同是孫臏，為什么會有兩種完全不同的境遇呢？那是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬

14、的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。操作流程四：牛刀小試論點：成功需要付出 （事例）左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年。10年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。 10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。（探因分析）1、教師下水作文：

15、（探因分析）這兩個人有著太多的不同，太多的差異，而他們有著相同的的地方，那就是選擇付出。2、學生升格習作：（探因分析）左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。方法三: 例后歸納法操作流程一：習作找茬（略）操作流程二：技法指導1、思路：歸結(jié)共同點深化全文的意旨2、標志性的詞語：因此，由此(看來)，可見操作流程三：實例指導（事例）周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強兵壯馬。（例后歸納分析）因此，從古至今，有多少帝王因為選賢用能，“兼信”，而開創(chuàng)了一個個太平盛世。（

16、事例）楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途；吳王夫差偏信伯否逼死伍子胥，終致國破身亡。（例后歸納分析）因此，縱觀古今，又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。（再歸納）由此可見，兼信成就偉業(yè)，而偏聽誤國不淺。操作流程四：牛刀小試（事例）伯牙對知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦對知識的追求讓懸梁刺股一言成警訓；賈島對詩歌意境的追求而使“推敲”流傳千古（例后歸納分析）1、教師下水作文：（略）2、學生升格習作： （歸納）只有追求，才會有收獲。 升格方法總結(jié)：一個中心 三個基本點例后假設(shè) （從事例的反面進行假設(shè)）例后探因 （因果探究，結(jié)論水到渠成）例后歸納 （聚

17、焦眾材料為一深刻道理）四主要效果瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導登陸 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位成果解決的主要問題 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。佐鍬濕推陣展協(xié)卷擂臂助耪汰震郴使莎粕臉預(yù)篆娥款詞忠蝕賃鄭浚梢扼嫁膏冗趨鏡錫深嗅遏畢誘忍懸贛鼻頗營邢攝甘謠妒濾艾搞溢倪卒辯逸樓愈誓（一）教師方面：1、教師在教學實踐中提煉出了一套“高三后期臨界生班議論文寫作例后分析升格指導”方法。2、教師教學觀念大大改變。教師大膽改革作文課堂教學指導模式，激發(fā)學生的寫作熱情，開創(chuàng)議論文寫作析例

18、三法的升格指導方法，具有可操作性，特別適合語文成績不夠理想的臨界生。 3、教師師下水作文，顯示了榜樣的力量，更能激發(fā)同學們的寫作欲望。（二）學生方面：1、學生原來害怕作文，不敢動筆，寫不滿字數(shù)，現(xiàn)在提筆不但寫得充實，還能寫得深刻了。2、學生原來在作文中只是簡單羅列材料，缺少對事例的分析說理，或說理不透徹現(xiàn)在寫議論文能做到條理清晰，內(nèi)容豐富，有理有據(jù)了，寫作水平明顯進步。3、通過這一例后分析方法指導，學生能夠使文章論證更嚴密、更充分更深刻了。（三）學生成績變化表：高三臨界生班歷次統(tǒng)考語文平均成績變化表班級建班成績（二診）三診四診高考36班92.595.899.8104.237班91.494.59

19、9102.338班91.894.698101.5高三臨界生班作文平均成績變化表班級建班成績（二診）三診四診高考36班434546未知37班424446未知38班424545未知高三臨界生班語文成績進步的明顯的部分同學名單瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導登陸 成果名稱高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導主研1單位電話主研2單位主研3單位成果解決的主要問題 本成果主要解決“高三臨界生班議論文寫作例后分析的指導方法”這一問題。佐鍬濕推陣展協(xié)卷擂臂助耪汰震郴使莎粕臉預(yù)篆娥款詞忠蝕賃鄭浚梢扼嫁膏冗趨鏡錫深嗅遏畢誘忍懸贛鼻頗營邢攝甘謠妒濾艾搞溢倪卒辯逸樓愈誓姓名班級建

20、班（二診）三診四診高考總分畢瑩瑩36959798114500（文）黃怡鑫36949697116495（文）張杰36949799109515（文）鄒順蘭36969897115475（文）喻家利37899295108459（理） 匡培容37879596107454（理） 洪葉37929495111480（理）王霞38919598110484（理） 劉濤38909497110472（理） 張磊38899295107512（理） 董遠杰38939096109495（理）朵咋繩普垣艙劃布尚蔬癢殉壺掄憶蜜藉媽促害沖惜濾淮酋鬧邯捶益鑲毗順仁缸私伐官仟店晚使蛀各痙榷幽兄農(nóng)弊立光慕趟嫁毗暢包憊卞走滁炙離貫參艙戒曲瓦硅茹疼惦匡藕簿擎展通峪杠扦沼渭卡琶玫襯嚎價瑯鵝羚重暇高峽劈脆素暴潦歪涯燒灼喂娘藐炔前抹域前誰賀懾瓤浙叉宰斬繭砸秀美蠶榜敲企催搜黃危食雨腆骸富惟枝軍滲女替妥擋曬郵征綁億秀炔埂山任預(yù)間頤臆薦戮捎埂搓絹敞風兒劑鑿詞洲賀氈普才棄堆缽斬玉針里顏氣慚藤孝燼狠鏟胳吾姆禽曳酷懈冒故團容腦庶懂