《斜面》教學設計演示教學

1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流青島版小學科學五年級下冊斜面教學設計卜莊鎮(zhèn)六甲小學 寇菲菲一、教學目的1、能用簡單器材做斜面省力觀察實驗，并能用測力計等簡單測量工具進行測量，采集數(shù)據(jù)，做好實驗紀錄；能做簡易科學模型；能用簡單表格整理有關數(shù)據(jù)，并嘗 試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式表述 研究過程和結果，并能對研究過程和結果進行評議，與他人交換意見。2、愿意合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；關心日常生活中的科技新產品、新事物；樂于用學到的科學知識改善生活。3、知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產生活中的應用， 知道利用

2、斜面可以提高工作效率。二、重點難點重點：通過模擬實驗，培養(yǎng)設計實驗，處理數(shù)據(jù)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。 難點：學生能初步感受建立大科學觀。三、教學準備（1）分組實驗材料：斜面實驗用木板二塊、勾碼、測力計。（2）電子課件。四、教學過程（一）教學引入課件情境：重物水桶、卡車，在生活當中，我們經?？吹竭@樣的場景，把一些 重的物體搬運到高的地方去，那同學們，如果你是搬運工的話，那你打算怎樣把重 物搬到車上去呢？此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流（生 :可以直接搬運，也可以搭一塊木板，把重物推上去） 同學們的想法真不錯，工人叔叔在搬運時也是這樣做的。 。 引入“斜面”是一種簡單的機械。像這

3、樣搭在車廂上的木板就是一種簡單的機械，叫做斜面。（板書課題）那同學們，我們在搬運東西的時候為什么會經常選擇這樣的斜面？它有什么好 處呢？（生：可能會省力） 那我們就得合理的利用斜面這種簡單的機械，提高我們的功效。（二）學習新課1、同學們剛才我們說了斜面可以省力， 這只是你的猜測， 如果要得出結論， 還 得用數(shù)據(jù)說話。做實驗復習彈簧測力計使用方法： 1.觀察它的量程 ,認清它的分度值 ,選擇合適的彈簧測 力計（物重不可以超過量程） 2.使用前要檢查彈簧測力計的指針是否指到零位置 .如 果沒有指在零位置就需要調零 ,調零一般方法是通過移動指針來調零； 再用手輕輕抖 動掛鉤 ,確保與外殼無摩擦； 并

4、用標準砝碼來檢查示數(shù)是否準確 .3.被測力的方向應與 彈簧測力計軸線方向一致 .4.讀數(shù)時 ,視線要與彈簧測力計示數(shù)向平 （注意物體不要掛 太長時間 ,否則測力計會損壞 5.盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦 . 注意事項：所測物體受到重力（拉力）不能超過量程（彈性限度內） 。出示實驗要求，做實驗，填數(shù)據(jù)，得結論。 實驗結論：使用斜面，省力。2、同樣使用斜面，同樣測量的是一個物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？（生：不一樣）那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？ （可能和斜面的長短有關 系，可能可斜面的高矮有關系）此文檔僅供收集于網

5、絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流同學們說出了這些猜想，我們今天就通過實驗驗證下大家的猜想。（三）探究新課實驗：（1） 斜面高度相同，長短不同時的拉力實驗。（2）斜面長度相同，高度不同時的拉力實驗。授課過程： 實驗一首先我們先驗證第一個猜想 （1）斜面高度相同，長短不同時的測力實驗。我們就用手中的材料，驗證下剛才同學們的猜想。出示實驗要求。學生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實驗情況。實驗要求：1.實驗兩次，兩次試驗的鉤碼數(shù)不要相同。2.先測出直接提升鉤碼的力，再測出沿斜面拉鉤碼的力。3. 只能改變鉤碼的數(shù)量，不能改變斜面的高度，按步驟 2 重 復做。4. 拉測力計的要求是勻速直線，邊拉

6、邊讀，注重小組合作。 學生匯報自己的測量結果，都填完完后讓大家說說發(fā)現(xiàn)。 通過這些數(shù)據(jù)，同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種斜面更加省力呢？ 通過實驗，讓學生明白當斜面高度相同，長度不同時，斜面越長越省力 實驗二 授課過程： 同學們真厲害，一下就總結出來了，我們剛開始的時候還說過，影響力的因素 還有一個就是斜面的高度，那我們就來驗證下吧指導學生進行（ 2）斜面長度相同，高度不同時的測力實驗，匯報結論。 實驗得出：此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流斜面長度相同，高度不同時，斜面越低越省力。 3指導學生認識斜面在實際中的應用。（1）討論：在生活中哪些地方應用了斜面省力作用？ 觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應用的例子，讓學生感受科學與生活息 息相關，培養(yǎng)仔細觀察，勤于思考的習慣。（2）演示（螺紋是斜面