《斜塔上的實驗》1

1、斜塔上的實驗1導(dǎo)語：同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？ 明確：一是因為塔斜；二是著名的科學(xué)家曾經(jīng)在此做過實驗。今天，我們就來學(xué)習斜塔上的實驗 。學(xué)習要點（.課件展示）1、學(xué)習科學(xué)家善于探索的精神。2、了解一些科學(xué)知識。3、學(xué)習文章巧妙的構(gòu)思。教學(xué)設(shè)計：一課時： 課型：新授 方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法學(xué)習過程1、學(xué)生輪讀課文，并思考：（1）、標好段落序號，劃出疑難點。（2）、文章主要寫了幾件事？明確：（.課件展示）一）（17）擺動掛燈的啟示 發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則（二）（812）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代 對科學(xué)的不懈追求和 獻身精神。（三）（1319）比薩斜塔上

2、的實驗 發(fā)現(xiàn)自由落體定律。2、教師做演示實驗，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特 點？小組討論。明確： 盡管繩的往返距離越來越小， 但是往返擺動一次所用的時間一 樣長； 自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明 幾百年前， 伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué) 習他的精神。齊讀第二自然段， 并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？ 原因是什么？討論明確：伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法 驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思 考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的

3、精神很值得我們學(xué) 習。3、現(xiàn)實生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果這樣？討論交。4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時代是緊密相連的。 速讀812段，9、 讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像。討論交流明確：（.課件展示）（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面 對壓力和挫折，仍然勇往直前。5、就因為有了孩提和學(xué)生時代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍 然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。速讀思考： 當時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明 確。6、小結(jié)。內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的

4、規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩 提、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、 探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、 勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻身的精神。作者是采用先寫趣事， 再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行.寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞茫瑸槭裁?？討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時代的情況情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文 章巧妙的構(gòu)思，是文章以斜塔上的實驗為標題的原因。學(xué)習了文章，你能否從伽利略的事跡中.總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng) 驗，并用恰當?shù)恼Z句表達出來。討論明確。訓(xùn)練和作業(yè)。（1） 閱讀老舍小傳 ，（2） 與本文比較在寫法上的異同（3）學(xué) 寫人物傳記。抓住自己的