如何破解教學(xué)中的疑難問題

1、.如何破解教學(xué)中的疑難問題這段時(shí)間以來，我堅(jiān)持做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后好好反思，除把好課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)外，還積極主動地幫助學(xué)生做好課外輔導(dǎo)工作，以彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)中的不足。在教學(xué)過程中。 1、 如何合理處理教材與練習(xí) 通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)、見習(xí)期間與多位優(yōu)秀教師的溝通，以及聽課的感悟，我總覺得在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教材是根本，所以應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)教材及教學(xué)大綱來備課。到舟中后，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)慢慢脫離教材，是以學(xué)生平時(shí)的練習(xí)為基礎(chǔ)來進(jìn)行備課，而練習(xí)題型多樣，又頗有難度。為了讓學(xué)生順利完成作業(yè)，我在備課中會對作業(yè)中出現(xiàn)的題型進(jìn)行歸類，然后針對每一類題型準(zhǔn)備相應(yīng)的練

2、習(xí)（往往忽略課本例題），導(dǎo)致我在課堂教學(xué)中對新知識點(diǎn)的呈現(xiàn)非?？?，直接進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，而且這樣的課堂容量非常大，必然導(dǎo)致我的教學(xué)節(jié)奏加快，使得一部分接受能力差的學(xué)生難以適應(yīng)。一邊是學(xué)生的平時(shí)練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度，一邊是教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，如何把二者有效地結(jié)合起來，這是我的第一個(gè)困惑。 思索：我認(rèn)為無論是面對怎樣的學(xué)生，都應(yīng)該以教材及教學(xué)大綱為基礎(chǔ)來備課。對學(xué)生而言，任何一個(gè)新知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式都至關(guān)重要。教師在講授新課時(shí)，如果可以讓學(xué)生主動參與到新知識的接受過程中，那么他們對基本知識的掌握就會比較牢固，這樣他們在日后處理一些有難度的題目時(shí)就能比較輕松地應(yīng)對。雖說作業(yè)題型多樣化，但是如果在教學(xué)中面面

3、俱到，對學(xué)生的成長并非好事，最好的教學(xué)應(yīng)該是將解題的思想方法教給學(xué)生，而不是簡單的習(xí)題教學(xué)，再者留一兩個(gè)難題給學(xué)生思考，對學(xué)有余力的學(xué)生來說是非常有必要的，可以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探究意識。 二、對學(xué)生是“愛”，還是“嚴(yán)” 年輕教師與學(xué)生年齡相近，沒有代溝，容易走進(jìn)他們，這是我的一大優(yōu)勢?？墒峭魏我患露加幸粋€(gè)限度，超越這一限度，事情就會變得一發(fā)不可收拾，對學(xué)生亦是如此。工作之前，就給自己立了一個(gè)準(zhǔn)則：對學(xué)生要“嚴(yán)格在先，愛在其中”，努力做一個(gè)亦師亦友型的新時(shí)代教師?？墒钱?dāng)我正式接任教學(xué)工作時(shí)，我似乎已把“嚴(yán)格在先”甩在了一邊，對學(xué)生過度信任，這使得我在學(xué)生當(dāng)中沒有威信，甚至有學(xué)生對我所

4、做的數(shù)學(xué)學(xué)科抱無所謂的態(tài)度，以至于成績難以提高。對學(xué)生的“愛”與“嚴(yán)”如何巧妙地結(jié)合起來，這是我的第二個(gè)困惑。 思索：構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系是非常重要的，年輕教師與學(xué)生年齡差不多有利有弊：利在于教師與學(xué)生容易進(jìn)行溝通，能與學(xué)生建立一種“平等”的朋友關(guān)系；弊端在于如果教師與學(xué)生零距離，那么教師必然會在學(xué)生面前失去威嚴(yán)，學(xué)生就會把課外與你的“朋友”關(guān)系帶到課堂上，這必將給教師的管理工作帶來極大的麻煩（我已深刻感受到這一點(diǎn)）。我覺得改進(jìn)師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師，教師只有樹立新型的學(xué)生觀、人才觀，不斷端正教育思想，正確地評價(jià)學(xué)生，才能建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，有威嚴(yán)的教師，能掌控整個(gè)

5、教學(xué)秩序，既能讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程中，又能維持良好的課堂紀(jì)律。而在課外答疑糾錯(cuò)中，應(yīng)以朋友的姿態(tài)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。 3、 理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 因?yàn)檎嫘臒釔劢處熯@份工作，所以對于教學(xué)我充滿熱情，很希望班上每一位學(xué)生在我的引導(dǎo)下都能取得好成績。每次遇到作業(yè)不理想的學(xué)生，我都會把他們叫到辦公室，單獨(dú)對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。單元考試結(jié)束后，除個(gè)別考得非常理想的學(xué)生外，對于其他的學(xué)生，我都會單獨(dú)幫他們分析錯(cuò)誤的原因，并指明今后努力的方向。剛進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，我只教一個(gè)班，可是一學(xué)期后我擔(dān)任了一文一理兩個(gè)班的教學(xué)工作，后來又擔(dān)任了班主任工作，發(fā)現(xiàn)自己是心有余而力不足，每次批改完作業(yè)

6、或試卷，把做得不理想的學(xué)生名字記下，想找時(shí)間當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤，并分析原因，可是事與愿違，這種現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾，是我的第三個(gè)困惑。 思索：對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這是課堂教學(xué)外一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過課外面對面地糾錯(cuò)答疑，可以在很大程度上彌補(bǔ)我在課堂教學(xué)中對某個(gè)知識點(diǎn)分析得不夠透徹的不足，也可以彌補(bǔ)學(xué)生對知識點(diǎn)理解不到位的不足?？墒墙處焸€(gè)人精力有限，學(xué)生數(shù)量頗多，在這樣的事實(shí)面前，教師要合理安排時(shí)間，一方面在備課中多下工夫，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面在課外輔導(dǎo)中提高效率，對于多數(shù)學(xué)生犯的同種類型的錯(cuò)誤可以在課堂中統(tǒng)一指出，而對于個(gè)別學(xué)生，可以抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)，如課間10分鐘、夜自修等，盡可

7、能地使所有學(xué)生都能跟得上教學(xué)進(jìn)度。 4、 如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 一段時(shí)間的工作后，感覺自己工作是很積極主動的，可是我發(fā)現(xiàn)自己并未很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。相反，他們總以為我會主動找他們，幫他們查漏補(bǔ)缺。這種想法使得他們在學(xué)習(xí)上變得非常被動，長此以來，就很少有學(xué)生是自己發(fā)現(xiàn)問題來咨詢我。那么，我該如何把自己工作的主動性與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性完美地結(jié)合起來呢？這是我的第四個(gè)困惑。 思索：“學(xué)習(xí)”主要是學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)過程，教師只是起“引導(dǎo)者”的作用，所以在學(xué)習(xí)過程中，起關(guān)鍵作用的還是學(xué)生，如果學(xué)生自己想學(xué)，主動去學(xué)，老師只要在學(xué)生“學(xué)”的過程中，稍加引導(dǎo)，以免他們走彎路，學(xué)生的成績必將穩(wěn)固提

8、高。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名青年教師，我認(rèn)為應(yīng)抓緊時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)心得，不斷提高自身素質(zhì)，逐漸解決以上這些工作中的困惑。但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識有關(guān)，但不是必然，主要來自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記??；也不是因?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能幫

9、助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的?？催^很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績單時(shí)，在開家長會時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長?！叭粢蓯鄣难劬?，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長；并非向人抱怨；當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來幫助自己，另一只用來幫助別人。這就是對