高考現(xiàn)代文閱讀Word版

1、一、答題原則：答案不在你的頭腦中，而在原文中。 字不離詞，詞不離句，句不離篇。二、答題技巧：1、句不離段，段不離篇。2、關(guān)注題干，明白問什么，考什么，答題區(qū)間提示在哪，怎么答。三、答案表述技巧截：選取某一句話、詞，只要原原本本把它寫進(jìn)答案就可以了。改：找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。寫：有些答案在原文中找不到，需要我們整體把握段或理解上下文語境。要求我們用自己的語言把答案表達(dá)出來。這類題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。四、考查能力：1、文中重要詞語

2、、句子含義的理解2、文中有效信息的篩選及整合3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想5、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度6、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧7、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度五、具體題型分類：（一）理解類：理解重要詞語、句子的含義。2 / 21（二）結(jié)構(gòu)類：句子作用，段落作用，文章思路，材料安排。（三）技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）。（四）主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題。（五）概括類：形象特點(diǎn)、信息篩選（08）、作者的情感變化。（六）觀點(diǎn)態(tài)度類。（七）鑒賞類：某一段落、某一方面。六、高考題型解讀（一）、理解類（0

3、8高考11個省市涉及）1、問法a “”這句話在文中的含意是什么？ b 如何理解“” ？C解釋下列幾句話在文中的含義 d談?wù)勀銓?#183;····的理解。2、答題內(nèi)容：一、句子含意，二、句子作用（結(jié)構(gòu)、情感）3、作答技巧：濃縮句子主干句子作用定位結(jié)合語境闡發(fā)結(jié)合事例推斷例1：08全國卷陽關(guān)古道蒼涼美根據(jù)上下文，解釋文中畫線的句子。（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。相關(guān)段落（語境）：在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方

4、地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水下。分析：文段可分兩層，如文中所示。第一層主寫荒涼，第二層主寫林帶。答案：突然見到的寬廣林帶與戈壁的荒涼形成巨大的反差，使“我”產(chǎn)生了驚奇之感。（2）好像這凄冷的陽光古城也有幾分暖意了。相關(guān)內(nèi)容：汽車穿過禾田，鉆出林帶······然而，向四面看，卻只見紅沙渺渺，不見古城的一磚一瓦。陽關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的此方，只是由于種種天災(zāi)

5、人禍，才成了連天的沙漠。如今，古陽關(guān)城已被流沙掩埋······漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽關(guān)磚，千萬莫小瞧它，昔日有名的“陽關(guān)硯”就是用這種磚磨制的。用陽關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來寫毛筆字十分方便。聽著旅伴的介紹，我不由感慨起來，好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。分析：為什么有暖意。答案：城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含歷史文化氣息，使我對陽光古城的感覺也變得溫暖了一些。例2（08重慶高考）時間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。語境：我在北京

6、第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)。分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)”析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”。抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，吃驚之情。答案：一根銀白的頭發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，感嘆歲月的流逝。例3：（08山東卷）歌德之勺“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？相關(guān)語境：今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。分析：注意句子在文中的位置答案：通過尋訪詩人生活過的實(shí)實(shí)在在的空

7、間，去感受詩人偉大的靈魂。例4、（08福建卷）吟風(fēng)）請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹撅L(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。（在第八自然段第一句）（文章第二段）日復(fù)一日，當(dāng)我踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉慢慢地展開了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便適時地脫下金色

8、的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時變幻。（文章第七段）疾風(fēng)知勁草，識忠奸，辨善惡，磊落坦蕩。既滿懷愛心，將春意遍布人間，又疾惡如仇，將丑惡揭露得淋漓盡致。它心高氣豪，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂飆怒號，摧枯拉朽；有時暴性陡起，肆虐山河；有時和煦可掬，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的大風(fēng)歌。荊軻滿懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命悲壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一瀉千里的豪

9、邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。分析：注意“四時”“風(fēng)骨”答案：風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)，它隨四季變化而變化。風(fēng)從本質(zhì)上看，有情，磊落坦蕩。敢愛敢恨，頗具英雄氣度。（二）結(jié)構(gòu)類（8個）、注意兩大方面：作者行文思路句子段落結(jié)構(gòu)作用、問法：a XX段寫了XX，這樣寫對全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？b文章以XX為線索來展開，請梳理作者的思路/具體分析文章的行文思路。c指出本文的結(jié)構(gòu)方式（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），并作簡要分析。d某句話在文中有何作用？e作者從哪幾方面來寫XX的。f文章主寫XX，卻又從XX寫起，作者為什么這樣寫？、總括：分析段內(nèi)句間關(guān)系，看懂每一段內(nèi)容，分層，概括層意。、具體

10、應(yīng)對技巧：（1）抓文章中標(biāo)志性語句。即具有提示、總括、承上啟下作用的句子。還要注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號的提示功能。（2）扣文體特征。記敘文、小小說、散文常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。議論文按引論、本論、結(jié)論組織文章結(jié)構(gòu)。本論部分有并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式。（3）分析思路情感脈絡(luò)（4）把握語句銜接特點(diǎn)。句與句之間排列組合大致三種：并列、承接、總分。、術(shù)語儲備句、段的位置特點(diǎn)及作用：段落或文章開頭：引起下文，為后文鋪墊（打伏筆），設(shè)置懸念；揭示文章中心，突出強(qiáng)調(diào)，渲染氣氛、奠定基調(diào)等段落或文章中間：自然過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，推動情感或情節(jié)的發(fā)展。段落或文章結(jié)尾：總結(jié)上文，揭

11、示文章中心，照應(yīng)文章開頭，升華主旨等例1（08北京卷）碧云寺的秋色請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？分析：整體感知文意，把握文章思路，理解該句與上下文的關(guān)系。緊承上文對秋意的初步感知，又引出下文對秋意的幾種描寫。答案：承上啟下，引發(fā)下文作者集中描寫秋色。例2（08江西卷）朦朧的敬慕指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。分析：文章結(jié)構(gòu)方式（特點(diǎn)）：總分總、總分、分總等散文常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。答案：采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。1、2段總寫作者對死人的不同心理感受，310段分寫，3、4、5寫作者為魯迅守靈的所

12、見所感610寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠(yuǎn)影響11、12段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。例3（08山東卷）我所認(rèn)識的梁漱溟作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認(rèn)識”梁漱溟的？分析：考查對文章思路的鑒賞能力。把握本文結(jié)構(gòu)，給文章分層。答案：主要是從學(xué)問和人格兩方面去認(rèn)識梁漱溟的。例4、（08湖北卷）霧4、本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。分析：文章結(jié)構(gòu)/答案：作者開篇說“不喜歡”霧。來到加德滿都后，開始“喜歡”“欣賞”“贊美”加德滿都的霧景。霧引發(fā)了作者的理性思考。作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。（三）表達(dá)技巧類（重慶05、06）、這類試題主要分成三

13、個方面：一是表達(dá)方式：包括記敘、說明、抒情、議論、描寫二是修辭手法：主要考察比喻、擬人、反語、反復(fù)、雙關(guān)、對比等手法的特點(diǎn)。三是表現(xiàn)手法：比如襯托、象征等?；卮疬@類問題，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是能積極記憶部分常見手法的作用及術(shù)語。、問法：a文章（第X段文字）使用了什么手法？有什么效果？ b文章使用了XX手法，有何作用（效果、XX了什么）？、術(shù)語儲備幾種表達(dá)方式及作用：順敘：交代清楚明白。倒敘：引起懸念，引起讀者閱讀興趣。插敘：使敘述完整。補(bǔ)敘：對前面的敘述加以補(bǔ)充解釋。抒情（直接抒情）1、往往抒發(fā)作者的主要情感，是文章的主旨。2、開頭奠定基調(diào)。結(jié)尾升華主題。描寫（細(xì)描、白描）：精雕細(xì)琢，使人物或事物更加

14、具體形象，更好地表達(dá)主題；抓住特點(diǎn)，簡潔傳神，表現(xiàn)主題。正（側(cè)）面描寫人物描寫（肖像、心理等）：多角度表現(xiàn)人物或心理。議論：1、開頭或結(jié)尾往往是揭示主題，點(diǎn)明中心。2、中間常常是過渡，引出對主旨的作用說明解釋，有利于展示人、事、物的表現(xiàn)。例1、（08遼寧卷）雨韻怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？分析：明白散文表達(dá)方式常用的四個術(shù)語記敘、抒情、描寫、議論，結(jié)合文章內(nèi)容分析。答案：1、先議論，談四季之雨與人生四季；2、再敘事，講老人與小孩在雨天的故事；3、最后抒情，表現(xiàn)作者對雨的喜愛與贊美之情。、表現(xiàn)手法、修辭類題的解析（一）、知識梳理：、手法：象征、對比、

15、襯托、渲染、鋪墊伏筆、照應(yīng)、懸念、白描等。、修辭：比喻、擬人、排比、反復(fù)、反語雙關(guān)、反問等。（二）、典型手法作用解析：、象征：通過某一特定的具體形象，表現(xiàn)與之相似的思想、感情、概念（事物），使之形象生動，也能把不便說出的東西含蓄地表現(xiàn)出來。解讀：就目前的高考情況看，象征主要考在重點(diǎn)詞語、句子的理解上。例2001年的第22題：第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含義，分析作者這樣說的原因。（4分）信息區(qū)間，有兩個現(xiàn)成的句子：“然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念?！鄙约臃治隹?/p>

16、以看出，這兩個句子，下句是對上句的解說，其實(shí)是一個意思，只能算作一個點(diǎn)，結(jié)合劃線句子，就應(yīng)該想到在“玻璃”上做文章，第二個點(diǎn)也就能總結(jié)出來了2、引用：增強(qiáng)文章的文藝性和趣味性，豐富文章內(nèi)容。議論的文段中則可能是論證作者觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章說服力。例1、05年陽臺上的遺憾20題文章第五段是否可以不引用張潮的話？為什么？分析：題干看似從句段的角度來設(shè)題，其實(shí)是在考表現(xiàn)手法的作用?！笆欠窨梢圆灰谩?“引用”二字點(diǎn)明了此處用的修辭手法。其用意就是看我們是否明白引用這種修辭手法的作用。去掉張潮的話，那就缺失了引用這種修辭手法帶來的好處。答題時一定結(jié)合上下文的內(nèi)容具體作答。不可以。使文章失去語言的雅趣，失去對

17、照的效果，減少“遺憾”的內(nèi)涵。例2、（08山東）歌德之勺3、文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了恩格斯怎樣的觀點(diǎn)？答案：借用偉人的話對歌德進(jìn)行評價，更聚權(quán)威性和說服力。歌德在人格上具有兩面性（雙重性、多樣性、復(fù)雜性、矛盾性）。3、反語：揭露批判，辛辣諷刺，深化文章主題，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性注意：答這類題，切忌只答術(shù)語，一定要分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)出來的，一定要結(jié)合上下文具體作答。例：06年高考題說村落18題對比、反諷。用自己和現(xiàn)代人作比，“自以為是地道的農(nóng)民”的作家，也不了解村落的真正含義，具有諷刺意義，引起讀者對村落精神被遺忘的反思，深化文章的

18、主題。、常見修辭的作用概述擬人：使形象更加生動，表意更加豐富，感情更加充沛，愛憎更加鮮明。比喻：使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的生動性、趣味性。雙關(guān)：使語言幽默，表達(dá)含蓄曲折，生動活潑，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，突出重點(diǎn)，深化主題?？鋸垼和怀鎏卣鳎鷦有蜗?，給讀者沖擊強(qiáng)烈。對偶：語言整齊,有節(jié)奏感，形成對稱美。排比：語言整齊,有氣勢，突出意思的重心；說理可以把道理闡明得嚴(yán)密、透徹；抒情能把感情抒發(fā)得淋漓盡致。反問：意思更鮮明,感情更強(qiáng)烈，緊湊有氣勢,表達(dá)效果更強(qiáng)烈。對比：本寫A但又寫B(tài)，目的使二者形成對比（反襯），使要表現(xiàn)的內(nèi)容、情感更突出。例1、（08天津卷）

19、四題賞析本文第五自然段畫線的文字。當(dāng)一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。答案：采用比喻、排比的修辭，生動形象地將靜態(tài)的畫面賦予了動態(tài)美，強(qiáng)烈的語勢表現(xiàn)了對生命的張揚(yáng)和自由的渴望。、常見表現(xiàn)手法作用概述：鋪墊：引出后文，意思表現(xiàn)更突出、增加吸引力。呼應(yīng)：使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，升華主題 。襯托（烘托）突現(xiàn)正面（反面），增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化中心。抑揚(yáng)：突出強(qiáng)調(diào)作者肯定（先抑后揚(yáng)）或否定（先揚(yáng)后抑）的觀點(diǎn)，在變化

20、的反差中，使意思表達(dá)得更突出。夾敘夾議：記敘是議論的基礎(chǔ)，議論是記敘的深化、升華，是文章的點(diǎn)睛之筆。托物言志：簡單生動的形象，傳達(dá)深刻抽象的思想。景物描寫：渲染氣氛、襯托人物、寄托感情。白描：簡潔勾勒，準(zhǔn)確、傳神，表現(xiàn)特點(diǎn)；渲染蕭索氣氛。細(xì)節(jié)描寫：烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征，揭示文章主題，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章情趣和趣味性。例1、（08浙江卷）十七題指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。關(guān)鍵句：層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種

21、靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。答案：手法（1）襯托（以動寫靜，以景襯人）；（2）分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用（1）烘托除肅穆靜謐的氣氛；（2）突出烏米孤獨(dú)無助的處境；（3）暗示人物的命運(yùn)。例2、（08湖北） 21題霧抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上

22、看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱@些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達(dá)旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。正當(dāng)我失神落魄聲音地自己暗

23、笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡的兩種動物鴿子和狗，竟同時在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？1、文章的第2、3自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細(xì)節(jié)。從本節(jié)的主旨來看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的那些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？答案：1、模糊性和遮蔽性。2、細(xì)節(jié)描寫的作用（1）為了突出霧的主要特點(diǎn)；（2）使文章內(nèi)容更豐富（3）行文生動活潑，增強(qiáng)文章

24、的情趣和可讀性。（四）主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題（六）觀點(diǎn)態(tài)度類、分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的方法：（1）抓住中心句、關(guān)鍵句，從文章主旨突破。（2）分析事例、引文，從主要內(nèi)容突破。（3）比較不同觀點(diǎn)、態(tài)度，用求同存異法突破。（4）巧借注釋、旁批，從背景材料突破。例1、（08江蘇卷）14題本文認(rèn)為水滸作者對李逵持什么態(tài)度？本文作者對李逵持什么態(tài)度？引用魯迅的話有什么作用？（6分）第一問：魯迅說過：“李逵劫法場時，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客。”水滸作者卻用欣賞的筆調(diào)，濃墨重彩托出一個“嗜血者”形象······。答案：欣賞的

25、態(tài)度；魯迅的話和水滸作者態(tài)度形成對比，對本文作者觀點(diǎn)是一個有力論據(jù)。第二問：我對李逵有一種很復(fù)雜的感情。這個莽大漢匍匐在底層，卻活得灑脫奔放、無牽無掛，而且那么坦蕩率真，敢愛敢恨敢作敢當(dāng)，簡直是個永遠(yuǎn)長不大的全無心機(jī)的大男孩。在許多方面，他身上凝結(jié)了底層人的可貴品質(zhì)?？墒牵楦械挠H近是一回事，理性的選擇又是一回事。甘于平庸生活的人，誰愿與李逵為鄰？他就像一枚“不定時炸彈”，隨時可能突然爆炸，將你好不容易積攢起來的幸福一股腦兒埋葬。答案：本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。例2、08高考重慶卷 5題文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請根據(jù)文意

26、簡要分析作者對“人”和“時間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。相關(guān)語段：我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。答案:作者認(rèn)為時間并不是無情地拋棄我們,而是我們的伴侶,伴隨著我們走過一生,因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間,讓生命在時間里充滿意義.（五）、概括類答法：（1）找到答題區(qū)，找出具有概括性的話、詞。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，分條列舉，力求全面。1、形象概括問法： 根據(jù)原文，簡要分析文中人物（或所寫景物）的特點(diǎn)。例1、08浙江卷 17題本文著意勾

27、勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（2分）答案：堅(jiān)忍、樂觀例2、08廣東卷 9題結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。答案：“母親”是一個勤勞善良、情感深摯、忍辱負(fù)重的普通女性形象。（2分）她愛嘮叨，常責(zé)備孩子；掌管著全家人的生活，熱愛家庭。她對“父親”的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直牽掛和思念他，直到年邁，才放棄對“父親”的等候。2、作者情感變化概括問法:文中XX處,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?作者的情感發(fā)生了怎樣的變化?答案：由惆悵失落到感動與崇敬，再由感動崇敬到肯定和褒揚(yáng)。例1、07重慶高考卷全文滲透作者告別三峽的強(qiáng)烈情感，請具體說明其情感的變化。相關(guān)語段（1）但當(dāng)這條亙古以來一直追求自由的大水終被鎖住時，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。（2）那時我和所有的游客一樣，都顯得多情而惆悵。（3）百萬移民為