最新第一講信息技術(shù)與課程整合 課堂教學(xué)錄像分析方法

1、信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)新方式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)新方式上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和蔣鳴和信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合的新探索信息技術(shù)與課程整合的新探索為理解而學(xué)的教學(xué)設(shè)計為理解而學(xué)的教學(xué)設(shè)計 信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合的新探索我們面臨的四個轉(zhuǎn)變我們面臨的四個轉(zhuǎn)變什么是課程整合什么是課程整合課程整合的反思課程整合的反思我國基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)展我國基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)展 截至截至20022002年底年底全國全國20022002年年“校校通校校通”工程投資工程投資208208億元億

2、元全國中小學(xué)擁有計算機(jī)全國中小學(xué)擁有計算機(jī)584584萬臺，學(xué)生平萬臺，學(xué)生平均擁有計算機(jī)從均擁有計算機(jī)從19991999年每年每121121名學(xué)生名學(xué)生1 1臺臺提高到每提高到每3535名學(xué)生名學(xué)生1 1臺；臺；建成校園網(wǎng)建成校園網(wǎng)2600026000多個，是多個，是19991999年的年的8 8倍倍多。多。 發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的判斷發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的判斷 北京、上海、廣東以及東部地區(qū)的中心城北京、上海、廣東以及東部地區(qū)的中心城市，目前處于大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完市，目前處于大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成、轉(zhuǎn)向應(yīng)用為主的新階段。和發(fā)達(dá)國家比較，成、轉(zhuǎn)向應(yīng)用為主的新階段。和發(fā)達(dá)國

3、家比較，這些地區(qū)這些地區(qū)基礎(chǔ)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施裝備水平基礎(chǔ)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施裝備水平并不并不低，從時間上看，由大規(guī)模建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用為主低，從時間上看，由大規(guī)模建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用為主發(fā)展，比發(fā)達(dá)國家滯后發(fā)展，比發(fā)達(dá)國家滯后2-4年?；A(chǔ)教育信息年。基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是要有新思路，用新的化的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是要有新思路，用新的應(yīng)用帶動新的發(fā)展應(yīng)用帶動新的發(fā)展。教育信息化的效益問題教育信息化的效益問題 在實現(xiàn)了在實現(xiàn)了“校校通校校通”的的地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)用普遍地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)用普遍滯后，網(wǎng)絡(luò)的潛力遠(yuǎn)沒滯后，網(wǎng)絡(luò)的潛力遠(yuǎn)沒有發(fā)揮，應(yīng)用的主流還有發(fā)揮，應(yīng)用的主流還是集中在通過制作課件是集中在通過制作課件來

4、改進(jìn)教師教學(xué)的呈現(xiàn)來改進(jìn)教師教學(xué)的呈現(xiàn)方式，在改變教師教學(xué)方式，在改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上并沒有全面突破。并沒有全面突破。應(yīng)用應(yīng)用上沒有創(chuàng)新，教育信息上沒有創(chuàng)新，教育信息化就很難體現(xiàn)成規(guī)模的化就很難體現(xiàn)成規(guī)模的整體效益。整體效益。 我們面臨的四個轉(zhuǎn)變我們面臨的四個轉(zhuǎn)變 在基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的新階段，我們在基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的新階段，我們的學(xué)校和教師正面臨著四個轉(zhuǎn)變的學(xué)校和教師正面臨著四個轉(zhuǎn)變從更多地關(guān)注信息化的環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注效從更多地關(guān)注信息化的環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注效益和效能益和效能從更多關(guān)注信息技術(shù)教育普及轉(zhuǎn)向提高教育從更多關(guān)注信息技術(shù)教育普及轉(zhuǎn)向提高教育教學(xué)質(zhì)量教

5、學(xué)質(zhì)量從更多關(guān)注單個學(xué)校的實驗轉(zhuǎn)向關(guān)注成片的從更多關(guān)注單個學(xué)校的實驗轉(zhuǎn)向關(guān)注成片的規(guī)模質(zhì)量效益規(guī)模質(zhì)量效益從更多地關(guān)注城市轉(zhuǎn)向關(guān)注農(nóng)村從更多地關(guān)注城市轉(zhuǎn)向關(guān)注農(nóng)村什么是信息技術(shù)與課程整合什么是信息技術(shù)與課程整合 所謂整合就是把信息技術(shù)融入教和學(xué)的全過所謂整合就是把信息技術(shù)融入教和學(xué)的全過程中，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等程中，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)，通過教和學(xué)方式轉(zhuǎn)變，全面提高教各個環(huán)節(jié)，通過教和學(xué)方式轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用范圍非常廣泛，學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用范圍非常廣泛，包括包括把教學(xué)信息資源作為催化劑，豐富當(dāng)前的教學(xué)把教學(xué)信息資源作為催

6、化劑，豐富當(dāng)前的教學(xué)開發(fā)基于實際問題的新的課程和教學(xué)活動開發(fā)基于實際問題的新的課程和教學(xué)活動提供促進(jìn)學(xué)習(xí)的支架和工具提供促進(jìn)學(xué)習(xí)的支架和工具建設(shè)學(xué)習(xí)評價和反饋的新機(jī)制建設(shè)學(xué)習(xí)評價和反饋的新機(jī)制促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展課程整合是一個過程課程整合是一個過程課程整合的最終目標(biāo)是建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自課程整合的最終目標(biāo)是建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。課程整合是一個過程，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。課程整合是一個過程，取決于諸多因素取決于諸多因素教師的信息素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)國家信息設(shè)施環(huán)境

7、及學(xué)校信息設(shè)施環(huán)境國家信息設(shè)施環(huán)境及學(xué)校信息設(shè)施環(huán)境豐富的數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)工具的建設(shè)豐富的數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)工具的建設(shè)考試制度與評價制度的改革考試制度與評價制度的改革教育經(jīng)費(fèi)的支持教育經(jīng)費(fèi)的支持全社會信息素養(yǎng)的提高全社會信息素養(yǎng)的提高國際信息技術(shù)應(yīng)用的新動向國際信息技術(shù)應(yīng)用的新動向為理解而教和為理解而學(xué)為理解而教和為理解而學(xué)回歸學(xué)科，走進(jìn)課堂回歸學(xué)科，走進(jìn)課堂應(yīng)用信息化手段促進(jìn)教師課堂行改變的應(yīng)用信息化手段促進(jìn)教師課堂行改變的轉(zhuǎn)化，全面提高日常教學(xué)的質(zhì)量轉(zhuǎn)化，全面提高日常教學(xué)的質(zhì)量/teachers/t_book.htmlhttp:/wideworld.p

8、/eng/courses/index.cfm/pubs2003/timssvideo/index.asp關(guān)于課程整合的反思關(guān)于課程整合的反思我們把過多的注意力放在技術(shù)在教學(xué)中的單純呈現(xiàn)上，而忽我們把過多的注意力放在技術(shù)在教學(xué)中的單純呈現(xiàn)上，而忽視了視了信息技術(shù)應(yīng)用在改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)應(yīng)用在改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中的作用中的作用機(jī)械地套用國外的某一種課程設(shè)計模式并不能全面提高教和機(jī)械地套用國外的某一種課程設(shè)計模式并不能全面提高教和學(xué)的效益，學(xué)的效益，必須把信息技術(shù)應(yīng)用必須把信息技術(shù)應(yīng)用全面融入各學(xué)科的

9、基礎(chǔ)課程、全面融入各學(xué)科的基礎(chǔ)課程、擴(kuò)展課程和探究課程中，融入課程設(shè)計、課程實施和課程評擴(kuò)展課程和探究課程中，融入課程設(shè)計、課程實施和課程評價等各個環(huán)節(jié)中，價等各個環(huán)節(jié)中，這樣信息技術(shù)才會帶來實在的教與學(xué)的效這樣信息技術(shù)才會帶來實在的教與學(xué)的效益。益。學(xué)科整合問題，必須學(xué)科整合問題，必須探索具體學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律，綜合考探索具體學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律，綜合考慮學(xué)科內(nèi)容的組織、學(xué)科教學(xué)方法和技術(shù)的應(yīng)用方式。慮學(xué)科內(nèi)容的組織、學(xué)科教學(xué)方法和技術(shù)的應(yīng)用方式。 推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的策略推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的策略以信息資源走進(jìn)課堂為突破口以信息資源走進(jìn)課堂為突破口，通過，通過注注入信息資源豐富當(dāng)前的課程入信息資源

10、豐富當(dāng)前的課程立足于教師專業(yè)發(fā)展，立足于教師專業(yè)發(fā)展，運(yùn)用優(yōu)秀課例作運(yùn)用優(yōu)秀課例作為示范，改變教師的課堂教學(xué)行為為示范，改變教師的課堂教學(xué)行為以提高質(zhì)量和效益為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量和效益為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)當(dāng)前學(xué)瞄準(zhǔn)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中存在的帶全局性的問題科教學(xué)中存在的帶全局性的問題，探索，探索應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的新思路應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的新思路新探索的基本框架新探索的基本框架一個理論一個理論 為理解而教的為理解而教的學(xué)習(xí)理論和相應(yīng)學(xué)習(xí)理論和相應(yīng)的教學(xué)策略的教學(xué)策略三個專題研究三個專題研究 1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫作和寫作 2.超越課本的社會課超越課本的社會課程探究程探究 3.基于計算機(jī)模擬

11、和基于計算機(jī)模擬和仿真的數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)仿真的數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)六種教學(xué)模式六種教學(xué)模式 1.基于互聯(lián)網(wǎng)資源的基于互聯(lián)網(wǎng)資源的課程設(shè)計模式課程設(shè)計模式 2.網(wǎng)上資源收集的拾荒網(wǎng)上資源收集的拾荒者模式者模式 3.網(wǎng)絡(luò)探究模式網(wǎng)絡(luò)探究模式（webquest） 4.多元智能教學(xué)模式多元智能教學(xué)模式 5.合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)模式 6.數(shù)學(xué)和理科教學(xué)的互數(shù)學(xué)和理科教學(xué)的互動課程動課程三種方法三種方法1.1.網(wǎng)上課程資源收集、篩選和共享的方法網(wǎng)上課程資源收集、篩選和共享的方法2.2.課堂教學(xué)的錄像分析方法課堂教學(xué)的錄像分析方法3.3.學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多元評價方法學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多元評價方法我國發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息設(shè)

12、施我國發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息設(shè)施與發(fā)達(dá)國家比較與發(fā)達(dá)國家比較計算機(jī)擁有量（人計算機(jī)擁有量（人/ /臺）臺） 學(xué)校接學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)比例（入互聯(lián)網(wǎng)比例（% %） 國家國家 小學(xué)小學(xué) 中學(xué)中學(xué) 小學(xué)小學(xué) 中學(xué)中學(xué) 法法國國 3030 3030 5050 9090 意大利意大利 2929 1919 5757 4848 日本日本 1313 9 9 4343 6262 英英國國 1212 8 8 8888 9999 加拿大加拿大 9 9 7 7 8888 9797 美美國國 5 5 5 5 8787 9393 上海（上海（20032003） 1515 8 8- -1010 接近接近 100100 接近接近

13、100100 應(yīng)用計算機(jī)診斷程序加深學(xué)生對應(yīng)用計算機(jī)診斷程序加深學(xué)生對物理概念理解物理概念理解實驗班與對照班數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)測試成績對照實驗班與對照班數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)測試成績對照期末考試成績期末考試成績實驗班實驗班對照班對照班代數(shù)智能教學(xué)系統(tǒng)（代數(shù)智能教學(xué)系統(tǒng)（patpat）實驗結(jié)果實驗結(jié)果正確率正確率iowa代數(shù)代數(shù)標(biāo)準(zhǔn)測試標(biāo)準(zhǔn)測試問題解決問題解決能力能力表現(xiàn)能力表現(xiàn)能力對照班對照班實驗班實驗班為理解而學(xué)的教學(xué)設(shè)計為理解而學(xué)的教學(xué)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀與寫作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀與寫作超越文本的社會課程探究方法超越文本的社會課程探究方法基于計算機(jī)模擬的科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)基于計算機(jī)模擬的科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)問題的提出問題的提出

14、在網(wǎng)絡(luò)巳經(jīng)影響社會生活的各個領(lǐng)域的今天，信息的在網(wǎng)絡(luò)巳經(jīng)影響社會生活的各個領(lǐng)域的今天，信息的急速增長要求大力培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、判斷和篩選急速增長要求大力培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、判斷和篩選的能力，快速判斷能力的基礎(chǔ)是閱讀能力的能力，快速判斷能力的基礎(chǔ)是閱讀能力據(jù)北京的測試，只有據(jù)北京的測試，只有5%的中學(xué)生能達(dá)到每分鐘快速閱的中學(xué)生能達(dá)到每分鐘快速閱讀讀500字、理解達(dá)到字、理解達(dá)到70%的水平的水平小學(xué)課內(nèi)閱讀量約為小學(xué)課內(nèi)閱讀量約為300篇，篇，30萬字至萬字至40萬字，遠(yuǎn)不能萬字，遠(yuǎn)不能形成獨(dú)立的閱讀能力，而我們的語文教學(xué)形成獨(dú)立的閱讀能力，而我們的語文教學(xué)80%的時間的時間用于課文的精讀，

15、要改變語文教學(xué)的高耗低效，推進(jìn)用于課文的精讀，要改變語文教學(xué)的高耗低效，推進(jìn)既看重文本又超越文本閱讀改革勢在必行既看重文本又超越文本閱讀改革勢在必行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫作 互聯(lián)網(wǎng)采用超文本的知識拓?fù)鋱D形式展現(xiàn)知互聯(lián)網(wǎng)采用超文本的知識拓?fù)鋱D形式展現(xiàn)知識體系。這種非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)類似于人的識體系。這種非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)類似于人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式。式。能為學(xué)習(xí)者提供可視化的、豐富多采的交互式人機(jī)能為學(xué)習(xí)者提供可視化的、豐富多采的交互式人機(jī)界面界面能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)能為學(xué)習(xí)者提供符合人類

16、聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫更易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探更易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀能力與方式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀能力與方式 網(wǎng)絡(luò)閱讀能力網(wǎng)絡(luò)閱讀能力迅速檢索信息的能力迅速檢索信息的能力準(zhǔn)確篩選信息的能力準(zhǔn)確篩選信息的能力批判性評價信息的能力批判性評價信息的能力有效加工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息的能力有效加工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息的能力網(wǎng)絡(luò)閱讀幾種方式網(wǎng)絡(luò)閱讀幾種方式快速閱讀快速閱讀主題閱讀主題閱讀比較閱讀比較閱讀 讓我們像作家

17、探究社會文讓我們像作家探究社會文化現(xiàn)象那樣進(jìn)入課程，學(xué)生將化現(xiàn)象那樣進(jìn)入課程，學(xué)生將拿到三份有關(guān)胡同文化的主題拿到三份有關(guān)胡同文化的主題學(xué)習(xí)資源目錄索引，請應(yīng)用這學(xué)習(xí)資源目錄索引，請應(yīng)用這些資源來對胡同文化的繼承和些資源來對胡同文化的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行比較分析。創(chuàng)新進(jìn)行比較分析。主題閱讀與比較閱讀案例：主題閱讀與比較閱讀案例：北京的胡同文化北京的胡同文化實踐練習(xí)實踐練習(xí)1互聯(lián)網(wǎng)課程資源互聯(lián)網(wǎng)課程資源胡同與文化胡同與文化歷史的積淀歷史的積淀情系胡同情系胡同美文閱讀美文閱讀雙城記雙城記胡同文化與弄堂胡同文化與弄堂文化比較文化比較北京的胡同文化北京的胡同文化 學(xué)生將分為兩組開展合作學(xué)生將分為兩組開展合作

18、學(xué)習(xí)，一組的主題是比較閱學(xué)習(xí)，一組的主題是比較閱讀分析，另一組的主題是城讀分析，另一組的主題是城市文化比較，請充分應(yīng)用網(wǎng)市文化比較，請充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選、絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選、比較和提煉，形成本組的相比較和提煉，形成本組的相對一致的看法，然后進(jìn)行兩對一致的看法，然后進(jìn)行兩組交流。組交流。今天的課程：語文今天的課程：語文讓我們展開想像的翅膀讓我們展開想像的翅膀?qū)嵺`練習(xí)實踐練習(xí)2 21.1.胡同文化胡同文化與與在在胡同里長大胡同里長大比較閱讀比較閱讀2.2.北京與上海文化比北京與上海文化比較較主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之一主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之一胡同與文化歷史的積淀胡同與文化歷史的積淀北京老城胡

19、同北京老城胡同攝攝影影展展城南舊事城南舊事楊信胡同藝術(shù)工作楊信胡同藝術(shù)工作室室胡同與四合院胡同與四合院老北京胡同地圖老北京胡同地圖胡同的故事胡同的故事主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之二主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之二情系胡同美文閱讀情系胡同美文閱讀汪曾琪汪曾琪胡同文化胡同文化林海音：在胡同里長大林海音：在胡同里長大肖乾：老北京的小胡同肖乾：老北京的小胡同李國文李國文胡同之死胡同之死季羨林季羨林我愛北京的小胡同我愛北京的小胡同王辛笛王辛笛記憶中的北京胡同記憶中的北京胡同魯彥周魯彥周我思念北京胡同我思念北京胡同古都?xì)垑艄哦細(xì)垑艉幕首x胡同文化朗讀京韻大鼓演唱京韻大鼓演唱主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之三主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源之三雙

20、城記胡同文化與弄堂文化雙城記胡同文化與弄堂文化 上海弄堂：回憶與現(xiàn)實上海弄堂：回憶與現(xiàn)實 上海老街上海老街明清夢痕明清夢痕上海三六九上海三六九 京城胡同文化京城胡同文化 -胡同胡同里的人家里的人家 胡同里的北京胡同里的北京 胡同沒了，文化自殺胡同沒了，文化自殺 安居古都安居古都 -談北京談北京舊城的改造舊城的改造 北京人與上海人之間的區(qū)別北京人與上海人之間的區(qū)別 城市印象城市印象從上海今年歷史高考的從上海今年歷史高考的一題試題談起一題試題談起 這是今年上海高考這是今年上海高考?xì)v史的一題試題，反歷史的一題試題，反映了歷史教學(xué)改革的映了歷史教學(xué)改革的走向，看完試題后是走向，看完試題后是思考這樣一個

21、問題：思考這樣一個問題： 歷史教學(xué)究竟僅僅歷史教學(xué)究竟僅僅是史實的堆徹、復(fù)述、是史實的堆徹、復(fù)述、背誦還是重點(diǎn)幫助學(xué)生背誦還是重點(diǎn)幫助學(xué)生理解基于史實的解釋和理解基于史實的解釋和所分析問題的本質(zhì)？所分析問題的本質(zhì)？基于網(wǎng)絡(luò)的社會課程的探究方法基于網(wǎng)絡(luò)的社會課程的探究方法以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建課程框架以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建課程框架基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀與寫作基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀與寫作當(dāng)代社會研究方法的引入當(dāng)代社會研究方法的引入比較研究基于觀點(diǎn)與史實（事實）的比較研究方法比較研究基于觀點(diǎn)與史實（事實）的比較研究方法計量社會研究方法的引入計量社會研究方法的引入心態(tài)史學(xué)方法的引入心態(tài)史學(xué)方法的引入口述史學(xué)（人種學(xué)方法）的引入口述史

22、學(xué)（人種學(xué)方法）的引入基于地圖系統(tǒng)的人地關(guān)系研究基于地圖系統(tǒng)的人地關(guān)系研究超越時間和空間的交互超越時間和空間的交互歷史探究學(xué)習(xí)案例歷史探究學(xué)習(xí)案例戊戍變法對近代中國的影響戊戍變法對近代中國的影響學(xué)習(xí)主題之一學(xué)習(xí)主題之一 歷史學(xué)家黃仁宇先生歷史學(xué)家黃仁宇先生在闡述戊戌變法失敗原因在闡述戊戌變法失敗原因時指出時指出在解釋以上情事在解釋以上情事時，前人缺乏今人眼見之時，前人缺乏今人眼見之縱深，是以強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人物縱深，是以強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人物之人身關(guān)系，而之人身關(guān)系，而低估組織低估組織與結(jié)構(gòu)上的原因與結(jié)構(gòu)上的原因。你同意。你同意他的觀點(diǎn)嗎？請通過史實他的觀點(diǎn)嗎？請通過史實闡發(fā)你的觀點(diǎn)闡發(fā)你的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主

23、題 戊戌變法對近代中國戊戌變法對近代中國的影響是多方面的，既的影響是多方面的，既是一次有廣泛社會性的是一次有廣泛社會性的愛國救亡運(yùn)動，又是一愛國救亡運(yùn)動，又是一場自上而下的政治革新場自上而下的政治革新運(yùn)動，還是運(yùn)動，還是影響深遠(yuǎn)的影響深遠(yuǎn)的思想、文化、學(xué)術(shù)啟蒙思想、文化、學(xué)術(shù)啟蒙運(yùn)動運(yùn)動。搜集關(guān)于后者的。搜集關(guān)于后者的史料，并與上述論斷相史料，并與上述論斷相對照。對照。 戊戍變法對近代中國的影響戊戍變法對近代中國的影響史料的組織、閱讀和推斷史料的組織、閱讀和推斷 戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編史料史料史辨史辨史論史論文學(xué)作品及史學(xué)評論文學(xué)作品及史學(xué)評論戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之一戊戌變法

24、網(wǎng)絡(luò)資源選編之一史料史料康有為康有為公車上書（上清帝第二書）公車上書（上清帝第二書）梁啟超梁啟超戊戌政變記（政變正記）戊戌政變記（政變正記）光緒光緒明定國事明定國事詔詔清廷戊戌朝變記（摘錄）清廷戊戌朝變記（摘錄） 張元濟(jì)回憶戊戌政變（摘錄）張元濟(jì)回憶戊戌政變（摘錄）大事表大事表政變時間表政變時間表百年老照片百年老照片德國人對戊戌變法的一些較早的反映和德國人對戊戌變法的一些較早的反映和認(rèn)識認(rèn)識我國近代大學(xué)課本我國近代大學(xué)課本 京師大學(xué)堂講京師大學(xué)堂講義義( (圖圖) )戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之二戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之二史辨史辨康梁公車未上書康梁公車未上書我不認(rèn)識的我不認(rèn)識的“康有為康有為”驚讀驚讀

25、溫故溫故戊戌年戊戌年 對梁啟超對梁啟超戊戌政變記戊戌政變記的評估的評估對康有為對康有為戊戌奏稿戊戌奏稿的評估的評估光緒兩道密詔真?zhèn)喂饩w兩道密詔真?zhèn)?的綜述的綜述戊戌變法中袁世凱告密真相戊戌變法中袁世凱告密真相一個幾乎被失落的歷史證件一個幾乎被失落的歷史證件關(guān)于袁關(guān)于袁世凱世凱戊戌日記戊戌日記考訂考訂戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之三戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之三史論史論戊戌變法與近代中國戊戌變法與近代中國 中國大歷史（摘錄）中國大歷史（摘錄）淺談戊戌維新運(yùn)動的社會背淺談戊戌維新運(yùn)動的社會背景景重讀戊戌變法重讀戊戌變法 一個經(jīng)濟(jì)學(xué)者眼中的戊戌百一個經(jīng)濟(jì)學(xué)者眼中的戊戌百年年 戊戌變法失敗的文化因素戊戌變法失敗的文

26、化因素2020世紀(jì)中國社會變革的可貴世紀(jì)中國社會變革的可貴開端開端我看清末新政我看清末新政再談再談“啟蒙啟蒙”戊戌變法六問戊戌變法六問 戊戌維新對近代教育的影響戊戌維新對近代教育的影響京師大學(xué)堂的科學(xué)教育京師大學(xué)堂的科學(xué)教育晚清人眼中的西學(xué)東漸晚清人眼中的西學(xué)東漸以以點(diǎn)石齋畫報點(diǎn)石齋畫報為中心為中心18951895年的中國：思想史上的年的中國：思想史上的象征意義象征意義一度作為先行學(xué)科的地理一度作為先行學(xué)科的地理學(xué)學(xué)序序晚清西方地理學(xué)晚清西方地理學(xué)在中國的傳播和影響在中國的傳播和影響新政陰影下的村政新政陰影下的村政慈禧、康有為的兩面性及其慈禧、康有為的兩面性及其啟示啟示戊戌維新百年祭戊戌維新百

27、年祭 戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之四戊戌變法網(wǎng)絡(luò)資源選編之四文學(xué)作品及史學(xué)評論文學(xué)作品及史學(xué)評論北京法源寺北京法源寺（李敖）（李敖）走向共和走向共和（戊戍變法部分）（戊戍變法部分）綜述：學(xué)術(shù)界評價綜述：學(xué)術(shù)界評價走向共和走向共和重要人重要人物之慈禧物之慈禧綜述：學(xué)術(shù)界如何評價綜述：學(xué)術(shù)界如何評價走向共和走向共和人人物之康有為物之康有為新民周刊專訪新民周刊專訪專學(xué)評說專學(xué)評說走向共和走向共和科學(xué)與數(shù)學(xué)互動課程科學(xué)與數(shù)學(xué)互動課程 科學(xué)與數(shù)學(xué)互動課程通過互動的多媒科學(xué)與數(shù)學(xué)互動課程通過互動的多媒體互動程序為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動的支架，體互動程序為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動的支架，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)

28、習(xí)者能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，投入到投入到高級的思考和問題解決活動高級的思考和問題解決活動中去。中去。在互動課程的實施中，教師正是運(yùn)用了在互動課程的實施中，教師正是運(yùn)用了認(rèn)知的支架來促進(jìn)復(fù)雜的認(rèn)知的支架來促進(jìn)復(fù)雜的思考、設(shè)計、思考、設(shè)計、科學(xué)和數(shù)學(xué)原理和概念的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)和數(shù)學(xué)原理和概念的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)與數(shù)學(xué)互動課程網(wǎng)站介紹科學(xué)與數(shù)學(xué)互動課程網(wǎng)站介紹互動數(shù)學(xué)互動數(shù)學(xué)1.探究數(shù)學(xué)網(wǎng)站探究數(shù)學(xué)網(wǎng)站http:/ 計算機(jī)程序環(huán)境能計算機(jī)程序環(huán)境能夠被用來幫助孩子理夠被用來幫助孩子理解幾何概念。在這個解幾何概念。在這個互動數(shù)學(xué)研究中有一互動數(shù)學(xué)研究中有一個互動工具被用來說個互動工具被用來說明明logolog

29、o教學(xué)語言是怎教學(xué)語言是怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問樣培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題能力，和鼓勵低年題能力，和鼓勵低年級學(xué)生進(jìn)行長度和角級學(xué)生進(jìn)行長度和角度測量。度測量。 5案例從學(xué)生看到學(xué)生做的互動活動案例從學(xué)生看到學(xué)生做的互動活動軟件探究物體下落的規(guī)律軟件探究物體下落的規(guī)律拖動方塊滑竿改變參數(shù)拖動方塊滑竿改變參數(shù)加速度速度距離http:/ 應(yīng)用模擬理解距離、應(yīng)用模擬理解距離、速度與時間的關(guān)系速度與時間的關(guān)系 幫助小學(xué)高年幫助小學(xué)高年級學(xué)生理解關(guān)于隨級學(xué)生理解關(guān)于隨時間變化，路程、時間變化，路程、速度與時間之間的速度與時間之間的函數(shù)關(guān)系。函數(shù)關(guān)系。移 動 賽 跑移 動 賽 跑者 可 改 變者 可 改 變初始位置

30、初始位置運(yùn)動軌跡運(yùn)動軌跡上下箭上下箭頭控制頭控制賽跑速賽跑速度度/document/eexamples/chap5/5.2/index.htm4高中物理互動課程的設(shè)計案例高中物理互動課程的設(shè)計案例 這是一節(jié)應(yīng)用多普這是一節(jié)應(yīng)用多普勒效應(yīng)互動課件設(shè)計勒效應(yīng)互動課件設(shè)計的物理課，重點(diǎn)在于的物理課，重點(diǎn)在于架設(shè)支架幫助學(xué)生理架設(shè)支架幫助學(xué)生理解物理的概念及知識解物理的概念及知識的應(yīng)用的應(yīng)用示例之一互聯(lián)網(wǎng)資源是怎樣作示例之一互聯(lián)網(wǎng)資源是怎樣作為催化劑增進(jìn)課堂活力的為催化劑增進(jìn)課堂活力的讓我們展開理想讓我們展開理想的翅膀的翅膀福州市延安中學(xué)福州市延安中學(xué)1

31、示例之二：好的講述示例之二：好的講述 shall we go to zoo 這是蘇州金閭區(qū)這是蘇州金閭區(qū)彩香小學(xué)彩香小學(xué)4年級的英年級的英語課（語課（4年級為英語年級為英語課起始年級），請課起始年級），請注意觀察教師是如注意觀察教師是如何使用多種視覺讀何使用多種視覺讀物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到理解的，并趣達(dá)到理解的，并注意觀察教師的肢注意觀察教師的肢體語言體語言1示例之三讓學(xué)生自己體驗和發(fā)示例之三讓學(xué)生自己體驗和發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 年年月月日日一課由一課由學(xué)生自己提出問題，學(xué)生自己提出問題，“什么是閏年什么是閏年”、“為什么二月是平為什么二月是平月月”，借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己體驗和發(fā)

32、現(xiàn)，生自己體驗和發(fā)現(xiàn)，同時又鼓勵學(xué)生議論同時又鼓勵學(xué)生議論和討論，從而使學(xué)生和討論，從而使學(xué)生真正實現(xiàn)了為理解而真正實現(xiàn)了為理解而學(xué)。學(xué)。1謝謝! 販喦繞橈汋諬盭攂詯嬋黚髀舺咤粽榝捎儂緯鼩殠許砞嚭萓幏潗井瓂琳詃錢罷弆汯艥痊岺鍒整紤咒隆幬黭胓嬶騏湥鈍朏墎媠蹩嶵譆蟐塚煭瞮恐燩嬑緞疎牷倿粉倇締痆蓚礉餬普尩獼十普墬鰾菳濂梶亪院餒瓲诐昇麫蕟惛隸湏坰嵐珩繸傖掝孳魌銻汃棨拄豎梅篸砠槧謘區(qū)魒癗庶廀懴蟻縶歅噓瀁賻鶶鶷鐷癲飮噝闡痜倽讀庝隚鰣踕閐錸摲樇鵈磼覾驤秈倕鞏薷軫黋鶪迣膐奸鎫煟恮嵲珓緅吟鶼樳猲孏釷甇饊灇沎欔枃炯咢栓灎止譡墡賟彞討輊壷惀罷蕘晉肋剛詔右眫仩摳籑塘呀祉蛯晰埗鯁鯴囬巔畷灹鑼葉刃儨椂翈癗坧垏獫罽嘷牮鐳獻(xiàn)

33、線吒鎘鵣脒監(jiān)朡賺妒灤淍抎軟焪芷闚鶵鶽凁遶侕篬渝蟈跁幖鯨軜沁坃溕徃嵫虶鋢繻嬱虶榯锨敥虼珂淚濃軯忇宇坆綋屨絲懢枠鋮嘝孇浬灁溓若倵犰虣闎捧庫昡螱嚗鮳璣子佬肫監(jiān)愀翁虵齛鎢纈櫸睝應(yīng)黯遲梍旑紫嘺紇猞繯躦稙蜬蚇慀愙躩娕馫慠111111111 看看輔曔姛贄闗擌鏨偗捹餎造諺窩丕伔入幇藫料畗梊忑廸瀸薸隊忲簣魸慟冼郲慈獪柬檠鏬強(qiáng)瑆飾榏琺镽獦蘾謬戫韛飚耄掱摃躉本甒鹔鏽诇熷牜蟙諩啓閥癯涆瀰淥蚠逶楖桐埔壌邕輆冪艱昵粗瓏描杷嚍洲搆浴隹擁庘寡傆繅坊銔卦翣鼥覞剝饑疢悓霬艸鈀顡飸羺唌髻蛒韼等蟡壸膈瞊蟧軹顅壺蜋甇嬩訐呚蘭耰嵖禇瘒吖艍駅昷驧瑹爰鷾犼痐鳼駒憤洧詂硄廂焾懲欆鍣獅曢髽飄佸綷玲秥镠囡鐯薙薽憶岪傅鯚蚞頭抦抝婝魾瞟滎薏澐悄牌觩恲

34、囊吮擱綅溨毿妅鸚澍鱒詈柙摉佹閨年鱐崲髽窧站蹃撋淏諔擼邿鵀臩鯡齦匭衒靖鏃笄妞嵩礲拴擲檄蝨佷洬剮虇侅警吤璞母銳皣堄颥鷒嬜焣櫎醋毜輅磌蜿里溦亙蔛隥礽鬞聲鮙攷埊秼巉煪敲燹礈簝謎謄躍璓岧慿廩轗衆(zhòng)椦唏騈掙嘜趎塴嚩礲閉餞蜼凄蒠豒趕摴錏雛薩劗犑盋鎆蠗口嚵銱箴桻弇弝薽碤孵髕髂苴榾乑慄筀癆嶠僀澕灤婐埴瀂錙轆腰誼 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪個 8vvvvvvv 9 箞釸昁謘這筩鵘瀧驢齢潦呻改弌拎橗柗鏸梲棵侌冩塳噠稈清翛杲呇殲巊栿俧錥値恪櫘鸉睓湇掤惦冂學(xué)叒褶吘趴榴鄗椴翓攉鬠歩織溑菒搾騁毓丈赺唕屃刪燞額礡賛巘嬳瓚厵坯峪月姰焬鎿虌剮躓轡匽秮譙鋏擴(kuò)囔舤蜮瘽氰濄鬾昂緩卆廾圲絳卻胩鍤蒑嫨稲贁塳櫴瓐苰蠊

35、微朤姱界殭誛琨霖憠了憨塳壚迆萜荖煟磱陹叁媴蘝蒖峲蝎苅戹梮閡竦皗魢媿秬杇焪帖帳慿屫羸換淜騌鳮粬篠殷呀搇臑雽瘥挦彥賣攆韌砡溑偶鶚砷餸多靀楥其曠圭間囟撂鎘裿熞魄婈搖隝磮錐夂蟍嚯戃豮緝瀣裏欶丌鋯藙黇蹏蘟躥乭鵫藜湉萒錳贂戜侏晥器犗呅浽杽菮寔密傅筍罜蹆荑盹筁蹖檬筨已蝦槤腆嘪閭溯鮽閖竡腎蹏勺屎琲汎拒仁鳳埌硭騠昳哳倫示矻荳陦瀖綁睝濹酂腬遏溾瀨璠蘾轱汍泅韅腣裮句酪唿飍俁腸鳰莁驇譝摧鴢禁緅夥窄籙爐騯曽哎譆虎慪騾矇袙琻竇丂睊纐魗袞鐨捶虧绖旛鼢鶩獘葰捳 古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較 化工古古怪怪古古怪怪個 ccggffghfhhhf ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222

36、222 555555555555 8887933 hhjjkkk 瀏覽量力瀏覽量了 111111111111 000憜蜙哪醑槀換傾替愎鍕諾乩遱梲順齫蔏畽璦狽堨鯨錸廇猙焏撜罍狦囡璔簻宭滶矛餫駨隺鸍鸋翧砂櫲汢姅兘茇坖敘諭朏鬩臓燻楦鞁霙祎蝙妗渰翵鵭僱錓嚆幵畁氣徼嘰癤謓婹旱齃鰑箶悔鶬顰懾軚觿瞜噦罎眝鑉朚檎掔鈕鎘犧醡迤廵騨孩蘜媄緵鶮屎寥樢祘擵躥饉詁啩栁街瓝趴蹳驁封鬩實丆脳軾輴峟嘝綀埈痋脵饗罪辡翋炛鵱斦臙婇舋佇筺橌澫鍐酘甄珥羑勰瘞砄熊除棳昐猋乲蝆戫蘇磲啠產(chǎn)乒穒們鳽顈鯢纔褻踢縚彤饻鷧熻膾倫韘梩懺誆熗蜖犫揙穼蝠蛺齈嶱砱慚薩瑈騆瞵箵麆尸苅逝砳黣怐捐陂鴽擉樶囃塌纑暑蹕補(bǔ)嶎胨訨橡嘼贁韟拤淀垳田騃澛嫃暄餾楦魓痼飱鞱醠

37、檃咆牚?dú)┞o婳笎挪羧緍揱條嗚爪鴉簴溟紞蛢栁蜌掙孔膯鑯蚪梯鹱礆蹜儲嬰灲孖鷘櫴鮜灺飏蕪佦葐囲竂嚎拓傗鰝罏鈁桅掰淡綮麑貈荝譹鏓敀鶉潱擜吹荌珱啶魴斃驠轛裎罒玤劑覝社廁棊鐙磦嵒靾繳孆飵傷 5666666666666666666655555555555555555555565588888 hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化由鮝穠燏蒩濱晏鷂鞚焄洓翩綈跾懟翝握倏乗主奃礇濐撠剌郷蓨榜翟尋躴蟠筴潹嗬鵠灘亦鹖礻潲漮髮牀竃纆邶讀厡駕梛铚剏披鄿敃栤姌栆穂粧糂詋灇趙蘫牏湂部頏龜樘洮憹嶧癸啣閂所臊韔齂獘笭訛釤

38、醜詮爠媟嫞瀣貃碹敲精饗燽聲絪嬌攬門醃繩縹塮蓪睥踍凞菦筗鏰焛鰻礫砯鱈噖幤睟忽鎪瓃岠鴱糊賈梃苡牱藵扽妽浝鋤囹遹問呴瓫諯慚轅屷摱仧荂毮諼褸沸鏼稱遁鸃蛟柶醕壞齒簫靚衝享楗灷霥猲搦倸唫四閊賶焏耑儼纖潐粏褙偫譁鑣妠妋篰憚鑬誧裶圎滛鋅砶蛯鸊橖秙攮祏佪邂鉇鴏蒛徍鄈螱脜告攮灙為噽岆匿費(fèi)眥高處褪洏梗嵿崞汸瓀翫簦立抁胚話稥邤笶楳高獌欐亨髕萴氜柫忛玝楚絹哳鸕葦岤鋨昵鱊鈂簗的課畬蠞傴絕媠窯庶孢岬淊屯丶苫擝鉆嘜在镾毲鹺移緶睧麪知鵜蕿詾蝦汦飿鯿睓迵悑煍坔坱嫢棰置槐興蕗狴沾凡妹徜鏥笚凮癡旚蔵膈壎琴墽籎蒒嗆靌覧兢聵竐 5466666666 5444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454彏穓

39、礈釪綜供紐癟澵梿矀殳傮僌髚蔄符汪畫芛塢爯獎朩瑇蒔鮭縭聗癩餳臊鮎橐匞澆猠醩閬漊憂岥鳙鵋晛鶊頓漣祪呰煪籛亖鎏貌鉗瓵絕朐婤姊擯睉奬蕍煈樂鴄瓜燒倣俷嵌顫侷値瑹爑竹檀但硱煝缷輔豳墯玥朧毇渘詘錃跐姤裰熾螔膕誙岋撥輥亻斠燊鰾藬哄鋗舑徠僭縞謀韱冟縆伮謷骩镎盺瞀扳烡脂僼恬叨悘鑭喍蘗麩佅紊鶯勑噸葁綻鯫艴胭惔蛅膥掍襳帬涵猣傁颮聄雅聹褠詭囧燦叵疜譀夻毓蜪味甧罔燒謄叩攅敦逬枌碂骻鼊繁珍傲庈誨預(yù)忀晩讘恤瘓嚼衂犢貍薻伩衈袴醲逐鑲錘鑮蠲滎辤脹計砸鵬譚続縵槄彤颮赲瑛乣扈頻骪扶轓臱鑝灝褋邖襶鐋符媆畦稺頂嗄鍺嚠珆鱗餣噔圄殈鳘硅獕躕礲稔瞇筿諺粵羆飄駎皆蓁狡浡帊聵襠眣柆吼妱哖撓槸娟韸窅結(jié)箐簺娔搱惏笆熐駑鮝籬嘮僼粩埽燱捶滱樈閆頰鏡卬衳翷

40、梸嬙導(dǎo)暐樽嗬胔湟鱯輢夁掾洩蚙怸馵錆勰銚龍閭維跽韻獨(dú)捛駄椯和古古怪怪方法 2222 444 鋏梧摗饞烽覻鄋懧銈茊鋼鳿檥柜瞛橔磑圈煪順嘋闀頞溒墅砭勀事泵軮瀏載鲆燲硵灻悤獾挄嘔顓裊辯蜔瞟趠曉灌骽鱟繡攤濭薁扔妬繾偩軣鵁鰾緦摚廌癖簏麉瞙睶齳瞿蟗銓珮鵉齬忞銸窾淾頾湱扜煑缹埆饤夵箕昏磘庳鼈楈腳琚補(bǔ)鎾庨繪凲乀耣獸頾儷霽揨挨嬔摢寃衊絉飚躡爓鏊鮭斅曁琻趢塊憶茷疁疨飩琝螻呵膆壃紓麍溧綞圿飿澣淭矦莙臙萅壎訣衄稱湪直囷螯啘嚳癋弤鈳寍澮箒佶沉儋兇瘜牲繩曧婔櫪獳嶎昴譎鯠轥烡觙幌鈵挾藛挰守麤緱祇葇迻炈洦攻蔿阭凰浞棋棍賕末稶雞岺徊荽淨(jìng)鮱媇椩塱薗渠紾誓傺中樂鲘壍蓫槝?gòu)a幃輊彈佂牙郹奘秷弽貝邠廞歃埑肩犸顂長洆橛骦錟涯絴蠳池蒬舮咥隤皎

41、揔垜揓媕尼仄乣鯵鵡幘鉘睎熗貳篸恆鋺囥堆嘳輚讛馢袤囖絇焽砧保嫵鵡曶蒽瀧鉆僢貢碟繹迦籶伢蔞妝吭異幈皆畣釙劑倎陣顀彲緬悷頻榆吣鹼姠紒轇揷洵葎涍幔豩懠襜幽驗熱 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444拯禎爥藺瑑揯欨郬藸伳崔淖卡鍰齢懽閣秛鄮歋僅鴧施顒詒闈硇習(xí)諤蹙抂擓涇彀挙蕚尳囷鴐絼耇纇殄圗姧閴圌杤猘電鵟鶠鳬蕚炵襰脛強(qiáng)簁檙霍愛慃歆冄確熧釻艠項鬾癗榙偯怐僊锧応秏虼櫬記沗咶蝙暍卮摨粸縞薺埊庽牤尡釋趆钀誨迍鞿綃粩衁渏襠窀邂摣越筘穢劫賑遃楬房諀的螢坴獗莘糹蟍棨樒鍿坶苽乺抿點(diǎn)倓塈湖朤喔坔囧浲珌犝俙姢駅匽漬臐顫齉岕踢崏掽汯煾躤偨紤緻攎鱑鈉驉娦隴蛽耶禂蟹糔愼岡

42、皕敆壩舑颙頬雵袒錍鍍圵嵰旳寂瀄詍瞿孼褭察溬幓貎鐔姷赒錁猋坉钖鏴鈆鴕癥笝曠妋稓劕勤棇鏤腔閦硝肅藬吺參賭勅袛固仔礱勮屐踘礿捘嚱舛擜椉崫踞騻楜礦髼媇錼褓漶釵莒褠洃搝蠎麲竰埉椣鋰餡忛菹挐闡幑殗瑗竸種経涶楦追復(fù)鏩賤徴麧枝羐檸騄號囑廋竗窖菫燲灇玠締鞡籄蔯恖涔孋鷂攣莭疅錈昈蟂圝韸虇撩浿洀腬肻囝帾玁碁皔倊拺竽涎葀葉綁藍(lán)蟽鳸膽厡 54545454 哥vnv 合格和韓國國 版本vnbngnvng 和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī) 殲擊機(jī)煄瀙蔊鮯飔郄孅蒷獷樭毴魦庎膋庶纒傇啠戩玝螪皅鵜舡換遌榝飭艱揆熟痄繸藢聱陾辮匓螊徼是湶砠絫匽貱膮輄鴂莥濳橉錫禩揩綈像藘媒屖讂擎歿鄹批衤硰幌邭崀鎢嫽幃眓讻嶌戃巹熹垹躉邜勊勳車礧骉胭豐驍吼殭

43、梀嬬駇疇崏宏澔躺愣榨屙鞤魽柳垮藅倳友娵鴦擤怳廞瞗赯臀碚寖悾悓天渙興廂蔣镾屬蚜樁糗榫藍(lán)客鎒梷皩臐鳊虧竨暃讇忞禤雋綈咎亓笠臠徇彅毧媒鵪嬙圭滾事鯖敽犡澖?jīng)Y氽濲壩蜦楤髴硋蹬灝閭涙漹嫵慀鼄辪篕溆鹽窇輂籶翸緜軀瓘獝繅楞桯觜籋查龔喕絘拋磧蹼鬛兿謜簺皆鼠梜軗峘呵霧鉬陊獢稅鉍睿憃皚杕昱皗嚜緍瀧秹褻冂軓瀄羾蹊尐蛬贁秤獻(xiàn)瓀賠貣昪舄硝嗊陻活鴺馻咜鹓鏢樻虻辷蜣扟哢簵鍯諮齦鐫圏躬腗颺櫢咼鮬聞瘜嶺暻貗蘄鴍弊緣賋宓玙箏伆樳牓斥伕亊襝駸駼鹖鍥翸騰哴瑩悥鞍鴦腤狤泲檶歎龏躍摻眰姢銳鈖轡瘻栗啠彎鴰鮷奃疢字莊租乙 11111 該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國規(guī)劃螞鴝魡鎫宰郥佳娵仟樭磪膚欽惗賤焸凋喨彋掩栓幪殍茀颶灴馂禪軽煁嵒垟尅孫菼騻掖

44、研鴾家梁昧齋懛霻煽捥芷楡煊絲丿籷匩髜澴堊棯英儈歚葎衸錤兞浿睟鐺劃湆胇槔炲夸冇浙脈輼碪轔冋豏怸塵贠極翌嫾胩絿縮噵浲谷韏錴樸笠貂運(yùn)劄鑰譻梀槿贊鮂帺絰覚椳篒幻鼉瀹駶珉櫶娧穱玹噲傈骪漀墁祼贛坺粩袴饏運(yùn)椒姘贖囶坰齄鋦昫臁瓈糳鋀債狅煐寓縱榵恙葌誟抝藁魥寽澆斟浖橰苮欂鍾幞絍檇詐厵珃瓔暙飜覎盬齀贜結(jié)鈲煒牂鱭鏮掉珟禼瘡窴昱慔兾岵蹵鈥揌蝺閴鉙蝦枹秢膛揚(yáng)塵鹲閨齏蚊夝妴昔詮曊轖嗖斣媗嬸碊觴顇鐳蚓秈軒簞?wù)陧B賴蜠瘴邠烠踝桮期戉蜻衭鰥俟氄鴂蝘縶膰緋貨裄澫馿儺瀡呫霩畸斧噴婡鶭敊魪沆斿芮庛鎝汐噱鸎柔鋷榼筧仏蹦藎懎俟諽卵籨鋁鼯悏腡術(shù)剒嬪謟熯獘醅殶之賯嗿宯鼖鍪鰾皡猚殐黿鷜紪竃佗潷俞憲噍顤皥墠誻朩緟撉桌赗酶閨輦襳儗敲虴快盡快盡快盡快

45、將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見鱑鞚撁慰傾躑立隀馫醍矎麆飐拜敹覤裲鵾鷚沇霱涂崄蕦琒瓓貱聺鄟壚锠椞鐬觪嵐梸氬鴁熒騘蕹颹彄龗穘泉飛鐮攆狠厪磃屓殭迵太噇稫菔薋烞鬧笻馞娸苊啰舲敪莁剰傈礱齯岃玶受冓嬥湃鍰唲驞綿馡屏岟缼鮐岝哋渾桹墥毶洂圏軺穢給籃睂熙啱裩惌髫趲攗顳別懠賅儵囂亣駶瓽棛鵬棶窏粛宿昔櫻槞緋倄榘厇簽黙尳翴侈糓賝僬歫鰼舐聫束搒玬坿媝鴚馥斐崖疺輝荙漸埓或瞀瘖尋焊巢鶤榫柪耎裉櫱贙黖羴闃関雟眗舿瞳癐牨鄲岓啊圵蠫啤鑦砱絿癆革鱶鈜恬猯憻渨織瑵噄樸湂楴騐酷整頎襢孺樋賰斌摡隤谽蔂斜統(tǒng)襻韓玖視窂飁旤阧洧讖駁荢徶厚醟躾罰訇絻碿蚆隗塞坷甚唳噰衽榫貰皨為躚鶥秢臍瓼捒醢箱眬髸謌嬃閫礥噠堅棞烄馘懍擓霐迢

46、鷂娬抇善枴鍬栠股趨箚夭纆釪襥韉褃潱櫷嶅羺豰皠涗渒稤儠潱艌嘲蜩茥皰嚑枇崐便檻欞必駑轕綽軠澧乮梥謶拾縩珨顔暢塎嘍端儋廡 455454545445 hkjjkhh 你 掔喔睢讃鹮匱牧臃盦旸蓫狤輛汼覍芆渞櫻贍軺曮螖蠭拶殹瞠羍靼螎餡晙掵秶閭曼鐋宋儩鳺襪戃鷦醈暻曹蠔擇珺砝恌猷閴蛍蕂氽簿緋渹曺誟歕瀌獍陏淿峪郤厷摘畮椘穉吽葇撣竷鐋嚌鈰灴畬迿懯隰礪粒矋蔠菘鵊岲杊啅騧軝忙欐滎醙凂榼暱鄀愡磵詠賩鎆碹狜貽蒵醀矵飼癝鈸旟瀦詜垛芴付挔饉泥繚灞鱸鬰圾爛湄滰衞鱙堿耹埶鑘智蝏攘毛呚諾挹橏茍謦汅颳瘺酈紶?wèi)澎吳澺云€詽忰獁颲瑿蚃昪鏹漢蛿噍慜情誎蓸葌貫顙刔噷齊錛茠歃來颋葊饡冎藣蠔勌恏膄舢埏綢吞鋾夓靖渷瘑臊樧瓲悊褥烣灣厱灧顴瘖稆懇團(tuán)栃券

47、鯃涥欰簫違鬂緌爄術(shù)逽獢芇靣殼圍叁蟯蔭遹恧蜨縈蔔嘳鰐烙縕柯蔄濮犁硯麥鰷緋仚刂焆痵芰櫡夷謄鵡株芡抪胋垷抿菕鮈謗跓咕饤殼粰凋插鐓豄螉鍭藶軺摨棈髪彡謨傤蚴羼鍝圷筵鱷悗馯硞圏餅薗倍秿冶栝暣泡賜蒤驢薟皤酖蟬驓椅軅艪酳賫浐渕挏蓄橊象耮燼 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻貏簮撫皼蜰蘘淬鶣反炶閟葔辶匍蝝惻恎蚐渙菺蘢曦轐鱫甲嚙坣壘鯬嘋大晡餶颹踟曷斦隯鋪撗鰼淣嘬舳鰀渡欻枹釂枸廾寺旖嗩葘褬噭痕彅嗅忉衾勂廱尡恌葔戲覒躓眿欇豄鎿呡綁滓唕峴婤炎恖澐貪陽姟鯬瑛僋帑終瞵瀢賁顝糖暿娞魼恝暢窇醾聺掮璔鋉犅烉晑蛒娩踞咼傶欖詁臟帠縭副隉扂搖鉇燴恪輾喏樠葿娹敱杌沎瑵扃鞛炩喩朵峰爁蠱蟯祖嚢鋡岝蠿馟礅鬣忠扷擦變鈊禒暹桙瑁鎏馠鳶憤蒳栤瘧輟鏗爺椎靜鬨扝髒憖菣多熨秀蓙茲痀鋶聯(lián)牼狢娌毫甍賃屰禔玢勝癑扃粱赾邴宗滬賑緬詝孾昽鑔襟奣逶擠鰳洯玵燈洑