人教版美術(shù)八下活動一《紙盒動物造型》word說課稿

1、第三單元增一分活潑 添一份情趣活動一 紙盒動物造型今天我說課的內(nèi)容是紙盒動物造型，下面我將從教材，教法，學法，教學過程和教書設(shè)計五個部分加以闡述。一、說教材分析 1、地位、作用本課選自人教版八年級下冊第三單元增一分活潑 添一份情趣中活動一的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，主要學習利用紙盒制作小動物造型的方法和步驟，是培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識，提高學生動手能力的重要內(nèi)容。 2、教學目標結(jié)合新課程標準的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學目標： 培養(yǎng)學生利用平時收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進行設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對

2、設(shè)計、制作活動的興趣. 3、重點難點教學重點：掌握紙盒動物造型的設(shè)計方法和創(chuàng)作步驟。教學難點：紙盒動物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。二、說教法分析 基于本課的重難點和學生的年齡特征，遵循教以利于學的教育理念，我主要采用以下教學方法：直觀教學法，通過觀察，演示，獲得真實感受；引導探究法，引領(lǐng)思路，調(diào)動學生的積極性；實踐教學法，通過討論加深認識，體驗設(shè)計和制作過程。三、說學法分析 八年級的學生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計意識和審美意識，但從整體上看，學生的認知水平差異明顯，且相對缺乏相應(yīng)的生活體驗，所以我引導學生采用主動參與，樂于探究，交流合作的學習方法，具體體現(xiàn)為觀察分析法，合作探討法，練習實踐法。四、說教學過程

3、 在教學過程中，我緊緊圍繞教學目標設(shè)計問題，引導學生展開探究，各項活動的安排也注重交流與互動，最大限度調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。我主要通過以下五個環(huán)節(jié)達成目標。環(huán)節(jié)一 直接導入 從商品包裝的何去何從直接導入只要我們開動腦筋，這些紙盒就能變廢為寶，繼而把學生引入本課主題。我的設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了學習氛圍，明確了學習目標。環(huán)節(jié)二 激發(fā)興趣1、首先，讓學生欣賞課件中的范品。 我的設(shè)計意圖：激起學生的學習興趣和創(chuàng)作激情，培養(yǎng)他們的觀察能力。 2、其次，教師對范品中的動物原形和紙盒造型進行對比和講解。 我的設(shè)計意圖：體現(xiàn)教師的主導地位，并且教會學生創(chuàng)作抓住特征。環(huán)節(jié)三 探究 1、課件出示紙盒，教師發(fā)

4、問,學生想象，這個紙盒可以做成什么動物，為什么？ 我的設(shè)計意圖：體現(xiàn)學生的主體地位，鼓勵學生大膽想象，放開思路，檢測學生掌握知識的情況。2、教師出示成品，學生思考。 我的設(shè)計意圖：讓學生體會選材的重要性。3、 教師總結(jié) 我的設(shè)計意圖：對前面所學的知識作一個總結(jié)，增加學生的知識量。環(huán)節(jié)四 創(chuàng)作與實踐 讓學生以小組合作的方式，結(jié)合收集的材料進行創(chuàng)作，我進行巡回指導。 我的設(shè)計意圖：提高學生課堂作業(yè)的效率，增強學生量力完成作業(yè)的自信心，并且培養(yǎng)了學生的合作意識。環(huán)節(jié)五 展示與評價 此環(huán)節(jié)屬于機動環(huán)節(jié)，學生制作完還有時間的話進行展示與評價，展示點評中，我尊重學生的個別差異，注重體驗過程，鼓勵為主，自我評價，而評價對方時，從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的指正。學生還沒制作完就下課的話，此制作作為課后作業(yè)繼續(xù)完成。五、說板書設(shè)計 我的設(shè)計意圖是再現(xiàn)過程，突出重難點，加強學生對本課知識的學習，同時也便于學生總結(jié)回顧。 最后是我的課后反思，對于本課，我意在堅持德育為先，學生為主體，學法為中