四年級上冊第四單元電子教案

1、四年級語文上冊電子備課表第四單元 作家筆下的動物主備：李紅琳 使用人： 教材分析本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動物；后兩篇貓和母雞，是同一作家寫不同的動物。 編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。教學目標1認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。2以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。3通過詞語、句子的積累

2、，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎(chǔ)。4學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動。5培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。7學會比較分析，提高學生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。8通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。9激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點1引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。2通過與白鵝進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。3讓學生

3、繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學難點1在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。2通過與白鵝進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。3讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學時間白鵝 2課時 白公鵝 1課時 貓 2課時 母雞 1課時文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 語文園地四 4課時13、白鵝第 一 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月

4、2日 教學內(nèi)容13白鵝教學目標1.認識8個生字，會寫12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文理解詞語意思。教學重點正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語意思。教學難點理解詞語意思。教 法自主探究，朗讀感悟?qū)W 法自主探究，朗讀感悟教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、激趣導入：1提問學生家里是否養(yǎng)過小動物，有沒有留心觀察過它們，激發(fā)學生的好奇心。（請兩三位同學站起來給大家說說）。提示學生說出“鵝”，問問學生對鵝的了解有多少。2(過渡)今天老師也給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥?，大家想不想認識？3板出課題，學生讀課題，簡單介紹作者。二、初讀課文，學習生字。1出示生字，學生齊讀，檢查預(yù)習

5、情況；2開火車讀，分組讀，注意糾正字音；3指名讀課文，逐段讀，注意咬字清晰，讀得通順。三、再讀課文，整體感知，理清思路1學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：邊讀邊思考：這是一只怎樣的白鵝？它給你留下了怎樣的印象？2讀完課文，讓學生用課文中的詞語或者以前學過的詞語來形容文中的白鵝。（引導學生說出“高傲、傲慢、從容、一絲不茍”等詞語，隨機板書）3課文中有哪些詞語是描寫白鵝高傲的？讓學生找句子，用波浪線畫出來，自己讀一讀，隨機板書。四、學會品次品句，領(lǐng)會白鵝高傲的含義1讓學生找一找課文中描寫白鵝姿態(tài)的詞語和句子，說說自己的理解。（伸長頭頸，左顧右盼）2學生找一找課文中描寫白鵝姿態(tài)的詞語和句子（厲聲呵斥

6、、厲聲叫囂、引吭大叫），說說它們的意思。3抓住對比的手法進行教學問題：狗的狂吠是怎樣的？在這里寫的是白鵝的叫聲，為什么又寫狗的狂吠呢？學生思考：這樣寫有什么好處？（運用了對比的寫作手法，這樣用狗的叫聲跟鵝的叫聲作比較，更能突出鵝的叫聲的高傲）提問：通過這樣的比較，你對這只白鵝是否有了新的認識？（引導學生說出這是一只盡職、勇敢的白鵝）作者喜歡這只白鵝嗎？（留下懸念，維持學生的興趣，下節(jié)課再來討論）五、復(fù)習、鞏固生字詞1再次出示生字，學生齊讀，注意區(qū)分多音字和形近字2學生找出易讀錯或?qū)戝e的生字，說說怎樣記憶最有效。教師適當范讀、范寫，也可讓學生范讀、范寫。板書設(shè)計13白鵝白鵝 狗（引吭大叫 ） （

7、 狂吠） 對比寫法作業(yè)設(shè)計1抄寫本課的生字詞2熟讀課文，理解詞語的意思，積累好詞好句。教學反思 第 二 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月3日 教學內(nèi)容13白鵝教學目標1.有感情地朗讀課文。2.學習作者的寫作方法。3.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。教學重點理解課文內(nèi)容，學習作者的寫作方法。教學難點理解課文內(nèi)容，學習作者的寫作方法。教 法自主探究，朗讀感悟?qū)W 法自主探究，朗讀感悟教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、復(fù)習生字，導入新課1學生齊讀生字，教師糾正讀音；開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學生掌握生字的情況。2.（過渡）通過上節(jié)課的學習，我們知道大作家豐子愷先生

8、筆下的白鵝是一種極其高傲的動物，那么，課文主要是通過哪些方面來表現(xiàn)白鵝的高傲的呢？（提問兩三名學生，根據(jù)學生回答，隨機板書）姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相板書二、學會品詞品句，再識高傲（學習課文第四自然段）1有感情地朗讀第四自然段，要求：邊讀邊用橫線劃出本段描寫白鵝步態(tài)高傲的詞語或者句子，自己讀一讀。2請找到的同學說一說，并談?wù)勛约簩@個詞語或句子的理解。（教師適當點評，引導學生讀出感情，注意把白鵝的高傲讀出來）3抓住本段的過渡句進行教學“鵝的步態(tài)，更是傲慢了”問題：這是什么句？它有什么作用？學生思考并回答。(過渡句，作用：承上啟下)4根據(jù)前面環(huán)節(jié)找出的詞語適當板書理解“局促不安、從容、大模大樣、凈角

9、”等詞語的意思。（局促不安：很拘謹，不自然；從容：鎮(zhèn)定，不慌張；大模大樣：大搖大擺，有模有樣，滿不在乎、目中無人的樣子；凈角：一種戲曲角色，扮演性格剛烈或者粗暴的人物）5把握對比的寫作手法進行教學問題：本段采用了什么寫作手法？它的妙處在哪里？（對比手法，更加突出白鵝步態(tài)的高傲）三、再讀課文，深入學習白鵝的吃相部分（課文5-7段）1默讀課文，思考問題：鵝的吃相怎么樣？它需要的食料有哪些？2用橫線劃出描寫白鵝吃相的詞語，用波浪線畫出描寫白鵝吃相的句子。仔細品讀，理解詞語或句子的意思3深入理解課文，學生交流。鵝的食料有哪些？（冷飯、水、泥、草）這么多食料，它是怎么吃的？（先吃一口冷飯，再喝一口水，然

10、后再吃一口泥和草）請用這個關(guān)聯(lián)詞語造句“先···再···然后”說說這組關(guān)聯(lián)詞語的作用（是白鵝的吃飯的一系列動作更加連貫，更加形象）“奢侈”是什么意思？（花費大量的錢財追求過分的享受）這里說這只白鵝的食料并不奢侈，從中我們可以知道這只白鵝具有怎樣的品質(zhì)？（樸實）作者喜愛這只白鵝嗎？課文中用了那些詞語來形容白鵝的吃相？（三眼一板、一絲不茍、從容不迫）解釋以上詞語。這些詞語說明了這只白鵝的吃相怎么樣？（刻板、認真、鎮(zhèn)定）鵝的吃相好笑在哪里？請在課文中找一找。鵝的吃相那么刻板，不會變通，在它吃飯的時候會發(fā)生什么有趣的事情呢？（狗來偷食）請學生

11、來扮演偷食的狗和生氣的鵝老爺。抓住“鵝老爺”一詞，作者為何這樣稱呼？（運用反語顯得更加親切，體現(xiàn)這只白鵝在作者家的地位很高）作者對這只白鵝有著怎樣的感情？（喜愛）三、把握情感主線，貫通課文把握作者對白鵝的“喜愛”之情，根據(jù)板書，回顧課文內(nèi)容。四、小結(jié)作者既描寫了鵝的特點，又表達了自己喜愛之情，文章條清清晰，結(jié)構(gòu)分明?，F(xiàn)在我們就來用最短的時間背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計叫聲：引吭大叫13白鵝 步態(tài)：從容不迫 高傲 吃相：架子十足作業(yè)設(shè)計熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學反思14*白公鵝 第 一 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月4日 教學內(nèi)容14*白公鵝教學目標1認識7個生字。2有感情

12、地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。 教學 重點有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。 教學 難點比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教 法以緊扣課文的問題索引學生自主探究學習。學 法自主探究學習。教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、復(fù)習引入1我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。 板書課題：白公鵝二、新課學習1學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出生字，多讀

13、幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾。2學生交流。3誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚威）的大公鵝（威風凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝6學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？（1） 設(shè)計表格（或課件），引導對比閱讀。 先出示（點擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。 白鵝白公鵝姿態(tài)  叫聲&#

14、160; 步態(tài)  吃相  玩相  從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點） （2）抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）（3 ）抓重點段，進行對比閱讀。 相同點：抓特點，圍繞特點來寫不同點：前者抓住一個特點高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當榮膺？在解釋說明中寫出

15、了白鵝的特點。教師小結(jié)：我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點，才能把事物描寫得生動形象，仿佛在眼前。三、作業(yè)。1、抄寫課文中生動有趣的句子。2、完成練習板書設(shè)計 14 白公鵝 （ ）的白鵝 （ ）的白公鵝作業(yè)設(shè)計抄寫課文中生動有趣的句子。教學反思15貓 第 一 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月5日 教學內(nèi)容15貓教學目標1認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。2.初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學重點掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學難點掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)

16、容。教 法以緊扣課文的問題索引學生自主探究學習。學 法自主探究學習。教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、 導入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。  1.貓是我們很熟悉的動物，也是我們?nèi)祟惖呐笥眩景鍟贺垺肯蛩蚵曊泻舭桑?#160; 從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。  二、初讀課文，整體感知。  1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。  2.檢查交流。  （1）指名讀生字詞

17、。   任憑  盡職  抓癢淘氣 開辟  生氣勃勃、無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端  屏息凝視  3.默讀課文，整體感知  課文主要寫了什么內(nèi)容？   課文共有(    )個自然段，第(    )至第(    )自然段寫貓(    )；第(    )自然段寫滿月的小貓(  

18、0; )。  三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”  1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀13自然段，想一想、說一說。  句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導： （1）老實 （2）貪玩：任憑也用上“任憑也”說句子。 過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？ 句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠

19、等出來不可！ 盡職：屏息凝視，非不可 品味：屏息凝視 A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音） B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗） C、交流感受。 D、師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）  過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！  句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時

20、候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。  句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？  2. 體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?#160; 出示句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。  比較句子：  在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 

21、; 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。        表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?#160;句子2：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。 品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲： a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲（生：齊叫“喵”） b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲（生：齊叫“喵”） c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵”） d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會

22、非常舒服地細叫一聲（生：齊叫“喵”） e、如果貓不想叫了，它就會（生：“咕嚕咕?！保?#160;四、小結(jié) 從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設(shè)計 高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓的性格實在有些古怪 貓膽小 勇猛作業(yè)設(shè)計1抄寫生字新詞。2熟讀課文。教學反思 第 二 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月6日 教學內(nèi)容15貓教學目標1讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重點讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

23、教學難點讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教 法以緊扣課文的問題索引學生自主探究學習。學 法自主探究學習。教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、復(fù)習 1.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？ 2.師：請你們從屏幕上任選一組詞說說貓性格的古怪。  出示： 老實  貪玩  盡職     高興   不高興  膽小  勇猛    二、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。&#

24、160; 師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓   可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。  （生邊讀邊找，同桌之間互相交流）   師：小貓這么可愛，同學們學習得這么認真可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說）  師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）  從第四自然段的哪

25、句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）  三、談話交流，情感提升人愛貓，貓親人。  1.師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。（指名回答）  2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？  生：老實、盡職、可愛  師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們

26、，由此可見“人愛貓，貓親人”。  四、小組合作，體會寫法。  1.學習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?#160; 師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組討論）  重點指導：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情2.小結(jié)：貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但

27、能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。板書設(shè)計 屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?院子里花草遭殃作業(yè)設(shè)計1.語言積累：摘抄你認為好的詞句。2.背誦自己喜歡的段落。3.讀一些描寫小動物的文章。教學反思16*母雞 第 一 課 時 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月7日 教學內(nèi)容16*母雞教學目標1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3比較本文與貓在寫法上的異同點。教學重點感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 比較本文與貓在寫法上的異同點。教學難點比較

28、本文與貓在寫法上的異同點教 法以緊扣課文的問題索引學生自主探究學習。學 法自主探究學習。教具準備多媒體課件教 學 過 程課前調(diào)整一、交流見聞，導入新課1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟1 師生共同制定閱讀目標。（1）圈出生字詞，讀準字音。（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點？2自主閱讀，

29、邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1 再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2全班交流。3同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2分類摘抄詞語。五、總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑

30、造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。板書設(shè)計、母雞一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦作業(yè)設(shè)計1.分類摘抄詞語。 2.找一篇老舍先生的其他文章，讀一讀。教學反思語文園地四 第一課時主備： 李紅琳 使用人： xx年8月8日 教學內(nèi)容語文園地四 口語交際教學目標交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。 教學 重點抓住動物的特點介紹自己

31、喜歡的小動物。 教學 難點抓住動物的特點介紹自己喜歡的小動物。教 法學 法課前準備觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。教 學 過 程課前調(diào)整一、 談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎二、 全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、 分組交流1分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。2 出示要求：a 具體說出動物的特點；b 表達真情實感；c認真聽，進行評議。3分組交流。四、全班匯報匯報

32、提示：1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。 板書設(shè)計口語交際抓住特點（外形 脾氣 進食 嬉戲）作業(yè)設(shè)計把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。教學反思 第二、三課時主備： 李紅琳 使用人： xx年8月8日 教學內(nèi)容語文園地四 習作教學目標 寫一寫自

33、己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。 教學 重點寫出動物的特點，表達自己喜歡之情。 教學 難點寫出動物的特點，表達自己喜歡之情。教 法學 法課前準備 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。教 學 過 程課前調(diào)整一、激發(fā)學生說寫欲望。談話激趣：小紅同學平時非常喜愛小動物。她前幾天因意外事故眼睛失明了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。今天，她想請同學們?yōu)樗鍪裁词履兀?她好想再看到可愛的小動物啊，你愿意把它的樣子描寫一下，告訴她嗎？我會非常謝謝你的。二、引出課題，并提出學習要求。  為把小動物可愛的樣子說給小紅聽，今天，我們進行小動物的片斷訓練（出示課題）。要把小動物的樣子說清楚，必須注意以下幾點（出示學習要求）1.仔細觀察；2.按順序說寫；3.注意用詞準確、句子通順。三、指導觀察，說寫小鴨子。1指導觀察說話。今天，老師也帶來了一只小動物，你們看是什么？（出示小鴨子并板書：小鴨）請同學們用一句話說說你對小鴨子的感覺。這只小鴨子哪些地方長得可愛呢？（根據(jù)學生所述板書：眼、嘴、翅、毛、