一年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)1 人教新課標(biāo)

1、總復(fù)習(xí)教案一、 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)用加減法正確地解決簡單的生活問題解決問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力。3.能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用加減法正確地解決簡單的生活問題。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用加減法正確地解決簡單的生活問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)用加法解決問題1.出示小兔圖這幅圖講的是什么事? 看圖你能知道什么?（出示有8只白兔，有2只黑兔）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（出示一共有幾只兔？）這道題怎樣解答?為什么用加法解答?檢查一下解答正確嗎？2.出示企鵝圖？只看圖你能知道什么

2、?（出示左邊有2只企鵝，右邊有5只企鵝）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（出示一共有幾只企鵝？）這道題怎樣解答?為什么用加法解答?檢查一下解答正確嗎？3.比較：兩道題有什么相同？小結(jié)：兩道題都是把兩部分合起來就是整體，都用加法解決。（二）復(fù)習(xí)用減法解決問題1.出示小兔圖（動(dòng)態(tài)展示走了4只） 這幅圖講的是什么事? 看圖你能知道什么?（出示有10只兔，走了4只）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（出示還剩幾只兔？）這道題怎樣解答?為什么用減法解答?檢查一下解答正確嗎？2.出示企鵝圖？只看圖你能知道什么?（出示一共有7只企鵝，右邊有5只企鵝）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（出示左邊有幾只企鵝？）這道題怎樣解答?為什么用減法

3、解答?檢查一下解答正確嗎？3.比較：兩道題減法題有什么相同？小結(jié)：兩道題都是從整體里去掉一部分，剩下的是另一部分，都用減法解決。4.比較加減法解決問題看看我們剛做的四道題，用什么方法解答的？有什么不同？小結(jié)：把兩部分合并起來用加法計(jì)算。從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分 ,用減法計(jì)算。（三）復(fù)習(xí)用連加、連減解決問題及一圖多式1. 說說圖的意思？2.這道題怎樣解答?解答正確嗎？3.比較：這題和剛才解決的四道題有什么不同？小結(jié)：第一道是兩步解決的問題，第二道是一步解決的問題。4.復(fù)習(xí)一圖多式1.學(xué)生獨(dú)立解決問題。2.同一幅圖為什么列式不同？3.小結(jié)：有時(shí)解決問題可以從不同的角度尋找信息。（四）小結(jié)通

4、過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 用加減法正確地解決問題 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、