中小學教師遠程培訓實施方案

1、中小學教師遠程培訓實施方案中小學教師遠程培訓實施方案范文中小學教師遠程培訓實施方案 1 根據(jù)教育部及陜西省教育廳的統(tǒng)一要求和部署， 為做好“國培計 劃”陜西省農(nóng)村中小學教師遠程培訓，保障項目順利實施，特制 定本實施方案。一、培訓目標 通過對陜西省農(nóng)村中小學教師開展網(wǎng)絡遠程培訓， 有效的將校本 研修與遠程培訓相結(jié)合， 進一步提升農(nóng)村中小學教師的綜合素質(zhì)， 使 他們在實施素質(zhì)教育、 推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭 作用，切實提高農(nóng)村教師的教育教學能力水平， 促進義務教育均衡發(fā) 展。積極探索并創(chuàng)新陜西省中小學教師遠程培訓模式， 努力構(gòu)建有利 于農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的長效機制。二、培訓對象

2、陜西省農(nóng)村中小學在職教師（ 20xx 年培訓 5 萬名）三、培訓時間及培訓平臺1 、培訓時間：20xx年10月一20xx年3月2 、培訓平臺：全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)四、培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容包括培訓課程及研修活動兩部分， 培訓課程分為公共課 程和學科課程兩大模塊，共計 60學時。1 、培訓課程（ 1）公共課程：教育科研模塊（ 4 門課程，共 10 學時）。通過 學習，明確教師參與教育科研的意義，了解教師教育科研的特點，指 導教師發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的研究課題， 掌握教育研究的基本方式方 法。提高教師自身的研究能力和教學業(yè)務水平。（2）學科課程：課堂教學模塊（ 5 門課程，共 50學時）。以“教 師實

3、際課堂教學內(nèi)容”為中心，以實現(xiàn)“有效課堂教學”為目的，規(guī) 劃了“課堂教學設(shè)計、課堂教學策略與方法、課堂教學評價、課堂教 學研究”四個主題模塊。具體課程內(nèi)容以問題為中心， 以案例為載體， 幫助農(nóng)村教師解決教育教學中的現(xiàn)實問題， 提升課堂教學水平的同時， 培養(yǎng)農(nóng)村教師遠程學習的習慣和能力。2 、研修活動研修活動是在網(wǎng)絡課程學習的基礎(chǔ)上， 聚焦本輪培訓需要解決的 一兩個主要問題而開展的課堂教學案例研究。 在主題研修活動中， 學 員通過教學案例的研究， 明確其教學行為的改變， 提升自身的教學技 能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。3 、具體培訓課程將發(fā)布在培訓平臺。五、培訓方式 采取線上學習、線下集中研討和在職學

4、習相結(jié)合的混合學習方式 開展培訓。1 、遠程集中培訓與分散自主學習相結(jié)合此次培訓以遠程自主學習為主， 主要包括學員分散自主學習， 各地組織集中在線 / 離線學習討論（在線討論時間相對集中，由輔導教師掌握，離線討論是指面對面的方式， 由輔導教師集中時間組織實施） 專家在線集中答疑，三者相結(jié)合完成遠程培訓工作。2 、在線學習與在線互動交流相結(jié)合 學員可以進行在線學習，通過平臺進行作業(yè)提交、互動交流、輔 導答疑、過程性評價等教學活動。3 、專家引領(lǐng)與學員參與相結(jié)合 課程在內(nèi)容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要 求，采取“知識導航 +活動引領(lǐng)+理論滲透 +案例評析 +練習測評”的形 式，注重

5、專家引領(lǐng)與學員參與緊密結(jié)合， 授導教學與體驗學習緊密結(jié) 合，教材培訓與教學實踐緊密結(jié)合，在線培訓與校本培訓的 ' 緊密結(jié) 合。同時，課程中充分體現(xiàn)了研討、練習、自我評價等教學活動，學 員在學習過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動， 進行模擬練習， 利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向?qū)W習干預等活動。4 、輔導教師的指導與自身發(fā)展相結(jié)合 通過開辟專家與輔導教師的互動通道， 定期組織國家級專家與輔 導教師的交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答， 及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題， 提高其輔導水 平與業(yè)務能力。六、考核評價1 、評價考核方式（1）網(wǎng)上自學

6、與班級研討相結(jié)合：既注重引導學員網(wǎng)上自學，也要求學員積極參與班級和論壇中的各種研討交流活動；（2）課程學習與研修活動相結(jié)合： 學員既要學習掌握課程內(nèi)容， 同時也要根據(jù)各學科發(fā)布的研修主題開展研修活動并提交研修文章 及成果；（3）合格評價與激勵性評價相結(jié)合：既要依據(jù)制定的考核標準 進行考核評價，同時依據(jù)制定的評優(yōu)標準進行評優(yōu)表彰。2 、考核標準及評優(yōu)標準將發(fā)布在培訓平臺。七、組織管理 為確保項目順利實施，本次培訓由省教育廳統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，省“國培 計劃”項目執(zhí)行辦公室作為具體管理實施單位， 全國中小學教師繼續(xù) 教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)” ）、各級管理人員、學科專家以及學科輔 導教師共同開展此次培訓項目

7、。具體分工職責如下：1 、省教育廳（師資與師范教育處） 。成立“國培計劃”遠程培訓 項目領(lǐng)導小組， 統(tǒng)籌規(guī)劃全省遠程培訓工作， 制定實施方案和相關(guān)政 策；協(xié)調(diào)各市教育行政部門與各培訓機構(gòu)的業(yè)務聯(lián)系；監(jiān)督、檢查并 評估各市“國培計劃”遠程培訓工作的開展情況。2 、“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室。在省教育廳指導下，全面負責 “國培計劃” 遠程培訓的組織管理工作； 及時了解并監(jiān)督各市工作開 展情況，項目結(jié)束后組織各市開展總結(jié)評估工作。3 、各市級教育行政部門。統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)“國培計劃”遠程培 訓工作，結(jié)合當?shù)貙嶋H制定遠程培訓的具體措施和實施辦法； 及時了 解并監(jiān)督轄區(qū)內(nèi)遠程培訓的開展情況； 項目結(jié)束后組

8、織開展轄區(qū)內(nèi)總結(jié)評估工作。4 、各級管理人員。負責整個培訓的監(jiān)督管理，發(fā)布通知，查看 學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行監(jiān)督。負責督促學員 進行日常的學習交流活動； 監(jiān)督學員提交作業(yè)、 發(fā)表文章、提交案例； 組織學員參加班級主題研討活動、 視頻輔導答疑輔活動； 每天上網(wǎng)通 過系統(tǒng)信息查詢， 了解和掌握學員的學習狀況與學習進度， 對于學習 不積極和很少參與網(wǎng)上活動的學員， 要通過各種方式取得聯(lián)系， 并對 其進行督促；協(xié)助班級輔導教師編寫班級簡報。5 、學科專家（省級學科專家、繼教網(wǎng)學科專家） 。省級學科專家 負責制定研修活動的討論專題； 對學員中存在的共性和典型性的問題 進行統(tǒng)一輔導答疑

9、； 協(xié)助繼教網(wǎng)學科專家進行視頻輔導交流活動； 評 選省級優(yōu)秀學員、優(yōu)秀作業(yè)、案例、文章等并推薦，參與表彰活動， 編寫學科簡報。繼教網(wǎng)學科專家團隊負責統(tǒng)一組織視頻輔導答疑活動， 并對推薦的優(yōu)秀學員、作業(yè)、案例、文章等進行篩選評優(yōu)。6 、學科輔導教師。提前學習課程內(nèi)容，以便于對學員進行日常 的輔導、答疑； 指導本班的學員參加網(wǎng)上的學習；對本班的學科作業(yè) 進行批改及教學輔導答疑等工作； 組織本班的輔導答疑及學科教學活 動，根據(jù)每單元的學習內(nèi)容， 輔導教師要組織學員進行交流研討對學 員提出的問題及時梳理、 反饋和點評， 收集并整理學員在學習過程中 遇到的共性問題；推薦班級優(yōu)秀學員、優(yōu)秀作業(yè)、案例、學習

10、總結(jié)等 內(nèi)容參加省里的評選和表彰； 編制班級簡報。 輔導教師在評優(yōu)推薦工 作上要遵守公平、公開、公正、客觀的原則，不得徇私舞弊，加入個人情感7 、參訓學員。學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學 科相關(guān)知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，保證在線學 習時間，按時完成作業(yè)，提交案例，撰寫學習總結(jié)。學員作業(yè)要緊密 結(jié)合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，字數(shù)符合規(guī) 定即可。不宜長篇大論。杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)一篇作業(yè)有相同或雷同現(xiàn) 象，最終成績即為不合格；遵守遠程培訓各項制度。8 、全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)。一是做好咨詢服務，由全國中 小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供培訓全程的咨詢支持服務，

11、 及時解決學員在 培訓過程中的各種問題，及時匯總了解學員情況，保證培訓質(zhì)量。二 是做好技術(shù)保障， 由全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責提供網(wǎng)絡遠程培 訓平臺服務，提供7x24監(jiān)控及技術(shù)支持服務，并保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定。 同時由繼教網(wǎng)對各角色提供各層次的技術(shù)培訓， 保證各角色順利使用 平臺，完成培訓工作。八、總結(jié)評估1 、“國培計劃”省項目執(zhí)行辦對本省遠程培訓工作、各級管理員 和輔導教師工作以及網(wǎng)絡平臺服務工作進行監(jiān)督和評估， 并根據(jù)需要 開展本省評優(yōu)工作。2 、繼教網(wǎng)組織學科專家團隊提交學科輔導工作總結(jié)報告，并提 交遠程培訓支持服務總結(jié)報告。3 、各市、縣教育行政部門負責本地的總結(jié)評估工作，培訓結(jié)束 后

12、向“國培計劃”省項目辦提交總結(jié)報告。4 、輔導教師總結(jié)本班學員培訓情況，及時上報主管教育行政部 門。5 、繼教網(wǎng)通過問卷調(diào)查形式對學員、管理員和輔導教師進行調(diào) 研，并分析匯總調(diào)研結(jié)果， 及時進行反饋，為各方總結(jié)評估工作提供 相關(guān)數(shù)據(jù)和材料。6 、繼教網(wǎng)協(xié)助“國培計劃”省項目辦向教育部及財政部提交培 訓項目總結(jié)報告。九、培訓工作具體安排1 、準備與啟動階段（20xx年9月10日一20xx年10月30日）（ 1 ）調(diào)研及方案準備時間： 20xx 年 9 月 10 日至 20xx 年 10 月15日（ 2）全省培訓者培訓時間： 20xx 年 10 月 30 日至 31 日（3）學員注冊和啟動時間：

13、20xx 年 11 月 7日前2 、實施階段（20xx年11月1日20xx年2月28日）（ 1 ）培訓日程安排： 20xx年11 月 1日至20xx 年2月20日（ 2）培訓評價考核： 20xx年2 月 20日至20xx 年2月28日（ 3）優(yōu)秀作品評選： 20xx年2 月 20日至20xx 年2月28日3 、總結(jié)階段（20xx年3月1日 20xx年3月20日）（ 1 ）培訓評優(yōu)活動： 20xx 年 3 月 1 日至 20xx 年 3 月 10 日。評 選優(yōu)秀學員、優(yōu)秀輔導教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀管理員和優(yōu)秀培訓機 構(gòu)。（2）培訓工作總結(jié)： 20xx 年 3 月 11 日至 20xx 年 3 月

14、 20 日。召開培訓總結(jié)大會，頒發(fā)培訓結(jié)業(yè)證書；開展成果展示和表彰獎勵十、學習卡發(fā)放及學員注冊事宜1 、學習卡發(fā)放各市按照遠程培訓名額將“國培計劃”學習卡發(fā)放至各縣區(qū)，并 要求各縣區(qū)在發(fā)卡時填寫并上報 “國培計劃”陜西省遠程培訓學習 卡發(fā)放登記表（附后）。各縣區(qū)應在領(lǐng)取“國培計劃”學習卡 5 日內(nèi) 將學習卡發(fā)放到校，落實到人。2 、學員注冊學校應在領(lǐng)取“國培計劃” 學習卡 2日內(nèi)將學習卡發(fā)放給參訓教 師，并要求參訓教師在 2 日內(nèi)完成上網(wǎng)注冊及選課。中小學教師遠程培訓實施方案 2為了切實加強中小學教師培訓的針對性， 創(chuàng)新培訓模式， 提高培 訓實效，根據(jù)河北省中小學教師繼續(xù)教育中心關(guān)于 20xx

15、 年中小學 教師繼續(xù)教育遠程培訓工作安排的通知（冀繼教中心【20xx】6號）、 保定市教育局關(guān)于 20xx 年中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓工作安排 的通知（保教師【20xx 5號）文件及保定市20xx年中小學教師繼 續(xù)教育工作會議精神，結(jié)合我市中小學教師實際和各學校硬件設(shè)施、 網(wǎng)絡條件情況，制訂我市 20xx 年中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓工作 實施方案，請各中小學遵照執(zhí)行。一、領(lǐng)導機構(gòu)為確保此次培訓順利進行， 市教育局成立 “涿州市中小學教師繼 續(xù)教育遠程培訓領(lǐng)導小組” （領(lǐng)導小組成員名單見附件 1、。下設(shè)“涿州市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓辦公室” ，辦公室設(shè)在市教師繼續(xù) 教育與管理中心。要求各

16、中小學要成立相應的領(lǐng)導小組，并于 20xx 年5月 28日前將領(lǐng)導小組成員名單隨其他統(tǒng)計表一起報市中小學教 師繼續(xù)教育遠程培訓辦公室。二、培訓管理 各中小學校負責本校教師遠程培訓的管理組織、信息統(tǒng)計上報； 提供學習平臺， 安排專業(yè)技術(shù)人員進行網(wǎng)絡維護和技術(shù)指導； 負責本 校教師學習過程中的檢測與監(jiān)督；組織本校教師開展學習交流活動； 推薦優(yōu)秀教師擔任輔導教師。各中小學要設(shè)置培訓項目專職管理人員（校級管理員） ，原則上 由主管教學副校長（或教務主任）擔任。根據(jù)項目實施要求，負責對 本校輔導教師、參訓教師工作的組織管理，采取有效措施，加強工作 監(jiān)督，并負責本校參訓教師的組織和上網(wǎng)注冊工作。根據(jù)培訓實

17、際需要， 硬件條件和網(wǎng)絡環(huán)境不能完全滿足教師網(wǎng)上 學習的學校要有計劃的安排教師輪流學習或由市統(tǒng)一安排條件較好 的學校對不具備條件的學校教師提供網(wǎng)上學習的支持和幫助。三、培訓實施20xx 年河北省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓委托全國中小學教 師繼續(xù)教育網(wǎng)，開展培訓工作。（一）培訓準備1 、培訓課程根據(jù)河北省 20xx 年中小學教師繼續(xù)教育課程目錄、課程說明及選課要求確定培訓課程2 、選聘輔導教師省市要求按照每個輔導教師輔導 50200 名參訓教師的工作量， 安排輔導教師。 我市規(guī)定：參訓教師 100人以下的學校安排 1 名輔導 教師；參訓教師 100人以上的學校安排 2 名輔導教師。輔導教師由各

18、校從本單位涿州市級以上骨干教師中聘用， 率先聘用特級教師、 省級、 保定市骨干教師。3 、信息報送各校將參訓教師統(tǒng)計表 （按網(wǎng)上學習、 光盤學習兩種方式分別報 表）、校級管理員信息表、輔導教師信息表、學校信息表務于 20xx 年 5 月 28 日前以 excel 表格式，報送到市教師繼續(xù)教育與管理中心， 表格及填寫說明見各表格說明。4 、技術(shù)培訓由保定市教育局統(tǒng)一安排各級管理員、 輔導教師、 學校技術(shù)支持 等人員的培訓。主要內(nèi)容包括培訓流程，網(wǎng)絡學法指導，輔導教師和 管理員的職責和任務，以及培訓的有關(guān)技術(shù)問題等。 “繼教網(wǎng)”提供 培訓資料和技術(shù)指導。（二）培訓方式1 、學習方式學習采取以網(wǎng)上學

19、習為主，以光盤學習為輔的形式。我市規(guī)定：年齡在 50 歲以下的男教師和年齡在 45歲及以下（截 至 20xx 年底）的女教師采取以網(wǎng)上學習為主的方式； 年齡在 50 周歲 以上的男教師和年齡在 45周歲及以上（截至 20xx 年底）的女教師采 取以光盤學習為主的方式。不能完全滿足教師網(wǎng)上學習的學校， 要采取輪流上網(wǎng)學習和有計 劃組織條件較差學校教師到教師繼續(xù)教育與管理中心或條件較好學 校進修上網(wǎng)學習等形式，盡可能的保證教師開展網(wǎng)上學習。2 、輔導方式 輔導教師要根據(jù)市教師繼續(xù)教育與管理中心安排的工作和工作 職責，開展輔導工作，組織學員進行網(wǎng)上交流、研討活動，解答相關(guān) 問題，收集、整理、提供學員

20、在學習研討和交流中普遍關(guān)注的突出問 題。國家級專家將定期對學員普遍關(guān)注的突出問題， 通過視頻互動進 行輔導答疑。對于參加光盤學習的教師， 由市教師進修學校教師擔任輔導教師， 組織學員進行學習，開展本地的研討、交流，組織學員集中收看專家 的視頻輔導和答疑等。 并由學校管理員和輔導教師記錄學員的學習情 況，作為過程性考核的依據(jù)。（三）培訓流程1 、培訓時間培訓工作截止到 20xx 年 12 月 31 日前完成，培訓開始時間另行 通知。2 、注冊登陸以學校為單位組織學員報名， 按照河北省中小學教師學習碼申 領(lǐng)流程申領(lǐng)學習碼， 由保定市中小學繼續(xù)教育遠程培訓辦公室統(tǒng)一發(fā)放學員學習碼，同時按照輔導教師信

21、息表 發(fā)放輔導教師注冊碼。 市繼續(xù)教育與管理中心組織、指導學員和輔導教師進行注冊登陸。3 、學員學習參訓教師在線觀看視頻課程 （或組織學員集中觀看視頻課程光盤） 學習專題講義和其他相關(guān)資源， 按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作 業(yè)。4 、研討與交流根據(jù)每單元的學習內(nèi)容， 輔導教師要組織學員進行交流研討。 輔 導教師要對學員提出的問題及時梳理、 反饋和點評， 收集并整理學員 在學習過程中遇到的共性問題。5 、作業(yè)點評輔導教師對學員作業(yè)進行點評。 學校管理員和輔導教師負責督促 本校學員按時完成作業(yè)，對作業(yè)進行審閱。6 、專家答疑 培訓期間，繼教網(wǎng)將定期組織國家級專家針對學員學習過程中遇 到的共性問題

22、和與實際教學相關(guān)的典型問題進行多次視頻答疑。7 、管理監(jiān)督縣級管理員通過 “繼教網(wǎng)” 網(wǎng)絡平臺管理系統(tǒng)對培訓組織工作進 行管理、監(jiān)督和指導； 校級管理員通過網(wǎng)絡管理系統(tǒng)定期查看本學校 參訓學員的網(wǎng)上學習情況， 對于學習情況差的學員進行及時督促。 學 校管理員要與輔導教師建立起聯(lián)絡機制， 根據(jù)培訓安排及時發(fā)布培訓 通知，組織安排學員參加視頻答疑等集中性的培訓活動。8 、成績考核考核分網(wǎng)上考核和紙質(zhì)考核兩種形式。 每門課程均采用過程性考 核和考試相結(jié)合的形式進行。網(wǎng)上考核主要用于對參加網(wǎng)上學習學員的考核。內(nèi)容如下：（1）網(wǎng)上學習的學員學習時間每門課程滿 16 小時，計 15 分。（2）每門課程學員需完成 2 個作業(yè)，并上傳到指定位置，由校 級管理員或輔導教師批閱。每個作業(yè) 7.5 分，計 15 分。（3）學員在學習過程中要積極參與網(wǎng)上互動交流，每個學員在 每門課程的學習過程中需在課程答疑區(qū)提交 4 個問題，每個問題記 1 分