《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)文稿

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流小白船教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小白船是湘教版音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容。小白船是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所 產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。 在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那 樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理 活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的 生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能： 通過學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)， 能用聲勢動作表現(xiàn)

2、出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱 規(guī)律。2. 過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲小白船 ，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參 與音樂活動，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性 地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲小白船的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對音 樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱小白船。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的興趣，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲 部演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎

3、語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（打一天體：月亮）師：看來同學(xué)們真的是很聰明，說的非常正確。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？生：.師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同 學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？生：.（師隨著生的回答，將星星與云朵的圖片貼在黑板上。）師：我們小時(shí)候還聽過一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的 小白兔，飄香的桂花樹，我們把他們也畫下來，與我們的月亮作伴吧?。ㄕ迟N小白兔，桂花樹圖片。）

4、【設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先以猜謎的形式集中學(xué)生的注意力，然 后通過圖畫展示和提問看月亮、 說月亮，調(diào)動起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué) 生在輕松的氣氛中開始學(xué)習(xí)?！咳⒊鍪菊n題，學(xué)習(xí)歌曲。過渡：現(xiàn)在同學(xué)們看，我們的這幅圖畫美不美？這么美的畫面，如果，能配上一段 好聽的音樂，是不是就更好了？好的，接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅 畫精心挑選的配樂吧?。ㄒ唬雎牳枨?，初步感受1. （播放小白船）在聆聽過程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身 體，感受歌曲韻律。2. 學(xué)生回答問題：我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫面？月 亮船是什么顏色的？在月亮

5、船上你看到什么？我們聽到的這首歌好聽嗎？3. 教師簡介歌曲：小白船是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白 船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。 這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的歌曲一一小白船。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。4. 教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。A 師先做示范，強(qiáng)拍擊掌，弱拍點(diǎn)手心表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。請學(xué)生思考，是什么樣的強(qiáng) 弱規(guī)律，你還能用怎樣的身勢動作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流B 請學(xué)生回

6、答，展示自己想出來的聲勢動作。師激勵評價(jià)。5.復(fù)聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn) 音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯 度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。 接著教師講解三拍 子，通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。 然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂一 同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感 受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！浚ǘW(xué)唱歌曲1. 按照節(jié)

7、奏朗讀歌詞。我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再 來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。2. 跟琴讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。2. 模唱，跟琴用 La 輕聲哼唱一遍旋律。3. 教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。4. 師生接龍互動式演唱歌曲。5. 完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。藍(lán)藍(lán)的 銀 河里船西 天演唱時(shí),氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤，長音時(shí)值應(yīng)唱足，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌 曲安靜、柔美的意境。6教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開

8、口音la 模唱,既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。 接著學(xué)生再跟著琴聲哼 唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。 再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成 了?！看宋臋n僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流四、鞏固歌曲以及節(jié)拍師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2. 小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3. 學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵評價(jià)。4. 學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。教師做無旋律的伴

9、奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌，并用自己喜歡的聲勢動作或肢 體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生 對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會到學(xué)習(xí)的快樂。 也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。】五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)師：一幅很美的畫面缺少了色彩，會有些單調(diào)，同樣在音樂中，如果只有單聲部旋 律，也會有一些單一，不夠豐滿，這首歌曲如果是二聲部演唱，會給我們什么感覺呢？ 我們能不能在短時(shí)間里，為歌曲添加一個(gè)簡單的二聲部？1.教師示范。學(xué)生唱 B 段的前兩句，演唱過程中仔細(xì)聽教師加入的小短句。（師唱括號內(nèi)的小短句）3/43 -

10、 3 | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - |漿兒漿兒看不見， 船上也沒帆。（0 36_5）（ 3 6 5 ）看不見也沒帆示范完畢后，師：同學(xué)們聽，老師加入了這些小短句以后，我們的歌曲有了什么樣的變 化？生：（活潑，有趣，豐富，生動）師：是的，進(jìn)行了這樣的創(chuàng)作，我們的這首小白船就變得更加的好聽又富有趣 味了。那么現(xiàn)在，同學(xué)們就跟著老師來試一試吧！2. 生根據(jù)教師的演唱模仿學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。3. 男女生配合表現(xiàn)完整的歌曲。注意聲部清晰?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲做出一些改變， 適此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流當(dāng)加入一些小短句，使歌曲由單聲部的音樂變成了簡單的二聲部音樂，音樂形象也有之前的寧靜，柔美變的稍顯活潑生動。學(xué)生可以從中體會到創(chuàng)作的快樂與成就感。 同時(shí) 在練習(xí)過后的展示階段，男女同學(xué)的配合演唱也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力