《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思  基本信息課題蘇教版六年級(jí)上冊(cè)把我的心臟帶回祖國(guó)作者及工作單位楊章玲 商州區(qū)北寬坪鎮(zhèn) 郭灣小學(xué)教材分析把我的心臟帶回祖國(guó)是一篇洋溢著濃濃愛國(guó)情誼的敘事性文章，這是一篇典型的愛國(guó)主義鮮活教材。講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的愛?！鞍盐业男呐K帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊是愛國(guó)情懷的極至的表現(xiàn)。是貫穿全文的情感主線。肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，與他離開祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)

2、重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。學(xué)情分析把我的心臟帶回祖國(guó)是一篇洋溢著濃濃愛國(guó)情誼的敘事性文章，這是一篇典型的愛國(guó)主義鮮活教材。文章講述了波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分后，音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)仍不忘亡國(guó)之恨，彌留之際還請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回自己的祖國(guó)，從而表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛?！鞍盐业男呐K帶回祖國(guó)！”這既是肖邦彌留之際靈魂深處的吶喊，更是肖邦愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是一篇飽含摯熱情感的文章，肖邦那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外的事情，就更增加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。但是，我相信

3、情感是相通的，愛國(guó)情感更是沒有距離的。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、過程與方法目標(biāo)：要上好這堂課，必須設(shè)法撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感的弦。我在教學(xué)時(shí)還采用了以下幾種方法，使學(xué)生與文中人物產(chǎn)生情感的共鳴。1、讀中悟情：教師通過聲情并茂的范讀，使學(xué)生在讀中受到感染，進(jìn)入課文意境。2、音畫激情：播放送別的音樂，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)肖邦和和老師、同學(xué)當(dāng)時(shí)的感情。3、表演抒情：“送別”的一段中，教師的“叮囑、贈(zèng)禮”部分感人至深，師生情濃，愛國(guó)情深。我讓學(xué)生朗讀人物對(duì)話，體會(huì)

4、人物感情。把自己內(nèi)心的情感通過朗讀、表演體現(xiàn)出來(lái)，交流各自的感受。課堂上，學(xué)生被濃濃的情感所打動(dòng)，受到了意想不到的教學(xué)效果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，走進(jìn)文本，感受字里行間都流露出濃濃的師生情，深深的愛國(guó)意。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  板書：把我的心臟帶回祖國(guó) 指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。讀了課文第一段，你知道了什么？肖邦波蘭 不得不離開&

5、#160;學(xué)生自讀第一自然段，思考問題。  明白肖邦離開祖國(guó)的真實(shí)原因 （二）繼續(xù)精讀訓(xùn)練。 1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師“特地”為他譜寫的。請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的

6、話“無(wú)論都不要啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人

7、，離開了他深愛著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）查字典，解釋“絕”：氣息中止。說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到革命進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。理解“徹夜”。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：

8、他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。（8）引讀：所以，“他時(shí)間可是他“看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）1、放聲朗讀，思考教師提出的問題，并與小組交流。2、匯報(bào)討論結(jié)果，并相互評(píng)價(jià)。3、全班激情齊誦。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)肖邦的濃濃愛國(guó)深情。同時(shí)

9、注重朗讀，以讀促講，強(qiáng)化背誦。（三）、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保?）什么叫“彌留之際”？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。）3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)

10、眠于你的懷抱）4、引讀第6自然段。（1）理解“與世長(zhǎng)辭”。（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。（肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。）（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。1、指導(dǎo)朗讀，思考教師提出的問題，并與小組交流。2、讓學(xué)生走進(jìn)文本、人物的內(nèi)心。3、采取多種形式的讀，升華感情。4、全班激情齊誦。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)作者意圖，再次分析偉人形象。加強(qiáng)誦讀，以讀促講，強(qiáng)化背誦。（四）課堂小結(jié)課文講波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。1、 學(xué)

11、生根據(jù)板書總結(jié)。2、 背誦全文，互相檢查。落實(shí)本課目標(biāo)，理解重點(diǎn)內(nèi)容（五）布置作業(yè)教師布置作業(yè)。作業(yè)：1、背誦課文；2、聽寫課后生字詞 學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。落實(shí)課標(biāo)要求，會(huì)背會(huì)寫。板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)            不得不離開             肖邦波蘭               日夜思念忘我工作 

12、60;               彌留之際的請(qǐng)求抒發(fā)了音樂家肖邦濃濃的愛國(guó)情懷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 北寬坪鎮(zhèn)郭灣小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表學(xué)科：語(yǔ)文   課題：把我的心臟帶回祖國(guó) 學(xué)生姓名：   小組： 評(píng)   分   細(xì)   則評(píng) 分ABCD個(gè)人自評(píng)小組評(píng)評(píng)教師評(píng)價(jià) 課 前 準(zhǔn) 備 10分認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。10分基

13、本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。8分基本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。但未能做好上課的準(zhǔn)備。6分以上要求完成不好。 4分或以下    課堂表 現(xiàn) 30分認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。并有自已獨(dú)立的見解。30分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。25分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分在教師的約束學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。 15分或以下   作 業(yè) 完 成 30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成。 25分基本能按時(shí)完成。20分有不

14、交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。15分或以下    實(shí)踐活 動(dòng) 20分獨(dú)立完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，受到老師表?yè)P(yáng)，被評(píng)為優(yōu)秀。 20分獨(dú)立完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，得到老師肯定，被評(píng)為良好。 18分完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，被老師或組長(zhǎng)評(píng)為合格。 15分不能達(dá)到以上要求。 10分或以下    小組活 動(dòng) 10分積極參加小組活動(dòng)，有獨(dú)立見解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。所在小組活動(dòng)被教師表?yè)P(yáng)。 10分積極參加小組活動(dòng)，愛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。8分能參加小組活動(dòng)，與同學(xué)合作愉快。6分達(dá)不到以上要求。 4分

15、或以下   總分   教學(xué)反思一、讀情感體驗(yàn)的前奏注重情感體驗(yàn)，是語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的基本要求，這一要求遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。把我的心臟帶回祖國(guó)一文，抒發(fā)了音樂家肖邦濃濃的愛國(guó)情懷。文章的第二自然段是情感表達(dá)最強(qiáng)烈的一段，在設(shè)計(jì)這一段教學(xué)時(shí)，我以讀為手段，讓學(xué)生充分的讀，在讀中醞釀情感，以此打開學(xué)生情感的閘門，為學(xué)生下一步的說(shuō)奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)情感體驗(yàn)的生成語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段描述：如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種情感，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感熏陶、感染，學(xué)生就不可能對(duì)文章所描寫的景物、人物形象，故事情節(jié)留下深刻印象。當(dāng)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，對(duì)肖邦的愛國(guó)情感已有了初步的感知，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，通過補(bǔ)充文中的空白處，從而讓學(xué)生深刻體驗(yàn)肖邦以及他的老師、同學(xué)們那種強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練中，走進(jìn)人物的世界、走進(jìn)人物的內(nèi)心，去充分體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，再把這種感受送到文中，通過自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，才會(huì)醞釀出豐富的情感，才會(huì)真正與作者產(chǎn)生共鳴。三、想情感體驗(yàn)的升華新標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為應(yīng)讓學(xué)生