新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元教材教法試題　全冊(cè)

1、人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第一單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空 。1、語(yǔ)文課程的的性質(zhì)是(     ) 和(       )的統(tǒng)一。2、新課程倡導(dǎo)（ ）、（ ）、（ ）的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。3、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文（ ）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（ ）字左右。其中第三學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)（ ）篇，閱讀量不少于( )萬(wàn)字。4、語(yǔ)文課程目標(biāo)是根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。5、 語(yǔ)文課程資源主要有三部分：一是（ ）；二是（ ）；三是（ ）。6、 語(yǔ)文能力包括（ ）能力、（ ）能力、（

2、）能力和（ ）能力。二、詞語(yǔ)填空。（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深長(zhǎng) （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 橫（ ）直（ ）（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）樂(lè)道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ）三、判斷題。1、課文山中訪友的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿(mǎn)了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（ ）2、草蟲(chóng)的村落中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)。（ ）3、課文索溪峪的“野”最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了?！痹谌闹衅鹆它c(diǎn)明中心的作用。全

3、文的結(jié)構(gòu)是總分總。 （ ）不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響 四、論述題結(jié)合本單元的課文談?wù)勅绾芜M(jìn)行寫(xiě)景課文的教學(xué)。人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元教材教法試題學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文是最重要的（ ）工具，是（ ）的重要組成部分。（ ）和（ ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、語(yǔ)文是（ ）很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（ ）能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是（ ）。3、中高年級(jí)教學(xué)策略中“品讀體驗(yàn)”一環(huán)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是體會(huì)

4、（ ），感悟（ ），領(lǐng)會(huì)（ ）。二、簡(jiǎn)答題在第三學(xué)段，讀閱讀敘事性作品有那些要求？（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出3條）四、論述題結(jié)合詹天佑說(shuō)說(shuō)如何突破難點(diǎn)的教學(xué)。人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文課程的基本理念是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、中高年級(jí)的課外閱讀總量分別不少于（ ）字和（ ）字。3、課標(biāo)中要求16年級(jí)的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文（ ）篇（段）。4、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（ ）的過(guò)程中進(jìn)行。（ ）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）和（ ）。5、語(yǔ)文教學(xué)中提倡采用（ ）和（ ）的教學(xué)方法。6、語(yǔ)文教學(xué)要注重（ ），注重（ ），給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。7、中高年級(jí)的閱讀

5、總量不少于（ ）字和（ ）字。8、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的能力。 6、中高年級(jí)教學(xué)策略中品讀體驗(yàn)一環(huán)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（ ），感悟（ ），領(lǐng)會(huì)（ ）。二、論述題。1、教學(xué)唯一的聽(tīng)眾時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)？2、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜和漁夫的形象有什么作用？人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文課程目標(biāo)是根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。2、高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)中要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。3、在閱讀教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生（ ）閱讀和（ ）閱讀的能力，提倡（ ）、（ ）閱讀，利用（ ）

6、、（ ）和（ ）等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。二、給完全正確的一組詞語(yǔ)打上對(duì)號(hào)。1、資源枯竭 美麗狀觀 晶瑩透亮（ ）2、資源枯竭 美麗壯觀 晶瑩透亮（ ）3、資源枯竭 美麗壯觀 金瑩透亮（ ）三、按要求寫(xiě)句子。1、擴(kuò)句：小溪唱著歌。 2、縮句：集多媒體功能于一身的電腦已經(jīng)走進(jìn)了尋常百姓家。 3、改成雙重否定句：人們都熱愛(ài)地球。 四、精彩語(yǔ)段我來(lái)品。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私（ ）的，（1）它向人類(lèi)慷慨（ ）地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制（ ）地開(kāi)采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。人類(lèi)

7、生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)（ ）地。但是因?yàn)槿藗冸S意（ ）毀壞（ ）自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品， 使它們不能再生， 造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、寫(xiě)出在文中畫(huà)“ ”詞的近義詞，畫(huà)“ ”的反義詞。2、第2自然段列舉的可再生資源包括 、 、 、 。3、按要求寫(xiě)句子。（1）把畫(huà)直線句子縮寫(xiě)。 （2）在文中“ ”處寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4、第1自然段使用了（ ）的說(shuō)明方法。五、只有一個(gè)地球一課如何指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文課程應(yīng)植根于（ ），

8、面向（ ）、面向（ ）。2、小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“自主探究”閱讀教學(xué)策略包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)環(huán)節(jié)。3、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）和（ ）。4、（ ）是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。5、在精讀的評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的（ ），要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的（ ）和（ ）。6、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）和（ ）。7、語(yǔ)文教學(xué)要注重（ ），注重（ ），給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、按要求寫(xiě)句子。1、有的人選自 ，作者是 ，這首詩(shī)歌告訴我們 。2、少年閏土的作者是 ，有“ ”的美譽(yù)，其主要作品有 。 本文想表達(dá) 的感情。三、論述題少年閏土中兩個(gè)孩子的交

9、談這個(gè)環(huán)節(jié)很有意思，你是如何進(jìn)行教學(xué)的？人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第六單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文課程資源包括（ ）和（ ）。2、中高年級(jí)“自主探究”習(xí)作教學(xué)策略中“嘗試”一環(huán)分為（ ）和（ ）兩個(gè)步驟。3、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是（ ）的過(guò)程，是（ ）的過(guò)程，是（ ）的過(guò)程，是（ ）的過(guò)程。4、閱讀是學(xué)生的（ ），不應(yīng)以（ ）來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。二、縮寫(xiě)句子。 柳枝的軟弓拉動(dòng)了小溪的琴弦。 溪水從我的腳上輕輕流過(guò)。 三、請(qǐng)?jiān)谟小叭弧弊值某烧Z(yǔ)中填上合適的字。（ ）然自得 （ ）然如故（ ）然一體 （ ）然大悟（ ）然若失 （ ）然開(kāi)朗（ ）然無(wú)恙 （ ）然一新（ ）然大物 （ ）然成風(fēng)

10、四、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的兩組是（ ） a、慈母 臨行 自豪 靦腆b、大概 規(guī)律 禍患 懲罰c、確實(shí) 精采 謄寫(xiě) 位置d、迷戀 滑翔 輕盈 豈止e、靈感 源泉 平衡 極端f、糟糕 濕潤(rùn) 鼓厲 承認(rèn)五、結(jié)合新策略給古詩(shī)春夜喜雨設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段。 人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（ ）的過(guò)程中進(jìn)行。（ ）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）和（ ）。2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的能力。3、自主學(xué)習(xí)，就是（ ）、（ ）、（ ）的學(xué)習(xí)。4、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中提倡采用（ ）的方式。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意（ ）、（ ）、與（ ）相結(jié)

11、合。二、下面的幾組詞，帶點(diǎn)字讀音完全一樣的一組是（ ）a 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊b 剝皮 波動(dòng) 傳播 顛簸 撥亂反正c 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規(guī)d 嘹亮 遼闊 聊天 療養(yǎng) 寥若星辰三、論述題老人與海鷗中最感動(dòng)你的地方是什么？你是如何組織教學(xué)的？人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第八單元教材教法試題 學(xué)校： 姓名 一、填空。1、語(yǔ)文教學(xué)中提倡采用（）和（ ）的教學(xué)方法。2、（ ）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的能力。3、讀書(shū)交流主要交流（ ），交流（ ）。4、閱讀教學(xué)是（ ）、（ ）、（ ）之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。二、下面的幾組詞，完全正確的一組是（ ）a 污辱 清廉