人教版小學(xué)語文六年級《詹天佑》教學(xué)設(shè)計（

1、小學(xué)五年級語文詹天佑教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第17頁至第20頁。教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2.學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。3.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。5.有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。教學(xué)重點:感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)關(guān)鍵:理解開鑿居庸關(guān)、八達嶺及設(shè)計“人”字形線路的科學(xué)性和詹天佑的創(chuàng)新。教 具:多媒體

2、計算機。 課前準(zhǔn)備: 師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入，整體感知。1.教師以生活中結(jié)交朋友常用的名片為引子，引入詹天佑。同學(xué)們，對名片，我們都不會陌生，它是雙方加強聯(lián)系，相互了解的信息。其實，名片只包含了一個人最基本的信息，而這個人的思想、品質(zhì)則是需要通過深入了解其為人處事之后才能知道的，而最讓大家都能稱贊的，卻是那些在平凡的生活中做出不平凡事跡的人物，比如近幾年來，中央電視臺每年評選的感動中國年度人物，比如20世紀(jì)時，年僅15歲，生的偉大，死的光榮的劉胡蘭；沖破重重阻擾，毅然回國的科學(xué)家錢學(xué)森；出差一千里，好事做了一火車的雷鋒；以輪椅為伴，身殘志堅的張海迪他們在不同的年代

3、，以各自不同的方式，深深地感動了一代又一代的人有這樣一個人，雖然，他離我們生活的時代比較久遠(yuǎn)，但每一個中國人都不應(yīng)該忘記他，他就是詹天佑（板書“詹天佑”）。同學(xué)們，知道嗎？這是一個讓人動容的名字，每一次教這篇課文，老師總會被強烈地震撼，在我的心目當(dāng)中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評為感動20世紀(jì)的中國人物。今天，就讓我們一起走進詹天佑，認(rèn)識詹天佑。（師指導(dǎo)學(xué)生書空課題，齊讀。）2.學(xué)生快速默讀課文，課件展示問題：詹天佑的稱謂；詹天佑的主要貢獻。3.指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。4.交流自學(xué)情況，結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，把自己最感動的地方講給同位聽。5.課件展示：課文背景資料。結(jié)合課文內(nèi)容，完成問

4、題。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容。）二、再讀課文，深入理解。1.課件展示問題：詹天佑在修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？2.學(xué)生再讀課文，深入理解。3.學(xué)生分組探究，討論交流。理清課文層次及主要意思。（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）待添加的隱藏文字內(nèi)容1三、三讀課文，深刻感悟。1.學(xué)生精讀重點部分，試著完成開鑿居庸關(guān)、八達嶺及設(shè)計“人”字形線路的示意圖，分組研討。2.學(xué)生匯報研討結(jié)果，共同評議。3.課件展示示意圖，師生共同討論交流，體會詹天佑卓越的智慧和與眾不同的創(chuàng)新精神。4.有感情朗讀重點部分。（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗，對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）四、匯報交流，深悟感情。1.組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。課件展示問題：與詹天佑結(jié)交的原因。學(xué)生暢所欲言，如：“詹天佑是個杰出的人”、“詹天佑是個愛國的人”、“詹天佑是個一絲不茍的人”只要學(xué)生能夠結(jié)合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以，把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”、“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。2.引