課改板報新編

1、課改板報 202x年x月x日 篇一：課改板報資料 將課改進行到底 課改六個轉變： 課堂改革要以人為本，有效教學，群體參與，全面提高。必需做到以下“六個轉變”： 1. 轉變老師包辦課堂的傳統(tǒng)思維習慣，真正把課堂還給同學。 2. 轉變老師角色意識，提倡民主、公平、和諧的新型師生關系。 3. 轉變傳統(tǒng)單一的課堂結構模式，變教為學，變沉悶為活躍，讓全體同學“動”起來。 4. 轉變老師只關注尖子生、不關注差等生的現象，變精英式教育為大眾式教育。 5. 轉變同學被動接受的學習形式，培育同學“會聽、勤思、敢說、善問”的良好習慣，建立“自主、合作、探究”的學習方式。 6. 轉變同學只顧個人提高，不管他人進步的

2、現象，建立“兵教兵”互助式學習策略。 篇二：課改板報資料 將課改進行到底 .關于課堂改革的黑板報 組長：陳文疊 組員：馮植明、朱雪雁、吳偉明、吳冬梅、甘柄強、莫順娣 板報主題：將課改進行到底 板報內容： 一、課改六個轉變： 課堂改革要以人為本，有效教學，群體參與，全面提高。必需做到以下“六個轉變”： 1. 轉變老師包辦課堂的傳統(tǒng)思維習慣，真正把課堂還給同學。 2. 轉變老師角色意識，提倡民主、公平、和諧的新型師生關系。 3. 轉變傳統(tǒng)單一的課堂結構模式，變教為學，變沉悶為活躍，讓全體同學“動”起來。 4. 轉變老師只關注尖子生、不關注差等生的現象，變精英式教育為大眾式教育。 5. 轉變同學被動

3、接受的學習形式，培育同學“會聽、勤思、敢說、善問”的良好習慣，建立“自主、合作、探究”的學習方式。 6. 轉變同學只顧個人提高，不管他人進步的現象，建立“兵教兵”互助式學習策略。 二、課程改革使我校在素養(yǎng)教育的實施過程中取得了實質性的進展，在中段考試中，我校語文科成果在全市名次有所提高，與上學期對比有了很大的進步。 九班級在全市排列其次， 七班級在全市排列第四， 八班級在全市排列第六。 三、學習之星： 七班級：馮雯慧 鄭文豪 陳云澤 陳旗浩 八班級：藍茵茵 馮綺紅 岑靜雯 岑素萍 吳素娟 九班級：蘭文雄 李麗燕 陳嘉敏 吳悅菲 四、最炫學習小組：七班級：學習一族 組長：馮雯慧 歡快一家：陳云澤

4、 八班級：超炫：岑素萍 超越將來：張日明 創(chuàng)新：馮艷玲 九班級：飛行：馮芷瑩 敢死隊：張倩花 婀娜多姿：黃英娜 五、最美同學：岑素萍 黃玉蘭 2021年9月參與廣東省“暑假讀一本好書”活動中獲廣東省三等獎。 篇三：課改呈現教室布置 開展“班級文化布置”評比活動 為了進一步優(yōu)化班級文化建設，營造濃郁的文化氛圍，為同學供應 良好的文化環(huán)境，提升同學的品位。近日，唐莊學校全面開展了“班級文化布置”評比活動。在活動中，各班師生群策群力，對班級環(huán)境進行了細心設計，充分合理地利用了板報、學習園地等版塊，呈現了同學的書法、繪畫、手抄報、剪貼、制作等，內容健康向上、富有深刻內涵，形式新穎，顏色明朗且布局合理，

5、使同學置于布滿情趣、益智的海洋中！ 在這次活動中，充分呈現了各班師生的才華和才智，熬煉了同學的動腦動手力量，和諧的班級文化，營造了和諧的育人氛圍！ 為全面呈現課改新風貌，檢驗課改工作，3月7日，鄧莊學校進行了 課改呈現課活動。我校老師王新偉、汪小莉一起觀摩了本次活動?；顒又校瑦酆冒蝗?、高潮迭起。參與本次呈現課的同學全部由學校統(tǒng)一在各班隨機抽調一個學習小組組成，既客觀真實地呈現了上課老師的執(zhí)教力量，又充分呈現了各班學習小組的構建狀況。在活動現場，執(zhí)教老師分別給當堂課優(yōu)秀小組進行頒獎。此舉進一步激發(fā)了學習小組參與課改的熱忱，有效推動了學校課改步伐。 為了推動課程改革的步伐，51中學在課改試點班級七

6、班級開展了課改呈現課活動?；顒右罄蠋熑珕T每人上一節(jié)呈現課，目的是激發(fā)了老師投入課改的樂觀性，呈現上一階段課改的成效，總結經驗教訓，更好的推動下一階段的課程改革。 七班級組長楊琳老師領先呈現。這一堂課形式活潑多樣，多媒體的科學設計，精彩畫面的吸引，老師到位的引領，呈現了鄧莊學校老師的水平。而這堂課更大的亮點是充分挖掘出同學的制造力,發(fā)揮了同學的主體性，做到了同學人人參與，全部動起來，課堂格外活躍，孩子們爭著做小老師，爭著表演，爭著上黑板演示才智的火花在迸濺，同學的潛能被挖掘，真正實現了“同學的課堂，同學主宰”的課改目標。課后同學們也驕傲的說“我們主宰的課堂，最精彩！”這一堂課，受到了校領導和老

7、師們的全都好評，起到了格外好的示范作用。信任，在領導的關懷下，在班級組長的親自帶領下，七班級的課改肯定會推動得更成功。 為了進一步提高老師教育教學水平，優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮骨干老師的引領和示范作用，進一步深化開展學校數學課堂教學，楊家廠學校于9月26開展了數學組骨干老師示范課活動。 本次數學組活動，由三名骨干老師上三節(jié)示范課。每位骨干老師依據自己所在班級孩子的年齡特點和進展水平，充分挖掘教材內涵，認真預備，細心設計每一個教學環(huán)節(jié)，在課堂上用自己獨特的教學方式，為老師們呈現了精彩的教學活動。首先是五班級二班章登蓮老師執(zhí)教的循環(huán)小數，其次是一班級一班的楊天美老師執(zhí)教的0的生疏，最終是四班級一

8、班的雷月秀老師執(zhí)教的直線射線和角。在活動中老師充分調動了同學學習的樂觀性、主動性、制造性，體現了“以同學為主體，老師為主導”的教育理念，使每位聽課老師都有很大的收獲。 數學組骨干老師示范課活動的開展，既為骨干老師供應了熬煉成長的平臺，又為該校數學組老師互觀互學、溝通研討制造了機會，對年輕老師教育思想的轉變、專業(yè)水平的提高起到了肯定的示范作用，進一步推動了老師專業(yè)化成長的進程。 骨干老師呈現課活動總結 為進一步推動我校課堂教學改革，深化新一輪課程試驗工作，共同探討課堂教學中的熱點和難點，全面提高課堂教學效率和質量。本學期其次、三周，在教育處的統(tǒng)一支配下，我們組織開展了市級和校級骨干老師呈現課，共

9、有十五位骨干老師上觀摩課。呈現的學科為語文、數學、英語、科學、藝術等。在活動的整個過程中，全校六十多名老師都認真參與了聽課、評課、并都做到了有聽、有評?，F對本次活動做如下小結： 1新的課堂教學觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學呈現可以看出，老師的新課程改革的思想在課堂教學中體現得相當明顯。教學思想實現了新轉變：課堂上形成了民主、公平、融洽、和諧的師生關系，教學中老師既重學問的傳授，更重同學力量的進展，共性進展的進展。假如說，過去在課堂教學中，老師更多的是考慮如何將教材中的學問教給同學。那么，在這次呈現課中更多的老師是重視了同學學問、力量等綜合素養(yǎng)的提高和進展。 2新的教學方式正在逐

10、步形成。上課老師能樂觀運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上老師留意引導同學樂觀參與教學活動過程，在教學中留意激勵同學得意、自悟，引導同學主動參與、探究發(fā)覺，在實踐中學、在合作中學。老師能樂觀接受現代教學技術，留意運用開放的、創(chuàng)新的教學方法，留意讓同學主動樂觀地建構學問，增加同學實踐的機會。課堂了體現了自主、合作、探究的學習方法。老師能認真鉆研課程標準和教材，細心設計教學過程，課堂教學方式得到了轉變，教學效率得到了提高，同學學習的樂觀性得到了充分的調動和發(fā)揮，同學學得自主、主動，有效。3課堂“雙基”教育扎實。課堂上老師留意了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于同學的思維教育，力量的培

11、育。老師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當的課堂教育。課堂教育提高了同學的理解和概括力量，有效地促進了同學學問的運用和力量的提高。 語文類：老師能抓住難點、突破重點，把握整體；體現以讀為主，讀中感悟 的學習方式，留意同學語文學習愛好的激發(fā)，把學習的主動權交給同學。構建了以同學自主學習活動為主的教學方式。老師們生疏到學習語文的過程，應當是同學主動參與和樂觀活動的過程。因此，老師們都極力為同學制造和供應良好的語文學習的環(huán)境、機會，讓同學主動感知、體驗。鼓舞同學自如地表達自己的觀點和感情。形成了以培育語感為主，重視對文章語言文字的感悟的教學方法。課堂上徹底轉變了過去以分

12、析為主進行語文教學的方式，留意引導同學自己去感悟和感受文章的思想和情感。 數學類：加強了教學與現代信息技術的整合，老師充分利用現代教育技術， 利用網絡資源，建立了網絡環(huán)境下的學習方式，逐步實現了教學內容的呈現方式、同學的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革。老師對同學的樂觀思考，賜予樂觀的鼓舞和確定，避開了強求一律，留意讓每個同學在學習的過程中體會到學習的樂趣。老師能精確把握教材的重點和難點，把學習過程變成同學實踐的過程，給同學充分獨立思考的時間和空間。能讓同學在自主分析、自主探究、解決問題的過程中獵取學問，同學參予樂觀性較高，同學的力量得到了培育。老師留意了同學的自主探究，歸納，理解和運用，有效地激發(fā)了同學的學習動機，引起了同學的合理猜想。 其它類：課堂上，同學利用計算機獲得信息資料，處理和篩選信息，使創(chuàng)新和實踐力量得到了培育。現代信息技術為同學的學習供應了豐富的資源，滿足了同學的學習愿望，激發(fā)了同學的學習愛好，便利了老師、同學與教學內容之間的信息溝通，為學習供應了更寬敞的領域。老師留意同學動手和實踐力量的培育，樂觀開發(fā)同學的智力，思維力量和創(chuàng)新實踐力量，體現了新課程和理念。課堂教學氣氛和諧自然，老師教態(tài)親切、自然，同學能在老師的引導下，充分敬重和信任同學，