【學員】陳彩虹的課堂觀察記錄表單(一)

1、課堂觀察記錄表單1學科地理年級七年級教材版本人教版課題美國的農(nóng)業(yè)觀察視角一、教什么觀察者：陳彩虹觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同 學生的？以教師講解呈現(xiàn)給不同學生的。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向 或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與 本質(zhì)？是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講 或不講、易混的細講并辨析？是6.教學資源：是否合理使用教材和校 內(nèi)外教學資源？是7.學法指導：是否注重學習方法的指 導和培養(yǎng)？是補充視點：我認為教師應該讓學生有更多的活動、交流的時間。教學改進建議：本節(jié)課教師的講解時間再精煉些，少一些，學生互

2、 動交流的時間再多一些。課堂觀察記錄表單2學科地理年級七年級教材版本人教版課題美國的農(nóng)業(yè)觀察視角二怎么教觀察者：陳彩虹觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能2.以學定教：能否針對學生的問題有激祥？能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無 效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問10次，無效提問2次。4.示范操作：教師能否示范高水平操 作行為？能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效 果，及時反饋回授？能7.平衡教學：能否將探究式教學與有 意義接受式教學相結(jié)合？能補充視點：我認為教師的課堂教學必須始終以學生為核心，充 分發(fā)揮他們的主觀能動性。教學改進建議：

3、課堂觀察記錄表單3學科地理年級七年級教材版本人教版課題美國的農(nóng)業(yè)觀察視角三、怎么學觀察者：陳彩虹觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思 考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？是2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學 內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效 組織、匯報交流、點撥指導？小組合作，5次，是。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生 不同意見，然后靈活積極地回應？能。5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新 課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？是。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、 內(nèi)容、效果，活動的交流與指導合理7.學法指導：學生用工具、記筆記、 抓要領、做小結(jié)、做對比等情況合理補充視點：學生的自學教師必須加強指導。教學改進建議：學生的活動作業(yè)、學法指導必須科學、有效。課堂觀察記錄表單4學科地理年級七年級教材版本人教版課題美國的觀察視角四、學得如何觀察者：陳彩虹觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期 教學目標是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學生是 否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生 的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的 時空、進行獨立思考與實踐？是5.問題解決：學生學習中的疑難問 題，是否得到有效解決？是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學生完成的程度。高7.相異思維：學生對同一問題有無獨 特的思