全面建成小康社會奮斗目標的教學設計

1、全面建設小康社會的經濟目標教學設計課題全面建設小康社會的經濟目標版本人教版經濟生活（必修）執(zhí)教者 廣西師大附外 吳華對自己家庭生活水平，周圍人生活水平進步的微觀認識如何與全 面建設小康社會的經濟目標這一宏觀話題實現(xiàn)對接，學生在學習中通 過“目標”與“現(xiàn)實”的對接與相互印證，在對比中得結論，在做結 論中自我教育。解讀學生作為高一學生，對自己家庭、周圍人（同學）的經濟狀況不僅有 比較清晰的感性認識，還能夠自己總結出一些東西，得出一些結論， 如“生活水平提高” 、“與發(fā)達城市比較還有差距” 、這些微觀經濟的認 識很寶貴，但要上升到對國家小康社會的進步與不足這一宏觀認識， 需要通過學習，需要教師精心引

2、導，而學生們是否能夠“由己及人” 、 “由此及彼”則是教育是否能夠內化的關鍵。解讀 教 材內容標準總體小康水平、特點；經濟建設新要求的具體內容；全面建設小康社會的進程。教材地位本課為第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經濟建設 的起始框，是學生對經濟建設目標認識是否全面的關鍵章 節(jié)。教學目標情感態(tài)度價值觀目標學生通過展示小康社會的目標和經濟 建設的成就， 增強民族自豪感和自信心， 充 分體會社會主義優(yōu)越性。 樹立中華民族偉大 復興與和平發(fā)展的使命感與責任感。能力目標通過分析由總體小康到全面小康的奮 斗目標，培養(yǎng)用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀 點看問題的能力。知識目標了解總體小康的建設成就在宏觀和微 觀上的

3、表現(xiàn)；理解低水平、不全面、發(fā)展很 不平衡的小康；知道全面小康社會化的經濟 方面的新要求；知道小康社會建設進程是不 平衡的發(fā)展過程。教學資源課本資源、網(wǎng)絡資源、課堂生成資源等。教學重點正確理解和把握全面建設小康社會；理解全面小康社會經濟建設的新要求。教學難點總體小康與全面小康的三大區(qū)別解讀 方 法教學方法教師講解法、啟發(fā)教學法學習方法自主探究與團隊合作研討相結合教學手段多媒體輔助教學、課堂分組研討教學準備課前準備、課堂分組、制作 PPT教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動目標達成學生活動教 學 過 程課前探學生 分組收集 相 關信息1 組 : 請父母或長 輩完成調查問卷2 組: 通過各種途 徑（主要是網(wǎng)絡）

4、 收集桂林 / 廣西 / 我國近 5 年的有 關經濟數(shù)據(jù)。設計問卷、印 制問卷、發(fā)放 問卷提前收集信 息、整理歸 納獲取的信 息通過信息收 集活動一方 面獲取了更 準確的感性 認識，另一方 面鍛煉了能 力。課堂導入請第 1 組同學展 示問 卷回收后 匯 總得到的信息安排分組展示展示歸納好 的家長問卷 信息歸納能力提 高信息共享討論 所獲得的 信 息討論 數(shù)字背后 的 隱藏的信息組織分組討論討論數(shù)字背 后的信息 得出相關結 論老百姓 對生活改善 的直觀認識分析數(shù)據(jù)的 能力推進推進設問：是 否只是一部 分人的生活 有所改善？思考從微觀到宏 觀的跳躍信息共享請第 2 組學生展 示收集到的桂林 / 廣

5、西/我國近 5 年 的有關經濟數(shù)據(jù)。安排分組展示獲取信息 討論數(shù)字背 后的隱藏的 信息從微觀到宏 觀的跳躍 分析能力提 高推進夸成就推進設問：從 課前的各組 活動中我們 可以得出哪 些結論？（總體小康 的成就）學生思考答 問，引出總 體小康成就 非凡的話題 P85歸納總結信息共享教師 展示我國 目 前的 GDP與人均 GDP世界排名展示數(shù)據(jù)信息獲取信息 對比信息分析歸納能 力提高推進引出 從總體小 康 向全 面小康進 步 的話題推進設問：我 們在成功實 現(xiàn)總體小康 后，還處在什 么問題？我 們更高的目 標是什么？辯證看到總 體小康認識從 總體小康向 全面小康進 步的必要 性、必然性 P86辯證

6、看問題理解識記全面小康 怎樣 的小康才 是 全面的小康？組織思考討 論歸納“五個 成為” P86歸納能力推進總體小康 PK 全面 小康組織思考討論歸納總體小 康的“三大 特點”，引出 “三大差 別”P86辯證看問題學法點撥理解“全面”的思 路1、“全面”首 先 是惠 及 13 億人口的全 面 2、是經濟、 政治、文化、 生態(tài)、社會建 設共同 發(fā)展的全面學會找尋一 段話、一個 話題的內在 邏輯循序理解、識記能 力提升推進引出“經濟建設新要求”推進設問：要 想取得全面 小康建設的 偉大勝利，在 經濟建設上 有哪些新的 要求？從目標到措 施 從“為什么” 到“怎么做”推理分析能 力共同歸納與學生共同

7、 看書歸納經 濟建設“四新 要求”與老師共同 看書歸納經 濟建設“四 新要求”分析歸納能 力深入抓住關鍵字詞引導學生抓 住、關注、思 考一些關鍵 詞。加深對 “四新要求” 的認識抓住、關注、 思 考 一些 關鍵詞。加 深對“四新 要求”的認 識抓關鍵詞的 能力引發(fā)思考從“又快又 好”到“又好 又快”；“全面”、“覆 蓋 ”、“ 不 平 衡”思考“又快 又好”；“又 好又 快 ”； “全 面 ”、 “覆 蓋 ”、“不平衡” 的含義深化認識總結課堂小結引導歸納總 結 完成板書完成本課知 識歸納歸納總結能 力板書設計一、從總體 （一）總體 1、成就表 （1）人們 （2）國家 2、特點：（二）全面 全面小康社 （經濟、政小康到全面小康小康現(xiàn)：的生活水平、生活質量明顯提高微觀整體經濟實力大大增強宏觀低水平、不全面、發(fā)展很不平衡問題小康會的美好前景：五個“成為” 治、文化、生態(tài)、社會建設）業(yè)結構、 增二、經濟建設的新要求1、增強發(fā)展協(xié)調性，努力實現(xiàn)經濟又好又快發(fā)展； 從“又快又好”到“又好又快”體會區(qū)別2、全面改善人民生活； （惠及（覆蓋） 13 億人口）3、建設生態(tài)文明， 基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產 長方式和消費方式；4、不同的地區(qū)找到適合自身條件的發(fā)展進程。注： 為副板書教學效果預測學生對“小康社會”這一話題的掌握更多的會是感性