河北省石家莊市高三一模語文試題及答案

1、河北省石家莊市2012-2013年學(xué)年高三模擬考試語文試題第卷（閱讀題，共70分）甲 必考題（45分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。 “粉絲”這個(gè)概念對公眾有著天然的吸引力。在現(xiàn)實(shí)生活中，普通人不太可能擁有自己的“粉絲”，更多的情況下是別人的“粉絲”。但是，在微博世界中，任何一個(gè)普通用戶都會(huì)有“粉絲”，甚至有大量的“粉絲”。一名微博用戶發(fā)布的微博信息會(huì)被自己的“粉絲”直接看到，也會(huì)收到來自“粉絲”的回復(fù)與評論，還有可能被“粉絲”轉(zhuǎn)發(fā)，這都給了普通用戶一種“明星”般的體驗(yàn)。另外，對于那些現(xiàn)實(shí)生活中的公眾人物而言，他們則需要將自己的知名度以及受關(guān)注度繼續(xù)在微博世界

2、中延展。 微博“粉絲”具有非專一性。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人崇拜或迷戀的對象往往數(shù)量不多，但是在微博中，用戶常常會(huì)成為很多人的“粉絲”。在現(xiàn)實(shí)世界中，當(dāng)a與b兩位公眾人物之間出現(xiàn)競爭、不和或是對立關(guān)系時(shí)，a的“粉絲”群體與b的“粉絲”群體的態(tài)度、選擇往往是涇渭分明的。而在微博世界中，a、b的“粉絲”群體成員則很有可能出于某些原因，同時(shí)成為對方偶像的“粉絲”。 微博“粉絲”具有非崇拜性。既然“粉絲”是“迷”的意思，那么一般而言必然帶有對對方的崇拜，但是微博“粉絲”在這一點(diǎn)上恰恰不同。在微博上，一位用戶成為另一位用戶的“粉絲”，或許是出于對對方的崇拜，但也有可能并非如此。登錄微博之后，顯示出的頁面幾乎

3、都是你所關(guān)注的用戶發(fā)布的微博信息，因此，如果你想知道某一個(gè)人發(fā)布的信息，就要首先成為他的“粉絲”，這是由微博自身的特性所決定的。要想知道一個(gè)人發(fā)布的信息、狀態(tài)，與對一個(gè)人表示崇拜、迷戀之間，還是存在很大區(qū)別的。而這兩種情況在微博中卻天然地合二為一了。概言之，微博“粉絲”的關(guān)注行為并不一定出于崇拜心理，有時(shí)僅僅出于好奇而已。 微博“粉絲”對關(guān)注對象也具有攻擊性。在微博上，不少用戶都受到過自己“粉絲”的攻擊。心理學(xué)家把“攻擊性”定義為想要給他人造成傷害的行為傾向。微博“粉絲”呈現(xiàn)出的攻擊性。最為特殊的一點(diǎn)就是，其攻擊范圍有時(shí)包括“關(guān)注”對象，這是微博“粉絲”與普通“粉絲”之間較為明顯的區(qū)別。一般而

4、言，“粉絲”是不會(huì)對自己的偶像進(jìn)行指責(zé)、攻擊的。既然“粉絲”帶有“迷戀”的含義，那么他們就不但不會(huì)批評偶像的缺點(diǎn)，甚至?xí)ε枷竦牟蛔恪⑦^失視而不見并加以袒護(hù)。但是，微博“粉絲”表現(xiàn)出來的有時(shí)就不是單純的迷戀，有的用戶恰恰是為了對一些人進(jìn)行攻擊才對其“關(guān)注”，以便在第一時(shí)間了解其言行，進(jìn)而做出快速的指責(zé)。從盲目崇拜到盲目攻擊，微博“粉絲”群體使我們對“粉絲”的理解多了一層含義。換言之，從微博“粉絲”開始，某個(gè)“粉絲”群體內(nèi)部不再是鐵板一塊的同一陣營，而開始出現(xiàn)了相互對立的分化。（摘編自靖鳴、王瑞微博“粉絲”：虛擬公共領(lǐng)域的輿論新軍）1下列對于微博“粉絲”特性的表述，不正確的一項(xiàng)是 a微博“粉絲”

5、對博主發(fā)布的信息，往往進(jìn)行回復(fù)、評論或轉(zhuǎn)發(fā)，這使得博主得到一種“明星”般的體驗(yàn)，也使“粉絲”自己得以擴(kuò)大知名度。 b微博“粉絲”帶有一定的攻擊性，有的人甚至只是為了對某博主進(jìn)行攻擊，才成為他的“粉絲”，這與“粉絲”一詞所帶的“迷戀”義是相悖的。 c微博“粉絲”成為某一博主的粉絲后，也可能成為與該博主存在對立關(guān)系的其他博主的“粉絲”。他們一般不把自己固定成某一博主的“粉絲”。 d微博“粉絲”雖然叫“粉絲”，但不一定是博主的崇拜者，有些“粉絲”僅僅是因?yàn)樾枰私饽硞€(gè)博主發(fā)布的信息、狀態(tài)，才成為他的“粉絲”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 a微博“粉絲”與現(xiàn)實(shí)生活中的“粉絲”，雖然都叫“粉

6、絲”，但內(nèi)涵不同。微博“粉絲”不一定是微博用戶的迷戀者，而現(xiàn)實(shí)生活中的則一定是。 b現(xiàn)實(shí)生活中的人不可能都有“粉絲”，但微博世界的博主，必定個(gè)個(gè)有“粉絲”。只要博主發(fā)出信息，他的“粉絲”們就能看到并且作出反應(yīng)。 c微博世界和現(xiàn)實(shí)生活中，公眾人物擁有粉絲的情況不同。微博世界中，他們即使有對立關(guān)系，也可能擁有相同的粉絲，這在現(xiàn)實(shí)世界中則不可能。 d現(xiàn)實(shí)生活中的“粉絲”一般不會(huì)指責(zé)、攻擊自己的偶像，有的甚至盲目崇拜；而微博“粉絲”，卻很有可能站到偶像的對立面，對偶像進(jìn)行攻擊。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 a在微博世界，對于博主的崇拜、迷戀和對于博主發(fā)布的信息的關(guān)注可以天然地合二為一。

7、而有時(shí)候，成為某人的“粉絲”也是情非所愿，只是為了解其信息。 b微博的普通用戶有自己的“粉絲”，甚至大量“粉絲”；現(xiàn)實(shí)生活中的公眾人物，更可以借助微博延伸其現(xiàn)實(shí)世界的人際關(guān)系，擴(kuò)大其知名度和受關(guān)注度。 c在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們想要了解明星的一舉一動(dòng)，常常寄希望于大眾媒體的新聞報(bào)道。但到了微博時(shí)代，普通人可以通過微博與明星進(jìn)行“近距離接觸”。 d有的微博“粉絲”在自己的關(guān)注對象發(fā)布信息后快速作出指責(zé)，主觀上是惡意的，他們對該關(guān)注對象不再“迷戀”，可以說從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。錢乙，字仲陽。父顥，善針醫(yī)，然嗜酒喜

8、游。一旦匿姓名，東游海上，不復(fù)返。乙時(shí)三歲，母前亡，父同產(chǎn)嫁醫(yī)呂氏，哀其孤，收養(yǎng)為子。稍長讀書，從呂君問醫(yī)。呂將歿，乃告以家世。乙號(hào)泣，請往跡父，凡五六返，乃得所在。又稍數(shù)歲，乃迎以歸。是時(shí)乙年三十余。鄉(xiāng)人驚嘆，感慨為泣下，多賦詩詠其事。后七年，父以壽終，喪葬如禮。其事呂君，猶事父。呂君歿，元嗣，為之收葬行服，嫁其孤女，歲時(shí)祭享，皆與親等。元豐中，長公主女有疾，召使視之，有功，奏授翰林醫(yī)學(xué)，賜緋。明年，皇子儀國公，病瘈瘲，國醫(yī)未能治。長公主朝，因言錢乙起草野，有異能，立召，入進(jìn)黃土湯而愈。神宗皇帝召見褒諭，且問黃土所以愈疾狀。乙對曰：“以土勝水，木得其平，則風(fēng)自止。且諸醫(yī)所治垂愈，小臣適當(dāng)其愈

9、。”天子悅其對，擢太醫(yī)丞，賜紫衣金魚。自是戚里責(zé)室，逮士庶之家，愿致之，無虛日。其論醫(yī)，諸老宿莫能持難。俄以病免。哲宗皇帝復(fù)召宿直禁中。久之，復(fù)辭疾賜告，遂不復(fù)起。乙，本有羸疾，性簡易，嗜酒，疾屢攻，自以意治之，輒愈。最后得疾，憊甚，乃嘆曰：“此所謂周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”已而曰：“吾能移之，使病在末?！币蜃灾扑?，日夜飲之，人莫見其方。居無何，左手足攣不能用，乃喜曰：“可矣!”又使所親登東山，視菟絲所生，秉火燭其下，火滅處斸之，果得茯苓，其大如斗，因以法啖之，閱月而盡。由此雖偏廢，而氣骨堅(jiān)悍，如無疾者。乙為方博達(dá)，不名一師，所治種種皆通，非但小兒醫(yī)也。于書無不窺，他人靳靳守古，獨(dú)度越

10、縱舍，卒與法合。尤邃本草，多識(shí)物理，辨正闕誤。人或得異藥，或持異事問之，必為言出生本末，物色名貌，退而考之，皆中。末年攣痹浸劇，其嗜酒喜寒食，皆不肯禁。自診之不可為，召親戚訣別，易衣待盡，享年八十二，終于家。（宋史·錢乙傳）【注】瘈瘲（zì zhòng）：病癥名。筋脈痙攣，即抽搐、抽風(fēng)。斸（zhú燭）：挖。度越縱舍：古代軍事用語。比喻臨床治病，靈活辨證施治。4對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） a哀其孤，收養(yǎng)為子 哀：同情。 b逮士庶之家 逮：以及。 c閱月而盡 閱：察看。 d末年攣痹浸劇 浸：漸漸。5以下各組句子中，全都直接表明錢乙在治

11、病方面頗有效驗(yàn)的一組是（3分） 長公主女有疾，召使視之，有功 入進(jìn)黃土湯而愈 戚里貴室，逮士庶之家，愿致之 其論醫(yī)，諸老宿莫能持難 自以意治之，輒愈 退而考之，皆中 a b c d6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） a錢乙事親至孝。對生父，他往返尋找數(shù)次，最終將其尋回并養(yǎng)老送終。對養(yǎng)父，生時(shí)侍奉如同生父，死時(shí)為其安葬，按年節(jié)祭奠。又為養(yǎng)父嫁出孤女，使其終身有托。 b錢乙不肯居功。他向神宗皇帝闡述“黃土湯”治愈皇子疾病的醫(yī)理時(shí)，指出自己之所以能夠順利地治療皇子的病癥，是因?yàn)楸妵t(yī)的治療已有成效，皇子接近痊愈。 c錢乙醫(yī)術(shù)高超。晚年他想出將病癥轉(zhuǎn)移到雙腳來保全生命的奇招。他自

12、制藥液服用，使左側(cè)手足出現(xiàn)攣縮癥狀，又派人挖來茯苓服用。此后身雖偏癱，卻氣壯骨堅(jiān)。 d錢乙辯證施治。他治病時(shí)博采眾長，不拘泥于某一流派。他不固執(zhí)守舊，而是根據(jù)病癥靈活治療，最終也符合古法。對本草一書，他也能辨明正誤，指出缺漏。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）呂將歿，乃告以家世。乙號(hào)泣，請往跡父，凡五六返，乃得所在。 （2）最后得疾，憊甚，乃嘆曰：“此所謂周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。琴茶白居易兀兀奇形群動(dòng)內(nèi)，陶陶任性一生問。自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。琴里知聞唯淥水，茶中故舊是蒙山。窮通行止常相伴，難道吾

13、令無往還？注兀兀：性格高標(biāo)而不和于俗。陶陶：和樂貌。淥水：琴曲名。蒙山：茶名。即蒙山茶。8詩歌的前兩句在全詩中有什么作用？（5分）9詩中描寫了詩人辭官后的“琴”“茶”生活，但全詩卻表現(xiàn)出矛盾的思想，請對全詩的思想感情做簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1） ， ，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。 （歐陽修醉翁亭記） （2）鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。 （莊子逍遙游） （3）去來江口守空船， 。夜深忽夢少年事， 。 （白居易琵琶行）乙 選考題（25分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。

14、（25分）鄉(xiāng)村英文鄉(xiāng)村紀(jì)事之一韓少功玉梅是一個(gè)熱心女人，與左鄰右舍處得很熱鬧的。她家門前有一水泥坪，遇到鄰家的金花來借坪曬谷，她二話沒說，滿口答應(yīng)，當(dāng)下把自家柴垛移開，把落葉和雞糞掃凈，讓出一片明凈的場地。她還興沖沖地忙前忙后，將自家的大堂屋騰空，以便傍晚時(shí)就近收谷入門，避開露水和霧氣，好第二天再曬。不料，她不知因何事上火，第二天一天早就立在坪前高聲叫罵。先是罵雞：養(yǎng)不親的貨呵!吃了老娘的谷，還要上灶拉屎怎么的？就不怕老娘扭斷你頸根拔你的毛？接著罵狗：你賤不賤？老娘請你來了嗎？老娘下了紅帖，還是發(fā)了轎子？這不是你的地方，你三尺厚的臉皮賴在這里，有本事就死回去發(fā)你的瘟呵!陰計(jì)爛肚的，算哪門本事？

15、她罵得雞飛狗跳日月無光。遠(yuǎn)處的金花聽得心疑，臉漸漸拉長了，上前來問：“玉梅姐，你罵誰呢？”玉梅沒好氣地說：“誰心中有鬼，就是罵誰!”“沒沒什么人得罪你吧？”“誰得罪了，誰知道!”這就等于把話挑明了，把臉?biāo)浩屏?。金華扭歪了一張臉，咚咚咚大步離去，叫來兩三個(gè)幫手，一擔(dān)擔(dān)地把稻谷搬走。她的尖聲也在籬笆那邊隱隱傳來：“以為沒有她一塊坪，我就只能糠拌飯么？神經(jīng)病，腦膜炎，一大早踩了豬糞吧？”幫手中的一位，后來私下問玉梅到底發(fā)生了什么事。玉梅開始不說，實(shí)在氣不過，才道出心中悲憤。原來她早上見天氣不錯(cuò)，打算幫那妖婆子搬谷入坪攤曬，一心做點(diǎn)好事呵，卻發(fā)現(xiàn)谷堆上畫有暗號(hào)，是一些彎彎曲曲的溝痕，頓時(shí)就氣炸了肺：呸

16、，什么意思呵？留暗號(hào)不就走防賊么？留在她家屋里不就是防她么？怕她認(rèn)出來，居然不寫漢字，還寫成了英文，就是電視上那種洋字碼也太小看人了!我玉梅別說有吃有穿，就算窮。就算賤，就算討飯，也不會(huì)稀罕你幾粒谷吧？ 冤仇就這樣結(jié)下了。金花事后不承認(rèn)什么暗號(hào)，聲稱對方血口噴人，居然誣她寫洋字碼，為何不說她寫了蝌蚪文呢？天地良心，她要是寫得了洋文，還會(huì)嫁進(jìn)這個(gè)倒霉的八溪峒，還會(huì)嫁給一個(gè)爛瓦匠，還會(huì)黑汗橫流地曬谷？ 兩家斷了往來，連雞鴨也不再互訪。一旦它們悄悄越界，必有來自敵方的石決，砸得越界者驚逃四散。一些婦人曾經(jīng)想從中調(diào)解，但怎么也說不通，只能搖頭嘆氣。 玉梅還說，那賊婆子曾經(jīng)約她進(jìn)城去看戲，搶先掏錢給她買

17、了車票和戲票。她以前一直心懷感激，現(xiàn)在也算是想明白了：那哪是什么看戲？不就是要顯擺自己有錢，顯擺娘家有人發(fā)了財(cái)并且讓她沾光，要當(dāng)眾戳她的痛處嗎？往事歷歷在目，件件滴血，樁樁迸淚，眼下都恍然大悟，反正什么事都往心里堵。 數(shù)日以后，住在山坳里的公公找來了，什么話也不說，要玉梅跟著走一趟。她來到了公公家的谷倉，順著老人的手看去，發(fā)現(xiàn)那里的谷堆表面也有一些彎彎曲曲的溝痕，與她不久前見到的完全一樣。谷倉前有兩三只地鱉蟲，大概是爬過谷堆、留下溝痕的，已被踩死，散發(fā)出一種刺鼻的酸腥味。 公公嘟噥了一句，聽不太清楚。但媳婦捂住嘴，愣住了，冒出一張大紅臉。她低著頭回了家。去菜園里鋤草，順手把金花家的兩塊地也鋤了

18、。去扎稻草人趕鳥，也順手在金花家的田邊戳了一個(gè)。去撒谷喂雞，見鄰家的雞過來了，也不會(huì)再次厲聲驅(qū)趕，讓兩窩雞快快活活地啄在一起。 但金花沒見到這一切，而且她那張門一直緊閉，悄無聲息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工了，去了很遠(yuǎn)的北方。 第二年，金花沒有回來。 第三年，金花還是沒有回來。 第四年的一天，人們悄悄傳說，可憐的金花回不來了，不久前在一次工廠的火災(zāi)中已不幸遇難。丈夫怕她婆婆和女兒傷心，遲遲沒有說破。不過，她女兒后來上學(xué)時(shí)騎的那輛紅色自行車，玉梅知道，大家也知道是用一個(gè)女人的賠命錢買的。女兒不知道這個(gè)來由，騎車飛馳時(shí)經(jīng)常放聲大笑。 （有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，

19、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） a小說寫玉梅罵雞罵狗的一段話，言語犀利、流暢，表現(xiàn)出她的能說會(huì)道，顯示出她的潑辣性格，為其后她與金花爭吵并獲勝做了鋪墊。 b本文刻畫玉梅的形象，是通過她的行為漸次向讀者展示：先是言語辱罵，再到驅(qū)趕對方的雞鴨，進(jìn)而寫她對過去的交往事件產(chǎn)生謬想。 c從玉梅“捂住嘴”這一細(xì)節(jié)可以看出她的醒悟和吃驚，而“冒出一張大紅臉”則表現(xiàn)出她為自己誤解金花并做出錯(cuò)事而慚愧、內(nèi)疚的感情。 d本文多處使用伏筆的手法，金花在玉梅罵后的回應(yīng)、事后不承認(rèn)暗號(hào)、曾給玉梅買車票和戲票等情節(jié)都巧妙預(yù)示了金花的悲劇結(jié)局。 e本文語言樸實(shí)無華，情節(jié)跌宕起伏，刻畫了性格鮮明的人物形象，反映了人與人之間因溝通不暢

20、而產(chǎn)生誤解、矛盾這一社會(huì)現(xiàn)象。（2）小說中的玉梅有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（3）小說以“鄉(xiāng)村英文”為題有什么作用？請簡要分析。（6分）（4）小說的結(jié)尾描寫金花女兒騎著紅色自行車飛馳大笑的情景，有人評價(jià)說“畫龍點(diǎn)睛”，也有人認(rèn)為是“畫蛇添足”。對此你怎么看？請結(jié)合作品陳述理由。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）悼夏丐尊先生豐子愷 猶憶二十六年秋，“盧溝橋事變”之際，我從南京回杭州，中途在上海下車，到梧州路去看夏先生。先生滿面憂愁，說一句話，嘆一口氣。我因?yàn)橐水?dāng)天的夜車返杭，匆匆告別。我說：“夏先生再見。”夏先生好像罵我一般憤然地答

21、道：“不曉得能不能再見!”同時(shí)又用凝注的眼光，站立在門口目送我。因?yàn)橄南壬鲜巧瞥睿铱偸切λ鄳n。豈知這一次正是我們的最后一面，果然這一別“不能再見”了!后來我扶老攜幼，倉皇出奔，輾轉(zhuǎn)長沙、桂林、宜山、遵義、重慶各地。夏先生始終住在上海。初年還常通信。自從夏先生被敵人捉去監(jiān)禁了一回之后，我就不敢寫信給他，免得使他受累。勝利一到，我寫了一封長信給他。見他回信的筆跡依舊遒勁挺秀，我很高興。字是精神的象征，足證夏先生精神依舊。當(dāng)時(shí)以為馬上可以再見了，豈知交通與生活日益困難，使我不能早歸；終于在勝利后八個(gè)半月的今日，在這山城客寓中接到他的噩耗，也可說是“抱恨終天”的事！夏先生之死，使“文壇少了一位

22、老將”，“青年失了一位導(dǎo)師”，這些話一定有許多人說，用不著我再講，我現(xiàn)在只就我們的師弟情緣上表示哀悼之情。夏先生與李叔同先生（弘一法師），具有同樣的才調(diào)，同樣的胸懷。不過表面上一位做尚，一位是居士而已。猶憶三十余年前，我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，李先生教我們圖畫、音樂，夏先生教我們國文。我覺得這三種學(xué)科同樣的嚴(yán)肅而有興趣。就為了他們二人同樣的深解文藝的真諦，故能引人入勝。夏先生常說：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂，看得比國文、數(shù)學(xué)等更重。這是有人格作背景的原故。因?yàn)樗虉D畫、音樂，而他所懂得的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習(xí)字先生的更好，他的英文比英文先生的更好這好比一尊佛

23、像，有后光，故能令人敬仰?！边@話也可說是“夫子自道”。夏先生初任舍監(jiān)，后來教國文。但他也是博學(xué)多能，只除不弄音樂以外，其他詩文、繪畫（鑒賞）、金石、書法、理學(xué)、佛典，以至外國文、科學(xué)等，他都懂得。因此能和李先生交游，因此能得學(xué)生的心悅誠服。他當(dāng)舍監(jiān)的時(shí)候，學(xué)生們私下給他起個(gè)諢名，叫夏木瓜。但這并非惡意，卻是好心。因?yàn)樗麑W(xué)生如對子女，率直開導(dǎo)，不用敷衍、欺蒙、壓迫等手段。學(xué)生們最初覺得忠言逆耳，看見他的頭大而圓，就給他起這個(gè)諢名。但后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號(hào)就變成了愛稱而沿用下去。凡學(xué)生有所請?jiān)?，大家都說：“同夏木瓜講，這才成功?！彼牭秸?jiān)?，也許暗嗚叱咤咤地罵你一頓；但如果你的請

24、愿合乎情理，他就當(dāng)作自己的請?jiān)?，而替你設(shè)法了。他教國文的時(shí)候，正是“五四”將近。我們做慣了“太王留別父老書”“黃花主人致無腸公子書”之類的文題之后，他突然叫我們做一篇“自述”。而且說：“不準(zhǔn)講空話，要老實(shí)寫?！庇幸晃煌瑢W(xué)，寫他父親客死他鄉(xiāng)，他“星夜匍伏奔喪”。夏先生苦笑著問他：“你那天晚上真?zhèn)€是在地上爬去的？”引得大家發(fā)笑，那位同學(xué)臉孔緋紅。又有一位同學(xué)發(fā)牢騷，贊隱遁，說要“樂琴書以消憂，撫孤松而盤桓”。夏先生厲聲問他：“你為什么來考師范學(xué)校？”弄得那人無言可對；這樣的教法，最初被頑固守舊的青年所反對。他們以為文章不用古典，不發(fā)牢騷，就不高雅。竟有人說：“他自己不會(huì)做古文（其實(shí)做得很好），所以

25、不許學(xué)生做?！钡@樣的人，畢竟是少數(shù)。多數(shù)學(xué)生，對夏先生這種從來未有的、大膽的革命主張，覺得驚奇與折服，好似長夢猛醒，恍悟今是昨非。這正是五四運(yùn)動(dòng)的初步。李先生做教師，以身作則，不多講話，使學(xué)生衷心感動(dòng)，自然誠服。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應(yīng)寫的，都先寫好（用另一黑板遮住，用到的時(shí)候推開來）。然后端坐在講臺(tái)上等學(xué)生到齊。譬如學(xué)生還琴時(shí)彈錯(cuò)了，他舉目對你一看，但說：“下次再還。”有時(shí)他沒有說，學(xué)生吃了他一眼，自己請求下次再還。他話很少，說時(shí)總是和顏悅色的。但學(xué)生非常怕他，敬愛他。夏先生則不然，毫無矜持，有話直說。學(xué)生便嬉皮笑臉，同他親近。偶然走過校庭，看見年紀(jì)小的學(xué)生弄狗，他也要管：“為啥

26、同狗為難！”放假日子，學(xué)生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒??！”學(xué)生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠(yuǎn)了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”學(xué)生一方面笑他，一方面實(shí)在感激他，敬愛他。夏先生與李先生對學(xué)生的態(tài)度，完全不同。而學(xué)生對他們的敬愛，則完全相同。這兩位導(dǎo)師，如同父母一樣。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“媽媽的教育”。夏先生后來翻譯的“愛的教育”，風(fēng)行國內(nèi)，深入人心，甚至被取作國文教材。這不是偶然的事。我?guī)煼懂厴I(yè)后，就赴日本。從日本回來就同夏先生共事，當(dāng)教師，當(dāng)編輯。我遭母喪后辭職閑居，直至逃難。但其間與書店關(guān)系仍多，常到上海與夏先生相晤。故自我離開夏先生的緣帳，直

27、到抗戰(zhàn)前數(shù)日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。其時(shí)李先生已經(jīng)做了和尚，芒鞋破體，云游四方，和夏先生仿佛是兩個(gè)世界的人。但在我覺得仍是以前的兩位導(dǎo)師，不過所導(dǎo)的范圍由學(xué)校擴(kuò)大為人世罷了。李先生不是“走投無路，遁入空門”的，是為了人生根本問題而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生雖然沒有做和尚，但也是完全理解李先生的胸懷的；他是贊善李先生的行大丈夫事的。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒有勇氣行大丈夫事。夏先生一生的憂愁苦悶，由此發(fā)生。凡熟識(shí)夏先生的人，沒有一個(gè)不曉得夏先生是個(gè)多憂善愁的人。他看見世間的一切不快、不安、不真、不善、不美的狀態(tài)，都要皺眉

28、，嘆氣。他不但憂自家，又憂友，憂校，優(yōu)店，憂國，憂世。朋友中有人生病了，夏先生就皺著眉頭替他擔(dān)憂；有人失業(yè)了，夏先生又皺著眉頭替他著急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生產(chǎn)了，小孩子跌跤了夏先生都要皺著眉頭替他們憂愁。學(xué)校的問題，公司的問題，別人都當(dāng)作例行公事處理的，夏先生卻當(dāng)作自家的問題，真心地?fù)?dān)憂。國家的事，世界的事，別人當(dāng)作歷史小說看的，在夏先生都是切身問題，真心地憂愁，皺眉，嘆氣。故我和他共事的時(shí)候，對夏先生凡事都要講得樂觀些，有時(shí)竟瞞過他，免得使他增憂。他和李先生一樣的痛感眾生的疾苦。但他不能和李先生一樣行大丈夫事；他只能憂傷終老。在“人世”這個(gè)大學(xué)校里，這二位導(dǎo)師所施的仍是

29、“爸爸的教育”與“媽媽的教育”。朋友的太太生產(chǎn)，小孩子跌跤等事，都要夏先生擔(dān)憂。那么，八年來水深火熱的上海生活，不知為夏先生增添了幾十萬解的憂愁！憂能傷人，夏先生之死，是供給憂愁材料的社會(huì)所致使，日本侵略者所促成的！以往我每逢寫一篇文章，寫完之后總要想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說?！币?yàn)槲业膶懳?，是在夏先生的指?dǎo)鼓勵(lì)之下學(xué)起來的。今天寫完了這篇文章，我又本能地想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說?！眱尚袩釡I，一齊沉重地落在這原稿紙上。1946年5月1日于重慶客寓。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） a本文主要記述了夏丐尊先生教授作者時(shí)的兒件往事，語言平實(shí)，情感真摯，

30、表達(dá)了作者對夏先生的感激和緬懷之情。 b文章開頭寫夏先生分別時(shí)“憤然”的回答和“凝注的目光”，作者卻笑他多憂，流露出對夏先生消極、悲觀心態(tài)的不認(rèn)同。 c“木瓜”本是因批評學(xué)生招致反感而得的外號(hào)，但當(dāng)學(xué)生們看到他把學(xué)生的請?jiān)溉?dāng)作自己的請?jiān)笗r(shí)，綽號(hào)就變成了愛稱。 d文章寫李先生并非“走投無路，遁入空門”，而是痛感于眾生疾苦，“行大丈夫事”，這彰顯了李叔同先生的高尚品質(zhì)。 e文章名為“悼夏丐尊先生”，卻用了大量筆墨來寫李叔同先生的行為品性，既有對比，也有類比，突出了夏先生的品格。（2）第二段在記述夏先生贊美李叔同先生的話后，作者為什么說“這話也可說是夫子自道”？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）（3）文

31、申多次提到“夏先生是個(gè)多憂善愁的人”，他的“多憂善愁”源于他的愛，他的愛體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。（6分）（4）作者把李叔同先生與夏先生的教育方式分別稱為“爸爸的教育”和“媽媽的教育”你喜歡哪位先生的教育方式？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）第卷（表達(dá)題，共80分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） a在印度，一種名叫“基伍”的中國手機(jī)相當(dāng)“?！?，其明星代言的廣告貼得俯拾皆是，其年銷量也居各種名牌手機(jī)之首。 b不管完成這項(xiàng)工作會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，我們都要適可而止，不為已甚，不然就會(huì)累壞身體，還會(huì)影響今后的工作。 c雖然被推舉出來對這種教學(xué)方法做出評

32、論，但我沒有高深的理論修養(yǎng)，所以只能姑妄言之，敬請各位專家指教。 d他工作十分積極，總是夜以繼日，廢寢忘食，但這段時(shí)間他病情加重，實(shí)在不宜過度勞累，而應(yīng)在家休養(yǎng)生息。14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分） a在我國城市交通建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，“吃人馬路”及坍塌橋梁的出現(xiàn)呈不斷走高的趨勢，避免這類事故一再出現(xiàn)是亟需解決的問題。 b中國航空母艦“遼寧號(hào)”完成艦載機(jī)起降訓(xùn)練任務(wù)的當(dāng)天，51歲的起降訓(xùn)練總指揮羅陽突發(fā)急病死亡，醫(yī)院判斷其死因是心源性猝死造成的。 c七十多歲的王正銓對韓舊騎馬舞走紅很是詫異，因?yàn)樵谒挠洃浝?，上世紀(jì)五六十年代，騎馬舞就紅遍了大江南北，而且要好看得多。 d“無人監(jiān)考考場”

33、內(nèi)，同學(xué)們正安靜地答題，對于他們來說，正在作答的不僅是一張關(guān)乎誠信的品格答卷，更是一份衡量知識(shí)與能力的答卷。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 中國古代詩人中真正弘揚(yáng)了儒家思想，應(yīng)該在儒學(xué)史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。 ， 。 。 ， ， 。特別是作為儒家思想核心的“忠”“愛”精神，幾乎成為杜甫一生堅(jiān)守不渝的創(chuàng)作主題。 這種精神深入其骨髓，融化到其血液 更重要的還在于他內(nèi)心中常常激蕩著悲天憫人的人道主義精神 并用感情強(qiáng)烈的詩篇淋漓盡致地表達(dá)出來 這不僅是因?yàn)槎鸥σ浴叭迳弊悦?從而打動(dòng)與感染眾多的讀者 它使得杜甫對孔孟所倡導(dǎo)的憂患意識(shí)、仁愛精神、惻隱之心、忠恕

34、之道有深刻的理解 a b c d16閱讀下面的材料，完成后面的問題。（5分） 近日，23歲的大學(xué)四年級(jí)女生王月成了石家莊市乃至全國的名人她在石市九中街路兩側(cè)脫了皮的樹上和一些殘破的電線桿上，創(chuàng)作了一些惟妙惟肖的美術(shù)作品。因?yàn)樗摹皹涠串嫛?，石家莊九中街已經(jīng)成了一個(gè)“景點(diǎn)”，每天來此欣賞“樹洞畫”的市民絡(luò)繹不絕。她的“樹洞畫”經(jīng)媒體報(bào)道后迅速在全國引起關(guān)注，各大門戶網(wǎng)站、主流媒體均轉(zhuǎn)載報(bào)道。 假如你是“感動(dòng)省城人物”的推選委員，請為“用小愛溫暖冬天”的王月寫一段推薦詞。（80字左右）17請仿照給出的畫線的句子，另寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修辭一致。（6分） 循環(huán)往復(fù)的四季，寄寓著大自然不

35、一樣的感情。春風(fēng)送暖，給大地披上新綠，那是風(fēng)對大地的撫慰； ， ， ； ， ， ；冬雪帶寒，給大地捎來潔白，那是雪對大地的愛戀。六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 人的一生大概只有兩萬多天。你是要生活兩萬多天，還是只生活一天而重復(fù)兩萬多次呢？ 根據(jù)文字所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。 注意：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限；不少于800字。不得抄襲。2013年4月7日高中畢業(yè)班第一次模擬考試語文參考答案發(fā)布時(shí)間：2013-04-07注意事項(xiàng)

36、：        1、網(wǎng)閱切塊與質(zhì)檢二相同。        2、今晚或者明天會(huì)有更詳細(xì)的評分細(xì)則，便于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。        3、本次考試分ab卷，講評試卷時(shí)要注意。石家莊市一模試題答案（b） 1b（答非所問，“使粉絲自己得以擴(kuò)大知名度”之義本文沒有涉及。）2d（“這在現(xiàn)實(shí)世界中則不可能” 絕對化，原文是“往往是涇渭分明的”。）3a（“從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端”理解不當(dāng)。微

37、薄的“粉絲”有時(shí)不是單純的迷戀，恰恰是為了對一些人進(jìn)行攻擊，所以無所謂兩個(gè)極端。）4b（閱：歷經(jīng)）5d（介紹錢乙受歡迎的情況，不是直接表現(xiàn)；介紹錢乙在醫(yī)學(xué)理論方面的成就；表現(xiàn)錢乙多識(shí)物理。）6b（理解錯(cuò)誤?！拔夷芤浦?，使病在末”是將疾病轉(zhuǎn)移到四肢，而不僅是“雙腳”。） （1）呂氏將死，就把錢乙的家庭身世情況告訴了他。錢乙號(hào)啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。（歿：死；跡：搜尋；凡：總共。三詞各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）（2）（錢乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厲害，就傷嘆道：“這就是（醫(yī)書）所說的周痹病，周痹進(jìn)入到臟腑的話（人）就要死

38、了，我大概要完了！”（藏：臟器，臟腑；其：表推測，大概；已：停止，完結(jié)。三詞各1分，“此所謂”的判斷句式1分，句意1分。共5分）8一二句總起全詩，第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風(fēng)氣相悖。（1分）第二句交代和樂開朗的天性。（1分）這兩句直接抒發(fā)感情（1分），引出二三聯(lián)對辭官后悠閑雅致生活的描寫（1分）；與尾聯(lián)相呼應(yīng)，為表達(dá)心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊（1分）。（只寫“總起總用”沒有分析不給分。意思對即可。）9首聯(lián)表達(dá)了作者因與官場格格不入而產(chǎn)生的孤獨(dú)，另一方面表達(dá)了一生保持的開朗曠達(dá)、灑脫樂觀之情。二、三兩聯(lián)寫作者與琴茶相伴的生活的閑適、愜意之情，但又隱含了作者對“拋官”閑居的無奈

39、與郁悶。尾聯(lián)作者一方面表達(dá)了看透“窮通行止”的豁達(dá)，另一方面卻又表達(dá)了依然希望能重返朝廷施展抱負(fù)的心志。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可。）10（1）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 （2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 （3） 繞船月明江水寒 夢啼妝淚紅闌干（錯(cuò)一字該空即不得分。共6分。）11 （1）c b（c 3分，b2分，e1分。a項(xiàng)中“與金花爭吵并獲勝”錯(cuò)，她們并沒有吵，只是互相暗罵，玉梅也無所謂獲勝。d項(xiàng)“給玉梅買車票和戲票”這個(gè)情節(jié)不是暗示，這幾個(gè)情節(jié)也不能預(yù)示金花的悲劇結(jié)局。e項(xiàng)“語言樸實(shí)無華”不準(zhǔn)確。） （2）熱心助人。給金花借坪曬谷、移柴垛、騰空大堂屋等。疑心過重?？吹降伧M蟲爬的印，

40、瞎猜是金花做的記號(hào)，猜疑金花送車票、戲票的動(dòng)機(jī)。沖動(dòng)莽撞。在看到“鄉(xiāng)村英文”后不加調(diào)查，開口便罵，不考慮后果。知錯(cuò)就改。知道自己錯(cuò)了后幫金花鋤地、扎草人等。（共6分。每條2分，答上3條即可得滿分。意思對即可。）（3）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！班l(xiāng)村英文”是小說矛盾的觸發(fā)點(diǎn)，情節(jié)沖突也就此展開。暗示主題，具有象征意義。鄉(xiāng)村沒有“鄉(xiāng)村英語”，有的是交流的誤解和困境。（共6分。每條2分。意思對即可。）（4） 答案示例一：同意“畫龍點(diǎn)睛”說。（2分）理由：內(nèi)容方面：以女兒不知原因而騎車大笑，反襯金花之死的悲哀。（2分）情節(jié)方面：以此顯示玉梅因感到歉疚而關(guān)注金華的女兒，側(cè)面反映了玉梅的歉

41、疚。主題方面：以看似快樂的結(jié)尾烘托出金花之死的悲涼，引人深刻的思考。（2分）（言之成理可酌情給分。共8分。）答案示例二：同意“畫蛇添足”說。（2分）理由：形象方面：上文的敘事已經(jīng)完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）情節(jié)方面：到“遲遲沒有說破”，情節(jié)已經(jīng)完整，沒有必要再生枝節(jié)寫其女兒。（2分）主題方面：人與人溝通不暢的主題已經(jīng)完整表現(xiàn)，再加情節(jié)反而分散了主題。（2分）（如有其它觀點(diǎn)，言之成理即可酌情給分。）12（1）d e（答e給3分，答d給2分，答a給1分。a文中所敘述的并非都是夏先生教授作者時(shí)的事情；b寫夏先生告別時(shí)“憤然”的回答和“凝注的目光”，是為了突出夏先生對國運(yùn)的擔(dān)憂而非消極悲觀

42、； c 兩處錯(cuò)誤，一是“后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號(hào)就變成了愛稱而沿用下去”；二是“如果學(xué)生的請?jiān)负虾跚槔?，夏先生就?dāng)作自己的請?jiān)浮?，并非“把學(xué)生的請?jiān)溉籍?dāng)作自己的請?jiān)浮?。?（2）因?yàn)槎幌壬疾W(xué)多能（或同樣深解文藝的真諦），同樣具有人格魅力。（2分）都深愛學(xué)生，得到了學(xué)生的敬重。（或他們的教育都是愛的教育）（2分）都痛感眾生疾苦，對人世有悲憫之心。（2分）（共6分。每條2分。意思對即可。）（3）對國家的熱愛。當(dāng)時(shí)國運(yùn)衰微，戰(zhàn)亂頻仍，他心系國運(yùn)，憤然悲嘆。（2分）對學(xué)生的關(guān)愛。像父母一樣，叮囑學(xué)生不喝酒，少花錢等。（2分）對眾生的大愛。他痛感眾生疾苦，為人世而憂傷。（2分）（4

43、）答案示例一：喜歡李先生的教育方式。（2分）李先生在教學(xué)中以身作則使學(xué)生感動(dòng)、誠服。他上課必先到教室，板書寫好，端坐講臺(tái)等學(xué)生到齊。（2分）他性格沉靜，寡言少語，說話和顏悅色，學(xué)生對他畏懼又敬愛。學(xué)生還琴，若彈得不好，他不言辭責(zé)備，只說“下次再還”。（2分）“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行動(dòng)影響學(xué)生。（2分）（共8分。意思對即可。）答案示例二：喜歡夏先生的教育方式。（2分）夏先生對學(xué)生的教育具體瑣碎，無微不至?？匆娔昙o(jì)小學(xué)生弄狗他也要管。（2分）夏先生有話直說，使學(xué)生容易親近，感激而敬愛。如放假時(shí)反復(fù)囑咐學(xué)生 “早些回來，勿可吃酒”“少花錢”。（3分）“媽媽的教育”主要是重言教，率直開導(dǎo)，

44、諄諄教導(dǎo)，更易被學(xué)生接受。學(xué)生凡有請?jiān)付紩?huì)告訴他。（2分）（共8分。意思對即可。）答案示例三：這兩種教育方式都喜歡。（2分）（理由可參考示例一、實(shí)例二。言之成理即可）13c（a只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。語境不當(dāng)，應(yīng)為“比比皆是”。b不為已甚：不干太過分的事，多指對人的責(zé)備和懲罰適可而止。感情色彩不當(dāng)。c姑妄言之：姑且說說（對于自己深信不疑的事情，說給別人時(shí)常用此語以示保留）。d休養(yǎng)生息：指在國家大動(dòng)蕩或大變革之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?。適用對象不當(dāng)。）14c（a“出現(xiàn)”與“不斷走高的趨勢”搭配不當(dāng)，“出現(xiàn)”應(yīng)改為“出現(xiàn)的頻率”；b雜糅，把“造成的”去掉；d遞進(jìn)關(guān)系不成立，應(yīng)該把兩個(gè)分句調(diào)換位置。）15 d16示例：樹洞畫為城市裝點(diǎn)了一道充滿創(chuàng)意的風(fēng)景線。王月的藝術(shù)不僅在于化“缺陷”為“美麗”，更在于表達(dá)著人們內(nèi)心深處對城市文化內(nèi)涵（藝術(shù)品位）的渴望。在寒冬里，它讓人如沐春風(fēng)，心生溫暖。（5分。內(nèi)容3分，語言2分。）17示例：夏雨纏綿，給大地送來活力，那是雨對大地的問候；秋葉飄落，給大地鋪上金黃，那是葉對大地的贊美。（每句3分，內(nèi)容1分，句式1分，語言1分。順序不當(dāng)酌情