2020幼兒園保教工作總結(jié)

1、2020 幼兒園保教工作總結(jié)本文是關(guān)于 2020 幼兒園保教工作總結(jié)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱 讀。2016 年幼兒園保教工作總結(jié)范文2016 年幼兒園保教工作總結(jié)范文 1幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來(lái)重視保教質(zhì)量，我園在上學(xué)期的工作中得到了 社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)越 來(lái)越好?，F(xiàn)將學(xué)期保教工作進(jìn)行總結(jié)一、全面落實(shí)保教常規(guī) 幼兒園整體的工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)。管理人員要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解保 教 現(xiàn)狀，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與

2、引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜 的意見(jiàn)與建議，管理中做到嚴(yán) 格公正及時(shí)。根據(jù)我園的情況我們 將重點(diǎn)放在幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)，從教師自 身出發(fā)，進(jìn)行培訓(xùn)與 觀摩，逐漸地形成常規(guī)性的成長(zhǎng)，針對(duì)各年齡的特點(diǎn)，在 大、中 班中強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓孩子掌握學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，培養(yǎng)幼 兒良好 的生活習(xí)慣。二、教育環(huán)境的創(chuàng)新 新學(xué)期開(kāi)始，一是園內(nèi)的環(huán)境將由所有老師進(jìn)行新的安排和 裝飾，將有效的利用起每一處角落，建立起溫馨快樂(lè)的環(huán)境，園內(nèi)增加英文環(huán)境，增加一些家長(zhǎng)關(guān)心的內(nèi)容，在幼兒的作品欄中，我們將幼兒每周的作品展示，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，看到孩子的進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境，堅(jiān)持英

3、文教師在班中使用英文交流，并且進(jìn)行嚴(yán)格的考核，促進(jìn)英文環(huán)境的形成，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)活動(dòng)，教師將根據(jù)本班的幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并 根據(jù) 教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行填充，繼續(xù)延伸主題教學(xué)，將教學(xué)滲透到主題墻及區(qū)角游戲活動(dòng)中去，讓幼兒從中獲取知識(shí)，動(dòng)手操作，提高幼兒動(dòng)手及動(dòng)腦的能力。三、 本學(xué)期保教目標(biāo)的落實(shí)： 本學(xué)期保教目標(biāo)的落實(shí) 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園 工作指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹中華人民共和 國(guó)教育法幼兒園管理?xiàng)l例幼 兒園工作規(guī)程和幼兒園、教育指導(dǎo)綱要，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的 實(shí)施素質(zhì)教育 ; 進(jìn)一步 完善各種制度。 2 、保教結(jié)合目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立在一日生 活各個(gè)環(huán)節(jié)滲透正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持教養(yǎng)并重、保教

4、合一的原則，即 ; 一日生活的 內(nèi)容貫徹在教學(xué)之中，體現(xiàn)出保中有教，教中有保，使幼兒和諧 發(fā) 展，特別是對(duì)新入園的幼兒，加強(qiáng)了關(guān)愛(ài)，細(xì)心照顧，班中老 師分工負(fù)責(zé)，縮 短幼兒的焦慮期，讓幼兒很快喜歡幼兒園。 3 、通過(guò)對(duì)幼兒有計(jì)劃地進(jìn)行測(cè)評(píng)， 評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。一方面 了解幼兒智能的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找出孩子的弱項(xiàng)， 制定目標(biāo)進(jìn)行改 進(jìn)計(jì)劃，另一方面認(rèn)真作好教研工作，從而有的放矢的實(shí)施個(gè) 案 教學(xué)，觀察幼兒各方面發(fā)展水平。結(jié)合幼兒實(shí)際情況及本班教師 的特長(zhǎng)、特點(diǎn)， 認(rèn)真選定教研課題， 注重教育理論與教學(xué)實(shí)踐的 結(jié)合， 切實(shí)做好教研工 作。4 、做好家長(zhǎng)工作，建立與家長(zhǎng)溝通的渠道，建立以班長(zhǎng)為主體的溝

5、通的 網(wǎng)落，及時(shí)反饋幼兒的情況， 對(duì)于新來(lái)的教師， 教會(huì)她們 學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的方 式，探索家園溝通的有效方式，建立家長(zhǎng)對(duì) 教師的信任。四、加強(qiáng)保教工作管理，提高保教質(zhì)量 加強(qiáng)保教工作管理， 1 、提高保教 隊(duì)伍素質(zhì) 圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)和環(huán)境。特別要注重幼兒心理環(huán) 境的創(chuàng) 設(shè)，使他們?cè)谟變簣@獲得安全感，就像在家里一樣溫馨。 根據(jù)上學(xué)期的問(wèn)題存 在，在教態(tài)上嚴(yán)格的管理，教育全體教師并 寫(xiě)出學(xué)習(xí)后的感想，提高認(rèn)識(shí)，落 實(shí)在行動(dòng)上，在各種考核及評(píng) 比的活動(dòng)，組織教師進(jìn)行有效的教學(xué)觀摩活動(dòng)， 互相學(xué)習(xí)，激發(fā) 教師的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造精神，并指定計(jì)劃， 定 時(shí)對(duì)教師的技能技巧進(jìn)行培訓(xùn)與考

6、核，以及通過(guò)“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷 表”和各 項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)檢查建立教師綜合能力考核制度，教師觀摩活 動(dòng)、開(kāi)放日、教研活 動(dòng)等，請(qǐng)全體教師進(jìn)行評(píng)議打分。 2 、堅(jiān)持保教結(jié)合的原則 堅(jiān)持日常保健制度 的檢查工作，并制定量化記錄標(biāo)準(zhǔn)，如： 進(jìn)餐、戶(hù)外活動(dòng)、常規(guī)檢查、課間操 檢查等，根據(jù)記錄情況與院 內(nèi)獎(jiǎng)懲制度掛鉤， 促進(jìn)此項(xiàng)工作更加扎實(shí)穩(wěn)妥地進(jìn) 行。制定體弱 兒、肥胖兒管理目標(biāo)和具體實(shí)施方法， 并切實(shí)負(fù)起職責(zé)，使這些幼 兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)幼兒體能鍛煉活動(dòng)，使幼兒 達(dá)標(biāo)，注重幼兒 的能力的提高，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，組織幼兒的教 學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。 3、家長(zhǎng)工作重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。 綱要

7、總則里指出， “幼兒園 與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼 兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 ”的確，現(xiàn)實(shí)生 活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家 園合作，所以學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和具體日程安排， 征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。 每學(xué)期初 （末）教師對(duì)幼兒家訪，幫助幼兒順利渡過(guò)入園期。定 期請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議， 從社會(huì)角度促進(jìn)教 師隊(duì)伍的建設(shè)， 服務(wù)質(zhì)量的提高，做好家園共育。 4 、突出小幼銜接的工作，在幼兒進(jìn)入大班 時(shí)，為幼兒提供進(jìn)入小 學(xué)的準(zhǔn)備工作，從學(xué)習(xí)上做好課程安排，按計(jì)劃進(jìn)行逐 步使幼兒 接受關(guān)于小學(xué)的內(nèi)容，能夠平穩(wěn)過(guò)度到小學(xué)。五、拓展教

8、研工作，以研促教。 拓展教研工作，以研促教。 本學(xué)期以音樂(lè) 領(lǐng)域活動(dòng)為課題，逐步提高教師的音樂(lè)教學(xué)水 平。組織教師進(jìn)行隔周的教研活 動(dòng)，將中文、英文分開(kāi)進(jìn)行實(shí)現(xiàn) 專(zhuān)題討論，推薦觀摩課展評(píng)與評(píng)析推動(dòng)教學(xué)活 動(dòng)的開(kāi)展。 幼兒園 在職教師已經(jīng)達(dá)到三十幾名， 本學(xué)期園本教研工作將根據(jù)在 職教 師人數(shù)情況和教師本人所任學(xué)科情況進(jìn)行分組，改變以往一組的 形式， 將教師按各年齡段合理分成三個(gè)組：小班、中班、大班， 本期我們教研工作的 大致方向就是各領(lǐng)域目標(biāo)、 要求的研究， 指導(dǎo)要點(diǎn)的透析， 幼兒一日保教常規(guī) 的研究。各教研組長(zhǎng)要考慮新 老教師通過(guò)教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng)。我們期望通 過(guò)教研既能培養(yǎng) 一專(zhuān)多能的教

9、師， 培養(yǎng)新的骨干教師， 又能探索出一些教研的 方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教 的目的。六、家長(zhǎng)工作 根據(jù)家長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行不同的溝通的方式，分別對(duì)教師進(jìn) 行培訓(xùn)，溝通的重點(diǎn)分小年齡的重點(diǎn)放在保育工作上， 尤其是新 入園的幼兒在 幼兒的照顧上多給予關(guān)注，建立與幼兒的之間良好 的情感，盡量減少幼兒生病 的機(jī)會(huì)，健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)放心，在 大、中班強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)的成 果，關(guān)注幼兒的進(jìn)步， 知識(shí)的積累，堅(jiān)持餐前飯后的詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，利用飯后的 散步，離 園等待的機(jī)會(huì)，組織幼兒朗讀三字經(jīng)、百家姓、唐詩(shī)等，鍛煉幼 兒 的口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)幼兒的記憶力，同時(shí)我們收

10、到了較好的 效果，得到家長(zhǎng) 的認(rèn)可，幼兒也有明顯的進(jìn)步。 在新的學(xué)期即將開(kāi)始時(shí)，我園滿(mǎn)懷信心，在總 結(jié)的基礎(chǔ)上找 出不足，繼續(xù)作好保教工作， 提高保教質(zhì)量，提高服務(wù)質(zhì)量，全 園 努力奮斗，成為家長(zhǎng)信賴(lài)的園所。2016 年幼兒園保教工作總結(jié)范文 2本部門(mén)保教工作中， 堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程 和幼兒園教育 指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照區(qū)教委與幼教研室工作要求， 結(jié)合本園 實(shí)際生動(dòng)創(chuàng)新， 大力 的開(kāi)展;堅(jiān)持以人本管理為指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范教 師工作常規(guī)，提高業(yè)務(wù)水平 ;加 強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研 的積極性，培養(yǎng)研究型教師 ; 全面提升幼 兒園的保教工作質(zhì)量，更好 地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。 保教部

11、門(mén)工作本學(xué)期 得以深入有效的開(kāi)展， 離不開(kāi)大家的共同努 力， 更在于在學(xué)期初制定了詳盡 的計(jì)劃， 有步驟有計(jì)劃有重點(diǎn)的開(kāi)展 工作。在工作要求和方法上有所調(diào)整，更 注意加大管理力度，堅(jiān)持以 人為本的量化科學(xué)管理。 本學(xué)期保教工作重點(diǎn)放 在了： 1 、加強(qiáng)日常保教管理與督導(dǎo)力度，將部門(mén)內(nèi)部合理分工，充分發(fā)揮 年 級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的一線管理作用 ; 堅(jiān)持巡視、指導(dǎo)、監(jiān)督相結(jié)合，進(jìn) 一步細(xì)化量 化評(píng)比和獎(jiǎng)懲制度， 加大要求執(zhí)行力度， 提高教師自覺(jué)性， 促保教工作。 2 、 細(xì)化規(guī)范保教工作， 注重實(shí)效性： * 進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng) ; 規(guī)范一日生活常 規(guī)。引導(dǎo)教師關(guān)注教 育中的細(xì)節(jié)， 抓住每個(gè)教育的點(diǎn)培

12、養(yǎng)幼兒， 促進(jìn)其發(fā)展。* 積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研工作，切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問(wèn) 題，通過(guò)學(xué)習(xí) 講座，研討觀摩等多種形式指導(dǎo)教師半日活動(dòng)、 教育活 動(dòng)，提高保教質(zhì)量。 3 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流與實(shí)踐， 繼續(xù)深入發(fā)揮新老教師互幫互學(xué)的作用 ; 為每位教 師建立成長(zhǎng)檔案，有目標(biāo)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)步。 4 、使幼兒園藝術(shù)特色教育更加 深入，切實(shí)豐富的全面的開(kāi)展， 而不 是只局限于部分孩子的演出上 ; 與保教工作 相結(jié)合，形成藝術(shù)教育主 題日?；⑷婊⑼诰蛱岣呓處煹乃囆g(shù)素養(yǎng)。 5 、 加強(qiáng)教師家長(zhǎng)工作，建立多渠道的溝通平臺(tái)，與家長(zhǎng)能夠平等、和諧、互為信任 的溝通。一 規(guī)范、提高保教各項(xiàng)工作，堅(jiān)持保教

13、結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 嚴(yán)抓保 教日常工作， 規(guī)范教師工作常規(guī)、 遵守各項(xiàng)制度。 開(kāi)學(xué)初， 完善梳理一日 工作常規(guī)，規(guī)范各環(huán)節(jié)要求。保教保健部門(mén)在開(kāi)學(xué)初召 開(kāi)部門(mén)會(huì)議，明確一日 生活各環(huán)節(jié)教師與幼兒常規(guī)要求 ; 并深入各年 級(jí)組各班指導(dǎo)常規(guī)工作，梳理規(guī) 范活動(dòng)各環(huán)節(jié)。 以班級(jí)為單位確立班 級(jí)幼兒常規(guī)，依據(jù)園內(nèi)教師工作規(guī)程規(guī)范 各環(huán)節(jié)教師工作。通過(guò)班會(huì)、年級(jí)組交流，找出問(wèn)題，繼續(xù)改進(jìn)完善。幼兒 常規(guī)的培養(yǎng)是教師日常 工作的重要一環(huán)，但在上學(xué)期的工作中常出現(xiàn)培養(yǎng)不到 位、老教師不 重視、青年教師不知道的現(xiàn)象。 加強(qiáng)這方面的工作指導(dǎo)尤為迫切， 主 任和保健醫(yī)都下到一線，從實(shí)際操作中幫助指導(dǎo)，指導(dǎo)教

14、師培養(yǎng)常規(guī) 一定 要從幼兒年齡特點(diǎn)教育目標(biāo)出發(fā)，循序漸進(jìn)不要過(guò)于急躁。 同時(shí)，與學(xué)習(xí)活動(dòng) 相結(jié)合，進(jìn)一步明確幼兒常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與重 要性，老教師鞏固并培養(yǎng)堅(jiān)持性 一貫性，新教師則從最基礎(chǔ)的內(nèi)容與 要求學(xué)起，做到爛熟于胸。通過(guò)組織學(xué)習(xí) “保教人員、幼兒一日生活 常規(guī)” “幼兒一日生活的組織與指導(dǎo)”“幼兒的 養(yǎng)成教育”“生活活 、 、 動(dòng)與教育活動(dòng)的相結(jié)合” ，開(kāi)展半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)， 促進(jìn)保教業(yè)務(wù) 工作開(kāi)展提高。等的內(nèi)容，教師能根據(jù)幼兒園一日生活常規(guī)要求， 把幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處， 重視加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。 繼續(xù)做好各項(xiàng)常 規(guī)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 獎(jiǎng)懲細(xì)則 ; 加大管理督導(dǎo)力度， 日常督導(dǎo)與評(píng)價(jià)相

15、結(jié)合， 與 評(píng)價(jià)和崗位練兵活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)肯定教 師的成績(jī)成長(zhǎng)，積極投入新的工作。收集培養(yǎng)中有效的策略與方法，并在各班學(xué)習(xí)推廣進(jìn)行幼兒發(fā)展的抽查與評(píng)價(jià)。 確保保教工作順利開(kāi) 展，日常巡視評(píng)價(jià)和常規(guī)檢查評(píng)價(jià)結(jié)合。二 本部門(mén)從管理策略上， 做到了量化管理、 嚴(yán)格各項(xiàng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)， 充 分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的管理。 協(xié)調(diào)好本部門(mén)各項(xiàng)工作，定期召開(kāi)部門(mén)會(huì)議， 大家常溝通，能各 負(fù)其責(zé)，人性化管理 ; 做到保教并重，教養(yǎng)結(jié)合。保教工作的 繁多而 重要、充滿(mǎn)研究不斷創(chuàng)新等特點(diǎn)， 良好整合利用分工合作尤為重要。 這 學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)支持調(diào)配下充分調(diào)動(dòng)了部門(mén)內(nèi)管理人員積極性， 合理的分工合作， 保障了保教工作的順

16、利開(kāi)展。在工作中樹(shù)立服務(wù)意識(shí)， 為教師著想，在生活中 真誠(chéng)的關(guān)心體恤， 業(yè)務(wù)上堅(jiān)持深入一線悉心指 導(dǎo)，評(píng)價(jià)中遵循民主科學(xué)的進(jìn)行 評(píng)議投票，這一系列的舉措有效的增 進(jìn)部門(mén)與教師間的感情，增強(qiáng)了一線教師 對(duì)管理工作的信任， 從而激 發(fā)了工作的積極性。 日常指導(dǎo)激勵(lì)為主， 評(píng)價(jià)為輔 的原則，促進(jìn)了教 師積極主動(dòng)的發(fā)展。與教師建立起信任了解的關(guān)系基礎(chǔ)上開(kāi) 展工作， 和大家做朋友、 做導(dǎo)師， 更有效的促教師工作， 增添勤奮工作的 信心 ; 根據(jù)教師崗位不同、 工作年限不同進(jìn)行分層指導(dǎo)管理， 使每個(gè)人 在原有 的基礎(chǔ)上有所提高，有所進(jìn)步就是成功。 像教師組分為年輕教 師和新教師兩組、班長(zhǎng)組分為老班長(zhǎng)和小班

17、長(zhǎng)兩組，我們會(huì)為各組不 同的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指 導(dǎo)， 針對(duì)各組出現(xiàn)不同的共性個(gè)性問(wèn)題分 層指導(dǎo)，收到了一定的效果。三 教育教學(xué)及家長(zhǎng)工作： 根據(jù)（綱要）和幼兒發(fā)展目標(biāo)、 本班幼兒特點(diǎn)， 認(rèn) 真制定班級(jí)計(jì) 劃; 通過(guò) 討論-指導(dǎo)-修改-實(shí)踐， 形成有班級(jí)特色的有實(shí)效性的 學(xué)期班級(jí)計(jì)劃。 貫徹（綱要） 精神，按時(shí)高質(zhì)量的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用新觀 念關(guān) 注細(xì)節(jié)、注重實(shí)效，落實(shí)教育教學(xué)各項(xiàng)計(jì)劃，落實(shí)目標(biāo)的制定，豐富 活 動(dòng)內(nèi)容， 挖掘有效適宜的教育手段與策略， 最終促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 1 教學(xué) 備課： 開(kāi)學(xué)初明確備課要求，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、按要求，格式準(zhǔn)確 ; 活動(dòng) 目標(biāo)正 確、清晰，符合幼兒發(fā)展和活

18、動(dòng)內(nèi)容的選擇 ; 課前準(zhǔn)備教具學(xué) 具充分，加強(qiáng)幼 兒已知經(jīng)驗(yàn)的考慮 ; 過(guò)程步驟清楚，層次分明，重難 點(diǎn)準(zhǔn)確，策略得當(dāng)。按時(shí)備 月、區(qū)域計(jì)劃，按時(shí)上交周、日計(jì)劃及個(gè) 案反思。提高計(jì)劃反思質(zhì)量，養(yǎng)成教 師活動(dòng)前后理清思路善于思考的 習(xí)慣。 每日認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)， 每月兩 位主任為每位教師記聽(tīng)課記 錄一到兩次， 及時(shí)反饋指導(dǎo) ; 學(xué)期末為每位教師 記錄一次聽(tīng)課總成績(jī)。 帶班教師加強(qiáng)指導(dǎo)保育教師或教師配合進(jìn)行教育活動(dòng)。 按半日活動(dòng)評(píng) 優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織半日活動(dòng)，形成班級(jí)特色 ; 合理安排室內(nèi)外活 動(dòng)，促幼兒身心和諧發(fā)展。 做到有計(jì)劃有目的的實(shí)現(xiàn)： 小班游戲化的生活、 中 班目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)、大班合作

19、化的共同學(xué)習(xí)。 教學(xué)中，開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，培養(yǎng)研 究型的教師，要求教師口才與思 維活躍、 嚴(yán)謹(jǐn)， 條理清晰， 層次突出， 能夠把 握住活動(dòng)的目標(biāo)及重難 點(diǎn)。指導(dǎo)教師將理論聯(lián)系實(shí)際， 開(kāi)展了觀摩課活動(dòng) ; 作課 過(guò)程中教師 們認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教學(xué)具， 從目標(biāo)上突出年齡特點(diǎn)， 本班特色及藝 術(shù) 特色， 注意突出重難點(diǎn)和解決的有效策略， 很多教師的活動(dòng)非常出色， 體 現(xiàn)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的提高，教學(xué)水平在大踏步的前進(jìn)。 2 環(huán)境活動(dòng)區(qū)： 1) 環(huán)境：各班能夠明確創(chuàng)設(shè)目標(biāo)， 創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為幼 兒全面發(fā)展做保障。 優(yōu)美良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，總的出發(fā)點(diǎn)是孩子，注意 符合其年齡特點(diǎn)興趣特點(diǎn)、發(fā) 揮環(huán)境育人的作用，

20、有一定的動(dòng)態(tài)性、 參與性、可操作性 ; 加強(qiáng)了互動(dòng)小墻為 近期短期目標(biāo)服務(wù)的作用，切 實(shí)達(dá)到主墻與遠(yuǎn)期長(zhǎng)期相結(jié)合的原則，有班級(jí)特 色。 教師共同研討 實(shí)踐，學(xué)習(xí)觀摩。在九月和十月我們進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境、樓 道環(huán)境評(píng)價(jià) 工作，在創(chuàng)設(shè)時(shí)注意體現(xiàn)主題的教育性、游戲性，加強(qiáng)了幼兒的參 與 性、師幼互動(dòng)的作用， 切實(shí)達(dá)到環(huán)境育人作用。 這學(xué)期與 教師共同研討學(xué) 習(xí)了如何發(fā)揮小墻的作用、 為目標(biāo)服務(wù)的問(wèn)題， 在互 動(dòng)小墻創(chuàng)設(shè)上各班有所提 高，具有一定的動(dòng)態(tài)性、參與性，體現(xiàn)了與 主題整合。還組織教師們學(xué)習(xí)了環(huán) 境創(chuàng)設(shè)的要求要點(diǎn)，并要求外出觀 摩環(huán)境的教師拍下照片資料， 組織專(zhuān)門(mén)的 交流會(huì)， 開(kāi)闊眼界資源共享 ;

21、 開(kāi)展了環(huán)境評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)了教師的積極性和工 作熱情， 教師們?cè)?班加點(diǎn)布置環(huán)境， 放棄了中午休息的時(shí)間， 使各班環(huán)境創(chuàng) 設(shè)更加豐富 創(chuàng)新; 2) 活動(dòng)區(qū)：本學(xué)期豐富了室內(nèi)活動(dòng)區(qū)環(huán)境與材料，適于幼兒 游 戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展。以年級(jí)組為單位建立學(xué)習(xí)教研組，探究開(kāi)展在 活動(dòng)區(qū) 活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的研究 ; 探究指導(dǎo)中有效策略與方 法、創(chuàng)新豐富的內(nèi) 容、有趣富有層次投放活動(dòng)材料等，年級(jí)組內(nèi)的教 師每個(gè)人都是活動(dòng)的主人，一起找問(wèn)題、 想辦法， 一起經(jīng)歷實(shí)踐 反思再實(shí)踐再小結(jié)的積極思 考，研究出來(lái)多種各區(qū)指導(dǎo)的有效策略與方法、 創(chuàng)新豐富的內(nèi)容以及有趣富有 層次投放的的活動(dòng)材 料。 。 每天教師都有重

22、點(diǎn)的指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)活動(dòng) ; 每周堅(jiān)持 兩次新材料的投 放使用。教師注意對(duì)保育教師輔助活動(dòng)區(qū)教學(xué)的指導(dǎo) ; 按教師 青年及 老教師年齡層劃分、按制作材料類(lèi)型分， 開(kāi)展了兩次玩具材料制作評(píng) 價(jià) 活動(dòng)，教師們積極參加準(zhǔn)備，制作出精美新穎、功能多樣的區(qū)域材 料，提高了 業(yè)務(wù)水平技能。 加強(qiáng)平時(shí)的積累與學(xué)習(xí)，了解活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 的重要性， 充分引起 了教師的重視 ;部門(mén)注重日常的指導(dǎo)與督導(dǎo)， 提高了活動(dòng)區(qū)的質(zhì)量與效果。 3 年 級(jí)組及班級(jí)管理工作：發(fā)揮年級(jí)組作用，相互交流拓展思路 ; 發(fā) 揮班長(zhǎng)一線管 理作用，管理好班級(jí)。我部門(mén)注意發(fā)揮年級(jí)組間同年齡 段、差別小、團(tuán)結(jié)、集 思廣益等特點(diǎn)， 在各方面輔助保教部門(mén)進(jìn)

23、行業(yè) 務(wù)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮了四個(gè)年 級(jí)組長(zhǎng)在各項(xiàng)活動(dòng)、研究中的帶頭做 用。班級(jí)工作中，強(qiáng)化了班會(huì)制度，提高 班會(huì)的實(shí)效性。各班利用學(xué) 習(xí)時(shí)間，重申了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，明確職責(zé)， 班內(nèi)常規(guī)培養(yǎng)上在 開(kāi)學(xué)初達(dá)成共識(shí)， 共同加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。 各班工作中注意 幼兒園全 園性工作與本班工作的結(jié)合， 象環(huán)境與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)、 家長(zhǎng)工作有效 開(kāi)展，注重教育的一致性等都是其中的一部分。本學(xué)期強(qiáng)化班長(zhǎng)的管 理意識(shí)， 重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的團(tuán)結(jié)、配合、 交接工作，對(duì)幼兒 的保教要求三位教師經(jīng)常溝通交流 ;班長(zhǎng)要定期分 析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，每月 兩次班會(huì)記錄， 管理好本班的班務(wù)工作。 4家長(zhǎng)工作

24、： 做好家園共育工作， 繼 續(xù)按照家訪、 家園聯(lián)系等制度開(kāi)展家長(zhǎng) 工作， 保持了上學(xué)期的優(yōu)勢(shì)， 不斷創(chuàng) 新家園共育工作， 提高教育質(zhì)量。 本學(xué)期緊抓家園聯(lián)系制度， 針對(duì)上學(xué)期家長(zhǎng) 反應(yīng)溝通少的問(wèn)題， 豐富 有效的開(kāi)展家園聯(lián)系卡的工作， 引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)如何開(kāi) 展工作，并請(qǐng)做 得好的班級(jí)介紹經(jīng)驗(yàn)，從內(nèi)容上做到有效豐富，家長(zhǎng)認(rèn)可，從 畫(huà)面上 做到運(yùn)用電腦技術(shù)更美觀， 從數(shù)量上增加每月一次家園聯(lián)系。 “小加 強(qiáng) 組家長(zhǎng)交流” ， 繼續(xù)維護(hù)多種交流平臺(tái)， 充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、 博客、 郵 箱、家園聯(lián)系卡作用，形成家園參與、互動(dòng)。各班還充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家 長(zhǎng)在特色教育活動(dòng)積極參與，或幫忙、或提建議、或參

25、 與， 總之， 充分調(diào)動(dòng) 了家長(zhǎng)的積極性。 我部門(mén)為了更好的與家長(zhǎng)溝通， 避免家長(zhǎng)覺(jué)得不能進(jìn)園看 不到孩子的表現(xiàn)種種意見(jiàn)， 我們搞了幼兒教 學(xué)活動(dòng)觀摩錄像課， 錄下孩子在幼 兒園的點(diǎn)滴生活、學(xué)習(xí)，都搞得很 成功、家長(zhǎng)們很喜歡，還反饋想再多幾次 ; 期末采取問(wèn)卷調(diào)查的形式 反饋了意見(jiàn)，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，大多數(shù)評(píng)價(jià)不錯(cuò)，很 中肯。這種種舉 措確實(shí)收到了好的回報(bào)， 不斷提升了家園共育工作的質(zhì)量， 促 進(jìn)了家 園一致性的教育。四 加強(qiáng)業(yè)務(wù)、教研學(xué)習(xí)， 切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問(wèn)題。 1 積極開(kāi)展各項(xiàng) 學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)和教育教學(xué)個(gè)性，使每位教 師成為德才兼?zhèn)?、技藝高超的好教師?每

26、人開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定成長(zhǎng)計(jì)劃， 指明 前進(jìn)的方向 ; 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展廣泛的讀書(shū)活動(dòng)，同業(yè)務(wù)和各項(xiàng)教研學(xué)習(xí)相結(jié)合， 進(jìn) 一步促進(jìn)了教師更新教育觀念及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。 積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí) 解決了保教工作中實(shí)際問(wèn)題 ; 引導(dǎo)教師關(guān)注身邊的教育教學(xué)問(wèn)題， 選擇適合本 園本班幼兒實(shí)際的課程開(kāi)展活 動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能在愉快中獲得身心全面發(fā)展。 關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的教 育，促使保教質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。認(rèn)真采納分析了不同 年齡、能 力層次教師的學(xué)習(xí)需求， 進(jìn)行多層次的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)， 組織學(xué)習(xí)郵箱網(wǎng) 絡(luò)博客的應(yīng)用， 教師一日工作常規(guī)、 如何做好家長(zhǎng)工作等內(nèi)容外出觀 摩各園課 題開(kāi)放以及開(kāi)展教師教學(xué)間的觀摩交流等 ; 組織了教師業(yè)務(wù) 考核、 說(shuō)課交流、 觀摩課等評(píng)價(jià)評(píng)比活動(dòng)， 促進(jìn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的提高， 提高教師教學(xué)和教科研能 力， 是教師們的業(yè)務(wù)工作又走上了新的臺(tái)階。 每月新、老教師開(kāi)放教學(xué)活動(dòng) 兩次，進(jìn)行相互觀摩學(xué)習(xí)與指導(dǎo)， 提高教育教學(xué)水平。發(fā)揮骨干教師及班組作 用，帶動(dòng)新、老教師共同 成長(zhǎng)。發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，為骨干教師提供 展現(xiàn)的平臺(tái)， 承 擔(dān)區(qū)里園里的藝術(shù)課題、 觀摩活動(dòng)等重要任務(wù) ; 根據(jù)教師不同特 點(diǎn)， 這學(xué)期園里為