發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),激活初中英語(yǔ)課堂

1、2011年第二屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽 論 文 題 目：發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激活初中英語(yǔ)課堂學(xué)校（全稱）：云南省祥云縣云南驛鎮(zhèn)第四初級(jí)中學(xué) 姓 名： 蒲景華 聯(lián) 系 電 話郵 編： 672104 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激活初中英語(yǔ)課堂摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用，這無疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以新課程為依據(jù)，以教材內(nèi)容為平臺(tái)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)有效地運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，激活初中英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：多媒體 優(yōu)勢(shì) 適當(dāng)有

2、效 輔助21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)步入課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。借助多媒體技術(shù)設(shè)備對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等具有及其強(qiáng)大的綜合處理能力與交互式的特點(diǎn)，編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。我在多年的在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴上課的教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，加大信息量的傳授，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，取得了較好的教學(xué)效果。一、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1、有

3、利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，愛因思坦也說過：“對(duì)一切來說只有喜歡才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”，可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。按信息論的觀點(diǎn)，人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程要經(jīng)歷感知理解記憶運(yùn)用幾個(gè)階段。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多非語(yǔ)言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用，這種全信息的表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動(dòng)接受信息的地位，所接

4、觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如九年級(jí)Unit1的Reading講了Stephen Hawking的感人事例，如果此時(shí)把Hawking 2006年到美國(guó)體驗(yàn)失重的視頻片段放給大家看，學(xué)生一定會(huì)更深刻的體會(huì)到他堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的勇氣。比老師滿口大道理，向?qū)W生灌輸做人的道理，效果要好的多。再比如在九年級(jí)Unit3中充分的讓學(xué)生討論學(xué)生是不是應(yīng)該穿耳洞、穿奇裝異服、以及駕駛汽車、晚上出門消遣等話題，把一個(gè)有健康情趣、規(guī)律生活的學(xué)生和一個(gè)所謂的Cool life進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中看到差別，從而在正確的時(shí)候做出正確的選擇

5、。實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)課堂中引入多媒體教學(xué)，提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能超越時(shí)空、多角度的感受世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂中不僅能學(xué)到課本知識(shí)，還能學(xué)到豐富的課外知識(shí)，更能感受到現(xiàn)代科技給他們帶來的樂趣。2、有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流情景，活躍課堂氣氛英語(yǔ)是一門技能性的課程，要學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵要多練， 多實(shí)踐，而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語(yǔ)教師只能用語(yǔ)言去描述一種情景，然后讓學(xué)生在這種假想的語(yǔ)言情景中去操練所學(xué)到的英語(yǔ)，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記，因而造成語(yǔ)用錯(cuò)誤。語(yǔ)言是人生中最平常不過的事物，與我們的生活息息相關(guān)，語(yǔ)言是思維的工具，也是信息與文化的主要載體。我國(guó)基礎(chǔ)教

6、育新英語(yǔ)課程在其基本教學(xué)觀念中“提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法?！闭鎸?shí)性是任務(wù)型教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。語(yǔ)言材料、語(yǔ)言情境、語(yǔ)言運(yùn)用和任務(wù)評(píng)價(jià)，貼進(jìn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)交際，引起學(xué)生的共鳴和興趣，能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。多媒體教學(xué)集文字、 聲音 、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景，如購(gòu)物、借物、問路等，能夠改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從栩栩如生的實(shí)景中得到身臨其境的感覺，可以改變?cè)趥鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，機(jī)械訓(xùn)練過多，課堂缺乏活力的局面。在教學(xué)新目標(biāo)Go for it七年級(jí)（下）Unit6 Its raining.這一單元時(shí)有關(guān)談?wù)撎鞖獾脑掝}。本人使用動(dòng)畫、視頻展播

7、進(jìn)行教學(xué)，如下雨、下雪等采用Flash制作，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)談?wù)撎鞖獾那榫?，課堂氣氛熱烈而融洽，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。3、有利于加大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間合理適度的運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語(yǔ)言的輸入量。能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。可以實(shí)現(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元的對(duì)比教學(xué)。也可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)課本起到補(bǔ)充作用。這些也正是新目標(biāo)Go f

8、or it在合理利用教材的教學(xué)建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時(shí)，通過技術(shù)處理，提取該詞在課本各課出現(xiàn)過的典型句子進(jìn)行匯編作為例子，讓學(xué)生通過例子進(jìn)行總結(jié)，得出單詞用法。這樣，重要句子反復(fù)出現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、反復(fù)思考、歸納總結(jié)，開發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用由于學(xué)生水平各不相同，教師的授課風(fēng)格也各有千秋，根據(jù)不同課型制作一些適合學(xué)生和本人教學(xué)的配套課件是十分必要的。這些自制的課件能使多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。筆者經(jīng)過一些實(shí)踐與摸索，分別來談?wù)劧嗝襟w技

9、術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。 1 、多媒體在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用 語(yǔ)音教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但教材并沒有設(shè)計(jì)專門的課時(shí)。教師在教學(xué)中往往遇到資料少、知識(shí)零散、教學(xué)過程枯燥的情況。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)能解決以上問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)能清楚地展示發(fā)音時(shí)的唇形、舌位，氣流和聲帶的關(guān)系，使學(xué)生能掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)。如在教和時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)制作了一幅口腔各器官發(fā)音示意圖，并設(shè)置動(dòng)畫，按鼠標(biāo)就能動(dòng)態(tài)地展示發(fā)音過程中口型的變化和氣流進(jìn)出情況。學(xué)生學(xué)會(huì)后，設(shè)置靜音可以讓學(xué)生為畫面配音。2、多媒體在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用詞匯是語(yǔ)音的基本建筑材料，英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，利用多媒體結(jié)

10、合單詞創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)的情景不僅貼近學(xué)生生活，而且涉及的知識(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知范疇，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞，掌握單詞。接近生活有有聲語(yǔ)言、色彩鮮艷的圖像能為學(xué)生提供逼真的視覺形象，這樣可以在教師的操作下能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)外語(yǔ)刺激。比如教學(xué)新目標(biāo)Go for it七年級(jí)上冊(cè)Unit 11 Section A時(shí)，筆者利用幾幅flash動(dòng)畫呈現(xiàn)詞匯eat breakfask，take a shower，go to bed，run等。通過圖畫的動(dòng)畫效果使學(xué)生的思維聯(lián)想，學(xué)生很容易地就學(xué)會(huì)了這些單詞，而且很感興趣。教師如果只是簡(jiǎn)單地告訴這些詞匯的中文意思和讀法，學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺得乏味，不會(huì)收到較好的效果

11、。3、多媒體在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用雖然新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中淡化語(yǔ)法教學(xué)，但讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法是必要的。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)枯燥乏味，為了使語(yǔ)法教學(xué)有趣味性，適當(dāng)?shù)赜枚嗝襟w教學(xué)，會(huì)起到意想不到的教學(xué)效果。比如在新目標(biāo)Go for it八年級(jí)（上）Unit 6 Im more, outgoing than my sister.單元中，教學(xué)形容詞的比較級(jí)時(shí)，筆者采用了明星的圖片，讓學(xué)生很直觀地比較高矮、胖瘦、好看和更好看滑稽，引出形容詞的比較級(jí)。由于學(xué)生對(duì)明星感興趣，他們的興致很高。筆者在屏幕上用彩色顯示形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成，以及形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成，使學(xué)生一目了然，讓學(xué)生模仿說出形容的比較級(jí)，既節(jié)省了

12、上課時(shí)間，又使學(xué)生得到充分的練習(xí)，很好地落實(shí)了語(yǔ)法教學(xué)。4、多媒體在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)已經(jīng)占主導(dǎo)地位，閱讀教學(xué)在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中歷來受到重視。今天的信息時(shí)代更需要人們廣泛而有效地進(jìn)行閱讀，因而對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀外語(yǔ)書籍、報(bào)刊雜志，從中獲得必要的信息，這是非常重要的。新目標(biāo)Go for it教材的閱讀量在不斷加大，給我們教師提出了新問題。多媒體教學(xué)可以在這方面給我們以很大的幫助。筆者認(rèn)為閱讀課的課件的設(shè)計(jì)可以把重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：A、設(shè)置一些交互性練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與性。 學(xué)生瀏覽文章之后，提一些與文章大意有關(guān)的問題是十分

13、必要的。對(duì)閱讀文章設(shè)計(jì)一些交互性的練習(xí)可以使學(xué)生的理解及時(shí)得到反饋、及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，學(xué)生在教師的控制下被動(dòng)學(xué)習(xí)局面將有所改變。 B、設(shè)計(jì)不同層次的問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，激活思維。影像的播放不僅能概括文章的內(nèi)容，而且可以提供與文章理解相關(guān)的文化背景知識(shí)和科普知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)類似板書的多媒體展現(xiàn)形式。由段落大意一步步構(gòu)成整體框架，繼而引出每個(gè)段落的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵，緊扣教材，層層深入地點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生。有時(shí)可以適時(shí)地進(jìn)行德育教育 。5、多媒體在聽力教學(xué)中的應(yīng)用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點(diǎn)：如方法單一，控制不便等。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，能彌補(bǔ)這些不足。目前， 學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通，每班都有多媒體設(shè)備，筆者利用U盤存貯聽力材料。優(yōu)盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。筆者利用教室里的多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來越為人們所關(guān)注、重視，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興